MATRIZ PARA LA PLANIFICACIÓN DE LA CLASE INVERTIDA

SUBTEMAS:
TEMA:
ASIGNATURA:
1. La célula y sus materiales Características químicas
Bioquímica
1.5 Nucleótidos y ácidos nucleicos
Estructura

Funciones

COMPETENCIA A DESARROLLAR:
(En términos del alumno, Incluye el conjunto de capacidades que habrá desarrollado el estudiante al término ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:
del tratamiento de los temas y subtemas, en lo cognitivo, procedimental y actitudinal)

Explica las moléculas estructurales de la célula humana y sus funciones a) Tiempo previsto para el Autoaprendizaje (en días): 7
dentro de un todo llamado cuerpo humano.
b) Tiempo previsto para el Coaprendizaje (en horas): 2
Cognitivo: Conoce las características químicas, tipos y funciones de los
Nucleótidos y ácidos nucleicos en el cuerpo humano. c) Tiempo previsto para la Socialización (en horas): 2
Procedimental: Analiza el rol de Nucleótidos y ácidos nucleicos en la fisiología
humana y su relación en potenciales problemas de salud.
Actitudinal: Aprende de forma autónoma. Participa y colabora de manera efectiva Total tiempo previsto en el aula (en horas) b+c 4
en equipos diversos.

RECURSOS ELECTRÓNICOS VALORACIÓN CRITERIAL

Escriba aquí los recursos electrónicos que suministrará al estudiante como insumos Composiciones, resúmenes, pequeños ensayos, presentaciones
FASE DEL CAI TIEMPO para su Auto-Aprendizaje. Los recursos electrónicos pueden ser: videos, audios, electrónicas, o cualquier otra actividad donde el estudiante pueda
documentos y presentaciones electrónicas, electronic journals, e-books, etc., en presentar su síntesis y valoración criterial acerca de los contenidos
dependencia del tema en tratamiento. (Añada filas de ser necesario) estudiados.

Recurso electrónico Enlace (link)

Enviar en archivo PDF por el aula virtual:
file:///C:/Users/Dell/Downloads/7
Artículo Científico: Edición
genómica: ciencia y ética. 665-16682-1-SM.pdf 1. Realizar un cuadro sinóptico del contenido
Autoaprendizaje
7 días del artículo científico “Edición genómica:
(aprendizaje autónomo)
ciencia y ética”
https://booksmedicos.org/bioqui
mica-conceptos-esenciales-
E-book
feduchi-blasco-romero-
yanez/#more-50307
 Video 1 Ácidos Nucleicos:
https://youtu.be/DRpxpgXJWdw?t=1
Estructura química
fundamental

Video 2 Ácidos Nucleicos: 2. Elaboración de un mentefacto conceptual de

https://youtu.be/O6HsJZzQhK0?t=2
Descripción de la estructura Nucleótidos y ácidos nucleicos luego de ver
química los videos 1 al 3 y revisar el capítulo de
Nucleótidos y ácidos nucleicos (E-book).
https://www.youtube.com/watch?
Video 3 ARNm: ARN
mensajero v=ks0cTwDh9g4

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD(ES) COLABORATIVA(S) MEDIACIÓN

Describa aquí las actividades colaborativas previstas. Las actividades colaborativas pueden ser: Describa aquí las actividades de mediación que prevé llevar a
resolución de problemas; creación de problemas originales; planificación y ejecución de cabo en su rol de facilitador de los aprendizajes.
FASE DEL CAI TIEMPO proyectos; creación y solución de casos; recolección, procesamiento y análisis de datos;
redacción de ensayos; realización de experimentos; realización de foros, mesas redondas, y
debates, etc. (Añada filas de ser necesario)

Actividad Colaborativa Descripción

Conformar grupos de 8 estudiantes y

Discusión 1: Estructura,
discutir acerca del tema asignado y
clasificación y función de los
presentar: - Orientar a cada grupo en los contenidos
Nucleótidos y ácidos
 Puntos principales de los recursos electrónicos entregados
nucleicos
 Dudas e Inquietudes y el tema de la discusión.
Co-Aprendizaje 2 horas
- Guiar a cada grupo en el proceso de la
Conformar grupo de 8 estudiantes y discusión
debatir acerca del tema asignado y - Controlar el avance del trabajo de los
Discusión 2: Rol de los presentar:
Nucleótidos y ácidos grupos en el tiempo asignado a la fase
 Resumen de Co-Aprendizaje.
nucleicos en la salud humana
 Puntos principales - Controlar el orden dentro del aula.
y problemas asociados
 Conclusiones y - Soporte a las dudas de los estudiantes
recomendaciones
  Elaboración de propuesta de - Participar con ideas orientadoras a los
proyecto de aula integrador grupos, cuando estos los necesiten.

Conformar grupo de 8 estudiantes y

Discusión 3: Fortalezas y debatir acerca del tema asignado y
debilidades del trabajo presentar:
colaborativo, experiencias  Resumen
personales compartidas en el  Puntos principales
grupo.  Conclusiones y
recomendaciones

RECURSOS ELECTRÓNICOS EVALUACIÓN DEL LOGRO DE LOS

Señale los recursos electrónicos que deberán utilizar los estudiantes para la socialización y APRENDIZAJES
FASE DEL CAI TIEMPO transferencia de los productos académicos. Los recursos electrónicos pueden ser: presentaciones Escriba aquí el enlace a la rúbrica de evaluación del logro de los
electrónicas, blogs, plataformas virtuales de aprendizaje, e-books, webquest, web, redes sociales aprendizajes. Describa además, cualquier otra actividad de evaluación de
y cualquier herramienta web 2.0 de suscripción gratuita. (Añada filas de ser necesario) logro de los aprendizajes prevista.

Recurso electrónico Descripción

El formato de la presentación
Presentación del resumen y conclusiones de las
Formato de la Presentación electrónica contiene la estructura del
mesas redondas de discusión como plenaria en el
electrónica contenido que debe tener la
aula y foro abierto para la realimentación por parte
presentación.
de sus pares.
Presentación de los resultados
Socialización 1 hora obtenidos en las mesas de discusión La evaluación será formativa, considerando:
de los temas asignados.
- Desenvolvimiento en la exposición.
Tiempos de presentación: - Conclusiones y recomendaciones de la
- Presentación 10 min presentación de resultados.
- Preguntas y respuestas - Asertividad para contestar las preguntas
5 min acerca de la presentación.

Formato: libre

Widmark Báez Morales

Nombre del profesor Firma: