PROGRAMA DE EDUCACION PERMANENTE DE PERSONAS JOVENES Y ADULTAS

PLAN DE LECCION No. 4

SEDE MUNICI GRA ASIGNATU UNIDAD No. 3
PIO DO RA
CENTRO ESCOLAR SANTA 9º. ESTUDIOS “NUESTRAS SOCIEDADES: DIVERSIDAD
DANIEL HERNANDEZ TECLA “A” SOCIALES SOCIOCULTURAL, CONFLICTO Y CONVIVENCIA”
MODU MODALIDA LECCION 4 FECHA TUTOR (A)
LO D
III SEMIPRES FUENTES DE CONFLICTO 11 / 07 / Licda. Brenda
ENCIAL 2015 Zepeda
CONTENIDO CONCEPTUAL COMPETENCIAS
4.El factor étnico como fuente  1. Análisis de la problemática social. 2.
Investigación de la realidad social e histórica.
de exclusión y conflicto. 3. Participación crítica y responsable en la sociedad.

Objetivo con base a competencias

Investigar conflictos surgidos por razones étnicas, sus consecuencias sociales y la base legal
para proteger a las minorías, mediante textos impresos facilitados, con la finalidad de
interesarse en campañas que propician el respeto a las minorías en las sociedades.
RECURSOS EVALUACION INDICADORES DE
LOGRO
 Cuaderno de Apuntes ACTIVIDADE CRITERIOS % 3.13 Identifica
 Matriz de S
consolidación de la -Comprensión -Responsabilidad. 10 conflictos que

clase No.4
Pliegos de papel bond.
Lectora. -Asistencia a clases. % han tenido
-Glosario de la -Muestra del trabajo en 20
 Trozos impresos con la lección. equipo. %
algunas etnias
descripción de la
actividad a realizar en
- -Seguridad en la 10 en el mundo, y
equipos. Autocomproba exposición. % se interesa por
 ción. -Contenido completo de 20
Pliegos de papel bond,
plumones y tirro. -Lección 4 del la matriz de % las campañas
 Modulo 3 Cuadernillo. consolidación. 20 que existen para
-Matriz de -Corto Escrito %
consolidación.
proteger a las
-Exposición. 20 minorías y
% mediar en dichos
conflictos.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PRESENCIALES TIEMP
O
 1. Retroalimentación: Con auxilio de la matriz sobre la identidad política repasar los
INICIO

conceptos claves.
10’
2. Motivación: Iniciar la lección con la motivación de la página 173 sobre la discriminación
contra la mujer
Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer
5’
El 18 de diciembre de 1979, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención Sobre la
Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Contra la Mujer, que entró en vigor como tratado
internacional el 3 de septiembre de 1981 tras su ratificación por 20 países. En 1989, décimo aniversario
de la Convención, casi 100 naciones han declarado que se consideran obligadas por sus disposiciones.
La Convención fue la culminación de más de 30 años de trabajo de la Comisión de la Condición Jurídica y
Social de la Mujer, órgano creado en 1946 para seguir de cerca la situación de la mujer y promover sus
derechos. La labor de la Comisión ha coadyuvado evidenciar todas las esferas en que a la mujer se le
niega
Invitar la igualdad
a los con elahombre.
estudiantes que:
-Comenten algunos casos de discriminación hacia la mujer que hayas observado en tu comunidad.
-Explicar diversas actitudes que ayuden a resolver este tipo de problemas .
3. Lectura del objetivo 5’
4. Reflexión: “El ser humano tiende a creer que lo conveniente es aquello exento de
esfuerzo, complicaciones y conflictos; cuando lo verdaderamente relevante y conveniente 5’
se halla tras de éstos.”
5. Presaberes: .a. ¿Qué entiende por identidad de género? b. ¿Por qué el factor étnico es
fuente de exclusión? c. ¿A qué se le llama Declaración de los Derechos Humanos? d. 5’
¿Es lo mismo raza que etnia. Por qué? e. ¿Por qué los recursos naturales se vuelven
fuente de conflicto?
6. Dictado de preguntas previas para la prueba externa: 1. Mencione algunas fuentes potenciales de
conflicto. R/ la desigualdad de género, la discriminación étnica y los recursos naturales.
2. Exprese su opinión sobre el estereotipo “Las mujeres deben llegar vírgenes al matrimonio” R/ A
mi parecer la virginidad no debe ser una exigencia del hombre hacia las mujeres para contraer matrimonio,
porque, al igual que el hombre, las mujeres tienen derecho a tener experiencias sexuales antes de casarse. 3.
Investigue que son grupos étnicos. R/ Son grupos humanos con características raciales y culturales comunes.
Sucede que en muchos países del mundo algunos grupos son discriminados principalmente por sus rasgos
físicos y cultura.
4. Escriba un comentario crítico sobre la esclavitud que se practicó con los africanos. R/ La
esclavitud que practicaron principalmente los ingleses, holandeses, franceses y españoles con africanos fue un
mal injustificable, fruto de las aberraciones y ambiciones que caracterizaron a muchos pueblos europeos. 5.
Explique porque el petróleo es una fuente de conflicto. R/ Porque es un recurso que al disminuir el
abastecimiento o subir los precios provoca desequilibrios económicos que afectan el crecimiento y el empleo de
los países, especialmente de los desarrollados. En este sentido, tanto los países productores como
consumidores del mismo quieren controlar la producción y los precios para su propio beneficio. 6. Reflexiona
y piensa en qué sentido la energía solar podría solucionar los conflictos energéticos. R/ Porque es un
recurso ilimitado que los individuos podrían aprovechar casi en todos los lugares de la Tierra, desde luego en
unos más que en otros. La energía solar tiene muchas aplicaciones y además no es contaminante.
 7. Trabajo cooperativo: Organización de la clase en 6 equipos mediante la
DESARROLLO

afinidad . . -Se le asigna a cada equipo una actividad para el trabajo

15’
cooperativo. Distribuidas así:
Asignación Actividades a desarrollar y comentar y luego
del trabajo socializar
colaborati
vo
Argumenta Responde.
r sobre los • ¿Consideras que estos y otros estereotipos sobre
estereotip las mujeres existen todavía en El Salvador actual?
os de la Argumenta tu respuesta y ejemplifica. 25’
mujer en El
Salvador
Collage Elabora un collage, recorta de periódicos y
sobre la de revistas, fotografías o imágenes que
discrimina representen:
ción • Tres situaciones en las que una persona puede
ser discriminada.
• Sentimientos y actitudes generadas en las
personas cuando son discriminadas.
Lectura Intégrate a un equipo de trabajo. Lean
Comprensi detenidamente el texto que se les presenta.
va Luego identifiquen y escriban lo siguiente:
• Tres estereotipos asignados al personaje.
• Cuatro características físicas que el autor
consideró, para describir al protagonista.
Reflexión Escribe:
mediante • Tres acciones que podrían evitar efectivamente
la critica el deterioro del medio ambiente.
• Elabora con tu equipo la planificación y
ejecución de una de las acciones propuestas.
Compártanla con la clase.
Investigaci Investiga los conflictos entre los países
ón sobre productores y los países consumidores de
los Países petróleo y sus
productore derivados. Elabora un cuadro, con la
sy ilustración de cada uno de estos productos,
consumido luego, responde lo siguiente:
res de • ¿Para qué se utilizan estos productos en nuestro
petróleo país?
• ¿Consideras que la economía de este país podría
seguir funcionando sin esos derivados?
• Cuando se dice que el petróleo es un recurso
 9. Consolidación de lo aprendido: Completar la siguiente matriz de 15’
CULMINACION

consolidación sobre aspectos relacionado con la política.

Aspectos Origen Causa Consecuencia Medida
Preventiva
Desigualdad
de genero
Conflicto
5’
Étnico
Conflicto
sobre
Recursos
Naturales
10. Explicación de la tarea a realizar.

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES: a) Desarrollo del cuadernillo MINED lección 3.

b) Los que quieran ganar dos puntos extras deberán investigar: Causas sociales y
políticas del conflicto entre Israel y Palestina c) Matriz de consolidación 4. d)
Responder preguntas de refuerzo previas a la Prueba Externa.