Unidad N° 2 Sesión N°

Fecha: /11/2019 Hora : 2 horas

TÍTULO DE LA SESIÓN: EXPERIENCIAS REFORMISTAS

AREA GRADO UNIDAD SESIÓN DURACIÓN
CIENCIAS QUIINTO 90 minutos
SOCIALES “A” “B”

1. PROPÓSITO
INSTRUMENTOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN
 Elabora su
línea de
Tiempo sobre
 Elabora
 Elabora el 1er.
explicaciones
 Construye explicaciones gobierno de
históricas  Rubrica de línea
interpretacione históricas. Belaunde.
CC.SS.

reconociendo de tiempo.
s históricas.  Interpreta  Elaboran su
cuadro de doble  Rubrica de doble
la relevancia
 Comprende el fuentes
tiempo diversas. de entrada.
entrada sobre la
histórico.  Procesa la determinados
teología de la
información. proceso.
liberación y el
movimiento
campesino.

ENFOQUE
Demostraciones
TRANSVERSAL
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
Búsqueda de la excelencia orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

Enfoque inclusivo Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES TIEMPO

Motivación: 15´ min.
 El docente saluda a los estudiantes y pide a un alumnos que lea el anexo
Nº 1 “El Banquete” de la Obra de Julio Ramón Ribeyro.
 Luego de la lectura les plantea las siguientes interrogantes:

 ¿Por qué don Fernando dio un Banquete al presidente?.

INICIO  ¿te parece conveniente esta manera de proceder de don Fernando? ¿Por qué?
 Según este relato literario ¿Qué situaciones difíciles ocurre con respecto al gobierno y a
estado?
Los alumnos responden en forma ordenada y toman nota de sus respuestas en su
cuaderno.
 Luego pide a los estudiantes escribir el propósito para dicha clase en su
cuaderno el cual consiste en “Explica los cambios y permanencias
económicas, políticas y sociales del Perú de los sesenta en la actualidad
atraves ”.
 Seguidamente el docente da mención del tema escribiendo en la pizarra
“EXPERIENCIAS REFORMISTAS”
  El docente explica cómo se desarrollará el tema y los criterios que se 25´min.
tomará en cuenta para la evaluación del producto a presentar.
 Les pide que observen el video: Fernando Belaunde Primer
DESARROLLO Gobierno(1963-1968)
https://www.youtube.com/watch?v=W_LPiufse7c
Se les plantea las siguientes interrogantes:
¿Cómo llega al gobierno Fernando Belaunde Terry?
¿Cuáles fueron los pprincipales acontecimientos del primer gobierno de
Fernando Belaúnde Terry?

 El docente organiza equipos de trabajo de cinco o seis integrantes y se les 40’ min.
pide que analicen su texto escolar pag. 132 al 133 de HGE de 5º
secundaria, se distribuyen los siguientes temas.

 El breve gobierno de la Junta militar.

 El primer gobierno de Belaunde.
 Las guerrillas de los años sesenta.
 Cambios en la iglesia católica: La teología de la liberación.

El docente sugiere que utilicen la técnica del subrayado para extraer las
ideas importantes.

 Luego de su análisis abren su Texto escolar “Cuaderno de Trabajo” 5º

secundaria en la pag. 90 y 91 y desarrollan complementando su
aprendizaje con la lectura de Docs. 13 y 14 de la pag. 135 del su texto
escolar de HGE.
 Elaboran su línea de tiempo con respecto a los hechos más relevantes del
primer gobierno de Belaunde.
 Elaboran su cuadro de doble entrada sobre la teología de la liberación y el
movimiento campesino.

 El docente supervisa el trabajo constantemente por cada equipo de

trabajo, indica que todos deben participar.
 El docente pide a los estudiantes presentar sus trabajos.
El docente elije a un integrante de cada equipo para explicar su trabajo.
 El docente sistematiza resolviendo dudas sobre algunos puntos del tema.

 Desarrollan la evaluación planteada e su texto Cuaderno de Trabajo de la 10´min.

Pg. 91 en forma individual en sus respectivos cuadernos del área.
CIERRE
 Los estudiantes comunican su opinión sobre el tema desarrollado.
 Metacognición: ¿Qué estrategias utilizaron para aprender? ¿les gustó el
tema del día de hoy? ¿Qué dificultades han tenido para aprender? ¿Cómo
aplicarían el tema estudiado en su vida diaria?

Recursos y materiales
1. Cuaderno de trabajo de Historia, Geografía y Economía 5°. 2015. Lima: Santillana.
2. Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 5°. 2015. Lima: Santillana.
3. pag. Web: https://www.youtube.com/watch?v=W_LPiufse7c

_____________________________
Prof. Juana R. Fuentes Coronel
CC.SS.
 1. Cuadro comparativo o de doble entrada.
Aspectos a evaluar/
2 puntos
Valor
Identifica todos los criterios
Elementos a comparar.
de comparación.
Las características elegidas
Características.
son suficientes y pertinentes.
Identifica de manera clara y
Identificación de precisa las semejanzas y
semejanzas y diferencias. diferencias entre los
elementos comparados.
Ortografía No tiene faltas de ortografía.
La entrega fue hecha en
tiempo y forma, con limpieza
Presentación del esquema
y en el formato pre
establecido (papel o digital).
Calificación de la actividad
1 punto 0 puntos Total
Faltan algunos criterios
No enuncia los criterios de
esenciales para la
comparación.
comparación.
Las características elegidas No enuncia las características
son las mínimas. a comparar.
Identifica algunas de las
No identifica las semejanzas
semejanzas y diferencias
y diferencias de los
entre los elementos
elementos comparados.
comparados.
Tiene de una a tres faltas de Tiene más de tres faltas de
ortografía por cuartilla. ortografía por cuartilla.
La entrega no fue hecha en
La entrega fue hecha en
tiempo y forma, además no
tiempo y forma, no fue en el
se dio en el formato pre
formato pre establecido.
establecido por el docente.
 ANEXO Nº 1
RESUMEN DE LA OBRA EL BANQUETE
- Julio Ramón Ribeyro -
Argumento del cuento "El Banquete".
Don Fernando pasamano preparaba todo para este suceso que se dedicó a renovar todo lo que
había en su casa, hasta tiro algunas paredes, agrando algunas ventanas y también cambio
todas sus vestiduras, se preocupó tanto por la recepción que ordenó que construyeran un
jardín hermoso donde no había nada, luego se preocuparon por el banquete, pero no sabían
que servir así que hicieron una encuesta en los mejores hoteles y restaurantes de la ciudad,
envió a traer todo desde el extranjero.

Había gastado casi toda su fortuna, pero su esposa le dijo que no importaba ya que
recuperarían el dinero con cosas que podrían ofrecer los asistentes, pero lo que más le
preocupaba a don Fernando era la asistencia del presidente ya que le había dicho que le
enviaría una respuesta de su asistencia, hizo que pintaran un cuadro grande y lo colocaran en
lo más alto de la sala, pronto llego la respuesta con un sí del presidente.

El día esperado había llegado los asistentes comenzaron a llegar poco a poco, luego llego el
presidente, don Fernando lo recibió con algarabía, pronto comenzaron a servir el banquete,
disimuladamente los asistente se bebieron todo el whisky, don Fernando quería hablar con el
presidente pero no podía porque la concurrencia no lo dejaba ya que tenía que animarlos ya a
la medianoche don Fernando pudo hablar con él, y el presidente le ofreció la embajada de
roma y muchas cosas más.

Al retirarse todos solo quedaron don Fernando y su mujer contentos con las promesas del
presidente.

Al día siguiente despertó pero su mujer llego alborotada trayendo el periódico donde decía
que un ministro le había dado golpe de estado al presidente y había sido obligado a
renunciar.