GUIA DE APRENDIZAJE AMBIENTAL 02

ANA MILENA CÁRDENAS BELTRÁN

ZHARA GONZÁLEZ ORGANISTA
DANIELA ÁNGEL BERNAL
LAURA CAMILA GARCÍA GÓMEZ
SANTIAGO FRANCO BARRIOS

SERGIO MOLINA SANCHEZ

INSTRUCTOR

CDA-SENA CHIA
GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO
JUNIO 2019
 TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCION ...................................................................................................................... 3
2. OBJETIVOS .............................................................................................................................. 4
2.1. OBJETIVO GENERAL ..................................................................................................... 4
2.2. OBJETIVO ESPECIFICO ................................................................................................ 4
3. ACTIVIDAD DE REFLEXION INICIAL .................................................................................. 5
3.1. ¿QUÉ SON LOS RECURSOS NATURALES? ............................................................ 5
3.2. TIPOS DE RECURSOS NATURALES ......................................................................... 6
4. ACTIVIDAD DE APROPIACION DEL CONOCIEMIENTO ................................................ 8
4.1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: GLOSARIO: ......................................................... 8
4.2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: JUEGO ............................................................... 11
5. CONCLUSIONES ................................................................................................................... 13
6. WEBGRAFIA ........................................................................................................................... 14
 1. INTRODUCCION
En el siguiente informe, se vera reflejada, una actividad relacionada con la
educación ambiental, preparada por cada equipo de trabajo, para concientizar a
nuestros compañeros sobre la importancia de generar un impacto positivo en el
medio ambiente, por medio de nuestras acciones.
 2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL
Concienciar a los pequeños de los problemas ambientales y mostrarse sensibles
ante ellos.

Fomentar interés en la participación y mejora del medio.

2.2. OBJETIVO ESPECIFICO

Aprender la conceptualización y principales metodologías de educación ambiental.

Identificar las principales normas ambientales encaminadas a la consolidación de la

educación ambiental.
 3. ACTIVIDAD DE REFLEXION INICIAL
3.1. ¿QUÉ SON LOS RECURSOS NATURALES?
Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y servicios que
proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y que son valiosos
para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera
directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos).

Desde que la tierra fue habitada, los seres humanos y otras formas de vida han
dependido de cosas que existen libremente en la naturaleza para sobrevivir. Estas
cosas incluyen agua (mares y agua dulce), tierra, suelos, rocas, bosques
(vegetación), animales, combustibles fósiles y minerales. Se llaman Recursos
Naturales y son la base de la vida en la tierra.

Se producen de forma natural, lo que significa que los humanos no pueden hacer
recursos naturales, pero si usarlos y modificarlos para su beneficio. Por ejemplo
muchos materiales utilizados en los objetos hechos por el hombre son los recursos
naturales.
 3.2. TIPOS DE RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales que proporciona el medio ambiente se clasifican en 3 tipos
diferentes:

a) Recursos continuos o inagotables: Se corresponde con aquellas fuentes de

energía que son inagotables y que no son afectadas por la actividad humana.

b) Recursos renovables: Son los recursos que pueden regenerarse mediante

procesos naturales, de manera que aunque sean utilizados pueden seguir
existiendo siempre que no se sobrepase su capacidad de regeneración.

c) Recursos no renovables o ir renovables: Son aquéllos que una vez consumidos

no pueden regenerarse de forma natural en una escala de tiempo humana. Si
quieres saber más sobre este tipo vete al siguiente enlace: Recursos Naturales No
Renovables.

Hay varias formas de clasificar los recursos naturales, incluyendo de dónde vienen
y si son o no renovable como vimos anteriormente, pero también se pueden
clasificar en función de si los recursos naturales provienen de seres vivos o
materiales orgánicos, entonces se les considera recursos bióticos. Recursos
bióticos incluyen las plantas, los animales y los combustibles fósiles. Los tres
combustibles fósiles son el carbón, el petróleo y el gas natural. Los combustibles
fósiles se clasifican como recursos bióticos, ya que se forman a partir de la
descomposición de materia orgánica durante millones de años. Por otro lado, los
recursos abióticos se originan a partir de materiales no vivos e inorgánicos. Por
ejemplo, el aire, la luz solar y el agua son recursos abióticos. Los minerales también
se consideran abióticos.

Las principales fuentes de energía continua son el sol y la gravedad. La primera

genera energía solar a través de la radiación y eólica por el viento. La segunda
genera energía hidroeléctrica mediante saltos hidroeléctricos o las olas y mareas.

La actividad humana puede llevar a la sobreexplotación de estos recursos y poner

en peligro su conservación.

Los casos más graves de explotación excesiva de recursos son:

- La caza y pesca indiscriminada de ballenas y otros animales en peligro de
extinción.

- Tala de bosques sin criterios conservacionistas.

- La explotación excesiva del agua provoca problemas ambientales graves como la

desertización y el drástico descenso de los recursos hídricos.
 4. ACTIVIDAD DE APROPIACION DEL CONOCIEMIENTO
4.1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: GLOSARIO:
A

AMBIENTE: El medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y

artificiales que están interrelacionados y que son modificados por la acción humana.

BIOCIUDADANOS: La formación de Biociudadanos (ciudadanos por y para la vida)

es un proceso integral de educación ambiental que viene realizándose con el apoyo
del IDEA desde el año 2008 en el contexto del proyecto Biomanizales

CARTOGRAFIA: La cartografía es la ciencia que se encarga del trazado y el estudio

de mapas geográficos. Sus orígenes son muy antiguos, aunque no pueden
precisarse con exactitud ya que la definición de mapa ha cambiado con el correr de
los años

CONSERVACION: La conservación es el mantenimiento o el cuidado que se le da

a algo con la clara misión de mantener, de modo satisfactorio, e intactas, sus
cualidades, formas, entre otros aspectos.

DEFORESTACION: Extinción de las plantas forestales de un terreno.

DERECHO COLECTIVO: son los derechos cuyo sujeto no es un individuo, sino un

conjunto colectivo o grupo social. Mediante esos derechos se pretende proteger los
intereses e incluso la identidad de tales colectivos.

DESECHOS: Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres
humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen
nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición.
DESSARROLLO SOTENIBLE: El desarrollo sostenible es un concepto elaborado
por distintas naciones, y que se refiere al desarrollo que satisface las necesidades
de la generación presente, sin comprometer la capacidad de las generaciones
futuras de satisfacer sus propias necesidades

DIOXIDO DE CARBONO: Combinación de un radical simple o compuesto con dos

átomos de oxígeno.

ECOSISTEMAS: Sistema biológico constituido por una comunidad de seres vivos y

el medio natural en que viven.

GESTION AMBIENTAL: La gestión ambiental es un proceso que está orientado a

resolver, mitigar y/o prevenir los problemas de carácter ambiental, con el propósito
de lograr un desarrollo sostenible.

MEDIO EMABIENTE: Conjunto de circunstancias o factores físicos y biológicos que

rodean a los seres vivos e influyen en su desarrollo y comportamiento.

MEGABIODIVERSDIDAD: La mega diversidad se refiere a la gran cantidad y

diversidad de especies animales, vegetales y ecosistemas que hay en una región o
país.

MINERIA: Actividad de explotar las minas, extraer minerales.

PEZ LEON: es un pez de la familia Scorpaenidae. Su hábitat natural son las lagunas
costeras y arrecifes del océano Índico tropical y el Pacífico occidental.

PRAE: son proyectos pedagógicos que promueven el análisis y la comprensión de

los problemas y las potencialidades ambientales locales, regionales y nacionales.
PRAU: son aquellos que se realizan en las universidades a nivel ambiental para
construir un estilo de vida no solamente cognitivo.

PRODUCTIVIDAD: Capacidad de la naturaleza o la industria para producir.

RECICLAJE: es un proceso donde las materias primas que componen los

materiales que usamos en la vida diaria como el papel, vidrio, aluminio, plástico, etc.

RECUROS NATURALES: son elementos de la naturaleza que ayudan a los seres

vivos en diferentes cosas.

RECURSO HIDRICO : son los cuerpos de agua que existen en el planeta, desde
los océanos hasta los ríos pasando por los lagos, los arroyos y las lagunas.

RESERVA: forman parte de los fondos propios de una empresa y su finalidad es

poder hacer frente a obligaciones con terceros que pudieran presentarse
inmediatamente.

RESIDUOS SOLIDOS: constituyen aquellos materiales desechados tras su vida útil,

y que por lo general por sí solos carecen de valor económico.
4.2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: JUEGO
 TÍTULO DEL JUEGO:
 Recicla para un mundo mejor.
 Atrapa la presa.
Reciclar o separar las basuras:
Nuestra actividad de educación ambiental, consiste principalmente en
aprender a separar correctamente las basuras en las canecas
correspondientes.
Hoy en día, es fundamental hacer parte de nuestra vida el reciclaje, ya que
de esta manera vamos a evitar gran parte de la contaminación que se genera
día a día en el planeta, sin embargo, es evidente que muchas personas no
saben, o no sabemos reciclar porque no estamos acostumbrados, no
tenemos la cultura o simplemente no nos proponemos a hacerlo.
 Metodología de la actividad:
En base a lo anterior, nuestra actividad consiste en poner tres espacios
diferentes (gris, azul y verde) los cuales representan las tres canecas de
basura. Durante la semana, nuestro equipo de trabajo consiguió distintos
elementos (basura), la cual será asignada a cada grupo y la idea principal es
que separen estos elementos en los tres espacios según corresponda.
Muchas veces no consideramos necesario aprender sobre este tema, pero
una vez generamos un pensamiento crítico sobre el estado del planeta, nos
comprometemos a dejar nuestra huella positiva en él, y una manera de
hacerlo es RECICLANDO CORRECTAMENTE.

 OBJETIVO DEL JUEGO:

 Crear una conciencia en los jóvenes, haciéndoles ver los problemas
ambientales (agua) que existen y los perjuicios que provocan al medio.
 Promover su interés y participación en las actividades que beneficien al
medio ambiente.
 Hacer que los jóvenes desarrollen un interés y una capacidad de investigar
sobre el medio ambiente.
 Hacer que los jóvenes comprendan la importancia de proteger al planeta,
involucrando también a los instructores, educadores ambientales.
 METODOLOGÍA DEL JUEGO:

Consiste en unir parejas, amarrándoles una de las extremidades inferiores

(pies) realizando un recorrido con diferentes obstáculos que representan una
dificultad.
Este juego consiste en abordar la contaminación ambiental, los estudiantes
que se encuentran en el suelo representan los diferentes obstáculos para las
especies dentro del habitad, como son los residuos sólidos, los cuales son
arrojados sin concientizar el daño que se hace a las diferentes especies.
Aquí se refleja como los diferentes obstáculos peligran la existencia de las
especies, ya que los obstáculos ocasionan que las presas sean presa fácil
de los cazadores ocasionando la extinción de la especie.
 Recursos: Aros azul, verde y gris
Elementos solidos (basura).
 Ligas para amarrar
5. CONCLUSIONES

 Las actividades lúdicas ayudan a una mejor comprensión de la

importancia de las buenas prácticas para el cuidado del medio
ambiente
 Podemos encontrar diferentes maneras para hacer que las personas
tomen conciencia acerca de la importancia del medio ambiente y su
impacto en las vidas de cada uno.
 Es importante reciclar de una manera adecuada con el fin de preservar
nuestro y evitar desechar materiales que pueden ser reutilizables.
 6. WEBGRAFIA
Recursos naturales, área ciencias (2018),
https://www.youtube.com/watch?v=UhNTYQFKxys