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DOSIFICACION A.E. 3o A 6o 2018-2019 PDF
DOSIFICACION A.E. 3o A 6o 2018-2019 PDF
DE APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMER TRIMESTRE
TERCERO A SEXTO GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
2018-2019
CONSIDERACIONES
• Es necesario considerar que el programa de estudio 2011 “es una programación curricular de
alcance nacional y constituye en sí mismo un primer nivel de planificación, en tanto que
contiene una descripción de lo que se va a estudiar y lo que se pretende que los alumnos
aprendan en un tiempo determinado” (programa de estudio 2011 tercer grado, pag.214). Por lo
anterior se consideró como documento rector para la elaboración de este material y el libro de
texto como un auxiliar para el desarrollo y tratamiento de los aprendizajes esperados de cada
asignatura. De tal manera usted identificará que el libro de texto se utiliza de manera aleatoria y
no en orden numérico.
• En la asignatura de Matemáticas, además de los ejes, temas y contenidos, un elemento más
que forma parte de la estructura de los programas son los aprendizajes esperados. Podrá
notarse que en el plan de estudios 2011 éstos no se corresponden uno a uno con los
contenidos del bloque, debido a que constituyen procesos de estudio que en algunos casos
trascienden el bloque, grado e incluso el nivel educativo. Por lo anterior, se colocó en cada
contenido que le correspondía y el momento de su concreción se encuentra señalado entre
paréntesis.
• En la asignatura de Formación Cívica y Ética de sexto grado los aprendizajes esperados del
ámbito transversalidad se han colocado al final del trimestre para que el docente pueda tener la
oportunidad de reforzar, evaluar o profundizar, a partir de éstos, los aprendizajes esperados de
otras asignaturas.
TERCER GRADO
PRIMER TRIMESTR
(AGOSTO-NOVIEMBRE)
2018-2019
DOSIFICACIÓN ESPAÑOL TERCER GRADO
Emplea directorios para el registro y manejo de Utilidad de los directorios para organizar información por escrito.
6 información. BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN
SEP Identifica la utilidad del orden alfabético. Localización de información específica a partir del orden alfabético. pp. 29-32
24-27 Utilidad de los formatos para organizar información.
Uso del orden alfabético.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
Características y función de los directorios.
ORGANIZAR DATOS EN UN DIRECTORIO CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
PACIÓN
7 Usa mayúsculas y abreviaturas en la escritura Mayúsculas para la escritura de nombres propios.
PARTICI-
SOCIAL
OCT convencional de nombres y direcciones. Segmentación convencional de palabras. pp. 33-36
1-5 Separa palabras de manera convencional.
ELABORAR UN FOLLETO PARA INFORMAR ACERCA PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
DE UN TEMA DE SEGURIDAD Función y características de los folletos.
Conoce la función y las características gráficas de BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN
ESTUDIO
8
los folletos y los emplea como medio para Información relevante sobre un tema.
OCT pp. 39-45
informar a otros.
8-12
Identifica e integra información relevante de
diversas fuentes.
9
diversas fuentes. Títulos y subtítulos para organizar información.
OCT pp. 45-46
Usa títulos y subtítulos para organizar y Tamaño y tipo de letra en folletos.
15-19
jerarquizar información. Apoyos gráficos en textos informativos (imágenes, tablas, gráficas).
12
Identifica algunos de los recursos literarios del PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
NOV Recursos literarios empleados en la poesía (rima, metáfora, símil, comparación). pp. 52-57
texto poético.
5-9
Incrementa su fluidez y la modulación de voz en
la lectura en voz alta de poemas.
COMPARTIR POEMAS PARA EXPRESAR PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Estructura de los poemas (versos y estrofas).
LITERATURA
13 y 14 SENTIMIENTOS
Manifiesta sus sentimientos a través de la poesía. Características de la organización gráfica de los poemas (prosa y verso).
NOV pp. 58-63
12-23
15
NOV SEMANA DE REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE EVALUACIÓN
26-29
DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS TERCER GRADO
EJE
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS / CONTENIDOS LA
TEMÁTICO
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO
20-24
Produce, lee y escribe números hasta de NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
cuatro cifras. (3o. Bloque I) Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver 1. Los chocolates de don Justino p.
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
SENTIDO
2 diversos problemas. 10
AGO
27-31 2. Según la posición p. 11
diferencia de dos números naturales de Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito, etc., que 4. Rapidez mental pp. 15-16
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
SENTIDO
3 dos cifras. (4o. Bloque V) faciliten los cálculos de operaciones más complejas.
SEP 5. El maquinista p. 17
3-7
ALGEBRAICO
SENTIDO
ALGEBRAICO
cálculo mental o escrito de productos de Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas multiplicaciones p. 22
SENTIDO
6 Uso de caminoscortospara multiplicar dígitos por10 o porsus múltiplos (20, 30, etcétera).
NUMÉRICO Y
SEP dígitos. (3o. Bloque II) 10. Los camiones con frutas p. 24
24-27
Resuelve problemas que implican la MEDIDA 11. Programas de televisión pp. 25-
lectura y el uso del reloj. (3o. Bloque I) Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo con base en diversas 28
MEDIDA
FORMA,
ESPACIO Y
7 actividades.
OCT 12. Líneas de autobuses pp. 29-30
1-5
Resuelve problemas que implican la MEDIDA 13. Elaboración de galletas pp. 31-
lectura y el uso del reloj. (3o. Bloque I) Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo con base en diversas 34
ESPACIO Y
MEDIDA
FORMA,
8 actividades.
OCT 14. ¿Cuánto tiempo dura? p. 35
8-12
Resuelve problemas que implican leer o ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS 15. La ballena azul pp. 36-37
ANEJO DE LA
INFORMAIÓN
9 representar información en gráficas de Representación e interpretación en tablas de doble entrada, o pictogramas de datos cuantitativos o
OCT barras. (5o bloque IV) cualitativos recolectados enel entorno. 16. Figuras y colores p. 38
15-19
17. La papelería pp. 39-40
Compara y ordena números naturales NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN 18. Diferentes representaciones p.
de cuatro cifras a partir de sus nombres Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su descomposición aditiva. 42
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
10
SENTIDO
Resuelve problemas que implican PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS 21. Siempre hay un camino p. 47
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
multiplicar mediante diversos Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas mediante diversos
SENTIDO
11 procedimientos.(3o. Bloque II) procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera). 22. Diferentes arreglos pp. 48-50
OCT-NOV
29-1
Utiliza unidades de medida estándar MEDIDA 23. Orden por tamaño pp. 51-52
para estimar y medir longitudes. (3o. Estimación de longitudes y su verificación usando la regla.
Y MEDIDA
ESPACIO
FORMA,
Resuelve problemas que implican leer o ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS 26. Cuatro estaciones pp. 59-60
representar información en gráficas de Lectura de información contenida en gráficas de barras.
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
Resuelve problemas que implican leer o ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS 28. Las mascotas de la escuela pp.
representar información en gráficas de Lectura de información contenida en gráficas de barras. 64-65
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
15
NOV SEMANA DE REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE EVALUACIÓN
26-29
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES TERCER GRADO
• Argumenta la importancia del consumo diario de ¿PARA QUÉ ME ALIMENTO Y CÓMO ME NUTRO?
2 alimentos de los tres grupos representados en el Plato • Grupos de alimentos del Plato del Bien Comer: verduras y frutas; cereales; leguminosas y alimentos de
AGO del Bien Comer y de agua simple potable para el origen animal. pp. 34-37
27-31 crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo. • Beneficios del consumo de alimentos de los tres grupos: obtención de nutrimentos y energía, y del agua
simple potable: hidratación del cuerpo.
• Explica la interacción de los sistemas digestivo, ¿PARA QUÉ ME ALIMENTO Y CÓMO ME NUTRO?
3
circulatorio y excretor en la nutrición. • Proceso general de la nutrición: ingestión y digestión de alimentos, absorción y transporte de
SEP nutrimentos, y eliminación de desechos.
pp. 28-29
3-7
• Explica la interacción de los sistemas digestivo, ¿PARA QUÉ ME ALIMENTO Y CÓMO ME NUTRO?
circulatorio y excretor en la nutrición. • Participación en la nutrición del sistema digestivo: ingestión, digestión, absorción y eliminación; el sistema
4 circulatorio: absorción y transporte, y el sistema excretor: eliminación.
SEP pp. 30-33
10-14
• Explica algunas medidas para prevenir accidentes que ¿POR QUÉ SE MUEVE MI CUERPO Y CÓMO PREVENGO ACCIDENTES?
pueden lesionar el sistema locomotor. • Accidentes comunes en niños y adolescentes: causas, lesiones y medidas preventivas.
5
Medidas para fortalecer el sistema locomotor: realizar actividad física de manera frecuente, consumir
SEP pp. 26-27
alimentos de los tres grupos y agua simple potable.
17-21
• Relaciona los movimientos de su cuerpo con el ¿POR QUÉ SE MUEVE MI CUERPO Y CÓMO PREVENGO ACCIDENTES?
funcionamiento de los sistemas nervioso, óseo y • Relación de huesos con músculos en el soporte y los movimientos del cuerpo.
6 muscular. • El sistema nervioso como coordinador de los sistemas muscular y óseo en la realización de movimientos:
SEP caminar, correr, saltar y bailar. pp. 11-17
24-27
Relaciona los movimientos de su cuerpo con el ¿POR QUÉ SE MUEVE MI CUERPO Y CÓMO PREVENGO ACCIDENTES?
7 funcionamiento de los sistemas nervioso, óseo y • Relación de huesos con músculos en el soporte y los movimientos del cuerpo.
OCT pp. 18-25
muscular. • El sistema nervioso como coordinador de los sistemas muscular y óseo en la realización de movimientos:
1-5
caminar, correr, saltar y bailar.
• Explica las medidas de higiene de los órganos sexuales ¿CÓMO ME CUIDO Y EVITO EL MALTRATO?
externos para evitar infecciones. • Relación de los órganos sexuales externos de mujeres y hombres con el sistema excretor.
8
• Importancia de la higiene de los órganos sexuales. Ciencias Naturales 5°
OCT
pp. 42-43
8-12
• Explica la importancia de manifestar sus emociones y ¿CÓMO ME CUIDO Y EVITO EL MALTRATO?
9 sentimientos ante situaciones de riesgo para prevenir la • Evaluación de situaciones de riesgo para la integridad física de niñas y niños desde sus emociones y
OCT violencia escolar y el abuso sexual. sentimientos. Formación Cívica y Ética 3° pp. 30-33
15-19 • Acciones de prevención del abuso sexual y escolar.
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación PROYECTO ESTUDIANTIL PARA DESARROLLAR, INTEGRAR Y APLICAR APRENDIZAJES ESPERADOS Y LAS
científica básica durante la planeación, el desarrollo, la COMPETENCIAS
10 comunicación y la evaluación de un proyecto de su Preguntas opcionales: Aplicación de conocimiento científico y tecnológico .
OCT interés en el que integra contenidos del bloque. • ¿Cómo construir un brazo o una pierna artificial que imite el movimiento del cuerpo humano? Acciones pp. 38-39
22-25 para promover la salud.
• ¿Qué acciones podemos llevar a cabo para prevenir y atender situaciones de riesgo en el hogar, la escuela
y la localidad?
• Identifica distintas formas de nutrición de plantas y ¿CÓMO NOS NUTRIMOS Y RESPIRAMOS LOS SERES VIVOS?
11
animales y su relación con el medio natural. • Nutrición heterótrofa en animales: forma en que los herbívoros, carnívoros y omnívoros se alimentan de
otros organismos para nutrirse. pp. 45-50
OCT-NOV
29-1
• Identifica distintas formas de nutrición de plantas y • Nutrición autótrofa en plantas: proceso general en que las plantas aprovechan la luz del Sol, agua, sales
animales y su relación con el medio natural. minerales y dióxido de carbono del medio para nutrirse y producir oxígeno.
12
pp. 52-54
NOV
5-9
• Identifica la respiración en animales, las estructuras ¿CÓMO NOS NUTRIMOS Y RESPIRAMOS LOS SERES VIVOS?
13
asociadas y su relación con el medio natural en el que • Acercamiento a la noción de respiración a partir del intercambio de gases: entrada de oxígeno y salida de
NOV
viven. dióxido de carbono.
12-16 pp. 50-51
• Estructuras para el intercambio de gases: piel, tráqueas, branquias y pulmones.
• Reflexión respecto a que las personas nos nutrimos y respiramos de manera semejante a otros animales.
14 • Describe cómo los seres humanos transformamos la ¿CÓMO NOS RELACIONAMOS LOS SERES HUMANOS CON LA NATURALEZA?
NOV naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y • Relación de la satisfacción de necesidades de nutrición y protección con la extracción de recursos: costos y
20-23 protegernos. pp. 56-57
beneficios.
• Valoración de beneficios y costos de la satisfacción de necesidades.
15
NOV SEMANA DE REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
26-29
DOSIFICACIÓN LA ENTIDAD DONDE VIVO VERACRUZ TERCER GRADO
Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana Mi entidad ha cambiado con el tiempo.
8
de la entidad a lo largo del tiempo.
OCT pp. 29-32
8-12
9 Identifica a los primeros habitantes y culturas Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron.
OCT prehispánicas de la entidad. pp. 38-42
15-19
10 Reconoce características de los lugares de la entidad Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron.
OCT donde se establecieron grupos prehispánicos. pp. 38-42
22-25
11 Distingue características de la vida cotidiana de los La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad.
OCT-NOV primeros habitantes que se establecieron en la pp. 44-48
29-1 entidad.
12 Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas.
NOV los pueblos prehispánicos de la entidad. pp. 50-54
5-9
13 y 14 Identifica la importancia del legado cultural de los Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?
NOV grupos y culturas prehispánicas de la entidad. pp. 56-60
12-23
15
NOV SEMANA DE REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
26-29
DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TERCER GRADO
Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de PERTENECEMOS A VARIOS GRUPOS
3 los que forma parte: familia, escuela, vecinos. Quiénes son mis familiares, compañeros de escuela, amigos, vecinos o paisanos.
AULA
5 activación física regular, higiene y seguridad. Cuáles son los alimentos que más consumen. pp. 13, 16,
SEP Cuáles son algunas de las principales actividades recreativas y de activación física que 17, 22 y
17-21 realizan. 25
6 activación física regular, higiene y seguridad. realicen activación física, cuiden su higiene y procuren su seguridad. pp.13, 16,
SEP Qué acciones corresponde realizar a los niños para contribuir a su desarrollo físico, al 17, 22 y
24-27 cuidado de su salud y la prevención de accidentes. 25
culturales que le dan singularidad y respeta las de Cómo puede reconocerse el esfuerzo académico de cada niño sin que se generen actitudes
AMBIENTE
ESCOLAR Y
OCT Qué valoración es la más importante sobre mi desempeño, la que hacen los demás y o la p.14
1-5 que hago yo.
Cómo se puede apoyar a los compañeros que tienen dificultades para aprender.
Expresa sus emociones sin violencia y respeta las COMPARTIENDO SENTIMIENTOS CON LOS DEMÁS
expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de De qué manera puedo expresar mis ideas y sentimientos sin violencia.
otras personas. Por qué es importante escuchar las ideas y sentimientos de otras personas.
8 Cómo expreso mi afecto a las personas que quiero. p. 30
AULA
OCT
8-12
12 y 13 Qué funciones tienen las reglas para que un juego se realice limpiamente.
Qué funciones tienen los jueces y los árbitros en los juegos.
NOV
Qué criterios utilizan los jueces para sancionar las conductas que atentan contra el juego
5-16
limpio.
En mi juego o deporte favorito: qué conductas atentan contra el juego limpio y cómo se
sancionan.
Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde DIALOGAR
vive, en las que se aplican en igualdad de Qué ocurre cuando en un juego una persona o un equipo usa las reglas de forma tramposa.
TRANSVERSAL
circunstancias reglas y normas. Qué tiene que hacer el juez o el árbitro cuando detecta que uno de los jugadores incumplió
14
las reglas del juego.
NOV
20-23
15
NOV SEMANA DE REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
26-29
CUARTO GRADO
PRIMER TRIMESTR
(AGOSTO-NOVIEMBRE)
2018-2019
DOSIFICACIÓN ESPAÑOL CUARTO GRADO
• Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y • Formas de parafrasear información. pp.12-16
SEP
coherencia al escribir párrafos. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
3-7
• Emplea la paráfrasis al exponer un tema. • Sustitución léxica (uso de pronombres, sinónimos y antónimos).
• Estrategias de cohesión: uso de pronombres y de nexos.
EXPONER UN TEMA DE INTERÉS PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
Tipo textual: Expositivo. • Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo.
• Resume información para redactar textos de apoyo • Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos.
4 para una exposición. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
SEP • Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, dónde). pp.17-19
ESTUDIO
17-21 juegos de palabras. • Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras.
• Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de
palabras para crear un efecto sonoro.
SEP • Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de • Acentuación de palabras. pp.25-27
24-27 palabras para crear un efecto sonoro. • Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.
• Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y • Segmentación convencional de palabras.
juegos de palabras.
ELABORAR DESCRIPCIONES DE TRAYECTOS A PARTIR DEL PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
USO DE CROQUIS • Características y función de croquis.
PARTICIPACIÓN
7 Tipo de texto: Descriptivo.
SOCIAL
• Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.
OCT • Interpreta croquis para identificar trayectos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN pp.28-32
1-5 Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos • Siglas, símbolos y abreviaturas usadas en croquis.
usados en los croquis. • Representación de lugares y trayectos.
• Indicaciones para describir o interpretar trayectos.
ELABORAR DESCRIPCIONES DE TRAYECTOS A PARTIR DEL PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
USO DE CROQUIS • Características y función de croquis.
Tipo de texto: Descriptivo. • Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.
8
PARTICIPACIÓN
OCT
SOCIAL • Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA pp.33-36
8-12 indicaciones sobre lugares o trayectos. • Ortografía convencional de palabras que se usan para dar indicaciones sobre lugares o
• Describe trayectos a partir de la información que trayectos (intersección, esquina, hacia, derecha, izquierda, semáforo, paralelo,
aparece en los croquis. perpendicular, entre otros).
OCT-NOV
monografías, y las retoma al elaborar un texto • Oraciones tópicas para introducir párrafos.
29-1
propio. • Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en cambio, por un lado, por otro lado,
• Escribe un texto monográfico que muestra a diferencia de, al igual que, entre otras).
coherencia.
ELABORAR UN TEXTO MONOGRÁFICO SOBRE CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
PUEBLOS ORIGINARIOS DE MÉXICO • Puntos para separar oraciones en un párrafo.
12 Tipo de texto: Expositivo. • Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica.
NOV • Escribe un texto monográfico que muestra pp.46-47
ESTUDIO
LITERATURA
12-16 refranes.
NOV
20-23 • Emplea adjetivos y adverbios al describir adverbiales).
personajes, escenarios y situaciones en una • Tiempos verbales presentes y pasados en la descripción de sucesos.
narración. • Recursos para mantener la coherencia en sus textos.
15
NOV SEMANA DE REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE EVALUACIÓN
26-29
DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS CUARTO GRADO
2y3 cálculos con números naturales. (4° Bloque III) número. 2. Suma de productos pp.13-14.
ALGEBRAICO
AGO-SEP
27-7 3. ¡Lo tengo! p. 15.
SEP
10-14
Resuelve problemas que implican identificar la NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN 8. Y ahora, ¿Cómo va? pp. 22-23
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
regularidad de sucesiones compuestas. (4° Bloque Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con progresión aritmética, para
SENTIDO
5 IV) encontrar términos faltantes o averiguar si un término pertenece o no a la sucesión. 9. ¿Cuáles faltan? pp. 24-25
SEP
17-21
Resuelve problemas que implican sumar o restar PROBLEMAS ADITIVOS 10. La tienda de doña Lucha pp. 26-
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
expresiones equivalentes.
SEP 11. Los uniformes escolares pp. 28-
24-27 29
Identifica problemas que se pueden resolver con una PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS 12. Butacas y naranjas p. 30
7 multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en Exploración de distintos significados de la multiplicación (relación proporcional entre
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
OCT medidas, producto de medidas, combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el cálculo 13. Combinaciones p. 31
SENTIDO
ESPACIO Y
MEDIDA
FORMA,
8 cuerpo geométrico. (4° Bloque II) Representación plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia.
OCT 16. Diferentes vistas p. 34
8-12
Resuelve problemas que implican el uso de las FIGURAS Y CUERPOS 17.¿Equiláteros o Isósceles? pp. 35-
características y propiedades de triángulos y Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de 36
9 cuadriláteros. (5° Bloque II) cuadriláteros que se forman al unir dos triángulos.
ESPACIO Y
MEDIDA
FORMA,
OCT 18. ¿Un triángulo que es
15-19 rectángulo? p. 37
Lee información explícita o implícita en portadores ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS 23. Piso laminado de madera pp.
Lectura de información explícita o implícita contenida en distintos portadores dirigidos a un
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
Compara y ordena números naturales de cuatro NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN 25. ¿Cuál es la escalera? p. 48
PENSAMIENTO
cifras a partir de sus nombres o de su escritura con Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la posición de otros dos.
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
SENTIDO
Identifica fracciones de magnitudes continuas o NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN 28. ¿Qué fracciones? pp. 51-52
PENSAMIENTO
determina qué fracción de una magnitud es una Representación de fracciones de magnitudes continuas (longitudes, superficies de figuras).
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
SENTIDO
13 y 14 parte dada. (4° Bloque II) Identificación de la unidad, dada una fracción de la misma. 29. Partes de un todo pp. 53-55
NOV
12-23 30. En busca del entero p. 56
15
NOV SEMANA DE REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE EVALUACIÓN
26-29
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES CUARTO GRADO
1 AGO
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
2 Compara los alimentos que consume con los de cada Plato del Bien Comer, los grupos de alimentos y su aporte nutrimental.
grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte pp.18-27
AGO nutrimental para mejorar su alimentación. Toma de decisiones conscientes encaminadas a mejorar la alimentación personal.
27-31
Explica las características equilibrada e inocua de la Dieta equilibrada e inocua: consumo moderado de alimentos con una proporción adecuada de
3
dieta, así como las del agua simple potable. nutrimentos, y libre de microorganismos, toxinas y contaminantes que afectan la salud.
pp.18-27
SEP
Características del agua simple potable: libre de sabor, color, olor y microorganismos.
3-7
4 Explica la forma en que la dieta y la vacunación Participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano.
fortalecen el sistema inmunológico.
SEP Beneficios de una dieta equilibrada y de la vacunación para el fortalecimiento del sistema inmunológico. pp.28-31
10-14
Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del Valoración de las vacunas en la prevención de enfermedades.
5
desarrollo técnico para prevenir enfermedades, así
SEP como de la Cartilla Nacional de Salud para dar Contribuciones del conocimiento científico y del desarrollo técnico en la vacunación. pp.28-31
seguimiento a su estado de salud.
17-21 Valoración de la Cartilla Nacional de Salud, para tomar conciencia de su estado de salud y darle
seguimiento.
6 Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante Cambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad. pp. 11-17
la pubertad y su relación con el sistema glandular.
SEP Participación del sistema glandular en la producción de hormonas: testosterona, estrógenos y
progesterona.
24-27
7 Describe las funciones de los aparatos sexuales de la Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: órganos internos, y producción de óvulos y
mujer y del hombre, y practica hábitos de higiene para espermatozoides.
OCT su cuidado. pp.11-17
1-5 Toma de decisiones conscientes para fortalecer hábitos de higiene.
8 Describe las funciones de los aparatos sexuales de la Toma de decisiones conscientes para fortalecer hábitos de higiene. pp.11-17
mujer y del hombre, y practica hábitos de higiene para
OCT su cuidado.
8-12
9 Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias pp.36-37
científica básica durante la planeación, el desarrollo,
OCT la comunicación y la evaluación de un proyecto de su
15-19 interés en el que integra contenidos del bloque.
10 Explica la reproducción de las plantas por semillas, Diversidad en la reproducción de plantas: mediante semillas, tallos, hojas, raíces y con la participación de pp.43-50
tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres seres vivos o el medio natural.
OCT vivos y el medio natural.
22-25
11 Explica la reproducción de las plantas por semillas, Participación de otros seres vivos y el medio natural en la reproducción de plantas con flores. pp.43-50
tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres
OCT-NOV vivos y el medio natural.
29-1
12 Explica la reproducción de las plantas por semillas, Reflexión acerca de que todas las plantas se reproducen y lo hacen de formas diversas. pp.43-50
tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres
NOV vivos y el medio natural
5-9
13 Explica la reproducción vivípara y ovípara de los Diversidad en la reproducción de animales: vivípara y ovípara. pp.51-53
animales.
NOV
12-16
14 Explica la reproducción vivípara y ovípara de los Ejemplos de animales vivíparos y animales ovíparos. pp.51-53
animales.
NOV
20-23
15
3-7
Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse MIS CUALIDADES Y LAS DE MIS COMPAÑEROS pp.22-23
con otras personas. Por qué no todas las personas tienen las mismas capacidades y habilidades. p.26
4 SEP
AULA
10-14
Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse MIS CUALIDADES Y LAS DE MIS COMPAÑEROS p.20
5
con otras personas. Cómo se pueden aprovechar las habilidades individuales al organizar el trabajo colaborativo.
AULA
SEP
17 -21
Reconoce su derecho a ser protegido contra DERECHO A SER PROTEGIDOS CONTRA MALTRARO, ABUSO O EXPLOTACIÓN
6 cualquier forma de maltrato, abuso o explotación. En qué consiste el derecho de los niños a ser protegidos contra toda forma de abandono, p.17
SEP
AULA
OCT
DÍSELO A QUIEN MÁS CONFIANZA LE TENGAS
1-5
A qué personas puedo dar información sobre mi persona. p.16
Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para LOS SERVICIOS DE SALUD INDAGAR Y REFLEXIONAR
el cuidado de su salud e integridad personal. Qué instituciones ayudan a los niños a cuidar de su salud.
TRANVERSAL
8
OCT Qué importancia tienen las instituciones de salud. p.18
8-12
Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas LOS SERVICIOS DE SALUD INDAGAR Y
TRANVERSAL
para el cuidado de su salud e integridad personal. REFLEXIONAR
9 y 10
Por qué es importante acudir al servicio médico.
OCT Qué servicios prestan los centros de salud y deportivos.
15-25 p.18
TRANVERSAL
para el cuidado de su salud e integridad personal. Por qué la salud es una prioridad. p.21
11 De qué manera los niños podemos aprovechar los servicios de salud. p.25
OCT-NOV
29-1
adquiridos de forma libre y responsable. Por qué la pérdida de control de mis emociones o impulsos puede afectar mi dignidad o la de pp.46-47
COTIDIANA
AMBIENTE
12 otras personas.
NOV Cómo puedo canalizar mi enojo sin agredir a los demás.
5-9
15
NOV SEMANA DE REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE EVALUACIÓN
26-29
26
DOSIFICACIÓN HISTORIA CUARTO GRADO
• Señala las características de los primeros grupos nómadas para TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO
7
explicar los cambios en la forma de vida a partir de la agricultura en • Una nueva actividad: La agricultura.
OCT pp.24-25
el actual territorio mexicano.
1-5
8y9 • Distingue las características del espacio geográfico de TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO
OCT Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica. • Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica: Características geográficas y culturales. pp.26-29
8-19
10 • Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
OCT y valora su importancia. • La pintura rupestre.
pp.30-31
22-25
11 • Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
OCT-NOV y valora su importancia. • La importancia del cultivo del maíz.
pp.32-33
29-1
12 • Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas PANORAMA DEL PERIODO
NOV aplicando los términos siglo, a.C. y d.C. • Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas. pp.38-41
5-9
13 • Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas PANORAMA DEL PERIODO
NOV aplicando los términos siglo, a.C. y d.C. • Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas.
pp.38-41
12-16
14 • Distingue las características y reconoce los aportes de las TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
NOV culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza. • ¿Cuál es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos?
pp.42-43
20-23
15
NOV SEMANA DE REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE EVALUACIÓN
26-29
DOSIFICACIÓN GEOGRAFÍA CUARTO GRADO
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
GEOGRÁFICO Y Reconoce en mapas la localización, la extensión y los Localización del territorio nacional en mapas del mundo. pp.11-12
límites territoriales de México.
ESPACIO
MAPAS
2
Reconoce en mapas la localización, la extensión y los Extensión territorial de México, principales islas y penínsulas. pp.13-15
GEOGRÁFICO
3 Límites territoriales: países colindantes, golfos, mares y océanos circundantes. ATLAS pp.20-21
SEP
3-7
federativas de México.
ESPACIO
4 ATLAS p.20
SEP
10-14
Reconoce la organización política y Diferencias en las características territoriales de las entidades federativas (extensión, forma pp.19-21
GEOGRÁFICO
SEP
17-21
Localiza capitales, ciudades y lugares representativos Orientación a partir de los puntos cardinales. pp.24-27
GEOGRÁFICO
SEP
24-27
Localiza capitales, ciudades y lugares representativos Localización de capitales de las entidades federativas en mapas de México. p.21
GEOGRÁFICO
OCT
1-5
Localiza capitales, ciudades y lugares representativos Localización de ciudades y lugares representativos en mapas de México. pp.22-23
GEOGRÁFICO
de México a partir de los puntos cardinales.
Y MAPAS
ESPACIO
8 pp.28-29
OCT
8-12
Valora la diversidad de paisajes en México a partir Diversidad de paisajes en México. pp. 29-31
GEOGRÁFICO
de sus componentes naturales, sociales, culturales,
Y MAPAS
9 ESPACIO económicos y políticos.
OCT
15-19
Valora la diversidad de paisajes en México a partir Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de los paisajes de pp. 32-38
GEOGRÁFICO
10 económicos y políticos.
Importancia de la diversidad de paisajes en México en función de sus componentes
OCT espaciales
22-25
Reconoce la distribución de las principales formas Características distintivas de las formas del relieve: sierras, valles, mesetas y llanuras. pp.44-46
GEOGRÁFICO
11
OCT-NOV
29-1
Reconoce la distribución de las principales formas Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras en México. pp.47-51
GEOGRÁFICO
12 Distribución de los principales volcanes y las regiones sísmicas en el territorio nacional. ATLAS pp.12-13
NOV
5-9
Distingue la distribución de los principales ríos, Características distintivas de ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos. pp.52-55
NATURALES
COMPONENT
NOV
ES
12-16
Distingue la distribución de los principales ríos, Características distintivas de ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos en México. pp.56-57
COMPONENTE
NATURALES
NOV
20-23
S
15
3
Formas de recuperar información sin perder el significado original.
SEP Organiza un texto en párrafos con oración tópico y pp. 11-14
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.
3-7 oraciones de apoyo, empleando puntuación y
ortografía convencionales. Ortografía y puntuación convencionales en la escritura de párrafos.
ANALIZAR FÁBULAS Y REFRANES Significado de las moralejas. Recursos literarios empleados en fábulas y refranes.
SEP Identifica las características de las fábulas, y sus Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes.
pp. 18-23
17-21 semejanzas y diferencias con los refranes. Expresiones coloquiales en refranes y fábula.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS.
Características y función de las fábulas.
Características y función de los refranes.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS.
LITERATURA
PARTICIPAIÓN
OCT Identifica las características y la función de las frases
PROPIEDADES Y TIPOS DETEXTOS pp. 26-30
SOCIAL
publicitarias.
1-5 Características y función de anuncios publicitarios.
Emplea diferentes estrategias textuales para
persuadir a un público determinado al elaborar un Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogías,
anuncio. metáforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras.
Tamaño y disposición gráfica de un anuncio.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE
Ortografía y puntuación convencionales.
PARTICIPA
8
SOCIAL
CIÓN PRODUCTOS O SERVICIOS QUE SE OFRECEN EN SU
OCT ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS pp. 30-35
COMUNIDAD
8-12 Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retóricas breves (analogías, metáforas,
Identifica los recursos retóricos en la publicidad.
comparaciones, rimas, hipérbole y juegos de palabras) en anuncios.
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
BUSCAR INFORMACIÓN EN DIVERSAS FUENTES PARA
Lectura para identificar información específica.
ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO
9 Información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas.
ESTUDIO
NOV Distingue elementos de realidad y fantasía en Elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas).
5-9 leyendas. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
pp. 50-58
Identifica las características de las leyendas. Características y función de las leyendas.
15
NOV SEMANA DE REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
26-29
DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS QUINTO GRADO
EJE
SEMANA TEMÁTICO APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS / CONTENIDOS LA
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
SENTIDO
2 Resuelve problemas que implican sumar o restar PROBLEMAS ADITIVOS 1. ¿Cuánto es en total? pp. 10-11
AGO número fraccionarios con distinto denominador. Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores
27-31 (5o. Bloque IV) son múltiplos uno de otro. 2. ¿Sumar o restar? p.12
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
ALGEBRAICO
SENTIDO
4 Identifica problemas que se pueden resolver con PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS 5. Bolsitas de chocolate pp. 16-17
SEP una división y utiliza el algoritmo convencional en Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números
10-14 los casos en que sea necesario. (5o. Bloque IV) naturales. 6. Salón de fiestas p.18
5
secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos. Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de
SEP 8. Descripciones p. 21
(5o. Bloque I) ángulos rectos, agudos y obtusos.
17-21
9. Diferentes ángulos pp. 22-23
7 MEDIDA
MEDIDA
4
14. Unidades y periodos pp. 34-37
Resuelve problemas que implican conversiones
ESPACIO Y
8
MEDIDA
FORMA,
entre unidades de medida de longitud, capacidad, MEDIDA
OCT 15. ¿Mañana o noche? pp. 38-39
peso y tiempo. (5º - Bloque IV). Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.
8-12
16. Línea del tiempo pp. 42-44
MANEJO DE LA
17. Botones y camisas pp. 45-46
INFORMACIÓN
Resuelve problemas de valor faltante en los que PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES
la razón interna o externa es un número natural.
10 Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del 18. La fonda de la Tía Chela p. 47
(5º - Bloque III).
OCT tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario).
22-25 19. ¿Qué pesa más? p. 48
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
11 divisiones entre dos números naturales. Conocimiento de diversas representaciones de un número fraccionario: con cifras,
OCT-NOV (5º - Bloque V). mediante la recta numérica, con superficies, etc. Análisis de las relaciones entre la fracción 21. ¿A cuánto corresponde?
29-1 y el todo. pp. 52-53
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
13 PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
una división y utiliza el algoritmo convencional en 24.En partes iguales pp. 58-59
NOV Resolución de problemas que impliquen una división de números naturales con cociente
los casos en que sea necesario. (5º - Bloque IV).
12-16 decimal. 25. Repartir lo que sobra p. 60
15
NOV SEMANA DE REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
26-29
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES QUINTO GRADO
3 Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención Causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad.
SEP mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad Valoración del consumo de alimentos nutritivos, de agua simple potable y la pp. 19-25
3-7 física. actividad física para prevenir el sobrepeso y la obesidad.
¿POR QUÉ DEBO EVITAR LAS ADICCIONES?
4 Relación entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos
Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por pp. 26-32
SEP eventuales y permanentes en el funcionamiento de los sistemas
el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.
10-14 respiratorio, nervioso y circulatorio.
Toma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustancias adictivas.
12 Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y Relación entre la satisfacción de necesidades básicas, los estilos de vida, el
NOV de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural en sociedades pp. 62-67
5-9 recolectora-cazadora, agrícola e industrial. recolectora- cazadora, agrícola e industrial.
13 Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y Evaluación de los estilos de vida y del consumo de recursos para la
NOV de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: satisfacción de las necesidades de las sociedades humanas en función del pp. 62-67
12-16 recolectora-cazadora, agrícola e industrial. deterioro de la riqueza natural.
GEOGRÁFICO Y
ESPACIO pp. 10-14
MAPAS
2 Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los Principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la Tierra. Polos, paralelos y
AGO continentes a partir de las coordenadas geográficas. meridianos.
ATLAS p. 18
27-31
3 Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los América, Asia, Europa y Oceanía. p. 15
SEP continentes de la Tierra.
3-7 ATLAS pp. 49-55
GEOGRÁFICO Y
ESPACIO
4
MAPAS
Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en mapas de los pp. 16-21
SEP
continentes a partir de las coordenadas geográficas. continentes.
10-14
ATLAS DE MÉXICO CUARTO GRADO
p. 20
GEOGRÁFICO Y
5
ESPACIO
MAPAS
Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en mapas de los ATLASp. 75
SEP
continentes a partir de las coordenadas geográficas continentes.
17-21
GEOGRÁFICO
Y MAPAS
ESPACIO
Y MAPAS
7 pp. 22-27
Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los
OCT políticos.
continentes de la Tierra.
1-5 Diferencias en la extensión y en los límites territoriales de los continentes. ATLAS pp. 80-89
Y MAPAS
ESPACIO
9
Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los pp. 28-30
OCT Coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud.
continentes a partir de las coordenadas geográficas.
15-19
ATLAS pp. 74-79
GEOGRÁFICO
Y MAPAS
ESPACIO
10
Localización en mapas de países representativos por continente. pp. 31-33
OCT Reconoce la división política de los continentes.
División política de los continentes.
22-25
ATLAS p. 29
COMPONENTES
NATURALES
pp. 40-42
11 Compara la distribución de las principales formas del relieve, Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los
OCT-NOV regiones sísmicas y volcánicas en los continentes. continentes.
ATLAS p. 26 y pp. 29-35
29-1 COMPONENTES
NATURALES
12
Compara la distribución de las principales formas del relieve, Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los pp. 40-42
NOV
regiones sísmicas y volcánicas en los continentes. continentes.
5-9
ATLAS p. 26 y pp. 29-35
COMPONENTES
NATURALES
15
NOV SEMANA DE REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN.
26-29
DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA QUINTO GRADO
TRANVERSAL
OCT Cuáles son algunas causas por las que las personas tienen problemas de pp. 30-31
adicciones.
1-5 obesidad, bulimia, anorexia o adicción a las drogas o al alcohol.
DIALOGAR
Cuál es el riesgo de padecer obesidad, bulimia, anorexia o una adicción.
Qué consecuencias pueden ocurrir con el consumo de tabaco, alcohol o
drogas entre los niños y los adolescentes.
Qué medidas de prevención pueden aplicarse en la casa, la escuela y la
comunidad.
¿QUIÉN ME DICE COMO CUIDARME?
Qué son las adicciones.
De qué manera me sirve estar informado sobre los riesgos que las adicciones
8
AULA
COTIDINA
medios de comunicación.
9 y 10 Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la
Quiénes eligen los rasgos físicos que les caracteriza. pp. 34-41
OCT escuela y la comunidad.
15-25 Qué pienso respecto a las bromas entre compañeros relacionadas con el
aspecto físico.
Cómo se manifiesta el respeto entre compañeros.
NOMBRO LO QUE SIENTO
Cómo podemos expresar lo que sentimos y pensamos sin alterar a los demás.
11 y 12 Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus Por qué hay situaciones, personas o lugares que nos generan alegría, miedo,
AULA
pp. 44-53
OCT-NOV impulsos. enojo o tristeza.
29-9 Por qué es necesario autorregular los impulsos que generan nuestras
emociones y cómo hacerlo.
IDENTIFICAMOS PRIORIDADES
En qué momentos y situaciones debemos tomar decisiones.
Cómo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor.
AULA
3 Identifica las formas de responder más adecuadas en función (explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto).
SEP del tipo de información que se solicita. Estrategias para resolver ambigüedades en preguntas y respuestas. pp. 13-17
3-7 Elabora guías de estudio con base en las características que
identifica en exámenes y cuestionarios.
ESCRIBIR BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS PARA COMPARTIR COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
Identifica e infiere las características del personaje a través de la Características de los personajes a partir de la información que pp. 18-21
lectura de biografías y autobiografías. brinda el texto.
4 Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
SEP biografía y la autobiografía. Características y función de los textos biográficos: biografía y pp. 22-23
10-14 autobiografía (uso de la voz narrativa).
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
LITERATURA
5
Nexos para dar coherencia a los textos.
SEP pp. 25–28
17-21
ESCRIBIR BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS PARA COMPARTIR ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
LITERATURA
6 Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones pp. 26-27, 29-31
SEP autobiografías. Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en
24-27 la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en
copretérito, flexiones del verbo haber).
PARTICIPACIÓN SOCIAL
Identifica los elementos y la organización de un programa de Organización de los programas de radio. p. 33 pp.
7 radio. Características y función del guion de radio.
OCT
1-5 Conoce la función y estructura de los guiones de radio. 34-36
Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia. Léxico técnico propio de un guion de radio.
Resume información de diversas fuentes, conservando los Uso del lenguaje en los programas de radio.
8 pp. 37-39
datos esenciales. BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
OCT Análisis, selección y síntesis de información de diversas fuentes.
8-12 CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
Ortografía y puntuación convencional de palabras.
Signos de puntuación en la escritura de guiones de radio.
ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU LOCALIDAD PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
Identifica las características generales de los reportajes y su Características y función de los reportajes.
función para integrar información sobre un tema. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
ESTUDIO
9
Comprende e interpreta reportajes. Información contenida en reportajes. pp. 43-46
OCT
15-19
29-1 Indicación del discurso directo a través de sus marcas gráficas (guiones
p.54
largos).
pp.55-57
Nexos y frases para denotar opinión, puntos de acuerdo y de desacuerdo
(los entrevistados coincidieron en, opinión que, por el contrario, de igual
manera, por lo tanto, entre otros).
46
ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR PARA SU PUBLICACIÓN PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: Características de los cuentos de misterio y terror: recursos literarios para
LITERATURA
12 estructura, estilo, personajes y escenario. crear tensión.
NOV
5-9 Características del género literario (escenario, estructura, personajes y estilo pp.59-63
de los cuentos de misterio y terror).
LITERATURA
13 los personajes de un cuento a partir de sus acciones. La descripción en las narraciones de misterio o terror. pp.64-66
NOV Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
12-
16 y simultáneas. Tiempos verbales usados en descripciones y narraciones, para crear sucesión y p.71
Redacta párrafos usando primera y tercera persona. simultaneidad para describir acciones, pensamientos y sentimientos.
Voces narrativas del relato. p.69
ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR PARA SU PUBLICACIÓN ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
Escriben cuentos de terror o suspenso empleando Recursos discursivos para generar un efecto específico en el lector.
LITERATURA
14 NOV Conectivos (en ese momento, de repente, entonces) para crear suspenso.
conectivos para dar suspenso.
19-23 CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA pp.70-73
Ortografía y puntuación convencionales.
15 NOV
26-29
SEMANA DE REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS SEXTO GRADO
EJE
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS / CONTENIDOS LA
TEMÁTICO
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN 1. Los continentes en números
NUMÉRICO Y
Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y
PENSAMIENT
SENTIDO números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los p.10
2 criterios decomparación. (6º - Bloque I) decimales. Explicitación de los criterios decomparación.
O
AGO 2. Sin pasarse p.11
27-31
3. Carrera de robots p.12.
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN 4. ¿Qué pasa después del punto?
números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y p.13
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
SENTIDO
Resuelve problemas aditivos con números naturales, PROBLEMAS ADITIVOS 6. Vamos a completar pp.15-16
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
4 transformaciones. . (6º - Bloque I) fraccionarios, variando la estructura de los problemas. Estudio o reafirmación 7. Rompecabezas pp. 17-18
SEP de los algoritmos convencionales.
10-14
Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS 8. El equipo de caminata p.19
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
Construye figuras simétricas respecto de un eje e identifica FIGURAS Y CUERPOS 11. ¿Cómo lo doblo? p. 22
las propiedades de la figura original que se conservan. Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y figuras
FORMA, ESPACIO
ESPACIO Y
MEDIDA
FORMA,
7 otro en un mapa. 16. Distancias iguales pp.32-33
OCT
1-5
Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en UBICACIÓN ESPACIAL 17. ¿Cuál es la distancia real? p. 34
mapas. (6º - Bloque I) Cálculo de distancias reales a través de la medición aproximada de un punto a
ESPACIO Y
MEDIDA
FORMA,
8
otro en un mapa. 18. Distancias a escala p. 35
OCT
8-12
Calcula porcentajes e identifica distintas formas de PROPORCIONALIDAD DE FUNCIONES 19. Prestamos con intereses p.36
representación (fracción común, decimal, %).(6º - Bloque II). Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
9 (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, aplicación de una fracción 20. Mercancía con descuento pp.
OCT común o decimal, uso de 10% como base). 37-38
15-19
Lee información presentada en gráficas de barras y circulares. ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS 21. ¿Cuántas y de cuáles? pp. 39-40
Utiliza estos tipos de gráficas para comunicar información. Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
Conoce y utiliza las convenciones para representar números NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN 23. Sobre la recta p. 44
fraccionarios y decimales en la recta numérica. (SECUNDARIA). Ubicación de fracciones y decimales en la recta numérica en situaciones
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
11 diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad está 24. ¿Quién va adelante? pp. 45-46
SENTIDO
Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS 26. Rápido y correcto pp. 48-49
Construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100,
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
SENTIDO
Explica las características de diversos cuerpos geométricos FIGURAS Y CUERPOS 28, Desplazamientos pp.53-56
(número de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal. Definición y distinción entre prismas y pirámides; su clasificación y la
ESPACIO Y
MEDIDA
FORMA,
13 y 14
(6º - Bloque IV). ubicación de sus alturas. 29.¿En qué son diferentes? pp .57-58
NOV
12-23
15
NOV SEMANA DE REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN.
26-29
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES SEXTO GRADO
Describe cómo los progenitores heredan características a sus ¿A QUIÉN ME PAREZCO Y CÓMO CONTRIBUYO A MI SALUD SEXUAL?
descendientes en el proceso de la reproducción. Evidencias de la transmisión de características heredadas de padres y madres a hijas e hijos:
6 complexión, color y forma de ojos, tipo de cabello, tono de piel.
SEP Función del óvulo y del espermatozoide en la transmisión de características y la determinación del
24-27 sexo. p.35
Prevención de la violencia de género asociada a la determinación del sexo.
Describe cómo los progenitores heredan características a sus ¿A QUIÉN ME PAREZCO Y CÓMO CONTRIBUYO A MI SALUD SEXUAL?
descendientes en el proceso de la reproducción. Evidencias de la transmisión de características heredadas de padres y madres a hijas e hijos:
7 complexión, color y forma de ojos, tipo de cabello, tono de piel.
p.35
OCT 1-5 Función del óvulo y del espermatozoide en la transmisión de características y la determinación
del sexo.
Prevención de la violencia de género asociada a la determinación del sexo.
Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de ¿A QUIÉN ME PAREZCO Y CÓMO CONTRIBUYO A MI SALUD SEXUAL? p.33 pp.36 -
mama y las conductas sexuales responsables que inciden Autoexploración para la detección oportuna de cáncer de mama.
en su salud: prevención de embarazos e infecciones de Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad de inicio de la actividad sexual, 43
8 transmisión sexual (ITS), como el virus de uso del condón y reducción del número de parejas sexuales.
OCT inmunodeficiencia humana (VIH).
8-12
Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de ¿A QUIÉN ME PAREZCO Y CÓMO CONTRIBUYO A MI SALUD SEXUAL? pp.36 – 43
mama y las conductas sexuales responsables que inciden en Implicaciones personales y sociales de los embarazos, infecciones de transmisión sexual (ITS) –en
9
su salud: prevención de embarazos e infecciones de particular del virus del papiloma humano (VPH) y el virus de inmunodeficiencia humana (VIH)–,
OCT
transmisión sexual (ITS), como el virus de inmunodeficiencia en la adolescencia.
15-19
humana (VIH).
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación PROYECTO ESTUDIANTIL PARA DESARROLLAR, INTEGRAR Y APLICAR APRENDIZAJES
científica básica durante la planeación, el desarrollo, la ESPERADOS Y LAS COMPETENCIAS
10
comunicación y la evaluación de un proyecto de su * Preguntas opcionales: Acciones para promover la salud.
OCT
interés en el que integra contenidos del bloque. ¿Cómo preparar los alimentos de manera que conserven su valor nutrimental? pp.44-49
22-25
¿Qué acciones de prevención de infecciones de transmisión sexual y embarazos en la adolescencia se
realizan en mi localidad?
11 Explica que los seres vivos y el medio natural han ¿CÓMO SABEMOS QUE LOS SERES VIVOS CAMBIAMOS?
OCT-NOV cambiado a través del tiempo, y la importancia de los Cambios en los seres vivos y en el medio natural a través de millones de años.
29-1 fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado. Uso de los fósiles para reconstruir cómo eran los seres vivos en la Tierra hace miles y millones de años.
Causas y consecuencias de la extinción de los seres vivos hace más de 10 000 años y en la actualidad. pp.53-65
Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las ¿CÓMO SABEMOS QUE LOS SERES VIVOS CAMBIAMOS?
12 causas y consecuencias de su extinción en el pasado y en la Valoración de las acciones para cuidar a los seres vivos actuales.
NOV actualidad. pp.66-68
5-9
Identifica que es parte del ambiente y que éste se conforma ¿POR QUÉ SOY PARTE DEL AMBIENTE Y CÓMO LO CUIDO?
por los componentes sociales, naturales y sus interacciones. Ambiente: componentes naturales –físicos y biológicos–, sociales –económicos, políticos y culturales–,
13 y sus interacciones.
pp.69-70
NOV
12-16
Practica acciones de consumo sustentable con base en la ¿POR QUÉ SOY PARTE DEL AMBIENTE Y CÓMO LO CUIDO?
valoración de su importancia en la mejora de las Valoración de sí mismo como parte del ambiente.
14 Acciones de consumo sustentable: adquirir sólo lo necesario, preferir productos locales, de
condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida.
NOV temporada y sin empaque, entre otras. p.71
20-23 Toma de decisiones personales y libres encaminadas a la práctica de acciones de consumo
sustentable con base en los beneficios para el ambiente y la calidad de vida.
15
NOV SEMANA DE REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
26-29
DOSIFICACIÓN HISTORIA SEXTO GRADO
SEMANA CONTENIDOS LA
APRENDIZAJE ESPERADO
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen PANORAMA DEL PERIODO
2
del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los
AGO
sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y continentes y el proceso de sedentarización. pp.12-13
27-31 a.C.
Ubica espacialmente el origen del ser humano, el PANORAMA DEL PERIODO
3
poblamiento de los continentes y los lugares donde se Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los
SEP
domesticaron las primeras plantas y animales. continentes y el proceso de sedentarización. pp.14-15
3-7
Explica la evolución del ser humano y la relación con la TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
naturaleza durante laprehistoria. ¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?
4 Los primeros seres humanos: El hombre prehistórico, su evolución y el medio natural. La vida de los
SEP primeros cazadores-recolectores. La fabricación de instrumentos. El poblamiento de loscontinentes. pp.16-23
10-14
5 Compara las actividades y las formas de vida nómada y TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
SEP sedentaria. ¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? pp.24-25
17-21 El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas
7 Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
OCT pasado y valora su importancia. A la caza delmamut.
pp.28-29
1-5 El descubrimiento de Lucy.
Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la PANORAMA DEL PERIODO
aplicación de los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones agrícolas de oriente y las civilizaciones del pp.34-37
localiza geográficamente. mediterráneo.
8
OCT
8-12
Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
civilizaciones agrícolas, sus rasgos comunes y diferencias. ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos?
9
Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e India. Forma de gobierno, división pp.40-41
OCT
social, ciencia, tecnología y religión.
15-19
Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
10 civilizaciones agrícolas, sus rasgos comunes y diferencias. ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos?
OCT Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e India. Forma de gobierno, división pp.40-41
22-25 social, ciencia, tecnología y religión.
Reconoce la importancia del mar Mediterráneo en el TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
desarrollo del comercio y la difusión de la cultura. ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos?
11
Identifica características de las ciudades-Estado, el origen El mar mediterráneo, un espacio de intercambio. pp. 42-45
OCT-NOV
del concepto “democracia” y la importancia de la civilización Los griegos: Las ciudades-Estado. La democracia griega. La civilización helenística.
29-1
helenística en la difusión de la cultura.
15
NOV SEMANA DE REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
26-29
DOSIFICACIÓN GEOGRAFÍA SEXTO GRADO
LA / ATLAS
SEMANA EJE APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
GEOGRÁFICO
Y MAPAS
ESPACIO
2
AGO Reconoce la utilidad de diferentes representaciones Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo.
27-31 cartográficas de la Tierra. P11
ATLAS p.18
GEOGRÁFICO
Reconoce la utilidad de diferentes representaciones Utilidad de la representación cartográfica de la Tierra en mapas y globos
Y MAPAS
ESPACIO
3 pp.12-17
SEP cartográficas de la Tierra. terráqueos.
ATLAS:
3-7
pp.20 –21
Distingue diferencias en la información geográfica Elementos de los mapas: título, simbología, escala, orientación y
GEOGRÁFICO
Y MAPAS
4
estatal.
SEP
10-14
pp.18-25
Distingue diferencias en la información geográfica Diferencias en la representación de la información geográfica en mapas
ATLAS:
GEOGRÁFICO
Y MAPAS
5
estatal. p.22
SEP
17-21
Interpreta planos urbanos a partir de sus Elementos de los planos urbanos: simbología, escala, orientación y
GEOGRÁFICO
Y MAPAS
6
SEP pp.26-31
24-27
ATLAS:
Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos. Representación de información en planos urbanos: edificios públicos, vías p.19
7 de comunicación, sitios turísticos y comercios, entre otros.
GEOGRÁFICO Y
ESPACIO
MAPAS
OCT
1-5
Interpreta planos urbanos a partir de sus Localización de sitios de interés en planos urbanos.
GEOGRÁFICO
elementos.
Y MAPAS
ESPACIO
8
OCT
8-12
Reconoce la importancia de las tecnologías aplicadas al manejo Tecnologías para el manejo de información geográfica: fotografías aéreas,
GEOGRÁFICO
ESPACIO de información geográfica. imágenes de satélite, Sistemas de Información Geográfica y Sistema de
Y MAPA
9
Posicionamiento Global.
OCT pp.32-37
15-19 Importancia de las tecnologías de la información geográfica.
ATLAS: p.23
Reconoce consecuencias de los movimientos de rotación y de Consecuencias de la inclinación del eje terrestre y de los movimientos de la
NATURALES
COMPONENTES
Relaciona los movimientos internos de la Tierra con la Capas internas de la Tierra (núcleo, manto y corteza terrestre).
sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve. Movimientos de las placas tectónicas y su relación con la sismicidad y el
NATURALES
COMPONENTES
12 vulcanismo.
NOV
5-9
Relaciona los movimientos internos de la Tierra con la Movimientos de las placas tectónicas y su relación con la distribución del
sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve. relieve de la superficie terrestre.
NATURALES
COMPONENTES
13
NOV
12-16
ATLAS: pp.25-35
Relaciona los movimientos internos de la Tierra con la Movimientos de las placas tectónicas y su relación con la distribución del
sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve. relieve de la superficie terrestre.
NATURALES
COMPONENTES
14
NOV
20-23
SEP algunas de las decisiones que tendré que tomar antes de concluir la primaria. pp.30-35
10-14 Cómo limita la maternidad y la paternidad las oportunidades de desarrollo
personal de los adolescentes.
Consulta distintas fuentes de información para tomar ESTEREOTIPOS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN pp.36-39
decisiones responsables. Cuáles son los programas de radio y de televisión más vistos o escuchados
por los adolescentes: Qué tipo de información ofrecen. Cuáles son de
ESCOLAR Y VIDA
DIALOGAR
Qué comparto y qué no comparto con amigos y amigas, novios y novias,
confidentes y cuates. Cómo influyen nuestras amistades en las decisiones que
tomamos. Qué situaciones de riesgo debemos conocer y prever durante la
adolescencia.
Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las NUEVOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES pp.44-51
emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás. Cómo han cambiado mis sentimientos y emociones. Qué sentimientos
6Y7 nuevos he experimentado. Qué tipo de circunstancias propician ciertas
SEP emociones. Qué influencia generan los gestos y la expresión corporal como
24-27 provocadores de emociones. Cómo expreso mis sentimientos y emociones
OCT 1 ahora. Cómo puedo expresar mis sentimientos y emociones de forma que no
Y5 me dañe y no dañe a otras personas.
Formula metas personales y prevé consecuencias de sus VIVIR CONFORME A PRINCIPIOS ÉTICOS
decisiones y acciones. Qué criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en situaciones
TRANSVERSAL
controvertidas. Cómo nos ayudan los principios derivados de los Derechos
8Y9 Humanos para orientar nuestras decisiones. Porqué es importante que mis pp.52-59
OCT acciones sean congruentes con lo que pienso y digo. Cómo me imagino
8-19 dentro de pocos años. Qué metas me gustaría alcanzar. Qué tengo que hacer
para lograrlo.
Argumenta sobre las razones por las que considera una JUSTO ES APOYAR A QUIENES SE ENCUENTRAN EN DESVENTAJA
situación como justa o injusta. En qué situaciones es justo que todos tengamos lo mismo y en qué
10 Y 11 situaciones es equitativo dar más a quienes menos tienen. Por qué algunas pp.60-63
AULA
Argumenta sobre las razones por las que considera una APLICACIÓN JUSTA DE LAS REGLAS pp.64-67
AMBIENTE ESCOLAR
Y VIDA COTIDIANA
situación como justa o injusta. Cuando puede considerarse justa la distribución de los espacios y de los
12 Y Aplica principios éticos derivados en los derechos humanos tiempos para jugar en la escuela. Qué es prioritario en un juego, las ventajas
13 para orientar y fundamentar sus decisiones ante situaciones personales para ganar o la participación de todos mediante la aplicación justa
NOV controvertidas. de las reglas.
5-16
Aplica principios éticos derivados en los derechos humanos para NO A LAS TRAMPAS pp.68-77
orientar y fundamentar sus decisiones ante situaciones INDAGAR Y REFLEXIONAR
controvertidas. Cómo se siente una persona cuando es engañada por otra. Por qué no es
14 válido buscar beneficios personales engañando a otras personas o abusando
NOV de su confianza. Qué es la corrupción. Cuál es la importancia de la
19-23 transparencia y la rendición de cuentas del quehacer de los servidores
públicos.
TRANSVERSAL
DIALOGAR
Que opinión tiene la mayoría de la gente cuando un servidor público pide
dinero para agilizar un trámite que es gratuito. Por qué conviene denunciar
estas irregularidades. Cuál es la responsabilidad de las personas para
evitarlas.
15
NOV SEMANA DE REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN.
26-29
54