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Preguntas introductorias
Procesos cognoscitivos:
explicación de cómo el cerebro lleva a cabo funciones mentales complejas Como la visión,
la atención, la memoria. Entre otras. Es decir, como lo afirma Ballesteros, S. (2014): “El
basándose en como las personas adquieren información, como representan mentalmente esa
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Es una teoría que compara la mente humana con un computador para elaborar modelos que
información acepta la metáfora del ordenador como una analogía útil que se establece a nivel
Existen dos creencias sobre el tema la primera es que las capacidades cognitivas son
genéticas (predisposición genética) y otra que es muy fuerte es que el individuo responde de
Considero que ambas afirmaciones son ciertas se puede heredar la inteligencia pero si esta
es reforzada desde temprana edad con estímulos los resultados son excelentes, claro esta se
debe buscar que tipo de intervención es la que requiere cada niño. Es decir, como lo afirma
Ballesteros, S. (2014): “la capacidad cognitiva del niño sobre todo durante los primeros años
de vida es muy modificable. Por eso se han puesto en prácticas programas educativos
destinados a actuar sobre el medio familiar y escolar. Los resultados de estos programas han
mostrado los efectos positivos de estos programas, incluso muchos años después de haber
finalizado” (P.35)
Referencia: Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro. (2014). Retrieved from
Sí, las funciones cognitivas se hacen más lentas y muestran deterioro pero no todas.
Las evidencias son bastantes acerca de que existen cambios asociados a la edad en algunas
problemas
Las tareas de memoria implícita al parecer no muestran descenso con la edad, al igual que
el lenguaje se ha observado que el conocimiento del vocabulario se mantiene hasta una
etapa mayor de adultez.
Y ¿Qué factores influyen para esto?
El factor es neuronal y radica en un problema de la transmisión de la información entre las
funciones cerebrales, es decir,” este enlentecimiento se produce especialmente en los
procesos perceptivos que son los encargados de interpretar la información que llega al
sistema cognitivo para ser procesada (Salthouse, 1994b)”. (Citado por Ballesteros, S.,
2014, p.36)
Proceso de la atención:
1 ¿Qué es la atención?
La atención es proceso cognitivo y una función neuropsicológica compleja e indispensable
capacidad cognitiva de mucha importancia pues la debemos utilizar a diario, es decir “la toma
de posesión por parte de la mente, de forma clara y vívida, de uno de los que parecen ser
Sí, existen tres tipos de atención: la atención selectiva, la atención dividida y la atención
sostenida.
fuentes que puedan interferir en ella. Una de las estrategias más eficaces para la atención
el relevante.
La atención dividida se refiere a los mecanismos que una persona pone en funcionamiento
para atender simultáneamente varias demandas del ambiente. Para actuar correctamente en
esta situación, la persona tendrá que distribuir recursos de atención hacia cada actividad. En
estos casos lógicamente, la atención se concibe como un almacén de recursos que hay que
distribuir entre las diversas tareas, algunas de las cuales pueden ser más exigentes que otras.
Las que menos recursos demandan son las acciones altamente automatizadas. Pero los
recursos atencionales son limitados y solamente podremos atender unas pocas actividades a
la vez. Para que la distribución sea eficaz debe existir un procesador central o ejecutivo que
La atención sostenida. Esta se puede entender como el tiempo que una persona es capaz de
Trastornos de la atención:
El trastorno por déficit de atención TDAH son las siglas de Trastorno por Déficit de
Hay tres tipos diferentes de TDAH, según qué tipos de síntomas sean más fuertes en la
persona:
organizarse o terminar una tarea, prestar atención a los detalles o seguir instrucciones o
nerviosamente y habla mucho. Le resulta difícil quedarse sentada quieta durante mucho
tiempo (p. ej., para una comida o mientras hace la tarea escolar). Los niños más pequeños
pueden correr, saltar o trepar constantemente. La persona se siente inquieta y tiene problemas
con la impulsividad. Una persona que es impulsiva puede interrumpir mucho a otros, agarrar
cosas que les pertenecen a otros o hablar en momentos inapropiados. Es difícil para la persona
esperar su turno o escuchar instrucciones. Una persona con impulsividad puede tener más
Presentación combinada: Los síntomas de los dos tipos anteriores están igualmente
presentes en la persona.
Referencia:The ADHD Molecular Genetics Network. Report from the third international
Sí, las funciones cognitivas se hacen más lentas y muestran deterioro pero no todas.
Las evidencias son bastantes acerca de que existen cambios asociados a la edad en algunas
problemas
Las tareas de memoria implícita al parecer no muestran descenso con la edad, al igual que el
lenguaje se ha observado que el conocimiento del vocabulario se mantiene hasta una etapa
mayor de adultez.
procesos perceptivos que son los encargados de interpretar la información que llega al
sistema cognitivo para ser procesada (Salthouse, 1994b)”. (Citado por Ballesteros, S.,
2014, p.36)
Referencia: Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro. (2014). Retrieved from
Se refiere a la interferencia que se produce en el sujeto cuando realiza una prueba en la que
debe indicar el color de la tinta con la que está escrita una palabra, que no coincide con su
habilidad para resistir la interferencia de tipo verbal por lo que es una buena medida de la
atención selectiva. En términos básicos, evalúa la capacidad para clasificar información del
entorno y reaccionar selectivamente a esa información, es decir “el efecto stroop que es como
se conoce a la interferencia causada por la lectura de las palabras cuando se trata de nombrar
los colores de la tinta ,en las que aparecen escritas dichas palabras ,es un buen ejemplo de
aparecían escritas las palabras .(John Stroop, 1935)”. (Citado por Ballesteros, S., 2014,
p.56)
Sí, se puede se debe tener una fase de atención sostenida y otra fase de descanso
Para que la eficacia en la realización de la tarea se mantenga con el paso del tiempo, es
Proceso de la percepción:
1. ¿Qué es percibir?
Percibir es un acto cognitivo, en el que el cerebro detecta las sensaciones que recibe a través
de los sentidos para interpretar una realidad de su entorno, es decir como lo afirma
física que llega a nuestros sentidos, reconocemos los objetos como miembros de diferentes
permanente” “(P.80).
percepción?
Los sentidos son muy importantes a la hora de percibir lo que sucede a nuestro alrededor,
manera significativa. Cada persona percibe el mundo de manera diferente porque cada uno
elabora una interpretación única e individual y esto se realiza a través de los sentidos.
Los sentidos son:
3. ¿En qué consiste la Teoría de la Gestalt y cuáles fueron sus exponentes o autores y las
leyes la conforman?
mente agrupa las informaciones que recibimos en categorías mentales que nosotros mismos
los elementos individuales que lo componen no tienen alguna importancia o significado por
forma es la unidad primitiva de la percepción , esta escuela propuso una serie de principios
o leyes de la organización perceptiva ,estas leyes son: la ley de la buena forma, de la
Sus exponentes:
A. Wolfgang Köhler
Demostró́ que los chimpancés intentan resolver problemas por ensayo y error. Tras varios
fracasos en tareas como alcanzar comida, los primates con los que experimentó parecían
B. Max Wertheimer
ocurre cuando percibimos la sucesión de fotogramas del cine como si fuera un movimiento
real.
C. Kurt Koffka
infancia.
Enfatizaba la necesidad de considerar los procesos mentales desde un punto de vista holístico.
D. Kurt Lewin
No fue uno de los fundadores de la Gestalt. Sin embargo, fue un destacado psicólogo social
que llevó a su área las ideas de la Gestalt. Incidió́ especialmente en la aplicación práctica de
Arraz, A. (Agosto 2017). Gestalt: Qué es, características, sus leyes y principales
https://blog.cognifit.com/es/gestalt/
corresponde a ningún estímulo físico externo. Sin embargo, la persona siente esa percepción
como real. Por ello, la alucinación es considerada como una pseudo-percepción dada la
confundirse tampoco con delirio, una creencia que se vive con convicción a pesar de que la
latino allucinatio.
un estímulo externo real. Por ejemplo, ver un animal donde sólo hay vegetación o interpretar
una sombra en una calle oscura como si fuera una persona. Este tipo de interpretaciones ha
llevado a muchos autores a definir las ilusiones como el resultado de la combinación de poca
claridad perceptiva y un estado emocional intenso. Otro tipo de ilusiones son las conocidas
Referencias Wikipedia.
https://es.wikipedia.org/wiki/Ilusi%C3%B3n
s.wikipedia.org/wiki/Alucinación
Una de las diferencias más connotantes es que las alucinaciones se dan anta la ausencia de
un objeto o algún estimulo inductor de la percepción, este como tal no es real se podía decir
que son un creación de la mente y la ilusión es una trasformación selectiva de un dato que si
consideraría que los factores a influir son tener los sentidos, visión, olfato, sistema auditivo
de manera totalmente funcional, con el pasar del tiempo estas funciones van perdiendo
capacidad ya sea por factores naturales como el envejecimiento y/o enfermedades que
Claro, se puede fortalecer existen varias clases de ejercicios para ayudar a cada uno de los
Proceso de la memoria:
¿Qué es la memoria?
La memoria es una función cerebral y cognitiva que nos permite almacenar y/o recuperar
Contamos con tres tipos distintos de memoria: la memoria sensorial, la memoria a corto
¿Cuáles son?
Memoria sensorial
La memoria sensorial, que nos llega a través de los sentidos, es una memoria muy breve
(dura entre 200 y 300 milisegundos) e inmediatamente desaparece o se transmite a la
memoria a corto plazo. La información mnésica permanece el tiempo necesario para que
sea atendida de manera selectiva e identificada para poder procesarla posteriormente. La
información pueden ser de tipo visual (icónica), auditiva (ecoica), olfativa, etc.
Bucle fonológico: es un sistema especializado que opera con información verbal, y permite
mantener el habla interna que está implicada en la memoria a corto plazo.El bucle fonológico
intervendría en la lectura o en el aprendizaje de un número de teléfono.
Almacén episódico: Este sistema integra información procedente de una variedad de fuentes,
de manera que se crea una representación multimodal (visual, espacial y verbal) y temporal
de la situación actual.
Memoria explícita
Si, estos se construyen ,No siempre lo que recordamos es real, es más bien fruto de nuestra
imaginación que unido a un contexto de nuestra propia percepción llega a formar en nuestra
mente nuestra propia versión de lo sucedido. Según menciona Martin Conway (2012)” lo
real y lo ficticio se mezclan en nuestra mente para construir nuestros recuerdos y, a su vez,
nuestra identidad.
Si, estos se construyen, según menciona Martin Conway (2012)” lo real y lo ficticio se
mezclan en nuestra mente para construir nuestros recuerdos y, a su vez, nuestra identidad”
No siempre lo que recordamos es real, es más bien fruto de nuestra imaginación que unido a
un contexto de nuestra propia percepción llega a formar en nuestra mente nuestra propia
versión de lo sucedido.
recuerdos , Los recuerdos reales según evidencia científica los empezamos a tener a partir
de los seis años, antes solo recordamos fragmentos pero no un recuerdo completo.
emocionales, nuestra mente va eliminando recuerdos para dar capacidad a unos nuevos solo
Algo muy importante es el hecho de que en nuestro cerebro los recuerdos se encuentran
dispersos por varias zonas de acuerdo al sentido involucrado, de manera especial por lo que
se ve y se escucha además de nuestra propia percepción del contexto, los recuerdos están
ligados a nuestra identidad proceso que inicia desde que nacemos cuando empezamos a tener
.García, Jonathan, Tipos de memoria: ¿cómo almacena los recuerdos el cerebro humano?
Por omisión son: El Paso del Tiempo o Transitoriedad, Bloqueo, Distracción o Ausencia de
conciencia
errónea, La persistencia.
Recuperado de:https://youtu.be/reZ4YrgjuRo
¿Qué es la inteligencia Ejecutiva?, ¿para qué le sirve al sujeto y como se puede estimular?
José Antonio Marina nos explica su nuevo modelo de inteligencia humana el cual integra y
potencia el enfoque cognitivo la llamó inteligencia ejecutiva, esta nos puede llevar a dar un
gran giro en la habilidad de dirigir las capacidades humanas, tales como, toma de decisiones,
El autor nos muestra que no es suficiente con solo almacenar conocimientos y desarrollar la
Piso de abajo: La sala de máquinas, donde está la inteligencia generadora. Es la que capta,
elabora, mezcla y produce cosas. Solo una parte de esta inteligencia es consciente.
Piso superior: La cabina de mando, aquí se alojan las funciones ejecutivas, las que buscan
gran objetivo de las funciones ejecutivas: dirigir bien la acción (mental o física).
Transfiguración de la inteligencia:
Marina nos dice que se deben fijar metas a largo plazo para que se transfiguren las
capacidades de toda la vida, él nos explica que se puede determinar la memoria para
adecuarse a nuevos planes y esto es posible fijándose metas a largo plazo no de recompensa
inmediata con esto se logra transfigurar las capacidades en el niño para toda su vida. Nos
educativa. Define como bucle prodigioso a la capacidad de rediseñar nuestro cerebro, cosas
Recuperado de :https://www.youtube.com/watch?v=cHg52tn7uoA
https://www.goconqr.com/es-ES/p/19796280-Procesos-cognoscitivos-mind_maps