Memoria y aprendizaje

Apuntes de clase

Memoria y aprendizaje:
El aprendizaje es el proceso por el cual adquirimos conocimiento acerca de
mundo. La memoria es el proceso por el cual el conocimiento es codificado,
almacenado y recuperado. La plasticidad es una propiedad por la cual surgen
transformaciones permanentes en grupos particulares de neuronas como
resultado de un estímulo o una combinación de estímulos adecuados.
El aprendizaje se ve a través de la conducta de un individuo. La memoria es
algo que queda en el organismo, de modo que una conducta cambie frente al
mismo estímulo. Para estudiar la memoria se usa la electrofisiolgía, la
farmacología y la genética. Con unos pocos días de aprendizaje, se empieza a
usar el hipocampo para realizar ciertas tareas. Con más práctica se comienzan a
usar los ganglios basales.

Tipos de memoria:
Hay más de un tipo de aprendizaje y
más de un tipo de memoria. Hay memoria
humana de larga y de corta duración. La de
corta duración incluye la memoria del trabajo, y
puede pasar a ser de larga duración. En la de
larga duración está la explícita y la implícita. La
explícita o declarativa recuerda eventos y
hechos. La implícita o no declarativa recuerda
procedimientos y habilidades, el aprendizaje
perceptual, el condicionamiento clásico
emocional y esquelético, y la habituación y
sensibilización.
Hay memorias de muy corto tiempo
(segundos a horas
memoria del trabajo), de
larga duración (horas a meses) y de muy larga duración (meses a años). La
memorización puede ser interrumpida, por ejemplo cuando uno está tratando de
aprenderse un número de teléfono y alguien o algo nos distrae.
Memoria de trabajo:
En la corteza frontal dorsolateral se almacena la información de la memoria
de trabajo. Cuando se debe memorizar algo por un corto plazo, las neuronas de la
corteza frontal aumentan su descarga. La localización de algo se almacena en la
corteza parietal, el color en la corteza temporal-occipital, y las formas en la parte
inferior del lóbulo temporal. Cuando alguna información se requiere, éstas
cortezas envían su información a la corteza frontal.
En términos generales la memoria del trabajo es una memoria de corta
duración, que incluye la función de cortezas prefrontal dorsoloateral y áreas de
asociación, que tiene una capacidad limitada para retener objetos y que es
extremadamente dependiente de la atención.
Memoria explícita o declarativa:
Es a lo que se llama tener buena memoria, acordarse de todos los detalles.
Es un tipo de memoria consciente. Los pacientes H.M. presentan amnesia
anterógrada (pérdida de la memoria explícita) severa, pero tienen buena

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coordinación sensorial-motora y habilidades motoras normales. También son

normales al momento de usar priming (poner una pista para hacer recordar).
Los pacientes H.M. tienen una lesión en el hipocampo. En la corteza se
distribuyen múltiples representaciones de los objetos. La agnosia es la pérdida de
aspectos de la memoria. En la agnosia asociativa una persona puede dibujar un
objeto que copia, pero no decir su nombre. En la agnosia perceptual, se pueden
nombrar objetos y saber qué son, pero no dibujarlos.
Algunas patologías en las cuales se pierde la memoria sonel síndroma de
Korsakov (pérdida de tiamina [vitamina], destrucción de cuerpos mamilares),
lesiones bilaterales del lóbulo temporal medial (TEC encefalitis, tumores), Amnesia
global y demencia.
Para la memoria explícita se requiere de cierta manera codificar la
información y almacenarla temporalmente, para lograr consolidar un recuerdo.
Esto es el proceso de formación de la memoria (gran participación de hipocampo).
Luego los recuerdos se recuperan y se reconsolidan, al agregar cosas que uno no
recordaba. Cuando uno recuerda algo, la memoria se hace lábil (es posible
moldearla). Si se enseñan dos tipos de tareas similares, puede haber interferencia
y se puede olvidar la primera tarea, recordando la segunda. Durante el sueño, se
repite la activación neuronal que hubo durante el día. Así se almacena la memoria.
Codificación Almacenamiento Consolidación Recuperación Reconsolidación

FORMACIÓN
tiempo

Memoria implícita:
Son los procedimientos y habilidades en los cuales están implicados los
ganglios basales, el cerebelo y la corteza motora. En la memoria implícita está el
priming perceptual (palabras, objetos visuales y objetos auditivos) y el aprendizaje
perceptual activo. Aunque el estímulo sea el mismo, no todos perciben lo mismo.
También dentro de este tipo de memoria está el condicionamiento clásico
(ejemplo del perro que saliva cuando suena la campana, tras darle comida cada
vez con el sonido de la campana). Este es un aprendizaje asociativo. Se puede
estimular a un olvido del condicionamiento, en el caso del perro, haciendo sonar la
campana pero sin darle comida al perro por un tiempo. Luego, al hacer sonar la
campana el perro no salivará si no tiene comida.
Si en el condicionamiento los dos estímulos se dan al mismo tiempo, en
personas, los pacientes normales, concientes (conocen lo que deben aprender),
inconcientes (que no saben acerca de qué tarea deben aprender) y con amnesia
aprenderán de la misma forma. Cuando los estímulos no son coincidentes en el
tiempo, sólo los pacientes concientes de lo que hacen aprenderán la tarea,
mientras que los inconcientes y los amnésicos no aprenderán.
El condicionamiento clásico implica un condicionamiento de conductas
reflejas. Hay un aprendizaje y memoria de tipo asociativa. En el cerebelo se da el
control de la musculatura esquelética y en la amígdala las respuestas
emocionales. El tipo de mecanismo depende de la relación temporal entre el
estímulo condicionado y el estímulo no condicionado.

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Bases biológicas del aprendizaje y la memoria:

Lo que puede cambiar en los mecanismos del aprendizaje y la memoria es
la conectividad sináptica (estructural o funcional), la excitabilidad neuronal y la
expresión génica, y pueden aparecer nuevas neuronas.
Hay dos tipos de cambios en la función sináptica. Uno es el cambio de corta
duración, que consisten en la activación de la neurona presináptica con una alta
frecuencia, cada potencial postsináptico se irá sumando (por el calcio presináptico
que se acumula). Si se estimula mucho se produce una depresión (300 Hz
hay
una depleción de las vesículas sinápticas).
El otro cambio es la plasticidad sináptica de alta duración (LTP). Se vio por
primera vez en el hipocampo. Ocurre tras una estimulación tetánica. Ocurre una
inducción de sinapsis glutamatérgicas con dos receptores: NMDA y AMPA (se
abre y no se cierra, es no selectivo). El receptor AMPA se abre y deja entrar Na+,
lo cual despolariza la célula. Para remediar esto, el Ca+2 sale a través del receptor
NMDA, abriéndolo, y permitiendo la entrada de más Na+. Frente a la entrada de
Ca+2, se producen cambios en la síntesis de proteínas, lo que aumenta la cantidad
de sinapsis, y así hay una sinapsis de alta duración (hasta 48 horas).

La depresión sináptica funcional de alta duración o LTD, consiste en la

disminución del número de sinapsis.

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