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¿Cómo se aprende?
Receptivo: repitiendo,
“Alguien que nos muestre ejercitando, escuchando.
el camino a seguir Intermedio: descubriendo,
adquirir conocimiento.” involucrando emociones,
(Caso 5) individual
“Mira el bicho y despierta su interés entonces se pone a investigar Activo: Intercambiando,
y pregunta además busca una persona capacitada y continua dialogando, reflexionando,
indagando, luego la persona muere y el chico aprende a honrar la incluye la motivación y el
memoria de la persona influyente.” (Caso 15) interés.
ESTUDIO II
CONCLUSIONES
Momentos de la práctica docente I
• La mayor parte de los estudiantes evocan una concepción
Inicial Final de aprendizaje donde se aprende información y
Elementos de la concepción de aprendizaje
Rastreo de ideas previas y exposición conceptual aprendizaje. Con la realización de sucesivas actividades
Abordaje del tema priorizando cohesión y lógica interna
posterior por parte del docente. Los estudiantes reflexivas en torno a sus producciones, se logra
del tema para facilitar la asimilación a la estructura
observan resortes y péndulos para describir
tipos de energía mecánica y movimiento inicial.
cognitiva de los sujetos. complejizar la concepción de aprendizaje que emerge de
Material de lectura fácil, ejemplos cotidianos, actividades su propuesta. Frente a estos resultados preliminares cabe
amenas. preguntarse:
Promover el debate y la construcción progresiva de
definiciones más completas.
• ¿Qué relación existe entre la concepción de aprendizaje
que forma parte del CPG y la concepción de aprendizaje
que se pone en juego en el CDC? ¿El contenido complejo
de la concepción de aprendizaje del CPG podría facilitar
la complejización de la del CDC? ¿A concepciones más
BIBLIOGRAFIA complejas el desarrollo es más rápido?
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