PACTO NACIONAL DE LA REFORMA EDUCATIVA EN LA REPÚBLICA

DOMINICANA (2020-2030)

POLÍTICA EDUCATIVA
La noción de política tiene varios usos. Puede aludir al gobierno de un Estado; a la
actividad desarrollada por quien administra los asuntos públicos; a las directrices
que orientan el accionar; o al modo en que se utilizan los medios para cumplir con
un objetivo.
La noción de política tiene varios usos. Puede aludir al gobierno de un Estado; a la
actividad desarrollada por quien administra los asuntos públicos; a las directrices
que orientan el accionar; o al modo en que se utilizan los medios para cumplir con
un objetivo.
La política educativa es una herramienta que tienen los gobiernos para involucrarse
en el modo en el cual se producen y distribuyen los conocimientos en una sociedad.
Es importante tener en cuenta que el acceso a la educación es un derecho humano
que todos los Estados deben garantizar.
Según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la educación elemental
debe ser gratuita y obligatoria. Por eso la política educativa de un país siempre debe
velar por este derecho como prioridad. La educación pública además tiene que ser
de calidad para que la formación sea útil y productiva.
Las políticas educativas, en definitiva, establecen pautas de actuación y crean
marcos legales en el plano de la educación. Involucran a leyes, resoluciones y
reglamentos que determinan la doctrina pedagógica de la nación y fijan sus
objetivos.
EL PAPEL DE LA POLÍTICA EDUCATIVA
En su sentido más clásico, el concepto de política deriva del adjetivo politikos, que
se refiere a todo lo relacionado con ciudad, urbano, civil, público, social. Y en
tiempos modernos, el término apunta, fundamentalmente, a la actividad o conjunto
de actividades que de una u otra forma, se impulsan desde el Estado o emanan de
él.
El politólogo argentino José Emilio Graglia define las políticas públicas como
«proyectos y actividades que un Estado diseña y gestiona a través de un gobierno
y una administración pública a los fines de satisfacer necesidades de una
sociedad».
Las políticas educativas (PE) son parte de la política pública de un Estado y como
la educación es un derecho universal, estas políticas deberían tratar de poner en
práctica medidas y herramientas que sean capaces de asegurar la calidad de la
educación. De ahí que la PE es el nombre que se le da a una serie de medidas
planificadas y puestas en práctica por un gobierno.
En otras palabras, la PE es lo que se pretende hacer con el sistema educativo, es
decir, es la forma de organizar las instancias encargadas de impartir la educación,
según corrientes y teorías educativas, psicológicas, sociológicas, administrativas…
“La política educativa define además, los comportamientos que son legítimos y
valorados y los que no lo son o han dejado de serlo”, dice Ana Vitar en su obra
Políticas de educación: razones de una pasión.
Los estudiosos sostienen que hacer política en el ámbito educativo, no se reduce a
regular la extensión y calidad de la enseñanza, ni a normar el acceso de los grupos
sociales al conocimiento; ni siquiera es elaborar programas de calificación de la
fuerza de trabajo para garantizar el desarrollo económico. Más allá de esas tareas
de desarrollo organizacional, la PE es un ejercicio de filosofía. Por eso, su objeto es
el aprendizaje futuro, posible y deseable de la sociedad, porque sus hombres y
mujeres son capaces de aprender a ser mejores, de crear posibilidades inéditas, de
indagar sobre las maneras de cómo se aprende y asimilan valores, entre muchos
otros.
POLÍTICA EDUCATIVA, EQUIDAD Y FORMACIÓN DOCENTE
Equidad y formación docente" analiza, a partir de estudios de caso, la
implementación de una política educativa encaminada a la equidad en algunas
instituciones del Distrito Capital, con el interés de formular elementos para la
cualificación de docentes.
Dicha investigación partió de reconocer que el docente desempeña un papel
relevante en la puesta en marcha de las políticas educativas, pese a que ellas se
formulan y se aplican, en la mayoría de casos, sin su participación.
En la estrategia "acciones focalizadas", posteriormente denominada "nivelación
para la excelencia", hubo una apuesta: la institución (entendida como directivos,
maestros/as y personal de apoyo) negociaba la intervención con la entidad asesora,
es decir, formulaba una estrategia consensuada que de alguna manera recogía la
historia de la institución, sus logros, dificultades y su proyecto educativo institucional
con el fin de mejorar los logros de los/as estudiantes en las pruebas censales.
Esta investigación permitió evidenciar cómo se da efectivamente la relación del
docente con la política e identificar qué saberes circulan sobre los conceptos que
ponen en juego las decisiones de política (calidad, equidad, entre otros) y qué
estrategias se emplearon para la implementación de los mismos.