Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 8 – Trabajo
colaborativo final del curso académico

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Química orgánica
Código del curso 100416
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia, ☐
Inicial ☐ Final ☒
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
lunes, 14 de mayo de 2018 domingo, 27 de mayo de 2018
Competencia a desarrollar:
 El estudiante razona de manera lógica acerca de ejercicios relacionados
con la identificación de tipos de reacciones y formación de nuevos enlaces
y los aplica en otras áreas del conocimiento como los productos naturales.
 El estudiante comprende los conceptos relacionados con las biomoléculas
y los aplica en el desarrollo de actividades académicas relacionadas con la
bioquímica.
Temáticas a desarrollar:
Temáticas de la unidad 1, 2 y 3
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 8-Trabajo colaborativo final del curso académico

Actividades a desarrollar
Antes de dar inicio con los aportes leer detenidamente toda la guía de
actividades. Los aportes se desarrollarán en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo en el tema denominado “Interacción Paso 8”. No olvide revisar
los apuntes de la unidad 1, 2 y 3; y la bibliografía de consulta para
desarrollar las actividades.

1. Desarrollar los siguientes ejercicios porpuestos, teniendo en cuenta los

conocimientos adquiridos en la unidad 1, unidad 2 y unidad 3.

1.1 Determine el orden de reactividad de los siguientes compuestos

carbonílicos, frente a una reacción de sustitución nucleofílica al grupo
carbonilo. Escriba el número en cada casilla, siendo el 1 el más reactivo.
Copiar el desarrollo de sus respuestas en el Anexo 4.

1.2 Teniendo en cuenta que en las reacciones de sustitución electrofílica

aromática, el sustituyente determina la orientación en la reacción. Se
propone una reacción de sulfonación con cada uno de los siguientes
compuestos (A a D):

A B C D

Analizar la reacción en cada caso y el sustituyente; y responder en el Anexo

4:

a. Determinar si el sustituyente es activador, fuertemente activador,

desactivador o fuertemente desactivador
b. ¿Cuál es la orientación preferencial en cada caso del grupo -SO2, en
cada compuesto?

1.3 Los fenoles presentan acidez debido a que la carga negativa en el ión
fenóxido se deslocaliza tanto por solvatación como por deslocalización
electrónica en el anillo. Sin embargo, en presencia de algunos sustituyentes
como el grupo nitro (-NO2), esta puede aumentar o disminuir. Si
comparamos el fenol (compuesto A), el p-nitrofenol (compuesto B) y el m-
nitrofenol (compuesto C), observamos que los respectivos pKa son: 10, 7.2 y
8.4; lo cual indica que el p-nitrofenol es más ácido. Explique a qué se debe
éste comportamiento.

A B C

1.4 La siguiente reacción describe la obtención de uno de los fármacos más

utilizados actualmente. Escriba la estructura del producto de la siguiente
reacción:

1.5 La siguiente reacción evidencia una reacción para obtener ácidos

carboxílicos. Identifique la reacción y escriba los reactivos necesarios para
que se lleve a cabo:

1.6 Nombre la siguiente molécula de acuerdo con las reglas de la IUPAC:

 a) b)

? ?

2. Publica en el foro el desarrollo de la tarea.

Ponderación: 60 puntos
Fecha: 14/Mayo al 18/Mayo

3. A partir de la siguiente ruta sintética, identificar:

a. La estructura general del compuesto que corresponde al signo de

interrogación (bien sea reactivo o producto de reacción); para ello,
deben completar la tabla 1 del Anexo 4.
b. El tipo de reacción de acuerdo con el grupo funcional que interviene en
la reacción; deben identificar 6 reacciones. Como ejemplo se presentan
las reacciones número 2, 4, 6, 8 y 11, (ver tabla 2 del Anexo 4).
Nota: Para determinar el orden de las reacciones, hacer la lectura de
acuerdo con la siguiente imagen:

Ruta sintética:
 R1
P1

P2

P3

R2
R3

R4

P4

R5

P5

4. Publique en el foro el desarrollo del numeral 3.

Ponderación: 40 puntos
Fecha: 19/Mayo al 24/Mayo

5. Consolide los aportes de acuerdo con el siguiente orden, y de acuerdo con

las tablas del Anexo 4:
4. Portada
5. Introducción
6. Desarrollo del numeral 1
7. Desarrollo del numeral 3
8. Bibliografía (Haciendo uso de normas APA)

Entrega: El moderador hace la entrega del trabajo, sólo un estudiante.

Nota:
1. Se deben realizar mínimo dos participaciones por semana y deben ser
aportes nuevos y significativos, no repetidos. Los aportes deben ser acordes
al desarrollo de la actividad.

2. Si el estudiante desea realizar la actividad de forma individual, deberá

solicitar el aval al docente al iniciar el desarrollo de la actividad (no a pocos
días del cierre).

3. El estudiante que no presente aportes significativos a lo largo del

desarrollo de la actividad y sea incluido en el consolidado final no se tendrá
en cuenta para la calificación.

6. Publique en el foro el desarrollo del numeral 5.

Ponderación: 5 puntos
Fecha: 25/Mayo al 27/Mayo

 Entorno de Conocimiento: el estudiante debe consultar

el material bibliográfico de la Unidad 1, 2 y 3.
 Entorno de Aprendizaje Colaborativo, tema
Entornos “Interacción Paso 8”: el estudiante debe realizar sus
para su aportes, consultas y publicar sus aportes en éste
desarrollo espacio.
 Entorno de Seguimiento y Evaluación: el grupo
colaborativo realizará la entrega del producto final en
éste espacio.
Individuales:
Productos a
entregar por No aplica
el estudiante
Colaborativos:
  El desarrollo del numeral 1 y 3.
 Entregar el consolidado de todos los aportes de
acuerdo con las indicaciones del numeral 5.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
Para construir el trabajo colaborativo debe desarrollarse los aportes
de
de forma activa en las fechas establecidas. El aporte de cada
actividades
estudiante es importante, ya que contribuye al fortalecimiento de los
para el
conocimientos de sus compañeros y de sí mismo. El consolidado,
desarrollo
ajustes finales y entrega se realizarán en los últimos dos días
del trabajo
(25/Mayo al 27/Mayo).
colaborativo
Roles a
desarrollar  Moderador
por el  Colaborador
estudiante  Evaluador
dentro del  Creativo
grupo  Investigador
colaborativo
 Moderador: quien organiza y vigila que se cumplan las tareas
propuestas. Responsable de entregar el producto de equipo.
Roles y
 Colaborador: encargado de organizar los aportes en el
responsabilid
documento a entregar. Revisa redacción y ortografía.
ades para la
 Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes que se van
producción
haciendo correspondan con lo solicitado en la guía y esté de
de
acuerdo con lo estipulado en la rúbrica analítica de evaluación.
entregables
 Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas para
por los
que los otros también aporten ideas.
estudiantes
 Investigador: lidera las consultas de material bibliográfico y
las propuestas de investigación.
Normas APA Sexta Edición-2017. Las Normas APA es el estilo de
Uso de organización y presentación de información más usado en el área de
referencias las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un
 artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes
de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias,
citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de
su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

 Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia, ☐
Inicial ☐ Final ☒
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante El estudiante
participa más participa menos
de dos de dos El estudiante
ocasiones por ocasiones por ingresa al foro,
Participación semana. La semana. La participa, pero
individual en el participación es participación es no contribuye
trabajo significativa y significativa y al desarrollo del 20
colaborativo contribuye al contribuye al trabajo
desarrollo del desarrollo del colaborativo.
trabajo trabajo
colaborativo. colaborativo.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante El estudiante El estudiante
desarrolla desarrolla no desarrolla
criterios para algunos criterios para
Paso 1.1. identificar la criterios para identificar la
Identificación reactividad del identificar la reactividad del
de reactividad grupo carbonilo reactividad del grupo carbonilo 10
con el grupo de acuerdo con grupo carbonilo de acuerdo con
carbonilo la metodología de acuerdo con la metodología
de aprendizaje la metodología de aprendizaje
presente en el de aprendizaje presente en el
curso. presente en el curso.
 curso.

(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1

puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
desarrolla
desarrolla no desarrolla
algunos
criterios para criterios para
criterios para
identificar la identificar la
identificar la
Paso 1.2. reactividad del reactividad del
reactividad del
Identificación grupo benceno grupo benceno
grupo benceno
de reactividad sustituido de sustituido de
sustituido de 10
con el grupo acuerdo con la acuerdo con la
acuerdo con la
benceno metodología de metodología de
metodología de
sustituido aprendizaje aprendizaje
aprendizaje
presente en el presente en el
presente en el
curso. curso.
curso.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
establece El estudiante
establece
parcialmente no establece
razonamientos
razonamientos razonamientos
para identificar
para identificar para identificar
la acidez de los
la acidez de los la acidez de los
fenoles
Paso 1.3. fenoles fenoles
sustituidos con
Identificación sustituidos con sustituidos con
diferentes
propiedades de diferentes diferentes 10
grupos
acidez en grupos grupos
funcionales,
fenoles funcionales, funcionales, y
teniendo en
teniendo en no aplica las
cuenta las
cuenta las temáticas del
temáticas del
temáticas del curso.
curso.
curso.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante
El estudiante El estudiante
desarrolla
desarrolla no desarrolla
parcialmente
criterios para criterios para
criterios para
identificar identificar
identificar
reacciones de reacciones de
reacciones de
esterificación esterificación
Paso 1.4 esterificación
de acuerdo con de acuerdo con
Identificación de acuerdo con
los reactivos y los reactivos y
de reacciones los reactivos y 10
productos que productos que
de productos que
describen las describen las
esterificación describen las
reacciones reacciones
reacciones
entre entre
entre
compuestos compuestos
compuestos
orgánicos. orgánicos.
orgánicos.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
desarrolla
desarrolla no desarrolla
parcialmente
criterios para criterios para
criterios para
identificar identificar
identificar
reacciones de reacciones de
reacciones de
Paso 1.5 óxido-reducción óxido-reducción
óxido-reducción
Identificación de acuerdo con de acuerdo con
de acuerdo con
de reacciones los reactivos y los reactivos y
los reactivos y 10
óxido-reducción productos que productos que
productos que
en compuestos describen las describen las
describen las
orgánicos reacciones reacciones
reacciones
entre entre
entre
compuestos compuestos
compuestos
orgánicos. orgánicos.
orgánicos.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
Paso 1.6. identifica las identifica no identifica las
Nomenclatura reglas de parcialmente reglas de
10
de compuestos nomenclatura las reglas de nomenclatura
orgánicos de la IUPAC y nomenclatura de la IUPAC y
nombra de de la IUPAC y no nombra de
 forma correcta nombra de forma correcta
los compuestos forma los compuestos
orgánicos. incompleta los orgánicos.
compuestos
orgánicos.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante
interpreta los no interpreta
interpreta
diferentes los diferentes
algunos grupos
grupos grupos
funcionales
funcionales funcionales
estudiados en
estudiados en estudiados en
Paso 3. el curso y los
el curso y los el curso y no
Identificación identifica en los
identifica en los los identifica en 10
de grupos reactivos y
reactivos y los reactivos y
funcionales productos
productos productos
presentes en la
presentes en la presentes en la
secuencia
secuencia secuencia
sintética.
sintética. sintética.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
desarrolla
desarrolla no desarrolla
parcialmente
criterios para criterios para
criterios para
diferenciar diferenciar
Paso 3. diferenciar
entre reactivos entre reactivos
Identificación entre reactivos
y productos y productos 15
de reactivos y y productos
presentes en la presentes en la
productos presentes en la
secuencia secuencia
secuencia
sintética. sintética.
sintética.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Paso 3. El estudiante El estudiante El estudiante
Identificación establece establece no establece
de reacciones competencias lagunas competencias
15
químicas de para interpretar competencias para interpretar
compuestos la secuencia para interpretar la secuencia
orgánicos sintética y la secuencia sintética y no
 predecir de sintética y predice de
forma correcta predecir de forma correcta
los reactivos forma correcta los reactivos
y/o productos los reactivos y/o productos
de acuerdo con y/o productos de acuerdo con
las diferentes de acuerdo con las diferentes
reacciones que las diferentes reacciones que
experimentan reacciones que experimentan
los compuestos experimentan los compuestos
orgánicos. los compuestos orgánicos.
orgánicos.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
consolida el no consolida el consolida el
documento de documento de documento de
acuerdo con los acuerdo con los acuerdo con los
lineamientos y lineamientos y lineamientos y
5 y 6.
orden orden orden en la
Consolidado y
establecidos en establecidos en guía de
entrega del 5
la guía de la guía de actividades;
trabajo
actividades; y actividades; y pero no lo
colaborativo.
lo entrega en el lo entrega en el entrega en el
respectivo respectivo respectivo
entorno. entorno. entorno.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125