TEORÍAS PSICOLÓGICAS ( clase 1)

Rama madre de las ciencias : filosofía. Hacia fines SXIX muchas ciencias comienzan a hacer una
ruptura , una revolución, a lo que Kuhn llama : un cambio de paradigma que posibilita que
muchas se conviertan en ciencias en si mismas y adscribir a las categorías consideradas para la
época dentro de lo que era la entidad de ser ciencia.

PSICHE – LOGOS: Psicología unida a la psicología ( antes de la ruptura) Psicología del alma, de
lo incognoscible, de lo metafísico, de lo difícil de abordar desde el método científico.

Telón de fondo: tensión entre preceptos de la iglesia y su concepción de hombre y el de los

positivistas. ( positivistas sostenían que había que hacer hincapié en solo los hechos
observables, lo medible y controlar podía ser objeto de la ciencia; por lo que no era medible
quedaba afuera de las ciencias) Por esto psicología debía separarse del psiche-logos ( no se
podía hacer experiencia con ello)

Función de la ciencia debía ser la descripción, predicción, anticipación, control. ( todo basado
en el método científico) Solo se podía hacer ciencia con lo tangible, debían ceñirse a los
hechos.

Psicología arranca como científica, objetiva, fisiológica, de la medición. ( debido al auge del
positivismo, adaptadas al canon o estándar de Ciencias Naturales)

Representantes: Comte, positivistas

Surge la CIENCIA MODERNA (desprendida de la filosofía como rama madre)

Ocurren verdaderas revoluciones paradigmáticas ( paradigma es un acuerdo sobre una visión

del mundo) , cuando no hay acuerdos, se ven fisuras .

KUHN: filosofo contemporáneo, segunda mitad SXX. Publica: La estructura de las revoluciones
científicas. Él dice que cuando un paradigma está vigente hay un acuerdo sobre esa visión del
mundo. Con la aparición de un nuevo paradigma se producen revoluciones.

Período de iniciación de la psicología científica.

Revolución copernicana: descubre que la tierra no giraba alrededor del sol.

FREUD: soy el tercer gran golpe a la autoestima de la humanidad, desde el psicoanálisis. El

primero fue la revolución copernicana donde el hombre deja de ser el centro del universo, el
segundo fue la revolución darwiniana, venimos de los monos. Psicoanálisis: hombre no es amo
y señor en su propia casa, está gobernado por sus impulsos inconscientes, no es dueño de su
conducta.

Kuhn.

• Período pre paradigmáticos: escuelas enfrentadas, fisuras, encontronazos en maneras

de concebir un orden de hechos determinados
• Periodo de ciencia normal ( Kuhn) , estabilidad en relación a la visión del mundo, por lo
gral definido por un único paradigma y con problemas por resolverse desde un eje
directriz . Esto puede tener fisuras nuevamente, ocurre crisis, inseguridad,
irregularidades, teorías enfrentadas, apareciendo uno nuevo que puede sustituir total
o parcialmente al anterior, volviendo a la ciencia normal, y asi sucesivamente.
CIENCIAS FORMALES: matemática y lógica, no utilizan hechos del mundo físico, utilizan entes
ideales, números. Implican otro tipo de métodos que no es la contrastación científica.
Paradigmas más estáticos.

CIENCIAS FÁCTICAS: ciencias de los hechos, sociales y naturales. Paradigmas en movimiento.

PSICOLOGIA, KUHN. Ciencia aparadigmática, multiparadigmática. Coexisten varios paradigmas

con objetos de estudio diferentes. ( psicoanálisis : inconsciente, psicología de la conciencia:
comportamiento consiente aquí y ahora, conductismo: conducta adaptada al entorno, al
contexto)

• VER LOS VERSUS DEL POWER QUE ESTÁ EN EL APUNTE.. MIN 33 DEL AUDIO.

Albores de la psicología científica, antecedentes filosóficos :

• Racionalismo ( Descartes) Ellos sostienen que hay ciertas intuiciones filosóficas a priori
que forman ciertos principios universales por los que conocemos el mundo , confían
en los métodos matemáticos, las experiencias existen en la medida en que existe el
sujeto como sujeto de experiencia que le da sentido, el mundo se crea por el sujeto
cognoscente que le da sentido a través de la mente pensante, las vivencias son
siempre subjetivas. Dualismo: mente – cuerpo. No hay conocimiento directo, está
mediado en función de las categorías universales de pensamiento que nos permiten
conocer.
• Empirismo (Locke) experiencias son externas al sujeto, tenemos registros sensoriales
que nos permiten incorporar el mundo externo, después viene la construcción de
sentido. Confianza en la observación. Conocimiento si puede darse de manera directa,
mediante observación del mundo externo y a partir de ahí plantear leyes generales
• Idealismo ( síntesis entre los dos, Kant) Yo individual trascendental , seres pensantes
como condición necesaria de todo conocimiento , dándole sentido a las sensaciones a
través de los sentidos de aquello que proviene del mundo externo. Existencia del
mundo sensorial, concreto, tangible, con existencia independientemente del sujeto y
donde se origina todo conocimiento. Se accede indirectamente al conocimiento,
tomando contacto con fenómenos a los que les damos sentido por las categorías
trascendentales. La mente no es mero receptor de impresiones, es un órgano activo de
conocimiento que, con los a priori nos permiten ordenar la experiencia.
Conocimiento: representaciones.

*REPRESENTANTES.. 2DO AUDIO MIN 29

LEAHEY: Telón de fondo que posibilita la fundación de ciencia psicológica en segunda mitad
del SXIX:

• Auge del positivismo: toda ciencia para ser tal debía ser ciencia natural , lo que implica
observación, control, experimentación, réplica. ASI ARRANCA LA PSICOLOGÍA.
Adscribiendo a las CN.
• Revolución Darwiniana: influye en que psico se desprenda de filo. Concepto de
EVOLUCIÓN, modificación de caracteres. Esta revolución influye en la concepción de
ciencia en todas las disciplinas, saca al hombre como eje en torno a una cuestión
divina, poniéndolo como objeto de estudio. Las especies evolucionan por los recursos
que hay en el hábitat, quienes acceden sobreviven y dejan descendencia, quienes no
se mueren. Propone idea de SELECCIÓN NATURAL. Estimuló el interés por las
 diferencias individuales, estudio del comportamiento, influye en las corrientes
funcionalistas ( adaptación del individuo al entorno) y teorías conductistas ( ej: cuello
de las jirafas)

3 factores de influencia que llevan a la psicología a convertirse en ciencia:

1. Avances en el campo de la fisiología y funcionamiento del cerebro. Neurofisiología

2. Desarrollo de primeros métodos experimentales para el estudio de la mente
(medidores de tiempos de reacción) Psicología experimental, Alemania, Wundt (quería
llevar la conciencia al laboratorio, todo lo que estuviera fuera de la conciencia no
podía ser objeto de estudio de la psicología) Escuela: Voluntarismo , método:
introspección ( sujeto relataba su propia experiencia de conciencia, criticable en este
punto, por poco objetivo)
3. Nuevos métodos para la psicología, llevarla a ser experimental para medir procesos
mentales , construir test mentales (los primeros surgen en la guerra, para medir
personalidad de soldados para ser líderes) Concepción de psicopatología científica.
Psicotecnia de medición de comportamientos, Gran Bretaña ( Galton, encontraron
estándares físicos relacionados a la inteligencia, sesgado siempre a los ricos, mejor
alimentados, vestidos, etc ) y Francia (Binnet y Simmon, habilidades cognitivas
superiores, funciones motoras simples; elaboran test estandarizados de cociente
intelectual) Aparece la psiquiatría, los primeros diagnósticos psiquiátricos , demencia
precoz. Fin de primera mitad del SXX, 2da GM, neurosis se consideran enfermedades
mentales en si mismas, empiezan a separarse el trastorno mental de tratamientos
hechos por neurólogos, importancia de tratamientos psiquiátricos en si mismos como
psicoterapia, importancia del habla, maneras alternativas de tratar el trastorno
mental, surge la psicoterapia en si misma. Francia : psicología clínica como
complemento de la medicina.

CAPITULO 1 – INTRODUCCIÓN

Definición de psicología ha ido variando, modificando su objetivo y actividades:

• Correlaciones biológicas, sucesos mentales

• Comprender los principios, aprendizaje y memoria
• Estudio de animales
• Motivación del inconsciente
• Mejorar productividad, prácticas educacionales
• Explicar comportamiento humano
• Perfeccionar herramientas terapéuticas
• Técnicas de proceso de información
• Aquellos que estudian el cambio

NO existe una única definición de psicología, es mejor hacerlo en función de las actividades que
realizan los psicólogos.

PSICOLOGÍA es el estudio de la psique o mente.

La popularidad en psicología varía con el ZEITGEIST ( enfoque, espíritu de la época, que ayuda a
comprender cualquier desarrollo histórico) EJ: cuando la psicología surgió como ciencia se le
concedía mayor importancia a la ciencia pura; con la teoría de Darwin cambió su atención hacia
los procesos humanos relacionados a la supervivencia; actualmente el énfasis se encuentra
puesto en los procesos cognitivos. A medida que cambia el ZEITGEIST , lo hace la moda en la
ciencia.

CIENCIA tiene 2 componentes principales:

1. Observación empírica
2. Teoría

Lo que hace de la ciencia una herramienta poderosa es la combinación de antiguos métodos de

obtención de conocimiento:

❖ RACIONALISMO, las operaciones mentales o principios se deben emplear antes de

obtener el conocimiento
❖ EMPIRISMO, la fuente de todo conocimiento es la observación sensitiva ( conocimiento
verdadero deriva solo de la validez de la experiencia sensitiva)

TEORÍA CIENTÍFICA, 2 funciones principales:

• Ordenar las observaciones empíricas

• Actuar como guía para futuras observaciones
• FUNCIÓN ÚLTIMA DE TODA TEORÍA ( STEVENS) GENERAR PROPOSICIONES
CONFIRMABLES.

Otro rasgo de la ciencia es su búsqueda de relaciones. Una ley científica es general y es

susceptible de observación pública

EXISTEN 2 CLASES DE LEYES GENERALES CIENTIFICAS:

✓ LEYES CORRELACIONALES, de una manera sistemática, describen como varían las clases
de sucesos, permiten la predicción
✓ LEYES CAUSALES, especifican la relación causal de los sucesos, permiten predicción y
control

Todas las ciencias asumen el determinismo. Éste supone que todo acontecimiento que se
produce obedece a un número finito de causas

FILOSOFOS que se oponen a algunos aspectos del tradicional enfoque de la ciencia:

➢ KARL POPPER: 1902 – 1994. La actividad científica comienza con un problema y el

problema determina la observación que los científicos van a realizar, luego se proponen
soluciones y después se intenta descubrir defectos a las soluciones propuestas. Método
científico, 3 fases: problemas, teorías y crítica. Postuló el principio de FALSABILIDAD:
una teoría científica debe ser refutable. Para que una teoría sea científica debe
contener predicciones arriesgadas, es decir que puedan ser incorrectas realmente.
Todas las teorías científicas se podrán falsear finalmente y se verán sustituidas por otras
mas adecuadas. Utilizaba la falsificación para demarcar una teoría científica de una que
no lo era.
➢ THOMAS KHUN: PARADIGMA: una vez aceptado un paradigma, las actividades de los
que la aceptan se encaminan a la investigación de las implicaciones de dicho paradigma.
El autor llama a estas actividades CIENCIA BÁSICA. Un paradigma determina lo que
constituye un problema de investigación y como se busca la solución a dicho problema,
es la guía de todas las actividades del investigador. . ¿ Cómo se pueden modificar los
paradigmas? Proponiendo puntos de vista alternativos, denominados anomalías. .
 CIENCIA: método de indagación que combina el método científico objetivo y el
componente emocional del científico. La ciencia progresa porque los científicos están
obligados a cambiar sus sistemas de creencias. 3 estados de la ciencia: (ciencia básica)
y estado revolucionario ( desplazamiento del paradigma)

LA PSICOLOGÍA ES UNA DISCIPLINA MULTIPARADIGMÁTICA.

DETERMINISMO: toda conducta es casual, aunque admiten que es imposible conocer todas sus
causas. Los determinantes de la conducta que resaltan se pueden medir directamente , son
cuantificables. Det biológico ( condiciones fisiológicas) , det medioambiental ( estímulos del
entorno) , det sociocultural ( reglas sociales, costumbres) det físico.

INDETERMINISMO: la conducta se determina pero las causas no se pueden medir con precisión.

NO DETERMINISMO: las causas mas importantes de la conducta se autogeneran, la conducta se

elige con independencia de causas psíquicas o físicas.

MATERIALISTAS: la materia es la única realidad

IDEALISTAS: intentan explicar todo en función de la conciencia

DUALISMOS

• INTERACCIONISMO: la mente y el cuerpo interactúan

• PARALELISMO PSICOFÍSICO: Experiencia medioambiental origina tanto los sucesos
mentales como las respuestas del cuerpo, ambos independientes uno del otro.
• ASPECTISMO: cuerpo y mente forman una unidad que experimenta sucesos de modo
simultaneo.

NATIVISMO: papel de la herencia en su explicación de los orígenes de diversos atributos

humanos. Una parte del conocimiento es innato.

EMPIRISTA: papel de la experiencia. Todo conocimiento deriva de la experiencia. Mente pasiva.

La mayoría de los psicólogos reconocen que a la conducta humana le influyen tanto la

experiencia como la herencia.

MECANICISMO: conducta de todos los organismos se puede explicar del mismo modo que se
explica el comportamiento de una máquina.

VITALISMO: la vida no se puede reducir a elementos materiales y leyes mecánicas.

RACIONALISMO: buscan los principios abstractos que gobiernan los sucesos del mundo
empírico. La mente debe transformar la información. Mente activa

IRRACIONALISMO: la verdadera causa de la conducta es inconsciente

CONDUCTISMO: mismos principios gobernaban la conducta de humanos y no humanos

HUMANISTAS Y EXISTENCIALISTAS: los hombres son cualitativamente diferentes de los otros

animales.

RESUMEN

• La historia de la psicología empieza en los antiguos griegos.

• Ciencia empieza con una observación empírica y luego desarrolla una teoría que
genera predicciones
• Ciencia ha combinado escuelas filosóficas del empirismo y del racionalismo
• Ciencia supone el determinismo y busca leyes generales
• Popper: actividad científica comienza con la elección de algún tipo de guía para las
observaciones empíricas de los científicos . Actividad científica guiada por problemas.
Ciencia: solución creativa a un problema.
• Una buena teoría debe tener predicciones de riesgo
• Lo que distingue una teoría científica de una no científica es su principio de falsabilidad
• Kuhn: importancia de los factores sociológicos y psicológicos. PARADIGMA: marco de
trabajo que determina lo que constituyen los problemas de investigación y cómo
resolverlos. Actividad científica guiada por paradigmas . Ciencia: resolución de un
rompecabezas. Progreso científico, 3 fases: pre paradigmática , paradigmática y
revolucionaria
• Paradigma aceptado por un grupo de científicos: determinado por factores objetivos y
subjetivos