PLANIFICACION ACTIVIDADES DE EVALUACION TERMINO DE 1° SEMESTRE

CURSO: SEGUNDO NIVEL DE TRANSICION “C” EDUCADORA: VALESKA TABILO G. ASISTENTE: ROSA PEREZ FECHA: LUNES 3 AL 24 DE JUNIO DE 2019

ÁMBITO /NÚCLEO O.A ESPECÍFICO RECURSOS EVALUACIÒN

HABILIDADES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
Ámbito: Comunicación 2)Representar M: video : Este es el baile del movimiento: Duo tiempo del sol Reproduce corporalmente
corporalmente Reproducir I: Se les invita a los niños/as, a recordar algunos personajes de algún Disfraces o un relato o canción a través
Núcleo: diferentes situaciones corporalmente cuento o video que a ellos les guste y diga como es. antifaces de la mímica y /o
Lenguajes artísticos sencillas de la vida D: Se les invitara a los niños/as a caracterizarse de algún personaje que dramatización
cotidiana, cuentos, a ellos mas les llame la atención ya sea payaso, policía, profesora, doctor,
canciones y otros animales , vaquero, etc. Y deberá con su cuerpo lograr hacer una
temas de su interés, a pequeña dramatización
través de diferentes C:Se da finalización a la actividad realizando preguntas claves en relación
juegos de expresión a la actividad realizada ¿Qué personajes conocimos? ¿como hacia el
teatral: mímica, bombero?
dramatizaciones y
expresión corporal.
Ámbito: Comunicación 5)Interpretar patrones Patrones rítmicos M: video: Children Beyond - Sa Ta Na Ma Video Percute el ritmo al
rítmicos de acentuación I: Se les invita a los niños/as a cantar y bailar la cancion yupi yai: Instrumentos entonar canciones
Núcleo: binaria y/o ternaria con despertando las neuronas, donde deberán seguir el ritmo y algunas musicales infantiles
Lenguajes artísticos distintas fuentes mímicas presentadas
sonoras, reproduciendo D: Se les entregará a los niños /as instrumentos musicales de percusión
y recreando diversas donde se elegirá una canción para cantar y luego son el instrumento ellos
intensidades, (fuerte- deberán percutir el ritmo
suave), duraciones del
C: se finaliza la actividad recordando lo realizado, respondiendo a
sonido (largo-corto),
preguntas claves. Y luego se realizara unos ejercicio de relajación de
velocidades (rápido-
respiración
lento), alturas (alto-
bajo).
Ámbito: Comunicación 3)Expresarse Expresion M: Cancion: cabeza hombro , rodilla y pies Cancion Dibuja figuras humanas o
plásticamente a través plástica I: Se invita a los niños a jugar al simon manda , donde cada uno deberán Hoja de animales incorporando
Núcleo: de distintos recursos tocarse alguna parte del cuerpo según sea la indicación detalles como: ojos con
oficio
Lenguajes artísticos gráficos y pictóricos D:Se les entregara a cada uno hoja de oficio en donde ellos deberán pestañas o cejas; manos con
que consideran líneas dibujar el cuerpo humano considerando detalles físicos: ojos, cejas, Lápiz grafito dedos, ropa con botones.
(gruesas, segmentadas, dedos,pernas etc. Goma de
continuas, delgadas, C:Se finaliza la actividad recordando en lo que se trabajo y luego borrar
rectas, curvas), formas responden a algunas preguntas.
(abiertas, geométricas,
figurativas), colores
(primarios,
secundarios), texturas
(lisas, rugosas), algunas
nociones de
organización espacial,
elementos del entorno,
figuras humanas y otros
seres vivos
Ámbito: Comunicación 6)Explorar M: video Sa ta na ma ( todo cambia) Video Canta inventando una
posibilidades de I: Se les da a conocer a los niños/as la actividad a realizar donde tendrán nueva letra o texto simple a
Núcleo: expresión sonora y de que cambiar la letra de una cancion una melodía conocida
Lenguajes artísticos memoria auditiva, D: Se les invita a cantar la cancion de los tres chanchitos, luego la tía les
mediante la entonación pediría a cada uno que logre cambiar la letra de la cancion y se ira a
y recreación de notando en la pizarra.
canciones, el empleo de C: Se finaliza la actividad recordando lo realizado en la actividad y
recursos fónicos, responden a preguntas como: ¿Qué sucedió con la cancion ?
corporales, materiales
sonoros, instrumentos
musicales y la escucha
atenta.