Demandas Educativas Modelo

DETERMINACIÒN DE LOS TEMAS TRASVERSALES Y LAS DEMANDAS EDUCATIVAS
DEMANDA EDUCATIVA
PROBLEMAS /
CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS TEMA TRANSVERSAL VALORES Y
OPORTUNIDADES CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
- Desconocimiento de los deberes ciudadanos.

Problemas del contexto (PCR )
- Pandillaje - Las Deberes ciudadanos.

- Falta de habilidades sociales en el manejo de
conflicto. - Manejo de conflictos.
Educación para la
convivencia, la Paz y la
- Violencia familiar - Indiferencia de la familia en la educación de sus - Deber de la sociedad en la educación.
ciudadanía. RESPONSABILIDAD
hijos.
- Las etapas del desarrollo humano.
- Problemas de inmadurez emocional
- Consumo de sustancias - Causas y efectos sobre el consumo de alcohol.
psicoactivas: alcoholismo. - Desconocimiento de las consecuencias del consumo
de alcohol.
- Falta de predisposición del - Taller: Escuela de Padres.

- Problemas familiares y económicos.
estudiante para el aprendizaje.
Problemas de la Institución Educativa
- Estrategias y técnicas de Comprensión Lectora.

- Falta del hábito de lectura.
- Bajo rendimiento en Educación en Valores y - Niveles de Comprensión Lectora.
Comprensión Lectora. formación ética
- Desinterés de los estudiantes en la comprensión
- Escala de Valores.
lectora.
- Escasez en práctica de Valores.
RESPETO
- Escasa comunicación entre Padres e hijos.
- Poca Identidad cultural. - Tradiciones y Costumbres de su localidad y
Región.
- Poca identificación con las costumbres.
- Bajo interés en el conocimiento Educación para la Gestión
del sistema de riesgo. de riesgo y la conciencia - Defensa Civil.
- Poca importancia en la Práctica de simulacros.
ambiental.
- Escuelas no limpias y no
- Aulas no limpias.
saludables. - La importancia de la higiene.
aprendizaje del contexto
- Creación de microempresas El Comercio en Pachacutec.

Oportunidades de
-
en productos de frutas. - Ley de la oferta y la demanda.
- Domesticación de animales.
Atractivos turísticos de Pachacutec: SOLIDARIDAD
- Crianza de Aves domesticas. -
. Restaurant.
- Promover el Turismo local y . Huacachina seca
Regional.
CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES PARA EL 4º GRADO
ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
TEMA TRANSVERSAL:
- Educación para la convivencia, la Paz y la ciudadanía.

- Educación en Valores y formación ética
- Educación para la Gestión de riesgo y la conciencia ambiental.
INDICADORES
VALORES ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
- Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología. - Demuestra respeto a sus pares y docentes.
- Valora la biodiversidad existente en el país. - Emplea vocabulario adecuado.
- Valora las costumbres y cultura de sus compañeros. - Saluda a las personas que ingresan al aula e I.E.
- Aplica normas de higiene en su presentación
 Respeto personal.
- Respeto a los símbolos patrios.
- Respeta las áreas verdes.
- Demuestra curiosidad en las prácticas de campo. - Llega a la hora indicada.
- Participa en los trabajos de investigación de manera - Cuida el patrimonio institucional.
creativa. - Permanece en la institución educativa.
- Cuida y protege su ecosistema. - Asiste en forma presentable.
 Responsa - Muestra iniciativa e interés en los trabajos de - Entona el himno nacional y de I.E. con
bilidad investigación. entusiasmo y patriotismo.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como - Participa en la conservación del medio ambiente.
parte de su proceso formativo. - Participa en forma permanente y autónoma en
actividades programadas
- Cuida y utiliza el agua racionalmente.
- Propone alternativa de solución frente a la - Ayuda a sus compañeros de la I.E..

 Solidaridad contaminación del ambiente. - Coopera en actividades a nivel de aula y la I.E.
- Estimula a sus compañeros para cumplir con lo - Apoya a sus compañeros ante necesidades
encomendado. diversas.
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
ÁREA: CIENCIA, TECNOLOGÓIA Y AMBIENTE
CUARTO GRADO
ORG. DE
AREA CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
I. MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
Ciencia, conocimiento
I.E • Elabora proyectos de investigación. 1.1. Proyectos de Investigación sobre la biotecnología
I.E • Organiza las observaciones y resultados utilizando 1.2. Investigación e innovación. Fases del trabajo científico.
esquemas, gráficos y tablas en los diferentes trabajos
de investigación. Materia
C.I • Analiza información sobre los procesos físicos, 1.3. Los procesos físico químicos y biológicos.
químicos y biológicos.
I.E • Establece diferencia entre los procesos físico-
químico y biológico que se produce en la materia viva.
C.I • Organiza información acerca de los elementos 1.4. Elementos biogenésicos.
biogenesicos.
C.I • Analiza las características de los compuestos 1.5. El átomo del carbono. Compuestos inorgánicos. Agua y sales
inorgánicos. minerales.
C.I • Explica los fenómenos físicos moleculares. 1.6 Fenómenos físicos moleculares y su relación con los procesos
biológicos.
C.I • Explica los procesos que intervienen en el transporte 1.7. Transporte a través de membrana celular.
a través de membranas.
II. MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
Composición y organización de los seres vivos.
I.E • Investiga la composición y organización de los seres 2.1. Composición química de los seres vivos: Biomoléculas orgánicas.
vivos.
C.I • Interpreta las teorías y conocimientos sobre la 2.2. Niveles de organización de la materia viva.
organización de la materia viva y la bioética.
I.E • Establece relación entre individuo, población,
comunidad y ecosistema.
La vida en la célula
I.E • Analiza la morfología y fisiología de la célula, así 2.3. La citología. Funciones de la estructura celular.
como la importancia en la generación de nuevos
organismos.
I.E • Analiza los procesos de metabolismo celular. 2.4. El metabolismo celular.
I.E • Analiza los procesos de respiración. 2.5. La respiración aeróbica y anaeróbica.
C.I • Explica el proceso de fotosíntesis. 2.6. La fotosíntesis.
La función de nutrición
I.E • Analiza las funciones básicas de los animales y las 2.7. Nutrición animal: digestión, respiración, circulación y excreción.
plantas. 2.8. Nutrición vegetal.
Mecanismo de regulación
C.I • Explica el proceso de Relación y coordinación. 2.9. Relación y coordinación.
C.I • Identifica las características y funciones de los 2.10. El sistema nervioso y endocrino en seres humanos y animales.
órganos del sistema nervioso y endocrino.
Función de reproducción
C.I • Organiza información sobre la reproducción, 2.11. La reproducción. Sistema reproductor humano.
biodiversidad y la salud sexual.
I.E • Reconoce las etapas de la gestación. 2.12. La gestación.
Continuidad genética
I.E • Investiga sobre el código genético y la biotecnología 2.12. Código genético.
en el desarrollo de la ciencia en beneficio de la
humanidad.
I.E • Analiza las leyes de Mendel 2.13. Leyes de Mendel. Herencia humana.
I.E • Analiza información acerca de las ventajas y 2.14. Ingeniería genética.

desventajas de la aplicación de la Ingeniería genética.
III. SALUD INTEGRAL, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
Promoción de la salud
I.E • Diferencia los mecanismos que intervienen en la 3.1. Salud y enfermedad.
salud y la enfermedad.
C.I • Analiza el funcionamiento del sistema inmunológico. 3.2. El sistema inmunológico.
C.I • Clasifica los agentes patogenos. 3.3. Agentes patógenos.
C.I • Describe las principales vías de transmisión de 3.4. Transmisión de enfermedades infecciosas en Pachacutec.
enfermedades infecciosas.
Origen y evolución de la vida
I.E • Investiga el origen de la vida a partir de varias 3.5. Origen de la vida. Teorías de la evolución.
teorías. 3.6. Evolución de la especie humana.
Equilibrio ecológico
I.E • Propone modelos para predecir los resultados de las 3.7. Ecosistemas. Flujo de energía en el ecosistema.
experiencias y simulaciones.
I.E • Interpreta mecanismos de sucesión ecológica. 3.8. Sucesión ecológica.
C.I • Identifica los recursos renovables y no renovables. 3.9. Manejo sustentable de los recursos naturales.
I.E • Interpreta los estándares de calidad del agua, aire de 3.10. El agua y el suelo como recurso en Pachacutec.
los ecosistemas. 3.11. Calidad de aire y agua.
C.I • Analiza los factores que establecieron la 3.12. La biodiversidad en la Región Ica.
biodiversidad en el planeta.
I.E • Diseña y aplica estrategias para el manejo de 3.13. Impacto ambiental. Gestión ambiental.
residuos en la Institución Educativa. 3.14. Desarrollo sostenible en Pachacutec.
Promoción de la salud
C.I • Analiza información acerca de los alimentos 3.15. Seguridad alimentaría e higiene ambiental.
transgenicos y su impacto en la higiene ambiental.
C.I • Organiza información acerca de las enfermedades 3.16. Prevención de enfermedades relacionadas con las funciones
relacionadas con las funciones orgánicas. orgánicas.
3.17. Factores sociales que repercuten en la salud mental. Medidas
preventivas.
I.E • Argumenta la importancia de las medidas de 3.18. Salud sexual y reproductiva.
prevención del embarazo y de las enfermedades de 3.19. Métodos preventivos contra las enfermedades de transmisión
transmisión sexual. sexual.
3.20. SIDA
Tecnología y sociedad
I.E • Investiga la utilidad de microorganismos en la 3.21. Uso de antibióticos y drogas en la recuperación del estado de
industria alimentaría. salud.
I.E • Analiza las ventajas de la biotecnología en el 3.22. Biotecnología.
mejoramiento de la calidad de vida.
C.I • Analiza la aplicación de la biotecnología en la 3.23. Influencia de la Biotecnología en la conservación de la salud.
conservación de la salud.
C.I • Analiza información acerca de la aplicación de los 3.24. Bioética.
principios bioéticos en cuestiones morales de cuidado
de la salud.
ACTITUDES
- Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.
- Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
- Cuida y protege su ecosistema.
- Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.
- Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.
- Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
- Valora la biodiversidad existente en el país.
- Estimula a sus compañeros para cumplir con lo encomendado.
- Valora las costumbres y cultura de sus compañeros.
.
BLOQUES DE CONOCIMIENTOS ARTICULADOS Y DETERMINACIÓN DEL NOMBRE
DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
BLOQUE CONOCIMIENTOS TÍTULO

1.2. Investigación e innovación. Fases del trabajo científico.
3.5. Origen de la vida. Teorías de la evolución.
2.2. Niveles de organización de la materia viva.
I 1.4. Elementos biogenésicos. ORGANIZACIÒN DE LA
1.5. El átomo del carbono. Compuestos inorgánicos. Agua y sales MATERIA VIVA
minerales.
2.1. Composición química de los seres vivos: Biomoléculas orgánicas.
2.3. La citología. Funciones de la estructura celular.
1.3. Los procesos físico químicos y biológicos.
II 1.6. Fenómenos físicos moleculares y su relación con los procesos ORGANIZACIÒN
biológicos. CELULAR
1.7. Transporte a través de membrana celular.
2.4. El metabolismo celular.
2.5. La respiración aeróbica y anaeróbica.
2.7. Nutrición animal: digestión, respiración, circulación y excreción.
III 2.8. Nutrición vegetal. LAS FUNCIONES VITALES
2.6. La fotosíntesis. EN SERES VIVOS
2.9. Relación y coordinación.
2.10. El sistema nervioso y endocrino en seres humanos y animales.
2.11. La reproducción. Sistema reproductor humano.
2.12. La gestación.
IV 3.18. Salud sexual y reproductiva. LA REPRODUCCIÒN EN LOS
3.19. Métodos preventivos contra las enfermedades de transmisión sexual. SERES VIVOS
3.4. Transmisión de enfermedades infecciosas en Pachacutec.
3.20. SIDA
3.7. Ecosistemas. Flujo de energía en el ecosistema.
3.8. Sucesión ecológica.
3.9. Manejo sustentable de los recursos naturales. LOS ECOSISTEMAS COMO
V 3.10. El agua y el suelo como recurso en Pachacutec. UNIDAD DE LA ECOLOGIA
3.11. Calidad de aire y agua.
3.14. Desarrollo sostenible en Pachacutec.
3.1. Salud y enfermedad.
3.13. Impacto ambiental. Gestión ambiental.
3.2. El sistema inmunológico. EL SISTEMA INMUNOLOGICO EN
VI 3.3. Agentes patógenos. EL CUIDADO DE LA SALUD
3.17 Factores sociales que repercuten en la salud mental. Medidas
preventivas.
3.21. Uso de antibióticos y drogas en la recuperación del estado de salud.
3.15. Seguridad alimentaría e higiene ambiental.
3.16. Prevención de enfermedades relacionadas con las funciones
VII orgánicas. LA BIOTECNOLOGIA EN EL
3.22. Biotecnología. CUIDADO DE LA SALUD
3.23. Influencia de la Biotecnología en la conservación de la salud.
1.1. Proyectos de Investigación sobre la biotecnología.
3.12. La biodiversidad en la Región Ica.
3.6. Evolución de la especie humana.
2.12. Código genético. LA HERENCIA EN LA EVOLUCION
VIII 2.13. Leyes de Mendel. Herencia humana. DE LA ESPECIE HUMANA
2.14. Ingeniería genética.
3.24. Bioética.
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA Y
AMBIENTE - 2010
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa :
1.2. Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Cuarto
1.5. Secciones : A, B y C.
1.6. Nº de horas semanales : 4 horas
1.7. Docentes : Prof.
II. PRESENTACIÓN:
El Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, es un área que promueve el desarrollo de la ciencia y la
tecnología acorde con la sociedad del conocimiento, en el marco de un enfoque integral, está orientado en
una educación en valores, al desarrollo de capacidades y actitudes, mediante proceso cognitivos y
metacognitivos que conduzcan hacia el logro de niveles de aprendizaje óptimos para desenvolverse en una
sociedad cambiante, producto de los avances científicos y tecnológicos, relacionados a la naturaleza de la
cual forma parte, activando los saberes previos que inicien los procesos cognitivos para el logro de estas a
través de los aprendizajes planteados haciendo uso de metodología activa y científica primordialmente. En tal
sentido, se logra estudiantes críticos, creativos capaces de resolver problemas a partir de su entorno y tomar
decisiones óptimas, además con la promoción de valores y actitudes en la Institución, les permitirán actuar
de manera autónoma con responsabilidad, orientada a desarrolla la cultura investigativa como herramienta
básica y la toma de conciencia ambiental para el desarrollo humano y calidad de vida.
III. COMPETENCIAS:
MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos que rigen el comportamiento de los
procesos y cambios físicos y químicos, asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo
tecnológico.
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la
naturaleza, con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés social y del desarrollo
tecnológico.
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud acumulada de
manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.
INDICADORES
VALORES ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
- Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la - Demuestra respeto a sus pares y docentes.
tecnología. - Emplea vocabulario adecuado.
- Valora la biodiversidad existente en el país. - Saluda a las personas que ingresan al aula e I.E.
- Valora las costumbres y cultura de sus - Aplica normas de higiene en su presentación
 Respeto compañeros. personal.
- Demuestra curiosidad en las prácticas de - Llega a la hora indicada.
campo. - Cuida el patrimonio institucional.
- Participa en los trabajos de investigación de - Permanece en la institución educativa.
manera creativa. - Asiste en forma presentable.
 Responsabi - Cuida y protege su ecosistema. - Entona el himno nacional y de I.E. con entusiasmo
lidad - Muestra iniciativa e interés en los trabajos de y patriotismo.
investigación. - Participa en la conservación del medio ambiente.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el - Participa en forma permanente y autónoma en
área como parte de su proceso formativo. actividades programadas
- Propone alternativa de solución frente a la - Ayuda a sus compañeros de la I.E..

 Solidaridad contaminación del ambiente. - Coopera en actividades a nivel de aula y la I.E.
- Estimula a sus compañeros para cumplir con - Apoya a sus compañeros ante necesidades
lo encomendado. diversas.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
- Educación para la convivencia, la Paz y la ciudadanía.

- Educación en Valores y formación ética
- Educación para la Gestión de riesgo y la conciencia ambiental.
4.1. Objetivos transversales:
4.1.1. De OBE –PEC:
Promover el cultivo de valores éticos, morales y sociales que fundamente su formación personal y
social.
Promover hábitos de estudio, del trabajo y aspectos que permitan al educando ordenar su vida
personal dentro de la sociedad.
4.1.2. De Defensa Civil:
Lograr la participación activa de la comunidad educativa en la práctica de simulacros, evacuación,
fomentando una cultura preventiva y de ayuda mutua.
4.1.3. DE PPUISS:
Afianzar el desarrollo de sentimientos, actitudes para desarrollar una personalidad menos
vulnerable frente al uso indebido de drogas.
4.1.4. De educación sexual/estilos de vida saludable:
Orientar al educando al cuidado de su identidad personal en función al bienestar familiar, teniendo
en cuenta medidas preventivas de las enfermedades de transmisión sexual.
Promover en los educandos su aceptación a los cambios físicos, psicológicos y sociales que se
producen en la adolescencia.
4.1.5. De Conservación del medio ambiente:
Fomentar una cultura de conservación del medio ambiente, con el fin de que los educandos
asuman responsablemente el desarrollo sostenible como base del desarrollo humano.
Promover hábitos de higiene en el consumo de frutas.
4.1.6. SENASA:
Ejecutar proyectos o servicios prioritarios en el tiempo y en el espacio donde cada uno constituye
una unidad básica de gestión y tiene como fundamento de gestión al marco lógico y sus elementos
complementarios.
V. EJES DE LA EMERGENCIA EDUCATIVA:

6.1. Comprensión lectora
6.2. Matemática para la vida
6.3. Formación ética y ciudadanía
VI. CALENDARIZACIÓN:
Nº DE TOTAL DE
BIMESTRE UNIDAD FECHA
SEMANAS SEMANAS
I BIMESTRE I Del 08 de Marzo al 09 de Abril 05
II Del 12 de Abril al 21 de Mayo 05
II BIMESTRE III Del 24 de Mayo al 25 de Junio 05
IV Del 28 de Junio al 23 de Julio 04
VACACIONES: Del 26 de Julio al 06 de Agosto
40
III BIMESTRE V Del 09 de Agosto al 10 de setiembre 05
VI Del 13 de Setiembre al 15 de Octubre 05
IV BIMESTRE VII Del 18 de Octubre al 19 de Noviembre 05
VIII Del 22 de Noviembre al 31 de Diciembre 06
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
CRONOGRAMA
PERIODO Nº DE TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD I II III IV
ORGANIZACIÒN DE LA
I UNIDAD 1 MATERIA VIVA U.A. X
ORGANIZACIÒN
UNIDAD 2 CELULAR U.A. X
LAS FUNCIONES VITALES
II UNIDAD 3 EN SERES VIVOS U.A. X
UNIDAD 4 LA REPRODUCCIÒN EN LOS SERES VIVOS U.A. X

LOS ECOSISTEMAS COMO UNIDAD DE LA ECOLOGIA
III UNIDAD 5 U.A. X
EL SISTEMA INMUNOLOGICO EN EL CUIDADO DE LA
UNIDAD 6 SALUD U.A. X
LA BIOTECNOLOGIA EN EL CUIDADO DE LA SALUD
IV UNIDAD 7 U.A. X
LA HERENCIA EN LA EVOLUCION DE LA ESPECIE
UNIDAD 8 HUMANA U.A. X
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
8.1. MÉTODOS Y TÉCNICAS:

. Método inductivo – deductivo
. Método de proyectos
. Método científico
. Método demostrativo
. Métodos activos
. Técnica lluvia de ideas
. Técnicas grupales.
. Dinámicas motivacionales.
. Organizadores del conocim.
. Estudio dirigido, etc.
8.2. MEDIOS Y MATERIALES:

. Medios audiovisuales (TV, DVD, CD, etc.)
. Computadora, retroproyector. TICs
. Materiales manipulativos (Xplorer GLX, Kit de electricidad y mag., etc.)
. Láminas, periódicos, revistas, etc.
. Papelógrafos, plumones, lapiceros.
. Cuadernos A-4, cinta masking tape.
. Hojas impresas.
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 La evaluación será permanente e integral, registrando la información en instrumentos pertinentes.
 En cada unidad didáctica se evaluará los dos criterios.
 Las capacidades de área y actitudes ante el área se constituyen en criterios de evaluación.
 La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.
 Las Capacidades se constituyen en indicadores de evaluación.
 La evaluación de valores y actitudes será cuantitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de
actitudes.
 Para recoger la información se utilizaran instrumentos tales como ficha de observación, lista de cotejo,
pruebas escritas, etc. y técnicas como de observación sistemática, observación espontánea, etc.
X. BIBLIOGRAFÍA:
10.1. Para el Estudiante:

- Bios 4º MED,
- http://www.educaguia.com/Servicios/software/software.htm.
- http://www.peruecologico.com.pe/
- http://www.conam.gob.pe/
10.2. Para el Docente:

- Manual del texto Bios 4º MED, 2005
- Módulo de biblioteca
- http://www.minedu.gob.pe/
- http://www.ipen.gob.pe/
Ica, marzo del 2010.
----------------------------------------------------
Prof.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DATOS GENERALES:

1.2. Area Curricular : Ciencia Tecnología y Ambiente
1.3. Grado y Secciones : 4 to “A”, “B” y “C”
1.4. Fecha de duración : Del 08 de Marzo al 09 de Abril
1.5. Total de horas : 4 horas semanales
1.6. Docentes Responsable : Prof.
II. NOMBRE DE LA UNIDAD:
“ORGANIZACIÒN DE LA MATERIA VIVA”
III. JUSTIFICACIÓN:
El desarrollo de esta unidad permitirá a los alumnos familiarizarse con la práctica de los pasos del método de
las ciencias naturales, así como valorar la importancia de la tecnología en un mundo globalizado.
También esta unidad permitirá a los alumnos conocer los niveles organización de la materia viva de tal
manera comprenda a partir de la misma su funcionamiento como sistema.
IV. TEMA TRANSVERSAL:
4.1. De la Institución:
“Educación para la convivencia, la Paz y la ciudadanía”

4.2.1. OBE –PEC:
Promover hábitos de estudio, del trabajo y aspectos que permitan al educando ordenar su vida
personal dentro de la sociedad.
4.2.2. Defensa Civil:

Lograr la participación activa de la comunidad educativa en la práctica de simulacros, evacuación,
fomentando una cultura preventiva y de ayuda mutua.
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
- Demuestra respeto a sus pares y docentes.
- Emplea vocabulario adecuado.
Respeto - Saluda a las personas que ingresan al aula e I.E.
- Aplica normas de higiene en su presentación personal.
VI. ORGANIZACIÒN DE LAS CAPACIDADES:
CONOCIMIENTOS ORG. CAPACIDADES ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE TIEMPO

DE AREA APRENDIZAJE
- Investigación e I.E - Organiza las observaciones y - Presentación del área.
innovación. Fases resultados utilizando - Lectura de texto Bios, pag. 08 y/u hoja 4h
del trabajo científico. esquemas, gráficos y tablas en informativa.
los diferentes trabajos de - Sistematización y elaboración de actividades.
investigación.
- Origen de la vida. I.E - Investiga el origen de la vida a - Lectura de texto Bios, pág 208-209 y/u hoja 4h
Teorías de la partir de varias teorías. impresa.
evolución. - Análisis de teorías; línea de tiempo.
- Desarrollo de actividades pag. 209
- Niveles de C.I - Interpreta las teorías y - Observación y análisis de niveles de 2h

organización de la conocimientos sobre la organización de la materia viva.
materia viva. organización de la materia viva - Lectura del texto Pag. 12.
y la bioética. - Desarrollo de actividad Pag. 13.
- Elementos C.I - Organiza información acerca de - Lectura de texto Bios pág 14 y/u hoja 2h
biogenésicos. los elementos biogenesicos. informativa.
- Desarrollo de actividad.
- El átomo del C.I - Analiza las características de - Análisis de las características y funciones de las 4h
carbono. los compuestos inorgánicos. biomoleculas inorgánicas.
Compuestos - Lectura Pag. 15
inorgánicos. Agua y - Elaboración de un cuadro de doble entrada.
sales minerales. - Reflexión sobre los procesos que permitieron su
aprendizaje.
- Composición I.E - Investiga la composición y - Anàlisis de características de bioelementos 2h

química de los seres organización de los seres vivos. organicos.
vivos: Biomoléculas - Lectura Pag. 16-17
orgánicas. - Desarrollo de actividad
- Resolución individual de ficha de ejercicios.
EVALUACIÒN DE 2h
UNIDAD
VII. INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

(ORG. CAPACIDAD)
Comprensión de la  Interpreta las teorías y conocimientos sobre la organización de la materia Ficha de producto
Información viva y la bioética.
 Organiza información acerca de los elementos biogenesicos. Ficha de cuaderno
 Analiza las características de los compuestos inorgánicos. Ficha de trabajo
Indagación y  Organiza las observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y Ficha de trabajo
Experimentación tablas en los diferentes trabajos de investigación.
 Investiga el origen de la vida a partir de varias teorías. Ficha de cotejo
 Investiga la composición y organización de los seres vivos. Ficha de trabajo
Actitud ante el Área - Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.
Valor: Respeto y - Valora la biodiversidad existente en el país. Guía de observación de
tolerancia - Valora las costumbres y cultura de sus compañeros. actitudes
VIII. INDICADORES DEL COMPORTAMIENTO:
VALOR COMPORTAMIENTO OBSERVABLE

INDICADORES INSTRUMENTO
- Demuestra respeto a sus pares y docentes.
Respeto - Emplea vocabulario adecuado.
- Saluda a las personas que ingresan al aula e I.E. Guía de observación del
- Aplica normas de higiene en su presentación personal. comportamiento
Ica, marzo del 2010.
----------------------------------------------------
Prof.
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA I UNIDAD DEL 4º GRADO
ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
CRITERIO DE INDICADORES % Nº DE PUNTAJE INSTRUMENTO

EVALUACIÓN REACTIVOS
Interpreta las teorías y conocimientos sobre
la organización de la materia viva y la 40 4 8
bioética.
COMPRENSIÓN DE Organiza información acerca de los PRUEBA DE
LA INFORMACIÓN elementos biogenesicos. 30 2 6 DESARROLLO
Analiza las características de los
compuestos inorgánicos. 30 2 6
TOTAL 100 10 20
Organiza las observaciones y resultados
utilizando esquemas, gráficos y tablas en los 30 2 6
diferentes trabajos de investigación.
INDAGACIÓN Y Investiga el origen de la vida a partir de PRUEBA DE
EXPERIMENTACIÓN varias teorías. 40 4 8 DESARROLLO
Investiga la composición y organización de
los seres vivos. 30 2 6
TOTAL 100 10 20
Ica , Marzo del 2010.

I. DATOS GENERALES:

1.4. Fecha de duración : Del 12 de Abril al 21 de Mayo
1.6. Docentes Responsable : Prof.
“ORGANIZACIÒN CELULAR”
El desarrollo de esta unidad permitirá a los alumnos conocer la organización de la célula, su estructura, sus
funciones y mecanismos que aseguran su existencia.
También esta unidad permitirá a los alumnos conocer los procesos vitales en la célula que median para su
óptimo funcionamiento, tales como su metabolismo.
“Educación en Valores y formación ética”

4.3.1. DE PPUISS:
Afianzar el desarrollo de sentimientos, actitudes para desarrollar una personalidad menos
vulnerable frente al uso indebido de drogas.

Orientar al educando al cuidado de su identidad personal en función al bienestar familiar,
teniendo en cuenta medidas preventivas de las enfermedades de transmisión sexual.
Promover en los educandos su aceptación a los cambios físicos, psicológicos y sociales que se
producen en la adolescencia.
VALORES ACTITUDES
- Llega a la hora indicada.
- Cuida el patrimonio institucional.
Responsabilidad - Permanece en la institución educativa.
- Asiste en forma presentable.
- Entona el himno nacional y de I.E. con entusiasmo y patriotismo.
- Participa en la conservación del medio ambiente.
- Participa en forma permanente y autónoma en actividades programadas

DE AREA APRENDIZAJE
- La citología. I.E - Analiza la morfología y - Presentación del área.
Funciones de la fisiología de la célula, así como - Lectura de texto Bios, y/u hoja informativa. 4h
estructura celular. la importancia en la generación - Sistematización y elaboración de actividades.
de nuevos organismos.
- Los procesos físico C.I - Analiza información sobre los - Lectura de texto Bios y/u hoja impresa. 4h
químicos y procesos físicos, químicos y - Análisis de teorías; línea de tiempo.
biológicos. biológicos. - Desarrollo de actividades. Libro MED
- Fenómenos físicos C.I - Explica los fenómenos físicos - Observación y análisis de los fenómenos físicos 2h
moleculares y su moleculares. moleculares.
relación con los - Lectura del texto.
procesos biológicos. - Desarrollo de actividad del libro MED.
- Transporte a C.I -Explica los procesos que - Lectura de texto Bios, y/u hoja informativa. 4h
través de membrana intervienen en el transporte a - Desarrollo de actividad.
celular. través de membranas.
- El metabolismo I.E -Analiza los procesos de - Análisis de las características y funciones de las 4h
celular. metabolismo celular. biomoleculas inorgánicas.
- Lectura libro MED.
- Elaboración de un cuadro de doble entrada.
- Reflexión sobre los procesos que permitieron su 2h
aprendizaje.
EVALUACIÒN DE
UNIDAD

(ORG. CAPACIDAD)
Comprensión de la  Analiza información sobre los procesos físicos, químicos y biológicos. Prueba escrita
Información  Explica los fenómenos físicos moleculares. Ficha de Cotejo
 Explica los procesos que intervienen en el transporte a través de Ficha de trabajo
membranas.
Indagación y  Analiza la morfología y fisiología de la célula, así como la importancia en
Experimentación la generación de nuevos organismos. Prueba Escrita
 Analiza los procesos de metabolismo celular.
Actitud ante el Área - Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.
Valor: - Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. Guía de observación de
Responsabilidad - Cuida y protege su ecosistema. actitudes
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso
formativo.

Respeto - Cuida el patrimonio institucional.
- Permanece en la institución educativa. Guía de observación del
- Asiste en forma presentable. comportamiento
Ica, Abril del 2010.
----------------------------------------------------
Prof.
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA II UNIDAD DEL 4º GRADO

Analiza información sobre los procesos
físicos, químicos y biológicos. 30 2 6
COMPRENSIÓN DE Explica los fenómenos físicos moleculares. 20 2 4 PRUEBA DE

LA INFORMACIÓN Explica los procesos que intervienen en el DESARROLLO
transporte a través de membranas. 50 5 10
TOTAL 100 09 20
Analiza la morfología y fisiología de la célula,
así como la importancia en la generación de 60 3 12
nuevos organismos.
INDAGACIÓN Y PRUEBA DE
EXPERIMENTACIÓN Analiza los procesos de metabolismo celular. 40 4 8 DESARROLLO
TOTAL 100 07 20
Ica , Abril del 2010.

I. DATOS GENERALES:

1.4. Fecha de duración : Del 24 de Mayo al 25 de Junio
1.6. Docente Responsable : Prof.
“LAS FUNCIONES VITALES EN SERES VIVOS”
El desarrollo de esta unidad permitirá a los alumnos conocer las funciones básicas y vitales de los seres
vivos interpretando su importancia para el mantenimiento de las funciones de sus órganos.
Permitirá también a los alumnos reflexionar sobre como reconocer las alteraciones de sus propios procesos
vitales y los mecanismos para protegerlos.
“Educación para la Gestión de riesgo y la conciencia ambiental”.

Promover en los educandos su aceptación a los cambios físicos, psicológicos y sociales
que se producen en la adolescencia.

VALORES ACTITUDES
Solidaridad - Ayuda a sus compañeros de la I.E..

- Coopera en actividades a nivel de aula y la I.E.
- Apoya a sus compañeros ante necesidades diversas.

DE AREA APRENDIZAJE
- La respiración I.E  Analiza los procesos de - Presentación de laminas de procesos
aeróbica y respiración. respiratorios. 4h
anaeróbica. - Lectura de texto Bios, y/u hoja informativa.
- Sistematización y elaboración de actividades.
- Nutrición animal: I.E  Analiza las funciones básicas - Lectura de texto Bios y/u hoja impresa. 2h
digestión, de los animales y las plantas. - Análisis de gráficos.
respiración, - Desarrollo de actividades. Libro MED
circulación y
excreción. - Observación y análisis de los procesos de
- Nutrición vegetal. nutrición vegetal. 2h
- Lectura del texto.
- Desarrollo de actividad del libro MED.
- La fotosíntesis. C.I  Explica el proceso de - Lectura de texto Bios, y/u hoja informativa. 4h
fotosíntesis. - Desarrollo de actividad.
- Relación y I.E  Explica el proceso de relación y - Análisis de las características de organos

coordinación. coordinación. encargados de la funciòn de relaciòn y 4h
coordinaciòn.
- Lectura libro MED.
- Desarrollo de actividades.
- El sistema C.I  Identifica las características y - Elaboración de un cuadro de doble entrada.

nervioso y funciones de los órganos del - Construcción de gráficos reconociendo partes 2h
endocrino en sistema nervioso y endocrino. de los sistemas.
seres humanos y - Reflexión sobre los procesos que permitieron su
animales. aprendizaje.
EVALUACIÒN DE 2h
UNIDAD

(ORG. CAPACIDAD)
Comprensión de la  Explica el proceso de fotosíntesis. Prueba escrita
Información  Identifica las características y funciones de los órganos del sistema Ficha de Cotejo
nervioso y endocrino. Ficha de trabajo
Indagación y  Analiza los procesos de respiración.
Experimentación  Analiza las funciones básicas de los animales y las plantas. Prueba Escrita
 Explica el proceso de relación y coordinación.
Actitud ante el Área - Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente. Guía de observación de
Valor: Solidaridad - Estimula a sus compañeros para cumplir con lo encomendado. actitudes

Solidaridad - Ayuda a sus compañeros de la I.E..

- Coopera en actividades a nivel de aula y la I.E. Guía de observación del
- Apoya a sus compañeros ante necesidades diversas. comportamiento
Ica, Mayo del 2010.
----------------------------------------------------
Prof.
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA III UNIDAD DEL 4º GRADO

 Explica el proceso de fotosíntesis.
40 4 8
 Identifica las características y funciones de
COMPRENSIÓN DE los órganos del sistema nervioso y 60 6 12 PRUEBA DE
LA INFORMACIÓN endocrino. DESARROLLO
TOTAL 100 10 20
 Analiza los procesos de respiración.
30 3 6
 Analiza las funciones básicas de los
INDAGACIÓN Y animales y las plantas. 30 3 6 PRUEBA DE
EXPERIMENTACIÓN  Explica el proceso de relación y DESARROLLO
coordinación. 40 4 8
TOTAL 100 10 20
Ica , Mayo del 2010.

I. DATOS GENERALES:

1.4. Fecha de duración : Del 28 de Junio al 23 de Julio
1.6. Docente Responsable : Prof.
“LA REPRODUCCIÒN EN LOS SERES VIVOS”
El desarrollo de esta unidad permitirá a los alumnos conocer los órganos y las funciones básicas del sistema
reproductor así como los procesos anormales involucrados en su funcionamiento, enfatizando en las medidas
de prevención y medidas inmediatas para evitar y controlas a las mismas.
Permitirá también a los alumnos reflexionar sobre las consecuencias de las alteraciones de los propios
procesos del sistema y los mecanismos para afrontarlos.


VALORES ACTITUDES

- Permanece en la institución educativa.
Responsabilidad - Asiste en forma presentable.

DE AREA APRENDIZAJE
- La reproducción. C.I  Organiza información sobre la - Análisis de gráficos
Sistema reproductor reproducción, biodiversidad y la - Lectura de texto Bios, y/u hoja informativa. 4h
humano. salud sexual. - Sistematización y elaboración de actividades.
- La gestación. I.E  Reconoce las etapas de la - Análisis de gráficos.

gestación. - Análisis de teorías. 4h
- Desarrollo de actividades. Libro MED
-Salud sexual y  Argumenta la importancia de - Análisis de casos. 2h

reproductiva. I.E las medidas de prevención del - Lectura de hoja informativa.
embarazo y de las - Desarrollo de actividad del libro MED.
enfermedades de transmisión
- Métodos sexual. - Observación y análisis de métodos
preventivos contra anticonceptivos. 2h
las enfermedades - Lectura de texto Bios, y/u hoja informativa.
de transmisión - Desarrollo de actividad.
sexual.
- Transmisión de C.I  Describe las principales vías de - Análisis de casos sobre enfermedades 4h
enfermedades transmisión de enfermedades infecciosas.
infecciosas en infecciosas. - Lectura libro MED.
Pachacutec. - Desarrollo de actividades; estadística del lugar.
- SIDA I.E  Argumenta la importancia de - Análisis estadístico. 2h

las medidas de prevención del - Lectura de hoja informativa.
embarazo y de las - Desarrollo de actividad.
enfermedades de transmisión - Reflexión sobre los procesos que permitieron su
sexual. aprendizaje.
EVALUACIÒN DE
2h
UNIDAD

(ORG. CAPACIDAD)
Comprensión de la  Organiza información sobre la reproducción, biodiversidad y la salud sexual. Prueba escrita
Información  Describe las principales vías de transmisión de enfermedades infecciosas. Ficha de trabajo
Indagación y  Reconoce las etapas de la gestación. Ficha de trabajo
Experimentación  Argumenta la importancia de las medidas de prevención del embarazo y de las Prueba Escrita
enfermedades de transmisión sexual.
 Argumenta la importancia de las medidas de prevención del embarazo y de las Ficha de trabajo
Valor: - Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. Guía de
Responsabilidad - Cuida y protege su ecosistema. observación de
- Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación. actitudes
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

Responsabilidad - Cuida el patrimonio institucional.
Ica, Junio del 2010.
----------------------------------------------------
Prof. Jesús Carlos Medina Siguas
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA IV UNIDAD DEL 4º GRADO

 Organiza información sobre la
reproducción, biodiversidad y la salud 50 4 10
sexual.
COMPRENSIÓN DE  Describe las principales vías de PRUEBA DE
LA INFORMACIÓN transmisión de enfermedades 50 4 10 DESARROLLO
infecciosas.
TOTAL 100 10 20
 Reconoce las etapas de la gestación. 30 3 6
 Argumenta la importancia de las medidas
de prevención del embarazo y de las 30 3 6
INDAGACIÓN Y enfermedades de transmisión sexual. PRUEBA DE
EXPERIMENTACIÓN  Argumenta la importancia de las medidas DESARROLLO
de prevención del embarazo y de las 40 4 8
TOTAL 100 10 20
Ica , Junio del 2010.

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : “Nuestra Señora del Rosario”

1.4. Fecha de duración : Del 09 de Agosto al 10 de Setiembre
1.6. Docente Responsable : Prof. Jesús Carlos Medina Siguas
“LOS ECOSISTEMAS COMO UNIDAD DE LA ECOLOGIA”
El desarrollo de esta unidad permitirá a los alumnos conocer los componentes y las funciones básicas de un
ecosistema como unidad de la ecología y su importancia para el mantenimiento del equilibrio ecológico
importante para el planeta.
Permitirá también a los alumnos reflexionar sobre el cuidado frente a los equilibrios ecológicos necesarios
para el equilibrio de la dinámica de interacción ser vivo y medio físico.


4.4.5. SENASA:
Ejecutar proyectos o servicios prioritarios en el tiempo y en el espacio donde cada uno
constituye una unidad básica de gestión y tiene como fundamento de gestión al marco
lógico y sus elementos complementarios.
VALORES ACTITUDES
- Permanece en la institución educativa.
- Asiste en forma presentable.
Responsabilidad - Entona el himno nacional y de I.E. con entusiasmo y patriotismo.

DE AREA APRENDIZAJE
- Ecosistemas. Flujo I.E • Propone modelos para predecir - Presentación del área.
de energía en el los resultados de las - Lectura de texto Bios, y/u hoja informativa. 4h
ecosistema. experiencias y simulaciones. - Sistematización y elaboración de actividades.
- Sucesión C.I  Interpreta mecanismos de - Lectura de texto Bios y/u hoja impresa. 4h
ecológica. sucesión ecológica. - Análisis de teorías; línea de tiempo.
- Desarrollo de actividades. Libro MED
- Manejo C.I  Identifica los recursos - Observación y análisis de los procesos de 4h

sustentable de los renovables y no renovables. nutrición vegetal.
recursos naturales. - Lectura del texto.
- Desarrollo de actividad del libro MED.
- El agua y el suelo I.E  Interpreta los estándares de - Lectura de texto Bios, y/u hoja informativa. 2h
como recurso en calidad del agua, aire de los - Desarrollo de actividad.
Pachacutec. ecosistemas.
- Análisis de las características y funciones de las
- Calidad de aire y biomoleculas inorgánicas. 2h
agua. - Lectura libro MED.
- Desarrollo - Elaboración de un cuadro de doble entrada. 2h

sostenible en I.E  Diseña y aplica estrategias - Reflexión sobre los procesos que permitieron su
Pachacutec. para el manejo de residuos en aprendizaje.
la Institución Educativa.
EVALUACIÒN DE
2h
UNIDAD

(ORG. CAPACIDAD)
Comprensión de la  Interpreta mecanismos de sucesión ecológica. Prueba escrita
Información  Identifica los recursos renovables y no renovables. Ficha de trabajo
Indagación y • Propone modelos para predecir los resultados de las experiencias y Ficha de trabajo
Experimentación simulaciones.
 Interpreta los estándares de calidad del agua, aire de los ecosistemas. Ficha de trabajo
 Diseña y aplica estrategias para el manejo de residuos en la Institución Ficha de cotejo
Educativa.
Valor: Responsabilidad - Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. Guía de observación de
- Cuida y protege su ecosistema. actitudes
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso
formativo.

Responsabilidad - Entona el himno nacional y de I.E. con entusiasmo y patriotismo.
Ica, Agosto del 2010.
----------------------------------------------------
Prof. Jesús Carlos Medina Siguas
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA V UNIDAD DEL 4º GRADO

 Interpreta mecanismos de sucesión
ecológica. 40 4 10
 Identifica los recursos renovables y no
COMPRENSIÓN DE renovables. 60 4 10 PRUEBA DE
LA INFORMACIÓN DESARROLLO
TOTAL 100 10 20
 Propone modelos para predecir los
resultados de las experiencias y 30 3 6
simulaciones.
INDAGACIÓN Y  Interpreta los estándares de calidad del PRUEBA DE
EXPERIMENTACIÓN agua, aire de los ecosistemas. 30 3 6 DESARROLLO
 Diseña y aplica estrategias para el
manejo de residuos en la Institución 40 4 8
Educativa.
TOTAL 100 10 20
Ica , Agosto del 2010.

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DETERMINACIÒN DE LOS TEMAS TRASVERSALES Y LAS DEMANDAS EDUCATIVAS

- Desconocimiento de los deberes ciudadanos.

- Pandillaje - Las Deberes ciudadanos.

- Falta de predisposición del - Taller: Escuela de Padres.

- Estrategias y técnicas de Comprensión Lectora.

- Creación de microempresas El Comercio en Pachacutec.

- Educación para la convivencia, la Paz y la ciudadanía.

- Propone alternativa de solución frente a la - Ayuda a sus compañeros de la I.E..

I.E • Analiza información acerca de las ventajas y 2.14. Ingeniería genética.

BLOQUE CONOCIMIENTOS TÍTULO

- Propone alternativa de solución frente a la - Ayuda a sus compañeros de la I.E..

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

- Educación para la convivencia, la Paz y la ciudadanía.

V. EJES DE LA EMERGENCIA EDUCATIVA:

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

UNIDAD 4 LA REPRODUCCIÒN EN LOS SERES VIVOS U.A. X

8.1. MÉTODOS Y TÉCNICAS:

8.2. MEDIOS Y MATERIALES:

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

10.1. Para el Estudiante:

10.2. Para el Docente:

Ica, marzo del 2010.

1.1. Institución Educativa :

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“ORGANIZACIÒN DE LA MATERIA VIVA”

IV. TEMA TRANSVERSAL:

“Educación para la convivencia, la Paz y la ciudadanía”

4.2. Objetivos transversales:

4.2.2. Defensa Civil:

CONOCIMIENTOS ORG. CAPACIDADES ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE TIEMPO

- Niveles de C.I - Interpreta las teorías y - Observación y análisis de niveles de 2h

- Composición I.E - Investiga la composición y - Anàlisis de características de bioelementos 2h

VII. INDICADORES DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

VIII. INDICADORES DEL COMPORTAMIENTO:

VALOR COMPORTAMIENTO OBSERVABLE

Ica, marzo del 2010.

CRITERIO DE INDICADORES % Nº DE PUNTAJE INSTRUMENTO

Ica , Marzo del 2010.

1.1. Institución Educativa :

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

IV. TEMA TRANSVERSAL:

“Educación en Valores y formación ética”

4.3. Objetivos transversales:

4.1.4. De educación sexual/estilos de vida saludable:

CONOCIMIENTOS ORG. CAPACIDADES ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE TIEMPO

VII. INDICADORES DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

VIII. INDICADORES DEL COMPORTAMIENTO:

VALOR COMPORTAMIENTO OBSERVABLE

Ica, Abril del 2010.

CRITERIO DE INDICADORES % Nº DE PUNTAJE INSTRUMENTO

COMPRENSIÓN DE Explica los fenómenos físicos moleculares. 20 2 4 PRUEBA DE

Ica , Abril del 2010.

1.1. Institución Educativa :

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“LAS FUNCIONES VITALES EN SERES VIVOS”

IV. TEMA TRANSVERSAL:

“Educación para la Gestión de riesgo y la conciencia ambiental”.

4.2. Objetivos transversales:

4.4.1. De educación sexual/estilos de vida saludable:

4.4.2. De Conservación del medio ambiente:

Solidaridad - Ayuda a sus compañeros de la I.E..

CONOCIMIENTOS ORG. CAPACIDADES ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE TIEMPO