II - 2019

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“HERMILIO VALDIZÁN”
D.S. Nº 017- 2002 – R
RIPÁN – DOS DE MAYO – HUÁNUCO

AREA: GEOMETRIA III– 04 HORAS

SUMILLA CONTENIDOS

Orienta el desarrollo del pensamiento lógico matemático a partir del  Distancias en el plano.
estudio de objetos geométricos mediante la aplicación e integración de  La recta: ecuación canónica, ordinaria y general.
los elementos teóricos del análisis matemático y del álgebra para  Secciones cónicas.
investigar e interpretar situaciones o fenómenos del entorno con modelos  Circunferencia: Ecuación canónica, ordinaria y general.
y lenguaje matemático.  Parábola: Ecuación canónica y general.
 Elipse: Ecuación canónica general.
 Hipérbola: ecuación canónica general.
 Curvas y superficies regulares.
 Isometrías.
 Teorema de Gauss Bonnet.

DIMENSIO IDEAS EJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO DEL DCBN

CRITERIOS CONTEXUALIZADOS
N

1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con 1.1.3.2 Resuelve problemas de manera oportuna con
Pensamiento lógico matemático autonomía y responsabilidad. autonomía y responsabilidad
Personal

1.2.1.2 Reflexiona críticamente sobre su quehacer

1.2.1 Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano y propone alternativas de solución a
cotidiano. los problemas desde su contexto

Investigar e interpretar situaciones

Profesional

2.1.3 Domina los contenidos de la carrera y los 2.1.3.2 Utiliza propiedades para resolver problemas
organiza para generar aprendizajes en en diferentes contextos.
diferentes contextos.
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comunitario 3.1.3.2 Desarrolla habilidades y actitudes positivas

Hacer uso adecuado del lenguaje 3.1.3 Promueve la corresponsabilidad para contribuir trabajos en equipo en forma
Socio

matemático involucrándose positiva y creativamente en el positiva hacia la matemática.

trabajo en equipo.

FUNDAMENTACION.

El área de Geometría III, es de naturaleza teórico – práctico que corresponde a la etapa de la formación especializada del futuro docente del VIII Semestre de la
Especialidad de Matemática, que orienta el desarrollo del pensamiento lógico matemático a partir del estudio de objetos geométricos mediante la aplicación e
integración de los elementos teóricos del análisis matemático y del álgebra para investigar e interpretar situaciones o fenómenos del entorno con modelos y lenguaje
matemático, desarrollando los conocimientos de distancia entre dos puntos, áreas de polígonos, punto de división de segmento, pendiente y ángulo de inclinación de
una recta, ecuación de la recta, rectas y segmentos en la circunferencia, ecuación ordinaria de la circunferencia, forma general de la ecuación de la circunferencia,
ecuación ordinaria de parábolas verticales y horizontales con vértice en el origen, ecuación ordinaria de parábolas verticales y horizontales con vértice fuera del origen,
forma general de la ecuación de la parábola, ecuación ordinaria de elipses horizontales y verticales con centro en el origen y ejes paralelos a los ejes coordenados,
ecuación ordinaria de elipses horizontales y verticales con centro fuera del origen y ejes paralelos a los ejes coordenados , forma general de la ecuación de la elipse,
ecuación general de una hipérbola en posición ordinaria, ecuación general de una hipérbola en posición no ordinaria. Los mismos que van a contribuir a resolver
problemas de manera oportuna con autonomía y responsabilidad, reflexionar críticamente sobre su quehacer cotidiano y propone alternativas de solución a los
problemas desde su contexto, utilizar propiedades para resolver problemas en diferentes contextos y desarrollar habilidades y actitudes positivas para contribuir
trabajos en equipo en forma positiva hacia la matemática.

Por lo señalado, los estudiantes del IV semestre de la especialidad de Educación Primaria se involucraran en actividades como: cuidado del medio ambiente,
participación activa en acciones de reciclaje, forestación, campañas de sensibilización y limpieza de las orillas del rio Vizcarra identificadas como zonas
contaminantes, etc, cumpliendo así con los objetivos estratégicos planteados en el PEN y PER, los cuales tienen que ser fortalecidos con el contenido transversal
del PEI: Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible que le permitirá contribuir en el desarrollo de la conciencia ambiental, para lo cual, participaran del
desarrollo del proyecto institucional “Generando una cultura de prevención y atención frente a la contaminación del medio ambiente y el deterioro de
suelos”
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CRONOGRAMA DE CONTENIDOS: ( 4 horas semanales)

SEMANA CONTENIDOS
1  SOCIALIZACIÓN DEL SÍLABO (2 horas)
 Evaluación de diagnóstico.
2 I UNIDAD: Aplica los elementos y las ecuaciones de la recta
 Distancia entre dos puntos
3  Áreas de polígonos
4  Punto de división de un segmento
5  Pendiente y ángulo de inclinación de una recta
6  Ecuaciones de la recta
7 II UNIDAD: Aplica los elementos y las ecuaciones de la circunferencia y parábola
 Rectas y segmentos en la circunferencia
8  Ecuación ordinaria de la circunferencia
9  Forma general de la ecuación de la circunferencia
10  Ecuación ordinaria de parábolas verticales y horizontales con vértice en el origen
11  Ecuación ordinaria de parábolas verticales y horizontales con vértice fuera del origen
12  Forma general de la ecuación de la parábola
13 III UNIDAD: Aplica los elementos y las ecuaciones del elipse y la hipérbola
 Ecuación ordinaria de elipses horizontales y verticales con centro en el origen y ejes paralelos a los ejes coordenados
14  Ecuación ordinaria de elipses horizontales y verticales con centro fuera del origen y ejes paralelos a los ejes coordenados
15  Forma general de la ecuación de la elipse
16  Ecuación general de una hipérbola en posición ordinaria
17  Ecuación general de una hipérbola en posición no ordinaria
18  Evaluación