ARISTOTELES (Estagira 384 a.C – Calcis 322 a.

C)

Aristóteles fue un filósofo, polimata y científico nacido en la ciudad de Estagira, al norte

de antigua Grecia. Es considerado junto a Platón, el padre de la filosofía occidental. Sus
ideas han ejercido una enorme influencia sobre la historia intelectual de Occidente por más
de dos milenios

Aristóteles transformó muchas, si no todas, las áreas del conocimiento que abordó. Es
reconocido como el padre fundador de la lógica y de la biología, pues si bien existen
reflexiones y escritos previos sobre ambas materias, es en el trabajo de Aristóteles, donde
se encuentran las primeras investigaciones sistemáticas al respecto

Entre muchas otras contribuciones, Aristóteles formuló la teoría de la generación

espontánea, el principio de no contradicción, las nociones de categoría, sustancia,
acto, potencia y primer motor inmóvil. Algunas de sus ideas, que fueron novedosas para la
filosofía de su tiempo, hoy forman parte del sentido común de muchas personas.

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 Primero que todo planteo que la educación, la genética y los hábitos son factores
influyen demasiado en la formación durante el desarrollo personal.

 Hizo énfasis en la importancia del juego, sobre todo en los más pequeños, tanto en
el desarrollo físico como a nivel intelectual en sus primeras etapas de formación.

 seguía un plan educativo divido en 5 sectores;

-la infancia (crianza y formación de hábitos)
-desarrollo de los buenos hábitos (sin lecciones y sin obligaciones)
-profundización de los hábitos
-periodo de educación pública (gimnasia, lectura, escritura, música etc.)
-Educación liberal (matemáticas, lógica, metafísica, biología etc.)

El filósofo griego dividía la educación en dos, por un lado estaba la educación moral y por
otro la educación intelectual, ambas dos igual de importantes.
JOSE MARIA CAGIGAL ( Bilbao 1928- Madrid 1983)

Fue un reconocido filósofo español, José María fue hombre pionero y decisivo en la nueva
orientación del deporte y la educación física en España. Contribuyó a su dignificación
intelectual y a su consolidación institucional y social. Se le puede considerar como el mejor
y el más prolífico pensador contemporáneo que ha dado este país. En el extranjero gozó de
un gran prestigio, ocupó altas responsabilidades y se convirtió en un importante dirigente
internacional. Ha sido un pensador y un intelectual que ha dejado su impronta en las áreas
del saber correspondientes a las ciencias humanas (la filosofía, la psicología, la
psicopedagogía, la sociología, la epistemología y la prospectiva). A pesar de ser
frecuentemente considerado como un filósofo y un pedagogo.

Cagigal se adentró en la naturaleza educativa, social y cultural del fenómeno deporte y

ayudó a clasificarlo: deporte-espectáculo y deporte-praxis; reivindicando para la gran masa
poblacional el segundo camino del deporte. Desde el principio de su andadura realizó un
urgente llamamiento a toda la intelectualidad, para que empezasen a tratar el primer
fenómeno social de nuestro siglo, el deporte, como objeto de debate intelectual y de estudio
de sus respectivas disciplinas científicas, ya que consideró que el deporte traspasaba los
límites de un análisis unidireccional, reclamando para él un tratamiento plural e
interdisciplinar

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 En 1959 fundó la revista deportiva Citius, Altius, Fortius. En 1961 accede al cargo
de Secretario General Técnico de la Delegación nacional de educación física y
deporte (embrión del actual Consejo Superior de Deportes), cargo que ejerció hasta
1963.

 En cuanto a las contribuciones de José María Cagigal en el campo del saber,

podemos convenir que analiza el deporte y la educación física desde la
pluridisciplinaredad de las ciencias sociales y/o humanas: la filosofía, la psicología,
la psicopedagogía, la sociología, la prospectiva y la epistemología

 Valoraba la educación física desde el humanismo, donde se vieran involucrados

valores como el respeto, compañerismo, solidaridad etc., su visión lo involucraba
FRANCISMO AMOROS (Valencia1770 - Paris 1848)

A Francisco Amorós y Ondeano se le debe, por ejemplo, los primeros pasos decididos y
sistemáticos para introducir la educación física en el programa de las escuelas primarias. La
gimnasia amorosiana, se ha practicado hasta hace pocas décadas en la escuela, en el
instituto, en el ejército. Es aquel método en que se emplean aparatos, trapecio, barra fija,
paralelas, anillas, trampolín, etc.

Se podría decir que la gimnasia de Amorós se inscribe, en Francia, en el marco de la

influencia alemana y que concluyen con los inicios de la influencia sueca e inglesa. Es
importada a Francia por un español "afrancesado".

Francisco Amorós sirvió como oficial en el Despacho Universal de la Guerra durante el

reinado de Carlos IV. Fue director del Real Instituto Militar Pestalozziano de Madrid.
Como recompensa por sus servicios, fue promocionado por el rey a coronel de Infantería,
siendo además nombrado ministro del Consejo de Indias

Como gobernador de Cantabria ideó la publicación de La Gazeta de Santander para dar

publicidad al nuevo régimen. En 1809 creó la Guardia Nacional cántabra, encargada de
patrullar los municipios y luchar contra las guerrillas, en respuesta a los decretos
de Napoleón (15 de diciembre de 1808) y José I (29 de Diciembre).

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 A él se deben, por ejemplo, los primeros intentos decididos y sistemáticos por

introducir la educación física en el currículo de las escuelas primarias, y,
principalmente, la consolidación de la educación gimnástica y moral en los sistemas
de instrucción de los ejércitos español y francés. Por este motivo Amorós es
considerado el creador del método moderno francés de educación física.

 artífice de un peculiar método de educación

ARISTIPO (de 435 a.C – 350 a.C)

fue un filósofo griego fundador de la escuela cirenaica que identificaba el bien con
el placer.

Nació en Cirene en 435 a. C. Atraído por la fama de Sócrates, lo buscó y se hizo su

discípulo. Estuvo con el maestro hasta su ejecución, volvió a su patria, donde en sus
últimos años enseñó filosofía para mantenerse. Fue el fundador de la escuela cirenaica,
propugnadora del hedonismo.

Desea que el hombre sea siempre superior a sus instintos básicos y así su placer se
combinaba con una relativa libertad de espíritu. Tal superioridad la produce la cultura de
la inteligencia. En ese punto se aproximaba a Sócrates, que consideraba también la ciencia
como condición indispensable para la humana felicidad. Pero Arístipo reducía toda la
ciencia y sus ventajas al dominio del sentimiento individual. La virtud, por tanto, no era
para él más que la moderación en la fruición, pero moderación interesada, para que no se
agote la fuente del placer.
Con la inteligencia cultivada distinguía los placeres sensuales de los intelectuales, los puros
de los que llevan mezcla, los egoístas de los desinteresados.

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 Podemos decir que el principal aporte de Aristipo al mundo fue la fundación de la

escuela cirenaica, escuela que se enfocaba en identificar el bien y el placer.

 Buscando quizás aumentar las comodidades en su vida, Arístipo se presentó ante el

mismo Dionisios, dictador de Siracusa, a quien logró convencer de servirle con sus
conocimientos a cambio de una gran vida de lujos
JOHANN BERNHARD BASEDOW (Hamburgo, 11 de septiembre de 1723 -
Magdeburgo, 25 de julio de 1790)

Fue un pedagogo alemán, fundador del Philantropinum de Dessau. Revalorizó el realismo

educativo de Comenio y originó la reforma de la escuela en su país.
Asistió al gymnasium de Hamburgo (Johanneum) y estudió Teología en Leipzig. Pero tenía
poco interés por las clases y se dedicó a estudiar por su cuenta, leyendo numerosas obras,
entre las que merecen recordarse las de Crusius, Wolff y Reimarus, que despertaron en él
su separación de la ortodoxia. Preceptor en el hogar del consejero áulico
de Quealen (en Holstein), sus éxitos al cabo de tres años determinaron su vocación
pedagógica inmersa en ideales filantrópicos. Sus ideas sobre la educación, que consideraba
como un nuevo método, las publicó y le valieron el título de magister en la Universidad de
Kiel. Después fue profesor de Filosofía y Elocuencia en la Academia danesa de Sores y en
el gymnasium de Altona. En 1770 publicó el Libro metódico para padres y madres de
familia y países.

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 En el 1774 fundo una escuela modelo, donde la educación física tenía una función
vital en el currículo de la educación integral del estudiante. Este programa incluía la
incorporación de una gama amplia de actividades deportivas, tales como los
bailables, esgrima, montar a caballos, correr, saltos, lucha, natación, patinaje y la
marcha. Esta escuela innovadora Europea representa la primera en admitir niños de
todas las clases sociales. Además fue la pionera en cuanto la integración de la
educación física en el currículo general escolar.
Estos cambios curriculares radicales importantes que efectuó Basedow sirvieron de base
para otros escenarios educativos en Alemania y en otras partes del mundo incorporaran la
educación física dentro de su programa reglar educativo.

 Para esta época, la educación física formaba parte de un programa de entrenamiento

físico y mental. Este pedagogo regreso a Alemania donde institucionalizo una
variedad de reformas en el campo de la educación física.
JUAN AMUS COMENIO (Moravia, 28 de marzo de 1592 - Ámsterdam, 1670)

Fue un teólogo, filósofo y pedagogo nacido en la actual República Checa. Fue un hombre
cosmopolita y universal, convencido del importante papel de la educación en el desarrollo
del hombre. La obra que le dio fama por toda Europa y que es considerada como la más
importante, es la Didáctica Magna, y su primera edición apareció en el año de 1630. Le dio
importancia al estudio de las lenguas y creó una obra llamada Puerta abierta a las lenguas.

Se le conocía como el Padre de la didáctica. En su obra Las nuevas realidades, Peter

Drucker realza la posición de Comenio como el inventor del libro de texto, en un intento
(exitoso por cierto) de incentivar la autonomía del proceso formativo para evitar que el
gobierno católico eliminara del todo al protestantismo en la República Checa. «Si la gente
lee la Biblia en casa, no podrá confundirse» fue el pensamiento de Comenio.
Los grandes aportes realizados a la Pedagogía, sus viajes por diferentes países de Europa
(en muchos de ellos, invitado por reyes y gobernadores), y la alta preparación y constancia
en su labor de educar, le valieron el título de "Maestro de Naciones".

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 Procreador de la “primera escuela o “escuela materna”.

 La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena. El alumno
debería ser el centro de atención. Para Comenio, enseñar se debe a una disposición
de tres cosas: tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en tres
métodos: comprender, retener y practicar. La finalidad de ello era mejorar la
enseñanza para el alumno. Se inclinó a la capacidad de sensibilidad del profesor
hacia el alumno, así como a la interacción y con ello garantizar el éxito del
aprendizaje.

 Redacto Didáctica Magna; en la literatura pedagógica una de las obras más leídas;
obedece a una especie de biblia, a una especie de precepto o dogma del cual los
pedagogos no deben prescindir, pues gran parte de lo que hoy se conoce y reconoce,
en términos de valor pedagógico, se encuentra influido (aún no se sabe si de manera
consciente o inconsciente) por esta obra.
RENE DESCARTES ( Touraine, 31 de marzo de 1596-Estocolmo, Suecia, 1650).

Filósofo y matemático francés. Después del esplendor de la antigua filosofía griega y del
apogeo y crisis de la escolástica en la Europa medieval, los nuevos aires del Renacimiento
y la revolución científica que lo acompañó darían lugar, en el siglo XVII, al nacimiento de
la filosofía moderna.
René Descartes se educó en el colegio jesuita de La Flèche (1604-1612), por entonces uno
de los más prestigiosos de Europa, donde gozó de un cierto trato de favor en atención a su
delicada salud. Los estudios que en tal centro llevó a cabo tuvieron una importancia
decisiva en su formación intelectual; conocida la turbulenta juventud de Descartes, sin duda
en La Flèche debió cimentarse la base de su cultura. Las huellas de tal educación se
manifiestan objetiva y acusadamente en toda la ideología filosófica del sabio.
Racionalista, educado por los jesuitas, de familia rica y honorable, buscaba las causas y las
significaciones para alcanzar verdades fuera de todo cuestionamiento. Por ello implantó
como método para llegar a la verdad científica, la duda metódica. Fue famoso además, por
reducir los fenómenos naturales a las leyes matemáticas, únicas que se le aparecieron como
indubitables. Fue creador de la Geometría Analítica y la Matemática Moderna.

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 Tenía plena confianza en la razón y en la posibilidad de todo ser humano para

alcanzar las mayores virtudes. El espíritu crítico del que se suele actualmente hacer
gran prédica, reconoce su origen en las dudas cartesianas, pues nadie según él, debe
confiar en lo que le dicen sin exigir el fundamento de esos juicios, o sin
cuestionarlos a la luz de sus propios razonamientos.

 Distinguió el cuerpo de la mente como dos sustancias diferenciadas. Se podía

pensar independientemente de lo corpóreo o material y perecedero. El alma es
inmortal, y antológicamente diferente al cuerpo. Por eso el conocimiento racional es
el verdadero. La unión entre ambos está solamente dada
ERASMO DE ROTERDAM ( Róterdam, 28 de octubre de 14662 -12 de julio de 1536),

Aunque no queda constancia oficial de su año de nacimiento, sí se sabe que nació la

madrugada de 28 de octubre2 En su estatua en Róterdam figura el año de nacimiento 1467,
pero tras las investigaciones realizadas por Harry Vredeveld en 1993, hoy en día se
considera a 1466 como el año más aceptable. Fue hijo bastardo de un sacerdote de Gouda y
su sirvienta Margaretha Rogerius (Rutgers). A los nueve años fue enviado por su padre a la
escuela de Devenr de los Hermanos de la Vida Común, donde tiene sus primeros contactos
con el movimiento espiritual y aprendió latín y algo de griego con los revolucionarios
métodos educativos de su director maestro, el humanista Alexander Hegius von Heek.
Con dieciocho años de edad entró en el monasterio de Emmaus de Steyn (cerca de Gouda)
monasterio que participaba igualmente de la espiritualidad de la devotio moderna. En 1488
hizo la profesión religiosa y cuatro años después fue ordenado sacerdote. quien le dio una
beca, hacia 1495, para estudiar teología en la Universidad de París, institución que en ese
momento se encontraba viviendo con gran fuerza el Renacimiento de la cultura
de Grecia y Roma.
Erasmo pasó los últimos años de su vida acosado por católicos y reformadores. Fueron
tiempos amargos por las duras disputas con hombres a los que Erasmo había querido y
respetado en el pasado, pero que no le perdonaron el hecho de que no hubiese querido
tomar partido e intentaban desprestigiarlo en su ancianidad.

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 Fue un luchador incansable contra el autoritarismo y el dogmatismo religioso de su

época y por supuesto defensor del librepensamiento y la libertad personal.
La iglesia romana consideró a Erasmo como el precursor de las ideas de Lutero,
porque el mismo Lutero admite que gracias a la traducción de la Biblia y a los
comentarios sobre los Evangelios (Paráfrasis del Nuevo Testamento ) obras
cumbres de Erasmo.

 Es importante destacar que se esmeró en defender la libertad de los individuos,

además del estudio de la razón sobre cualquier otro método. Muchas de las obras de
Erasmo se basaron en una constante crítica a la iglesia, porque la consideraba un
ente inmoral, lleno de mañas.
FRIEDRICH FROBEL ( Turingia, 21 de abril de 1782 - Marienthal, 21 de junio de 1852)

Fue un pedagogo alemán, creador de la educación preescolar y del conocimiento de Jardín

de Infancia, llamado “el pedagogo del Romanticismo”. La fe cristiana fue el pilar de la
educación temprana de Fröbel en Oberweissbach, un lugar muy boscoso de Turingia que lo
aficionó desde temprano al contacto con la naturaleza.
Poco después del nacimiento de Fröbel la salud de su madre comenzó a fallar y murió
cuando él apenas contaba nueve meses de edad, lo que influyó profundamente en su vida.
En 1792 se fue a vivir a la pequeña ciudad de Sadit con su tío, un hombre dedicado,
solidario, afable y afectuoso; con quince años se convirtió en el aprendiz de un técnico
forestal, pero en 1799 decidió dejar ese aprendizaje y estudiar matemáticas y botánica
en Jena. De 1802 a 1805 trabajó como agrimensor, y el 11 de septiembre de 1818 se casó
En Berlín; no tuvieron hijos y Guillermina murió en 1839. Fröbel se casó de nuevo en
1851.
Sus ideas han transformado la educación. Trabajó con Pestalozzi y, aunque influido por él,
fue totalmente independiente y crítico en establecer sus principios educativos. Sus ideas
sobre la educación se consideraron tan radicales y políticas que sus pedagogos fueron
expulsados de Prusia. En 1837 Froebel abrió la primera guardería, donde los niños se
consideraron como pequeñas plantas de un jardín del que el maestro es el jardinero.

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 Froebel fue el primer educador en hacer hincapié en el juguete y la actividad lúdica

para aprender el significado de la familia en las relaciones humanas. Ideó recursos
sistemáticos para que los niños se expresaran: bloques de construcción que fueron
utilizados por los niños en su actividad creativa, papel, cartón, barro y serrín o
arena. El diseño y las actividades que implican movimiento y ritmos son muy
importantes. Para que el niño sepa, el primer paso sería llamar la atención sobre los
miembros de su propio cuerpo y luego llegar a los movimientos de partes del
cuerpo. También valoró el uso de historias, mitos, leyendas, cuentos de hadas y
fábulas, así como excursiones y contactos con la naturaleza.

 La gran tarea de la educación es ayudar al hombre a conocerse a sí mismo y a vivir

en paz con la naturaleza y en unión con Dios. Eso es lo que él llamó "una educación
integral". (Su concepción del ser humano era profundamente religiosa).
GALENO (Pérgamo, 129-Roma, c. 201/216)

Médico y filósofo griego. El pensamiento de Galeno ejerció una profunda influencia en la

medicina practicada en el Imperio Bizantino, que se extendió con posterioridad a Oriente
Medio para acabar llegando a la Europa medieval, donde pervivió hasta entrado el siglo
XVII.

Educado como hombre de letras, a los dieciséis años Galeno decidió orientar su actividad al
estudio de la medicina. Con este objeto viajó a Esmirna y finalmente a Alejandría; regresó
de nuevo a Pérgamo en el año 157. En esta ciudad ejerció de médico de la tropa de
gladiadores.

Influido por las doctrinas de Hipócrates, Galeno sostuvo como tesis que la salud del
individuo se basa en el equilibrio entre la sangre y una serie de humores conocidos como
bilis amarilla, bilis negra y flema. Galeno fue pionero en la observación científica de los
fenómenos fisiológicos, y practicó numerosas disecciones, que le permitieron identificar
siete pares de nervios craneales, describir las válvulas del corazón e incluso establecer las
diferencias estructurales entre venas y arterias. Galeno logró demostrar asimismo que las
arterias no transportaban aire, como entonces se creía, sino sangre. Autor de más de
trescientas obras, en la actualidad se conservan de ellas, total o parcialmente, unas ciento
cincuenta.

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 Medicina Deportiva.

 Galeno adquirió sus importantes conocimientos anatómicos, por observar en vivo

las lesiones traumáticas de los gladiadores, al practicar disecciones de animales. Las
disecciones de cadáveres humanos estaban prohibidas, aunque en Alejandría se
habían efectuado en anteriores siglos. Utilizaba para sus estudios animales para sus
disecciones, pero sobretodo utilizó al cerdo y al mono. Lo que él veía en los
animales lo trasladaba al organismo humano, y aunque esto le supuso formular
varios errores respecto a la anatomía humana, contribuyó de forma importante al
conocimiento de nuestra anatomía, algo hasta entonces abandonado en pro de la
fisiología.
HOMERO (Siglo VIII a.C.)

Poeta griego al que se atribuye la autoría de la Ilíada y la Odisea, los dos grandes poemas
épicos de la antigua Grecia. En palabras de Hegel, Homero es «el elemento en el que vive
el mundo griego como el hombre vive en el aire». Admirado, imitado y citado por todos los
poetas, filósofos y artistas griegos que le siguieron, es el poeta por antonomasia de la
literatura clásica, a pesar de lo cual la biografía de Homero aparece rodeada del más
profundo misterio, hasta el punto de que su propia existencia histórica ha sido puesta en tela
de juicio.
Los problemas que plantea Homero cristalizaron a partir del siglo XVII en la llamada
«cuestión homérica», iniciada por François Hédelin, abate de Aubignac, quien sostenía que
los dos grandes poemas a él atribuidos, la Ilíada y la Odisea, eran fruto del ensamblaje de
obras de distinta procedencia, lo que explicaría las numerosas incongruencias que
contienen. Sus tesis fueron seguidas por filólogos como Friedrich August Wolf. El debate
entre los partidarios de la corriente analítica y los unitaristas, que defienden la paternidad
homérica de los poemas, sigue en la actualidad abierto.

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 La Ilíada.

 La odisea.

 Homero fue el poeta más admirado de la Antigüedad. Sus obras transmitían

conocimientos y enseñanzas relativas a variados aspectos (estratégicos y militares;
los astros y el firmamento; cuestiones morales y comportamientos de los seres
humanos; las relaciones de los dioses con los hombres) y dieron la forma
considerada canónica de la genealogía de los héroes y dioses griegos. Por todo ello
sirvió de referencia cultural y religiosa para las generaciones posteriores.
GUARINO DE VERONA (Verona, 1374 – Ferrara, 4 de diciembre de 1460

Fue un poeta y humanista italiano. Su verdadero nombre era Varino pero, debido a la
corrupción, siempre lo llamaron Guarino, un seudónimo que más tarde, bajo la forma de
"Guarini", transmitió a sus descendientes.
Fue iniciado en el estudio de los clásicos latinos por Giovanny Conversiny y, al estudiar
literatura latina, sintió curiosidad por los autores griegos y decidió comenzar a estudiar su
idioma. En ese momento, sin embargo, la enseñanza del griego no estaba muy difundida en
Italia y, por lo tanto, la única posibilidad de aprender era ir a aprenderlo en Constantinopla.
Esa esperanza tenía, pero de momento subsistió en la última década del siglo XIV abriendo
una escuela privada en Verona y ejerciendo también de notario; por entonces se hizo con un
códice bastante incompleto y deturpado de las Epístolas de Cicerón.
Por fin se presentó la oportunidad y en 1404 se trasladó a la capital bizantina como
secretario del embajador Paolo Zane y fue presentado a Manuel Crisorolas, un estimado
erudito, quien decidió ser su maestro; el discípulo correspondió con una gran dedicación al
estudio y una gran devoción por Crisoloras
Después de enseñar durante muchos años en la corte de Ferrara, cuando en 1441 Leonello
se convirtió en marqués, este se aseguró de que Guarino fuese elegido para la cátedra de
elocuencia y de literatura latina y griega en la Universidad de Ferrara con un contrato
renovable cada cinco años. En 1451 el contrato expiró y además Leonello murió: era no
solo su discípulo, sino también su querido amigo.

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 Fundo una escuela a la que pronto concurrieron alumnos de todo el continente, sin
distinción de clases sociales ni referencias económicas, ya que uno de los criterios
básicos del humanisma veronés era el de extender la cultura entre todos aquellos
que tuviesen capacidad para comprensión y estudio.

 Sus ideales pedagógicos sirven para ilustrar, en gran medida, el espíritu del primer
humanismo; formar literatos amables y honestos, atraídos por el bien y por la
belleza, y capacitados para promover el bienestar publico merced a los
conocimientos que habían aprendido en las fuentes clásicas.
HERBART G (12 de 1866- 13 de agosto de 1946)

Fue un escritor, novelista, historiador y filósofo británico. Es recordado por sus novelas
de ciencia ficción y es frecuentemente citado como él (padre de la ciencia ficción) dedicó
sus talentos literarios al desarrollo de una visión progresista a escala global. En su faceta de
futurista, escribió diversas obras utópicas y previó el advenimiento de aviones, tanques,
viajes espaciales, armas nucleares, En la ciencia ficción imaginó viajes en el tiempo,
invasiones alienígenas, invisibilidad e ingeniería biológica, unas de sus obras más
relevantes La máquina del tiempo(1895), La isla del doctor Morea(1896), El hombre
invisible (1897), La guerra de los mundos, fue nominado 4 veces al premio nobel de
literatura, En un principio Wells estudió biología y sus ideas sobre cuestiones éticas se
desenvolvieron en un contexto específica y fundamentalmente darwiniano.

un diagnóstico del conjunto de la sociedad inglesa. Enfermo de diabetes, Wells cofundó en

1934 La Asociación Diabética, de finalidad caritativa. Por sus escritos relacionados con la
ciencia, en 1970 se decidió en su honor llamar H. G. Wells a un astro lema lunar ubicado en
la cara oculta de la Luna

APORTES A LA EDUCACION FISICA

GOTTFRIED VON HERDER

Johann Gottfried von Herder, nació el 25 de Agosto de 1744 en Alemania y murió el 1 de

diciembre de 1803, fue un filósofo, teólogo y crítico literario alemán, sus escritos
contribuyeron a la aparición del romanticismo alemán, Estudió Teología en la Universidad
de Königsberg y fue muy influenciado por el catedrático y filósofo alemán Immanuel Kant,
Herder consiguió con la ayuda de Goethe un cargo estatal en Weimar. Allí escribió su obra
más importante, los cuatro volúmenes del estudio “Ideas para una filosofía de la historia de
la humanidad” (1784-1791) en la que intenta demostrar que la naturaleza y la historia
humana.

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 Herder va a dar un papel esencial a las naciones dentro de su obra, ya que cada una
tiene un espíritu propio, el espíritu del pueblo (Volksgeist) y es diferente para cada
nación, Herder, aunque es pastor, está en contra de la evangelización, porque es
destructora de culturas, y esto es lo más sagrado que hay (toda nación tiene el centro
de su felicidad dentro de sí misma), Herder lo define como las fuerzas creativas que
habitan inconscientes en cada pueblo y se manifiestan en creaciones propias de cada
pueblo, sobre todo la lengua, pero también la poesía, la historia o el derecho.
HIPOCRATES

Hipócrates de coso, nació el año a. C. y murió el año 370 a. C. fue un médico de la Antigua
Grecia que ejerció durante el llamado siglo de Pericles. Está clasificado como una de las
figuras más destacadas de la historia de la medicina (padre de la medicina) en
reconocimiento a sus importantes y duraderas contribuciones a esta ciencia como fundador
de la escuela que lleva su nombre. Esta escuela intelectual revolucionó la medicina de su
época, el padre de Hipócrates se llamaba Heráclides y era médico. Su madre, por su parte,
se llamaba Praxítela, hija de Tizane. Hipócrates tuvo dos hijos, Tésalo y Draco, y al menos
una hija, puesto que tanto sus hijos varones como su yerno, Hipócrates aprendió medicina
de su padre y su abuelo, además de estudiar filosofía y otras materias
con Demócrito y Gorgias1 Probablemente continuara su formación en el Asclepeion de
Cos y fuera discípulo del médico tracio Heródico de Selimbria, Hipócrates enseñó y
practicó la medicina durante toda su vida

APORTES DE LA EDUCACION FISICA

 Casi todos los filósofos y médicos griegos se han ocupado del atletismo y de la vida
en general de los atletas, pero más que ningún otro, lo hizo el padre de la medicina
el inmortal Hipócrates, que no se ocupó solamente de los ejercicios y del
entrenamiento de los atletas sino que del régimen que debían seguir, El maestro del
Coz consideró la noción del masaje como indispensable para cada médico, y expuso
con detalles como debe hacerse para que el masaje de resultados diferentes
dependiendo de la forma como se lo aplique, Estudió las fatigas y sus causas, al
mismo tiempo que su profilaxis y su tratamiento prescribiendo el masaje y la
hidroterapia. En resumen Hipócrates, hizo lo que hoy hacen los entrenadores y los
médicos de deporte, quienes estudian los atletas con el fin, no solamente de obtener
un nuevo record, sino también de investigar cómo lograr que su salud esté en
perfecto
JAHN F. L

Friedrich Ludwig Jahn, nació el 11 de Agosto de 1778 y murió el 15 de octubre de 1852,

fue un pedagogo alemán, conocido como él (padre de la gimnasia) Jahn buscó exaltar
mediante la gimnasia el amor por la patria. Las organizaciones gimnásticas por él creadas
fueron, junto con los coros masculinos y las asociaciones de tiro, uno de los canales
principales del movimiento por la unificación alemana. Jahn buscó exaltar mediante la
gimnasia el amor por la patria. Las organizaciones gimnásticas por él creadas fueron, junto
con los coros masculinos y las asociaciones de tiro, uno de los canales principales del
movimiento por la unificación alemana, El movimiento gimnástico de Jahn creció
rápidamente. Hacia 1818 se contaban en Prusia unos 6.000 gimnastas reunidos en unas cien
sociedades; cincuenta años más tarde superaban los cien mil.

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 creo un sistema de gimnasia conocido como el movimiento Turne, mediante el

movimiento Turner de naturaleza gimnástica, Jahn fundó una asociación de
gimnasia llamada” Turnverein". Este movimiento gimnástico fue pasando a todo el
mundo. La sociedad Turnverein sirvió de un medio para que los individuos pudieran
ejercitarse y desarrollaran sus aptitudes neuromusculares
JOVELLANOS G.M

Gaspar Melchor de Jovellanos, nació el 5 de enero de 1744 en Puerto vega y murió

el 27 de noviembre de 1811, fue un escritor, jurista y político ilustrado español,
Nació en el seno de una familia noble de Gijón, aunque sin fortuna, y fue bautizado
de socorro con el nombre de Baltasar Melchor Gaspar María, En 1760, bajo la
protección del obispo local, parte hacia Ávila para realizar estudios eclesiásticos. En
1761 se gradúa como bachiller en Cánones, obteniendo la licenciatura en
la Universidad de Ávila en 1763, Después de licenciarse ocupó en 1767 la plaza de
magistrado de la Real Audiencia de Sevilla. Allí fue alcalde del crimen y oidor en
1774.

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 JUVENAL D. J

Décimo Junio Juvenal  (Aquino, 60-Roma, 128) fue un poeta romano, activo a finales del
siglo I y comienzos del siglo II, autor de dieciséis sátiras. Los detalles de la vida del autor
son confusos, aunque referencias dentro de su texto a personas conocidas a finales del
siglo I y principios del II, Juvenal escribió al menos 16 poemas en hexámetro
dactílico abarcando un conjunto enciclopédico de tópicos de todo el mundo romano.
Mientras que las Sátiras son una fuente vital para el estudio de la Antigua Roma desde un
vasto número de perspectivas, su forma de expresión cómica, hiperbólica hace, como
mínimo, problemático el uso de las afirmaciones encontradas en ellos. A primera vista,
las Sátiras pueden leerse como una crítica brutal de la Roma pagana.

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 La felicidad, concedida gracias a la virtud a partir de tres pilares esenciales como

son la motivación por la inclinación innata al ser humano, la felicidad como parte
de lo más íntimo de la consciencia y la religión
La universalización de la enseñanza que ha de comprender la lectura, la escritura, la
doctrina natural, civil y moral, el cálculo y el dibujo.
La introducción de la educación cívica donde tienen lugar los derechos y los
deberes que han de formar parte de la educación popular, donde se destaca la
instrucción.
Gracias a las influencias de Locke y Condillac, es importante introducir en el
sistema educativo la educación humanista.
En la educación femenina se introduce la educación literaria, moral y civil; además,
Jovellanos recalca la idea de que la mujer ha de tener las mismas formalidades y
derechos que los demás,
IMMANUEL KANT

Immanuel Kant nació en el año 1724 y murió en el año 1804, filósofo alemán, considerado
por muchos como el pensador más influyente de la era moderna, se educó en el Collegium
Fredericianum y en la Universidad de Königsberg. En la escuela estudió sobre todo a los
clásicos y en la universidad, física y matemáticas. Tras la muerte de su padre, tuvo que
abandonar sus estudios universitarios y ganarse la vida como tutor privado. En 1755,
ayudado por un amigo, reanudó sus estudios y obtuvo el doctorado, cuando se le
designó profesor de lógica y metafísica. Durante los 27 años siguientes continuó dedicado a
su labor profesoral y atrayendo a un gran número de estudiantes, en 1792 Federico
Guillermo II, rey de esa nación, le prohibió impartir clases o escribir sobre asuntos
religiosos. Kant obedeció esta orden durante cinco años, hasta la muerte del rey, y entonces
se sintió liberado de su obligación. En 1798, ya retirado de la docencia universitaria,
publicó un epítome donde se contenía una expresión de sus ideas de materia religiosa.

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 La Pedagogía o teoría de la educación es o física o práctica. La educación física es

aquella que el hombre tiene de común con los animales, o sea los cuidados. La
educación práctica o moral es aquélla mediante la cual el hombre debe ser formado
para poder vivir, Las intuiciones sensibles por sí mismas y solas no engendran
conocimiento: son ciegas. El hombre es la única criatura que ha de ser educada.
Entendiendo por educación los cuidados (sustento, manutención), la disciplina y la
instrucción. El arte de la educación o pedagogía, necesita ser razonado si ha de
desarrollar la naturaleza humana para que pueda alcanzar su destino. No se debe
educar a los niños conforme al presente, sino conforme a un estado mejor en lo
futuro.
LESSING G

Kamenz, actual Alemania, Escritor y dramaturgo alemán. Hijo de un pastor protestante,

Gotthold Ephraim Lessing cursó estudios de teología en Leipzig, que no tardó en abandonar
para dedicarse plenamente a la literatura, Su producción teatral iría alejándose de la
tragedia francesa para integrar la influencia de Shakespeare y los clásicos griegos, sobre
todo a partir de Miss Sara Sampson (1755), primer drama realista burgués. Sus ideas sobre
estética quedaron reflejadas en su Laocoonte (1766), su drama Natán el sabio (1779) es una
apología de la tolerancia, mientras en La educación del género humano (1780) afirma su fe
en el perfeccionamiento moral indefinido de la humanidad.

APORTES A LA EDUCACION FISICA

LING P. H

Per Henrik Ling, nació en Noviembre 15, 1776 en Smalan, Suecia. Su padre fue un cura,
miembro del clero encargado del condado donde vivían. Ling fue un estudiante Bueno,
continuó sus estudios mientras viajaba por el país. Hubo tiempos en que la pobreza estuvo
con él, y eventualmente regresó a Smaland, donde aprobó sus exámenes de teología, tuvo la
oportunidad de tener muchas experiencias que le ayudaron a esculpir su vida. Aprendió
varios idiomas e incluso tuvo participación en una batalla naval como voluntario en una
embarcación Danesa, lo forzaron a regresar a Suecia, continuó su educación estudiando
el arte de esgrima

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 Uno de los pioneros Suecos en el campo de la educación física fue Per Henrik Ling.
Fue el fundador de un sistema gimnástico en Suecia. Estableció la "Royal Central
Institute of Gymnastics" en Estocolmo, donde los estudiantes se entrenaban en una
de las tres fases de su programa, a saber, gimnasia educativa, gimnasia militar y
gimnasia médica. Su experiencia académica en medicina y en el campo de la
educación física le sirvió de base para fomentar un currículo de educación física
desde el punto de vista científico, Ling afirmaba que estas ciencias pueden ayudar a
que los estudiantes comprendan mejor el organismo humano y a escoger y aplicar
una actividad física en forma sabia y prudente. Aunque no realizó investigaciones
científicas para evidenciar su teoría científica de la educación física, Ling postulaba
que por medio de la educación física el individuo será capaz de desarrollar sus
capacidades musculares.
 LOCKE JOHN

John Locke, NACIO el 29 de agosto de 1632 y murió el 28 de octubre de 1704, fue

un filósofo y médico inglés, considerado como uno de los más influyentes
pensadores del empirismo inglés y conocido como él (Padre del Liberalismo
Clásico), realizó una importante contribución a la teoría del contrato social. Su
trabajo afectó en gran medida el desarrollo de la epistemología y la filosofía
política, La teoría de la mente de Locke es frecuentemente citada como el origen de
las concepciones modernas de la identidad y del yo, Locke fue el primero en definir
el yo como una continuidad de la conciencia. Postuló que, al nacer, la mente era una
pizarra o tabula rasa en blanco, sostuvo que nacemos sin ideas innatas,
el conocimiento solamente se determina por la experiencia derivada

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 Dice Locke que para llegar a la verdad hay que liberarse de todos los perjuicios,
estudiando cada problema desde todos sus puntos de vista y en todos sus aspectos,
porque los perjuicios falsean el raciocinio. Por lo tanto, se debe tener en educación
una experiencia de la vida lo más vasta posible. Por ello, Cada niño es un ser único
y el fin último de toda educación es tomar al niño con
todos sus defectos, con todas sus imperfecciones, con todas sus posibilidades, tal
y.como la naturaleza nos lo da, y sacar de él el mayor provecho que sea posible.
Al niño lo clasifica en dos tipos: uno, los hijos de la burguesía acomodada, de los
cuales se interesó por la educación; y otros, los hijos de los pobres, clase obrera para
los cuales sugirió la creación de escuelas del trabajo, obligatorias a partir de los tres
años de edad, ser alimentados exclusivamente con pan y avena y estudiar solamente
religión y moral
MARTIN LUTERO

Martín Lutero, nacido como Martin Luder, después cambiado a Martin Luther,
como.es.conocido.en alemán (Eisleben, Alemania, 10.denoviembre de 1483-ibidem, 18 de
febrero de 1546), fue un teólogo y fraile católico agustino que comenzó e impulsó la
reforma religiosa en Alemania, Lutero exhortaba a la iglesia cristiana a regresar a las
enseñanzas originales de la Biblia, lo que produjo una reestructuración de las
iglesias cristianas en Europa. La reacción de la Iglesia católica ante la reforma
protestante fue la Contrarreforma. Sus contribuciones a la civilización occidental se
extienden más allá del ámbito religioso, ya que sus traducciones de la Biblia ayudaron a
desarrollar una versión estándar de la lengua alemana y se convirtieron en un modelo en el
arte de la traducción

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 Martín Lutero fue el líder de la reforma protestante

 Visualizó a la educación física como un medio para obtener elasticidad del cuerpo,
un medio para promocionar la salud y un sustituido del actividades mundanas o
vicios, tales como el beber, las apuestas, la apertura de Martín Lutero hacia la
modernidad, el hecho de que sus planteamientos en diferentes campos rebasan la
reflexión teológica, su profunda petición incluso su potencia transformadora
MERCURIALIS GIROLAMO

Hyeronimus Mercurialis o Girolamo Mercuriale, nació el 30 de septiembre de 1530 y murió

13 de noviembre de 1606, fue un médico, naturalista, filósofo, y pedagogo italiano, Su
aportación más importante consistió en la recuperación de las ideas que Galeno tenía en
relación al cuidado del cuerpo humano, que junto a aportaciones propias, devolvió el valor
que había perdido durante la edad media, a la actividad física como medio para conservar
la salud.

APORTES A LA EDUCACION FISICA

La expresión literaria y científica del ejercicio corporal como fuente de salud estuvo
firmemente representada con la aportación del tratado Artis gymnasticae apud antiquos
celeberrimae nostris temporis ignoratae (Venecia, 1569)1 de Jerónimo Mercurialis (1530-
1606), médico italiano natural de Forli, que fue profesor universitario en Padua, Bohemia,
Pisa y Roma. Este tratado otorgó al ejercicio corporal una identidad propia en el ámbito
doctrinal de la medicina (Arcangeli & Nutton, 2008), De Arte Gymnastica, es el primer
libro ilustrado de la gimnástica. Esta obra, que está considerada como el inicio de la
medicina deportiva.
MICHEL MONTAIGNE

Michel Eyquem de Montaigne, nació el 28 de febrero de 1533 y murió el 13 de

septiembre de 1592,fue,un filósofo, escritor, humanista y moralista francés del Renacimient
o, autor de los Ensayos y creador del género literario conocido en la Edad
Moderna como ensayo, Su obra principal fue escrita en la torre de su propio castillo entre
1580 y 1588 bajo la pregunta "¿Qué sé yo?".

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 Sostuvo la necesidad de enseñar a los niños el arte de vivir., Insistió en practicar el

ejercicio físico para la formación integral y que no sólo se enfocará en adquirir
conocimientos, Amaba a los animales porque los humanos al ser pensantes tienen
problemas. Por ejemplo: no nos aceptamos tal comos somos, La pedagogía de
Montaigne se basa en el desarrollo de las actitudes, La educación debe de ser una
“dulzura severa” es decir, no dar un castigo para que los niños teman sino hay que
fatigarlos y educarlos al frío.
MUTHS

Johann Christoph Friedrich Guts Muths, nació el 9 de agosto de 1759 y murió el 21 de

mayo de 1839, Guts es conocido como el que desarrolló las reglas para las prácticas
de educación física , introduciendo un sistema de ejercicios en los grados escolares, con los
principios básicos de la gimnasia artística, el primer libro escrito
de gimnasia sistematizado . Siete años más tarde, su libro fue traducido al inglés y
publicado en Inglaterra , donde se convirtió en una referencia en el medio, bajo el
título Gimnasia para jóvenes

APORTES A LA EDUCACION FISICA

Guts Muths es concebido como el padre de la Gimnástica Pedagógica Moderna cuya

aportación se inspira en la antigüedad clásica, de la que toma el término gimnástica, y se
orienta hacia la construcción de ejercicios con fines educativos y curativos, La división que
hace de su sistema se divide en 3 grupos de ejercicios, Ejercicios gimnásticos verdaderos,
Trabajos manuales, Juegos colectivos para la juventud.
NIEMEYER A. H

August Hermann Niemeyer, nació el 1 de septiembre de 1754 en halle y murió en julio de

1828 en Magdeburgo, fue un teólogo protestante
alemán, profesor, libretista , poeta , escritor de viajes , poeta de la iglesia protestante y
educador político prusiano. . Fue profesor de teología en 1780, Estudió en la Universidad
de Halle, donde sus profesores incluyeron a Johann August En 1775 publicó una obra de
gran prestigio, titulada Charakteristik der Bibel (Características de la Biblia).

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 Niemeyer, al construir su vasto tratado de la educación según un método riguroso,

trata en primer lugar de demostrar que la educación no es una violación de los
derechos naturales del niño. Su argumento principal es de naturaleza genética,
Además Niemeyer escribe: “Si no recibe la influencia de otros seres razonables, la
parte de hombre que lo distingue del animal no alcanza nunca el grado de
perfección que habría podido alcanzar gracias a la perfectibilidad original de sus
potencialidades”, El principio formal es especialmente fecundo, pues al postular que
el conocimiento del niño es la base de la empresa educativa, conduce a la
psicología. Sin la ayuda de esta ciencia, nos dice Niemeyer, ni la educación ni la
enseñanza se pueden realizar de manera válida. Esta afirmación de principio es ya
en sí muy importante.
PESTALOZZI

Johann Heinrich Pestalozzi, nació el 12 de enero de 1746 y murió el , 17 de

febrero de 1827, fue un influyente pedagogo, educador y reformador suizo, que aplicó los
ideales de la última Ilustración a la pedagogía, Pestalozzi creía que la solución a las
contradicciones y la pobreza en la sociedad se debían buscar en una buena educación. Creía
que a los niños no se les deben proporcionar conocimientos ya construidos, sino la
oportunidad de aprender sobre sí mismos mediante la actividad personal, Fundó varias
instituciones educativas, tanto en Alemania como en regiones de Suiza de habla francesa, y
escribió muchas obras que explican sus principios modernos revolucionarios de la
educación. Su lema fue "El aprendizaje por la cabeza, la mano y el corazón". Gracias a
Pestalozzi, hacia 1830, el analfabetismo suizo del siglo XVIII fue superado casi por
complete.

APORTES A LA EDUCACION FISICA

 Ejercicios como base de su educación integral: la educación física comienza en el

hogar y es condicionada por él. El objetivo del niño es llegar a ser autónomo en
doble dirección: intelectual, ha de desarrollar las capacidades de observación,
pensamiento, comparación y compresión. En el aspecto estético, el niño tiene que
llegar a ser dueño de… su cuerpo como instrumento de su alma.
La gimnasia en casa pone en actividad todas las capacidades mentales del niño: su
imaginación, su memoria, su capacidad combinatoria, su capacidad judicativa y su
inventiva, la gimnasia que busca Pestalozzi es una educación corporal que considera
mentalmente sea un medio mental, considerada moralmente, sea un medio de
educación moral; y vista desde el Angulo estético o de lo artístico relativo a tener un
cuerpo apuesto y a la belleza, sea un medio de desarrollo estético.
El carácter pedagógico de la gimnasia que proponemos se trata simplemente de
continuar y completar la acción de la naturaleza.
PETRARCA

Francesco Petrarca, nació el 20 de julio de 1304 y murió 20 de julio de 1374, fue un lírico
y humanista italiano, cuya poesía dio lugar a una corriente literaria que influyó en autores
como, William Shakespeare, Tan influyente como las nuevas formas y temas que trajo a la
poesía, fue su concepción humanista, con la que intentó armonizar el legado grecolatino
con las ideas del cristianismo, Petrarca predicó la unión de toda Italia para recuperar la
grandeza que había tenido en la época del Imperio romano, pasó su infancia en el pueblo
de Incisa in Val d'Arno, cercano a Florencia, pues su padre había sido desterrado
de Florencia por los güelfos negros en 1302 a causa de sus relaciones políticas con Dante,
El notario y su familia marcharon luego a Pisa y a Marsella. Los exiliados llegaron
a Aviñón en 1312 y Francesco se instaló en Carpentras donde aprendió humanidades con el
profesor toscano Convenevole da Prato, empezó a estudiar Derecho en Montpellier a
comienzos del otoño de 1316; allí conoció a varios miembros de la familia Colonna, y
luego pasó a la Universidad de Bolonia; ya entonces manifestó un gran amor por la
literatura latina clásica, en especial por Cicerón, pero su padre, enemigo de esas lecturas,
que veía poco provechosas, arrojó esos libros al fuego en 1320; la leyenda cuenta que la
desesperación de Petrarca fue tal que tuvo que sacar lo que quedaba de ellos de la
chimenea.

El 26 de abril de 1336 Petrarca, junto a su hermano y otros dos compañeros, escaló

el monte Ventoso de los Alpes de 1909 metros y más tarde escribió una memoria del viaje
en forma de carta a su amigo Francesco Dionigi. Como en ese tiempo no era usual escalar
montañas sin fin práctico alguno, se considera ese día la fecha de nacimiento
del alpinismo como deporte y a Petrarca como uno de los precursores del mismo.
PLATON

Platón nació en Atenas en el año 427 a. C. y murió en la Antigua Grecia en el año 347 a. C.
su padre Aristón quien se decía que era descendiente de uno de los últimos reyes de Atenas
y su madre Perictione, fue un filósofo alumno de Sócrates, Teodoro de Cirene y
Hermógenes, unas de sus obras más importantes son: Apología a Sócrates, Protágoras,
Carmides, Georgias, El banquete, La república, Platón el cual se dice es su sobre nombre,
fue puesto por un profesor de gimnasia y que traduce “hombre de espalda ancha” y según
Diógenes Laercio, su verdadero nombre es Aristocles, desde pequeño se interesó en la
artes, la poesía y el drama, pero lo dejo apenas empezó a frecuentar con Sócrates, se sabe
que en su método educativo él se interesó en la gimnasia y los ejercicios corporales, hizo
practicas atléticas y participo en algunas guerras del Peloponeso y de la guerra de Corinto,
Platón se conoció con Sócrates a los 20 años de edad y lo acompaño hasta sus últimos días
de vida. Para Platón el hombre es un alma que tiene cuerpo, somos un alma que nunca
nació y que nunca morirá porque es eterna, pero si tenemos cuerpos que sucesivamente la
cambiamos, esta idea la saco de Pitágoras que decía “Yo soy mi alma, no soy mi cuerpo, Lo
que es bueno para mi cuerpo es malo para mi alma y lo que es bueno para mi alma es malo
para mi cuerpo, por tanto nuestra alma es inmortal, uno de sus argumentos dados por Platón
para explicar y argumentar su afirmación del alma.

APORTES A LA EDUCACION FISICA

Para Platón el hombre es un alma que tiene cuerpo, somos un alma que nunca nació y que
nunca morirá porque es eterna, pero si tenemos cuerpos que sucesivamente la cambiamos,
esta idea la saco de Pitágoras que decía “Yo soy mi alma, no soy mi cuerpo, Lo que es
bueno para mi cuerpo es malo para mi alma y lo que es bueno para mi alma es malo para mi
cuerpo, por tanto nuestra alma es inmortal, uno de sus argumentos dados por Platón para
explicar y argumentar su afirmación del alma, “si mi alma fuera mortal no la podríamos
castigar después de la vida, si ha sido bueno recibiría lo mismo si ha sido mala, esto es
injusto necesitamos que el alma sea inmortal para premiar a las personas justas y castigar a
las injustas” para platón el alma tiene una triple estructura ( Racional, inasible y
concupiscible) como los son racionalidad, conocimiento, fuerza, nobleza, lucha, justicia y
la satisfacción del deseo es el compuesto de las tres almas pero no todos tenemos las tres
almas igual de desarrolladas según platón, cualquier hombre es capaz de tener hijos, pero
no cualquiera es capaz de educarlos” Platón en su concepto de educación Para Platón la
educación a la primera infancia es la más importante y no obstante nos habla de la
educación igualitaria de ambos géneros, la educación para platón es la existencia de otra
realidad, por tanto, dice algo como “la educación es la desalineación, la ciencia es
liberación y la filosofía es alumbramiento”, Algunas propuestas de Platón para mejorar la
educación de los niños y su educación a temprana edad era enviarlos a tener una educación
especial para que ellos no solo sean educados en su parte física si no también en su parte
espiritual para así mismo desarrollar el alma y el cuerpo.
PLUTARCO

Lucius Mestrius Plutarchus, nació en el año 45 en Queronea, Imperio Romano y

murió en el año 127 en Queronea, Imperio Romano, Fue un ensayista, sacerdote,
magistrado, biógrafo, historiador, escritor y filósofo, Creció en el imperio romano en
la dinastía de julio-Claudia, en el año 27 a. C. hasta el 69 d. C , De Plutarco se le
desconoce el nombre de todos sus familiares, los que se saben son por que los ha
nombrado en alguna de sus obras escritas donde relata momentos de cenas
familiares, momentos tristes o diálogos con alguno de ellos, se le conoce a su
bisabuelo, Nicarco, a su abuelo, Lamprias, dos hermanos como lo eran Timón y
Lamprias y su padre Auto bulo quien era aficionado a la caza y a los caballos.

APORTE A LA EDUCACION FISICA

 La Eduacacion y el tipo de enseñanza de Plutarco es formar hombres libres

con la intención de buscar la perfección, esta debe ser activa en el niño con el
fin de trasmitir conocimientos integrales y globales
PINDARO

Píndaro, Nació en los años 522 o 518 a.C. fue probablemente el mayor poeta lirico
de la Grecia clásica, murió en el año 438 a.C. en Argos, Grecia, fue poeta y
mitógrafo, En la Grecia clásica que es de la que proviene Píndaro y la poesía lírica
que es su fuerte todo gran auge, gracias a sus intervenciones, varios autores dan sus
aportes de forma subjetiva refiriéndose a la mitología griega y específicamente los
dioses del olimpo, Píndaro en la mayoría de sus poemas hace un alago y una
admiración a la mujer, En pocas palabras Píndaro se basaba en su mayor parte de
análisis en la mitología y así haciendo sus aportes en la poesía lírica, Los epinicios,
sabiendo que fue educador de los griegos y se volvió un ejemplo a seguir de sus
alumnos y sabiéndose que su forma de educar era en poemas liricos y de mano con
esta sus bases principales como la mitología.
QUINTILIANO

Marco Fabio Quintiliano, nació el año 35 en Calahorra (España) y murió el año 96

en Roma, fue un retórico y pedagogo hispanorromano, Nació en Calagurris Nassica
Iulia, actual Calahorra en la comunidad autónoma de La Rioja en España, en la
provincia hispanorromana de la Tarraconense. Hizo sus primeros estudios en Roma,
donde su padre ejercía la profesión de rétor o abogado; allí adquiere una cultura
general muy completa siguiendo las lecciones de Remio Palemón y Servilio
Nonanio en literatura y de Domicio Afror en elocuencia. Regresa a Hispania en el
año 61 cuando Nerón nombra a Galba gobernador de la Tarraconense. Durante siete
años, es profesor de elocuencia y Galba lo nombra abogado en el tribunal superior
de la tarraconense, Su fama proviene sin embargo de ser el mejor profesor
de retórica del mundo antiguo junto a Isócrates. Era amigo del científico Plinio el
Viejo. Su prestigio fue tal que incluso recibió la investidura de cónsul de manos de
Domiciano, distinción nunca soñada por un simple rétor. Tras consumir esos veinte
años como abogado y profesor, se retiró el año 89 para dedicarse a escribir rodeado
de honores.

Aporte a la educación física:

Para Quintiliano, el trabajo, el optimismo y la práctica son características

fundamentales de sus pensamientos, una de estas es la adaptabilidad, las
circunstancias que influyen en la labor del buen maestro es la particularidad, facilita
el aprendizaje con actividades como, metáforas, el descanso, variación de las
actividades, juegos, etc., la educación debe ser un proceso armónico entre el maestro
y el alumno.
FRANCOIS REBELAIS

François Rabelais, nacido el año 1494 y murió el año 1553, fue un escritor, médico
y humanista francés, fue hijo de Antoine Rabelais (muerto en 1553), abogado en
Chinon y senescal de Lerné. Según Bruneau de Tartifume (1574-1636), Rabelais
habría sido novicio hacia fines de 1510 en el monasterio de Cordeliers de la
Baumette (orden de franciscanos menores), construido cerca de la roca de Chanzé,
en Angers. Recibió formación teológica y más tarde (sin duda a comienzos de 1520)
marchó al convento franciscano de Puy-Saint-Martin en Fontenay-le-Comte, donde
llegó a profesar como monje hacia octubre de 1520., Manifestó pronto una
curiosidad típicamente humanista. Pierre Lamy le inicia en los estudios griegos y le
anima a escribir a Guillaume Budé. Rabelais se interesa por los autores antiguos y
mantendrá correspondencia con otros humanistas célebres.
ROUSSEAU

Jean-Jacques Rousseau, nacio el 28 de junio de 1712 y murio el 2 de julio de 1778,

fue
un polímata suizo francófono..Fue.a.la.vez escritor, pedagogo, filósofo, músico, botá
nico y naturalista, y aunque fue definido como un ilustrado, presentó profundas
contradicciones que lo separaron de los principales representantes de la Ilustración,
ganándose por ejemplo la feroz inquina de Voltaire y siendo considerado uno de los
primeros escritores del prerromanticismo, Sus ideas imprimieron un giro
copernicano a la pedagogía centrándola en la evolución natural del niño y en
materias directas y prácticas, y sus ideas políticas influyeron en gran medida en
la Revolución francesa y en el desarrollo de las teorías republicanas, aunque también
se le considera uno de los precursores del totalitarismo del siglo XX, al insistir en la
idea del sacrificio del individuo por la colectividad.

Aporte a la educación física:

“Exalta la bondad del hombre y de la naturaleza a la vez que plantea temas que más
adelante desarrollara en ” Del Contrato Social”. Rousseau concibe su paradigma del
hombre encadenado en Emilio, o de la educación, esta novela filosófica educativa,
escrita en 1762, fundamentalmente describe y propone una perspectiva diferente de
la educación que es aplicada en Emilio. Rousseau, partiendo de su idea que la
naturaleza es buena y que el niño debe aprender por sí mismo en ella, quiere que el
niño aprenda a hacer las cosas, que tenga motivos para hacerlas por sí mismo. Como
Jurgen Oelkers, escritor del artículo Rousseau and the image of ‘modern education’
dice, «La educación debe tener su lugar dentro de la naturaleza para que el potencial
del niño pueda desarrollarse según el ritmo de la naturaleza y no al tiempo de la
sociedad», Rousseau consideraba a la educación como el camino idóneo para formar
ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se
estaba gestando. Pero el se dio cuenta de que el sistema educativo imperante era
incapaz de llevar a cabo esta labor.
Uno de los principales aportes que realizó Rousseau fue señalar que el niño es “un
ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el
niño no es un animal ni un hombre, es un niño, A partir de esta idea Rousseau señala
la necesidad de replantear los métodos de enseñanza imperantes que consideran al
niño como si fuera un adulto más, asumiendo con ello que comparten intereses,
habilidades, necesidades y capacidades, Rousseau señala que desconocer las
diferencias fundamentales entre el niño y el adulto conlleva a que los educadores
cometan dos errores”
VITTORINO DE FREIRE

Nació el año 1372 y murió el 2 de febrero de 1446, fue un humanista y

educador italiano., Hijo de un escribano, se marchó hacia Padua para estudiar
en la Universidad de Padua, se desempeñó como profesor de matemáticas y
lenguas clásicas (latín y griego). Influyeron en sus concepciones acerca de la
educación los mentores Pier Paolo Vergerio, autor del primer tratado de
pedagogía del humanismo, allí una escuela bajo los ideales cristianos unidos a
los del humanismo. La llamó Ca' Gioiosa, que significa La casa de la alegría.
La estableció alejada de la agitada y mundanal vida cortesana.
LE BOULCH

El francés Jean Le Boulch, fue formado como profesor de Educación Física en el Centro
Regional de Educación Física en Dinard en 1947; como deportista y por el interés en
profundizar en el movimiento humano, estudió medicina y se especializó en kinesiología,
también fue licenciado en psicología, Le Boulch fue especialista en kinesiología y creador
desde 1966 del método de la Psicokinética. Orientó cursos de psicomotricidad en el
Instituto de Perfeccionamiento para Trabajadores sociales en New Chateau, Suiza. Estuvo
a cargo de la dirección científica de la Escuela de Psicomotricidad de Florencia,
vinculada a la Universidad de Pau y de Pays de l'Adou y fue consejero en el Instituto
Educativo de Guron (Poitou). Jean Le Boulch también fue profesor de educación física.

Aportes a la educación fisica:

Le Boulch está relacionado con la propuesta de una Educación Física

científica. Este momento comprende la reflexión acerca de los métodos y objetivos de la
educación física que se proponían en Francia desde 1947. El primer objetivo
se relacionaba con el método médico, con la gimnasia correctiva y era el desarrollo
normal del niño y la búsqueda de actitudes correctas; el segundo objetivo
se correspondía con el método natural con base en las costumbres del gesto natural; y el
tercer objetivo era la iniciación deportiva, cambio de las que sugerían las Instrucciones
Oficiales de 1945 y 1946. Propuso incluir tanto ejercicios gimnásticos como ejercicios
naturales y utilitarios, juegos, deportes y bailes populares (para las mujeres). Con el
término Educación Física funcional quiso llamar la atención sobre la finalidad o uso
de estas prácticas como dispositivo "fisiológico y psicológico", El pensamiento de Jean
Le Boulch se puede sistematizar en dos etapas: la primera, en una Educación Física
científica a partir de la propuesta de un método racional y experimental de la Educación
Física con sus trabajos publicados en 1952, 1959 y 1961 y segunda, la creación del método
de la psicokinética, consignada en los de 1966, 1971 y 1987, que se instaura como
una educación por el movimiento dentro del contexto de las ciencias de la educación y
que tiende a configurarse como una ciencia del movimiento humano aplicada al desarrollo
de la persona.

WebGrafia:

http://geo-historia.com/2015/08/17/pindaro/

http://museodeldeporte.net/fichas1/siglo-xix/personajes/francisco-amoros-y-ondeano.html

http://peducativas.blogspot.com/2011/09/platon-medios-de-la-educacion.html

http://viref.udea.edu.co/contenido/publicaciones/memorias_expo/educacion_fisica/cuatro.p
df

https://en.wikipedia.org/wiki/August_Hermann_Niemeyer

https://en.wikipedia.org/wiki/Johann_Christoph_Friedrich_GutsMuths

https://en.wikipedia.org/wiki/Philanthropinum

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https://es.wikipedia.org/wiki/Guarino_de_Verona

https://es.wikipedia.org/wiki/H._G._Wells

https://es.wikipedia.org/wiki/Hipócrates
https://es.wikipedia.org/wiki/Hyeronimus_Mercurialis

https://es.wikipedia.org/wiki/Immanuel_Kant

https://es.wikipedia.org/wiki/Jean-Jacques_Rousseau

https://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Friedrich_Herbart

https://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Gottfried_Herder

https://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Heinrich_Pestalozzi

https://es.wikipedia.org/wiki/John_Locke

https://es.wikipedia.org/wiki/Juvenal

https://es.wikipedia.org/wiki/Martín_Lutero

https://es.wikipedia.org/wiki/Michel_de_Montaigne

https://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%ADndaro

https://es.wikipedia.org/wiki/Pehr_Henrik_Ling

https://es.wikipedia.org/wiki/Petrarca

https://es.wikipedia.org/wiki/Plat%C3%B3n#Obra

https://es.wikipedia.org/wiki/Plutarco

https://es.wikipedia.org/wiki/René_Descartes