Epistemología de La Ingeniería

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
SILABO DE EPISTEMOLOGIA DE LA INGENIERIA

I. IDENTIFICACIÓN
1.1. Experiencia Curricular: EPISTEMOLOGIA DE LA INGENIERIA
1.2. Facultad: FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS DE LA COMUNICACION
1.3. Para estudiantes de la carrera: INGENIERIA INDUSTRIAL
1.3.1. Sede: Trujillo
1.4. Calendario Académico: 2016-II
1.5. Año/Ciclo Académico: 2
1.6. Código de curso: 2089
1.7. Sección: B
1.8. Creditos: 3
1.9. Número de Rotaciones, veces que se desarrolla la experiencia curricular en el año/ciclo académico: 1
1.10. Duración por vez de rotación (Nro. de Semanas/Días): 16
1.11. Extensión horaria:
1.11.1. Total de horas semanales: 3
- Horas Teoría: 2
- Horas Práctica: 1
1.11.2. Total de Horas Año/Semestre: 51
1.12. Organización del tiempo Anual/Semestral:
Tipo Total Unidad Semana/Día
Actividades Hs I II III Aplazado
- Sesiones Teóricas 32 10 10 12 ---
- Sesiones Prácticas 13 4 4 5 ---
- Sesiones de Evaluación 6 1 1 1 3
Total Horas 51 --- --- --- ---
1.13. Prerrequisitos:
- Cursos: No necesarios
- Creditos: No necesarios
1.14. Docente(s):
1.14.1. Coordinador(es):
Descripción Nombre Profesión Email
Coordinador General Dr. GUTIERREZ ULLOA, Licenciado en Filosofía, gutierrez.raymound@gmail.com
CRISTHIAN Psicología y Ciencias
Sociales
II. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN
La asignatura de Epistemología de la ingeniería, está enmarcada dentro del área propedéutica del currículo
de formación del profesional en Ingeniería industrial. El propósito esencial es que el futuro profesional
adquiera una sólida formación humanista, científica y tecnológica, para estar en capacidad de servir a la
sociedad dentro del área de su especialidad y en base a los principios epistemológicos.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
Al terminar el curso, los estudiantes deberán ser capaces de:
3.1Analizar las nociones, aspectos y significados de la génesis del pensamiento científico.

3.2Explicar la estructura de la ciencia y sus funciones.
3.3Diferenciar los métodos del conocimiento científico.
3.4Explicar la evolución histórica de la técnica.
3.5Analizar el proceso de la investigación científica.
IV. PROGRAMACIÓN
4.1. UNIDAD 1
4.1.1. Denominación: Nociones básicas de la Epistemología, Tecnología e Ingeniería.
4.1.2. Número de semanas/Días: 5
4.1.3. Objetivos de Aprendizaje
Comprender, explicar y criticar la génesis del conocimiento científico.
Comprender, explicar y diferenciar los hechos, datos empíricos y datos científicos.
Comprender, explicar y diferenciar la estructura de la ciencia.
4.1.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana/Dí Actividades y Contenidos
a
Semana/Dí Orientación metodológica y marco teórico del curso. Acto del conocer. Definición de conocimiento.
Pág. 1
a1 Clases de conocimiento: Sensorial, racional, intuitivo, discursivo, a priori, a posteriori. Formas de

conocimiento: vulgar, científico, filosófico.
Semana/Dí Conocimiento científico y conocimiento vulgar. Caracterización y diferencias entre conocimiento
a2 científico y conocimiento vulgar. La actitud crítica como dinamizadora de los procesos cognitivos.
Semana/Dí Verdad y epistemología de la tecnología. La búsqueda de la verdad. Génesis histórica de la
a3 producción técnica. La preocupación epistemológica por la tecnología.
Semana/Dí Estructura de la ciencia. El problema científico, la hipótesis, la teoría y la ley científica. Necesidad
a4 de explicación. La producción de conocimientos tecnológicos.
Semana/Dí Retroalimentación y primer examen parcial.
a5
4.1.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Dí Técnica/Instrumento
a
Semana/Dí Evaluación escrita con preguntas de análisis: Ficha de observación
a1 Exposiciones grupales. Control de Lecturas.
a2 Presentación de trabajos de investigación: Presentación y sustentación
de
Informe.
Exposiciones grupales. Control de Lecturas.
de
Informe.
de
Informe.
Semana/Dí Presentación de trabajos de investigación.
a5 Primer examen parcial.
4.2. UNIDAD 2
4.2.1. Denominación: Ciencia y Técnica
Comprender, explicar y diferenciar los métodos y modelos de la ciencia.
Comprender, explicar y criticar la evolución histórica de la técnica.
a
Semana/Dí Tecnología e ingeniería. El concepto de brecha tecnológica. La función del ingeniero industrial. La
a6 responsabilidad en la praxis profesional.
Semana/Dí Métodos de la ciencia. El método inductivo. El método hipotético deductivo, sus alcances y
a7 limitaciones.
Semana/Dí Modelos explicativos del avance de la ciencia. Popper, Kuhn y Lakatos.
a8
Semana/Dí Breve historia de la técnica. La escuela de Alejandría. El período del renacimiento. La revolución
a9 científica y tecnológica de la modernidad.
Semana/Dí Presentación de trabajos de investigación. Segundo examen parcial.
a 10

a
de informes.
Pág. 2

de informes.
de informes.
de informes.
Semana/Dí Presentación de trabajos de investigación.
a 10 Segundo examen parcial.
4.3. UNIDAD 3
4.3.1. Denominación: Relaciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad
Analizar, comprender y explicar el proceso de la investigación científica.
Analizar, comprender y explicar críticamente, la investigación y la tecnología.
Analizar, comprender y explicar críticamente, las políticas y modelos de desarrollo tecnológico.
a
Semana/Dí La investigación científica I. El método científico. Definición. Pasos del método científico. Diseño
a 11 de la investigación científica.
Semana/Dí Diseño proyectual de la investigación. Determinación de unidades de análisis. Niveles de anclaje y
a 12 desegregación.
Semana/Dí La investigación científica II: Variables y dimensiones. Tipos y diseño constructivo. Procedimientos
a 13 de asignación de valor a variables y dimensiones. Construcción de indicadores. Diseño de
experimentos científicos o tecnológicos.
Semana/Dí Políticas y modelos de desarrollo. Políticas tecnológicas y desarrollo económico. Modelos de
a 14 desarrollo.
Semana/Dí Posturas axiológicas a raíz de los avances científicos.
a 15
Semana/Dí Presentación de trabajos de investigación. Tercer examen parcial.
a 16

a
a 11 Presentación de trabajos de investigación: Presentación y sustentación
de informes.
de informes.
de informes.
de informes.
de informes.
Pág. 3

de informes.
Presentación de trabajos de investigación.
Tercer examen parcial.
4.4. APLAZADO
Semana/Día Técnica/Instrumento
Ultima Semana/Día Examen de Aplazado, evaluaciones pertimentes
del curso.
V. NORMAS DE EVALUACIÓN
Base Normativa: Reglamento de Normas Generales de Evaluación del Aprendizaje de los Estudiantes de
Pregrado de la Universidad Nacional de Trujillo.
Normas especificadas en la Experiencia Curricular:
La evaluación del curso comprende dos exámenes parciales, y el promedio calculado de la siguiente
manera:
PROMEDIO FINAL= (U1+U2+U3)/3
Dónde:
U1 = Promedio de Unidad 1(Practicas + Examen Parcial).
U2 = Promedio de Unidad 2(Practicas + Examen Parcial).
U3 = Promedio de Unidad 3(Practicas + Proyecto final).
La nota de calificación está en la escala de 0 a 20.
El estudiante será promovido del curso si en su promedio final obtiene un calificativo de 10.5
Los estudiantes que tengan nota promocional desaprobada rendirán un examen de aplazados.
La asistencia a clases es obligatoria, más de 30% de inasistencia inhabilita al alumno a tener promedio final.
VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN
Propósitos:
Reforzar los contenidos vertidos durante clases.
Aclarar las dificultades encontradas en el desarrollo de sus asignaciones.
Día:
Viernes
Lugar:
Aula de clase II-1
Horario:
17:00 a 18:00 p.m.
VII. BIBLIOGRAFÍA
ÁGUILA VILLACORTA, J : “Técnicas de la Investigación” Edit San Marcos, 2001.
ANDREIEV, I. : “La Ciencia y el Progreso Social” : Progreso, Moscú, 1979.
BERGMANN, G. : “Filosofía de la Ciencia” : Tecnos: Madrid, 1983.
BERNAL, J.D. : “Historia Social de la Ciencia” 2 Tomos: Península, Barcelona, 1968.
BROWN, H.L. : “La Nueva Filosofía de la Ciencia”.
BUNGE , M. : “La Investigación Científica” , Ariel, Barcelona, 1963.
BUNGE, M. : “La Ciencia, su Método y su Filosofía”, Edit, Siglo XX; Bs. As.
BUNGE, M. : “Epistemología”, Ed. CC.SS, La Habana 1982.
CARRILLO, F. : Cómo hacer la tesis, Ed. Horizonte, Perú, 1986.
CRISOLOGO ARCE, A. : “Conceptos, Métodos y Modelos de la Investigación Científica”. 2ª. Edic.
Ediciones Toro Lindo Mozo, s.f.
GASCON ESPADA, A : “La Investigación, Pautas Metodológicas : 2ª Edic. Concytec.
GUTIÉRREZ ULLOA, C. : "La Filosofía como Sistemas Concpetuales Orientadores de la Vida.
Trujillo.2016.
HERNÁNDEZ SAMPIERI y Otros : Metodología de la Investigación. Ed. Mc Graw Hill, México 2001.
KEDROV, B.M. : “Clasificación de las Ciencias” 2 tomos. Progreso, Moscú, 1976.
KEDROV, M. B y SPIRKIN : “La Ciencia”; Grijalbo; México 1968.
LORA CAM, José : “Filosofía”; Edit. Tercer Mundo, Arequipa – Perú; 5ª Edic; 1987.
MEJIA BACA, Juan : “Historia del Perú”; Tomo X; Introducción a la Historia de la Ciencia y la tecnología
en el Perú; Barcelona, 1984.
NAGEL, E. : “La Estructura de la Ciencia”; Paidós; Barcelona; 1981.
OPPENHEIMER, Andrés : "¡Crear o Morir!", Ed. Penguin Random House; México; 2014.
PÉREZ SOTO, Carlos : Sobre un concepto de Ciencia, Ed. Lou, Chile, 1998
PISCOYA H. Luis. : Tópicos de Epistemología. Ed. UIGV, Perú 2000.
PONCE, A. : Metodología Cuantitativa – Curso de Verano. Comprendió, 2001
POPPER KARL, R. : “La Lógica de la Investigación Científica”. Edit. Tecno; Madrid; 1980.
Pág. 4
REICHENBACH, H. : El conocimiento científico.

RODRÍGUEZ, F y Otros : “Introducción a la Metodología de las Investigaciones Sociales”; Editora
Política; La Habana; 1984.
El presente Silabo de la Experiencia Curricular "EPISTEMOLOGIA DE LA INGENIERIA", ha sido

Visado por el Director de la ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA INDUSTRIAL,
quien da conformidad al silabo registrado por el docente GUTIERREZ ULLOA, CRISTHIAN que fue
designado por el jefe del DEPARTAMENTO ACADEMICO DE FILOSOFIA Y ARTE.
Pág. 5

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3.1Analizar las nociones, aspectos y significados de la génesis del pensamiento científico.

a1 Clases de conocimiento: Sensorial, racional, intuitivo, discursivo, a priori, a posteriori. Formas de

4.1.5. Evaluación del Aprendizaje:

4.2.5. Evaluación del Aprendizaje:

a7 Presentación de trabajos de investigación: Presentación y sustentación

4.3.5. Evaluación del Aprendizaje:

a 16 Presentación de trabajos de investigación: Presentación y sustentación

REICHENBACH, H. : El conocimiento científico.

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