Universidad Nacional Del

Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Elaborado: CPPP-
Código: PEEI-CPPP-001-AA Versión: 001 Aprobado: RD N° Fecha: __/05/2019
PEEI-UNAP

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
N°11
I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “CONOCIENDO LA GALLINA Y AL POLLITO”

II. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INICIAL N°
I.E.I. N° 275 PLATERIA
ACREDITA
EDAD 4,5 años
DIRECTORA Lic. Katherine Aguilar Cotrado DA
PROFESORA DE AULA Lic. Pilar Atahuachi Layme
ESTUDIANTE Miriam Yurica Condori Garcia
FECHA 2 de octubre del 2019
DURACIÓN 45 minutos

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/EST
AREA DESEMPEÑO
ANDAR
Indaga mediante 4 años: Hace preguntas que expresan su
CIENCIA Y métodos científicos curiosidad los hechos que acontecen en su
TECNOLOGÍA para construir sus ambiente, da a conocer lo que sabe acerca de lo
conocimientos. que sabe.
5 años: Hace preguntas que expresan su
Explora los objetos, el curiosidad sobre los hechos que acontecen en su
espacio y hechos que ambiente en su ambiente, da conocer lo que sabe
acontecen en su y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea
entorno, hace posibles explicaciones y o alternativas de solución
preguntas con base en frente ante una situación problemática.
su curiosidad, propone
posibles respuestas,
obtiene información al
observar, manipular y
describir; compara
aspectos del objeto o
fenómeno para
comprobar la
respuesta y expresa
en forma oral o gráfica
lo que hizo y aprendió.
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ENFOQUE ACTITUDES QUE SUPONE

TRANSVERSAL
AMBIENTAL Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta.

II. JORNADA PEDAGÓGICA:

ACREDITA
MOMENTOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS DA
RECURSOS

RUTINAS  Registran sus asistencias. Cartel de

 Marcan el calendario asistencia
 Realizan la oración diaria Calendario
 Recordamos nuestras normas de Cartel de
convivencia normas de
 Verificamos los carteles de valores
convivencia
y responsabilidades.
Cartel de
valores y
responsabilidad
es

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Los niños y niñas eligen libremente en que Sector hogar
sector van jugar Sector
construcción
Sector de
juegos
tranquilos
Sector literario
Dramatización.

ACTIVIDAD CONOCIENDO A LAS GALLINAS Y POLLITOS

PROCESOS
SECUENCIA
PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS RECURSOS
DIDÁCTICA
S
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INICIO:
Reunidos en asamblea leen las normas de
convivencia, seguidamente les contare un
cuento:
Siluetas
Motivación

ACREDITA
Al terminar de cantar la cancióó n preguntare Voz humana
a lós ninñ ós:
¿Les gustó el cuentó?
INICIO
¿De quieó nes trató el cuentó? DA
Saberes ¿a quienes cónóceremós hóy?
previos
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ya cón las respuestas de lós ninñ ós se les
planteara la siguiente pregunta:
Problematizaci ¿?
ón
Que lós ninñ ós cónózcan a lós animales
dómeó sticós dentró de ellós a la gallina y al
pólló que cónózcan su alimentacióó n, dónde
Propósito vive, etc.

PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS

Seguidamente les pedireó a lós ninñ ós que

dibujen cómó nacen las gallinas tódó el
prócesó.

ELABORACION DEL PLAN DE ACCION

Seguidamente les explicare que hóy
veremós un videó de la gallina y que
Gestión y esteó n muy atentós pórque les realizare
acompañamie preguntas.
nto
RECOJO DE DATOS Y ANALICIS DE
RESULTADOS

Luegó juntó cón lós ninñ ós óbservaremós

DESARROLLO el videó que se tratara de la vida de la
gallina cómó vive, de que se alimenta, y
cómó nacen, etc.
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ESTRUCTURACION DEL SABER COMO

RESPUESTA AL PROBLEMA
Seguidamente vólveremós a revisar
nuestrós dibujós y verificaremós si
realmente estuvimós en ló córrectó.

Lós ninñ ós respónden la pregunta:

¿Cóó mó nacen las gallinas? ACREDITA
ELABORACIOÓ N Y COMUNICACIOÓ N
DA
Juntamente cón lós ninñ ós sacaremós una
cónclusióó n de la vida de la gallina y del
Insectos
pólló.
Tecnopor

Seguidamente les entregare una ficha de

aplicacióó n, y al finalizar se les preguntara:
Evaluación
CIERRE ¿Queó hemós aprendidó hóy?
¿Les gustó cónócer a la gallina y al póllitó?
¿Y cómó vivian las gallinas y lós póllitós?

Hojas boom
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IV. TALLER DE: psicomotricidad

INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACREDITA
¿Qué me da
COMPETENCIA/ES cuenta del nivel
AREA DESEMPEÑO
TANDAR
DA
logro de la
competencia?
Se desenvuelve Realiza acciones Los niños
PSICOMOTRICIDA de manera motrices básicas en realizaron el taller
D autónoma a las que coordina óptimamente.
través de su movimientos para
motricidad desplazarse y
manipular objetos

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES:

PATIO
DESARROLLO DEL TALLER
SECUENCIA
MATERIAL
METODOLÓ ESTRATEGIA TIEMPO
ES
GICA
ASAMBLEA O INICIO se les recuerda las
normas para realizar la actividad Voz humana 30 minutos
INICIO CALENTAMIENTO
los niños y niñas salen al
patio y corren libremente
simulando ser aviones
EXPLORACIÓN DEL Conos
MATERIAL
Pelotas
EXPLORAC los niños y niñas se sientan en círculo y
ION DEL observan el material y el circuito Ula ula
MATERIAL: preparado
EXPRESIVIDAD
los niños y niñas corren libremente por el
circuito con sus propios movimientos
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DESARROLLO DESARROLLO DE
MOTRIZ
Armamos dos equipos
y cada equipo escogerá
el nombre del mismo
seguidamente cada
niño correrá por el
CIERRE circuito lanzando una
pequeña pelota para ACREDITA
arriba y sosteniéndola luego pasara
saltando por los ula ula y regresara para DA
agarrar el ula ula y esperara a su
compañero para que pase por el ula ula y
así sucesivamente
RELAJACIÓN se realiza la inhalación y
exhalación lenta
EXPRESIÓN GRAFICO PLÁSTICO
los niños y niñas realizaran producciones
sobre lo realizado con diferentes
materiales
CIERRE los niños y niñas comentan y
narran lo que más les gusto

OBSERVACIONES DEL TALLER:

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EVALUACIÓN
COMPETENCI DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
A DESEMPEÑO
Se Realiza acciones motrices básicas en Guías de observación
desenvuelve las que coordina movimientos para Registro de asistencia
de manera desplazarse y manipular objetos Diario de campo
autónoma a Cuaderno de anecdotario

ACREDITA
través de su
motricidad
BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de educación (2016). Currículo nacional de educación básica regular
DA
 Ministerio de Educación (2016). Guía de Orientaciones técnicas para la
aplicación de la propuesta pedagógica en educación inicial, Curricular y
Metodología. Lima- Perú: Corporación Grafica Navarrete.
 Dirección General de Educación Básica Regular (2019). La Planificación en la
educación Inicial: Guía de orientaciones (1ra ed.). Lima, Perú: Ministerio de
educación.

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Docente de Práctica Pre Profesional Docente de Aula de la IEI Estudiante practicante
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