Unidad 1 y 2: Tarea 2 - Desarrollar ejercicios unidad 1 y 2

Presentado a:

Rafael Andrés Ramírez

Presentado por:

Jhon Fredy Pachón

Cod. 1.075.656.002

Grupo: 301301_4

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Algebra, Trigonometría Y Geometría Analítica 301301A_613
Zipaquirá, Cundinamarca.
Julio 2019.

1
 Tala de contenidos

Pág.

Introducción……………………………………………………………………………………3
Objetivos……………………………………………………………………………………….4
Desarrollo de Ejercicios Seleccionados…………………………………………………...5 – 10
Conclusión…………………………………………………………………………………….11
Referencias………………………………………………………………………………….....12

2
 Introducción

En el desarrollo del presente trabajo se ponen en práctica los conceptos aprendidos concernientes
a los temas de Ecuaciones, Inecuaciones, Valor Absoluto, Funciones y Trigonometría.

Interpretando información clara de problemas de la vida diaria, llevándolos a lenguaje

matemático, con el fin de analizar y plantear la solución de los mismos, usando ecuaciones,
inecuaciones o valor absoluto, integrando máximo tres variables.

Se demuestran los modelos funcionales por medio del uso de las Funciones y la Trigonometría
Analítica, en la solución de las situaciones problema contextualizadas, argumentando su validez,
aplicabilidad y gráficos en el plano cartesiano.

3
 Objetivos.

Objetivos General:

 Identificar las ecuaciones, inecuaciones y los fundamentos trigonométricos de una manera

clara.

Específicos:

 Reflexionar sobre los las disciplinas matemáticas, aplicando lo aprendido mediante el

análisis y desarrollo de ejercicios que encontramos en la vida diaria.

 Aprender a usar herramientas de apoyo `para la solución de los ejercicios sistema

Geogebra.

 Aprender a desarrollar de manera autónoma y colaborativa los temas propuestos para

lograr comprender el sentido lógico de las cosas.

4
 Desarrollo de Ejercicios Seleccionados.

3. Mateo tiene un puesto de comida rápida; en él, vende cada hamburguesa a $ 2.00, y cada perro caliente
a $ 2.25. Si la venta total del día fue de $ 585.50 y se vendieron 278 productos. ¿Cuántas hamburguesas y
perros calientes se vendieron?

Primero definimos las variables:

X = Cantidad de hamburguesas.
Y = Cantidad de perro calientes.
Se recauda un total de 585.50$, cada hamburguesa cuesta 2$ y cada perro 2.25$:
Ecuaciones:
2X + 2.25Y = 585.50
X + Y = 278

1. Aplicamos el método de eliminación 2. Reemplazamos la segunda ecuación:

multiplicamos la segunda ecuación
por -2: X + Y = 278
X + 118 = 278
2X + 2.25Y = 585.50
-2x -2y = -556 X = 278 - 118
___________________
X= 160
0,25y = 29,5

Y= 29,5
0,25
Y= 118

Por lo tanto se vendieron 160 hamburguesas y 118 perros calientes:

5
8. En el Boliche Bolarama, el alquiler de zapatos para boliche cuesta $ 2.50, y cada línea vale $ 4.00.
Determine el número máximo de líneas que puede jugar Ricardo, si solo tiene $ 20.

f (x) = 4x + 2,50
f (x) < 20
Luego nos queda:

4 x + 2,5 < 20
4 x < 20 – 2,5
4 x < 17,5
X < 17,5
4

X < 4,375

El número máximo de líneas que puede jugar Ricardo es 4

6
13. Un submarino está 160 pies por debajo del nivel del mar. Arriba y a los lados del mismo hay una
formación rocosa, así que no debe modificar su profundidad en más de 28 pies. La profundidad a que se
encuentra respecto del nivel del mar, d, puede describirse por medio de la desigualdad |𝑑 − 160| ≤ 28.
Resuelva la desigualdad para d.

Aplicamos la propiedad el valor absoluto:

Sea |𝑥| < a entonces –a < x < a

Reemplazamos:
-28 ≤ d – 160 ≤28

Sumamos 160 en la inecuación:

-28 + 160 ≤d – 160 + 160 ≤28 + 160

Simplificamos y realizamos las operaciones:

132 ≤ d ≤ 188
El submarino debe mantenerse entre 132 y 188 pies de profundidad para no golpear las rocas.

7
18. Un jugador de béisbol recoge la pelota en los jardines y la lanza al cuadrado intentando evitar una
anotación del equipo contrario. La función: y = -0.002 (x-25)2 + 3 describe la trayectoria seguida por la
pelota, desde que sale de su mano. ¿A qué altura del piso hizo el lanzamiento el jugador?

y = - 0,002 (x – 25)2 + 3
De la ecuación reemplazamos x = 0:
Y= -0,002 (0-25) 2 + 3
Y= -0,002 (- 25) 2 + 3
Elevamos al cuadrado:
Y= -0,002 (625) + 3
Y= 1,25 + 3
Y= 1,75

8
23. En la actualidad las leyes del seno y coseno se pueden utilizar en varios campos de la ingeniería para
resolver problemas, por ejemplo, cuando por geometría tenemos triángulos no rectángulos, un campo de
aplicación es la aeronáutica donde podemos calcular la altura de un avión y su Angulo de elevación con
respecto al horizonte.
Un avión vuela entre dos ciudades A y B, La distancia entre las dos ciudades es de 100km, la visual desde
el avión a las 2 ciudades forma 35 y 45 grados con la horizontal respectivamente. ¿A qué altura se encuentra
el avión?

Primero debemos hallar el ángulo faltante:

35° + 45°+ x = 180°
80° + x = 180°
X= 180° -80°
X= 100°

Hallamos uno de los lados usando la ley del seno:

sen b Sen c
________ = _________
b c

sen 45 Sen 100

________ = _________
b 100

sen 45 Sen b
________ = _________
Sen 100 100

100 * sen 45
________________ = b
Sen 100
b= 71,802 km

9
Hallamos la altura:

h
Sin 35° = ________________
71,802

h= 71,802 * sen 35°

h= 41,184

10
 Conclusión.

Como estudiantes aprendimos y pusimos en práctica los diferentes temas ecuaciones,

inecuaciones, Funciones y valor absoluto llevando a término los ejercicios requeridos en
la unidad 1. Identificando claramente las propiedades de los temas.

El manejo del software interactivo Geogebra fue un complemento importante para

confirmar si el desarrollo de los ejercicios fue la correcta, dándole visualización en el
plano cartesiano.

11
 Referencias.

Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas opción
B. Alicante, ES: ECU. Páginas 83 - 114. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=115&docID=107
51153&tm=1487191476956

Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de matemáticas

para el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria. Páginas
1 – 30. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=10592
397&tm=1487192669494

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 7–79,81-118,122-129.Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/11583

Ríos,J. (2013). Sistema de ecuaciones lineales 2x2. Recuperado de

http://www.youtube.com/watch?v=1N18S7rqOAo

12