¿De qué manera median el conocimiento las herramientas digitales y están

presentes en el proceso de enseñanza – aprendizaje y, cómo favorecen las

habilidades de investigación y los procesos aúlicos?

El uso de las herramientas digitales se ha convertido en una necesidad en las

instituciones educativas, puesto que con ellas se favorece la construcción de
aprendizajes significativos; ya no basta sólo con utilizar el pizarrón y libros como en
la enseñanza tradicional, los docentes deben implementar herramientas digitales
propicia la interacción y participación activa de los estudiantes.

Ante los avances de la era digital, el docente no tiene el rol de trasmisor de la

enseñanza, sino el de mediador de la construcción del aprendizaje de los
estudiantes a través del uso de las diversas herramientas digitales.
“Los rápidos progresos de las tecnologías de la información y la comunicación
modifican la forma de elaboración, adquisición y transmisión de conocimientos”
(UNESCO, 1998).
Por esa razón las Instituciones educativas deben modificar e innovar sus prácticas
de enseñanza aprovechando las nuevas oportunidades que proporcionan las
tecnologías; utilizándolas como instrumentos para organizar, difundir, motivar y
propiciar la investigación de los estudiantes con la finalidad de construir
aprendizajes significativos.

Hacer uso de las diversas herramientas digitales es imperante, sin embargo, López,
Rafael Palomo (2007) Señala que “El profesorado necesita elaborar materiales
propios, adaptados a su realidad, a su alumnado. Esto ocurre cuando los recursos
encontrados en Internet no responden a las características y necesidades concretas
de un grupo.”

Durante el periodo de planeación de la secuencia didáctica, el maestro incorpora en

su planeación diversos materiales y recursos que considera que favorecerán el logro
de los aprendizajes esperados de sus estudiantes, sin embargo, al investigar en
internet en ocasiones los recursos encontrados no son aplicables para sus alumnos
porque viven en un contexto diferente, es ahí donde pone en juego su ingenio para
elaborar materiales acordes a las necesidades de aprendizaje de sus alumnos, para
ello se puede tomar como referencia los recursos que tiene internet.
López, Rafael Palomo (2007) señala que “pocos materiales (a excepción de los
libros de texto) se suelen adaptar a las necesidades del profesorado. En función de
cada situación se debe ajustar el material ya que, aunque suele ser usual utilizarlos
"tal cual están", no suelen reunir las características necesarias para hacerlos
idóneos a todas las posibles situaciones”
Las adaptaciones que se puede hacer a dichos materiales según Salinas (2004)
pueden ser utilizadas para ofrecer ayuda complementaria, se pueden eliminar
algunas partes que se considere que no son necesarias, a su vez se pueden
combinar varios elementos para formar un instrumento propio.
Sin duda alguna reconocemos la gran utilidad que tienen las herramientas digitales,
ya que promueven que los alumnos desarrollen su autonomía en el proceso de
gestión del conocimiento, propician un autoaprendizaje que favorece el desarrollo
de habilidades cognitivas, favorecen el trabajo colaborativo, así mismo, incentivan
el estudio de diversas áreas de conocimiento de forma paralela e incorporan los
conocimientos de los estudiantes y de la red como fuente indispensable de
conocimientos.

(Takahashi, T. (Octubre, 2001). considera que “educar en la sociedad de la

información es mas que capacitar a personas para el uso de las TIC”, implica que
aprendan a utilizar los medios y herramientas tecnológicos que se utilizan en
diversos ámbitos sociales, con dicha capacitación se favorece la toma decisiones
acertadas y se promueve que sepan utilizar de manera creativa las tecnologías y
que aprendan a aprender de una manera activa, práctica y reflexiva.
Hay diversos instrumentos que los docentes pueden utilizar para incentivar el
aprendizaje de los estudiantes. Entre ellos está e –Lerning, que es un
espacio virtual de aprendizaje con una gran variedad de recursos didácticos.

Aguaded, Juan Ignacio (2014) hace una interesante aportación al decir que : “Las
posibilidades que se le ha concedido al e-learning son diversas: flexibilización de
los escenarios de formación, crear entornos formativos adaptados a las
características y necesidades del alumno, facilidad para renovar e incorporar sin
dificultad nuevos contenido y materiales de enseñanza, crear entornos de
comunicación multimedia, ser altamente interactivos, o registrar la actividad del
estudiante.”
Aguaded, (2014) Hace una mención importante al señalar una de las más notorias
desventajas del empleo del e – lerning, afirma que no todas las personas tienen
acceso a Internet, lamentablemente la conexión no llega a todos los lugares y por
ese motivo al querer implementar esta herramienta digital algunos alumnos no
podrán ser partícipes de esa interacciòn debido a la brecha digital que aún no ha
sido subsanada. Ante ello, las instituciones educativas deben gestionar los recursos
tecnológicos y la conexión a internet para poder cambiar las formas de enseñanza
y se haga uso de esta herramienta que ofrece multiples beneficios, el principal es
que puede utilizarse como instrumento didáctico de cualquier asignatura. Ese es
sólo un ejemplo de la gran cantidad de recursos que pueden emplearse con fines
didácticos y que se encuentran en las plataformas digitales. De igual modo, se
puede hacer uso de videos informativos, mapas satelitales, la web 2.0, los blog,
incluso hasta las redes sociales sueles ser útiles para compartir información con los
estudiantes.
López, Rafael Palomo. (2007) hace mención de que: “Los centros educativos tienen
que preparar a su alumnado para, no sólo acceder a la información, sino también
saber "crear" conocimiento basado en dicha información.” (Pág.9)
Para ello los alumnos deben aprender a seleccionar, valorar y criticar la información
que encuentran en la red y sobre todo utilizarla de manera adecuada. Al enseñar a
ser analíticos, críticos, reflexivos y selectivos con la información se le está
preparando para participar de manera activa y consciente en la sociedad del
conocimiento, además se propicia la investigación de temas o problemáticas de
diversa índole.
Para finalizar, podemos decir que las herramientas digitales favorecen en gran
medida que los estudiantes ejerzan su autonomía en el proceso de gestión del
conocimiento, así como un autoaprendizaje que propicie el desarrollo de habilidades
de análisis, reflexión y valoración de la información que encuentran en la web.
Los estudiantes tienen un potencial creativo nato, enseñarles el camino para
potencializar su habilidad creativa es imprescindible, puesto que con las nuevas
herramientas tecnológicas es posible que se innoven programas acordes a sus
necesidades escolares o labores y ellos a su vez tendrán la oportunidad de
desarrollar su creatividad haciendo uso de las TIC.
El docente debe favorecer la disminución de la brecha digital y brindar a los
estudiantes la posibilidad de aprender a aprender haciendo uso de las herramientas
digitales, por ese motivo, promover la investigación es muy importante, porque con
ello se le brinda la oportunidad de conocer, indagar, seleccionar y aprender nuevos
saberes. Utilizar en el aula diversos recursos digitales es también importante, hacer
uso de lo que se tiene a la mano, incluso de los celulares, ya que la mayoría de
teléfonos tienen acceso al internet y la puerta abierta a diversas plataformas y
programas que los jóvenes pueden utilizar para gestionar su aprendizaje.

RECURSOS

López, Rafael Palomo. <i>Las TIC como agentes de innovación educativa</i>,

Junta de Andalucía - Consejería de Educación, 2007. ProQuest Ebook
Central, http://ebookcentral.proquest.com/lib/initesp/detail.action?docID=3174277.
Aguaded, J.& Cabero, J. (2014) Tecnoloogìas y medios para la educación en la e-
sociedad. Recuperado en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/initesp/reader.action?docID=3228897
Silva, J. (2011) Diseño y moderaciòn de entornos virtuales. Recuperado en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/initesp/reader.action?docID=3201623