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Formato Estilos de Aprendizaje para Diligenciar PDF
Formato Estilos de Aprendizaje para Diligenciar PDF
Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá
señalar así:
INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración
de manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver
un problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a
la que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis
manera habitual de proceder podría calificarse de:
Dimensiones del
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA aprendizaje según David
Kolb
Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
DICERNIMIENTO PRACTICANDO. abstracta organiza su trabajo
ENSAYANDO.
INVOLUCRÁNDOME.
Procedo por
Actúo por olfato, ensayo
eliminación, trato de Trato de hacerlo de
1 3 1 las cosas que se me 4 2
distinguir Me involucro a fondo, manera satisfactoria,
ocurren, que se me
cuidadosamente los trabajo con ardor, pongo yendo de lo más corto,
vienen a la mente hasta
elementos más mucho interés y energía. con un mínimo de
que funciona
pertinentes. tiempo y esfuerzo. Manera como el individuo
Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
RECEPTIVAMENTE
IMPARCIALMENTE.
RELACIONANDO. ANALITICAMENTE.
Estoy concentrado
Me esfuerzo por ser lo
plenamente en lo que Trato de ubicarme Analizo la situación, tomo
más objetivo posible,
2 3 sucede y disponible 4 correctamente con 2 en consideración, uno a 1
estudio la situación sin
para recoger la mayor relación a la pregunta o al uno, los diferentes
tomar partido ni
cantidad de elementos problema que se elementos que pueda
prejuicios.
posible. presenta. identificar.
CON CAUTELA.
ACEPTANDO EVALUANDO.
TOMANDO RIESGOS. Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Acepto la situación tal En primer lugar y ante todo
Me involucro en buen Me mantengo alerta, con
cual se presenta, trato de evaluar seriamente
4 1 2 grado en experiencias 4 3 los ojos abiertos, trato de
admito el estado actual de las
nuevas, tengo tendencia percibir lúcidamente todo
incondicionalmente la cosas, y apreciar su justo
a salirme de los caminos lo que me concierne de
realidad, parto de los valor antes de efectuar
convencionales. cerca o de lejos al
hechos tal como son. cualquier cambio.
problema o a su
solución,
INTUITIVAMENTE.
CUESTINANDO.
PRODUCTIVAMENTE.
LOGICAMENTE
Me fío a lo que surge
Me hago todo tipo de
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
Trato de aplicar hasta el fin preguntas y trato
5 1 intuición, antes que 4 por obtener resultados 3 2
un razonamiento lógico activamente de buscar y
recurrir al razonamiento concretos, trato de
(inductivo, deductivo, aportar elementos de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil
comparativo, etc.) riguroso. respuestas
deducción, o interesante.
satisfactorias.
comparación, etc.)
ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
CONCRETO.
Tengo tendencia a
ACTIVO.
referirme más, a los Examinando atentamente
Me intereso sobre todo en
principios y los detalles. Prefiero
los aspectos concretos, Prefiero antes que nada
6 1 conocimientos 3 observar atentamente lo 4 3
materiales del problema, hacer activamente algo,
adquiridos antes que que sucede en lugar de
antes que en sus hacer operaciones
detenerme a analizar tratar de buscar e
dimensiones conceptuales, prácticas.
los hechos o las imaginar diferentes
teóricas.
evidencias de la explicaciones.
realidad.
ORIENTADO HACIA
PRAGMÁTICO.
EL PRESENTE. ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
REFLEXIVO. Buscando efectos o usos
Tengo en cuenta antes
prácticos.. Antes de
que nada, lo que Me preocupo sobretodo de
Pienso, reflexiono, el gastar energías, me
7 1 sucede en el momento 3 4 las perspectivas del futuro, 2
problema da vueltas en preocupo primero de que
presente, antes que trato de prever y/o prevenir
mi cabeza, lo “mastico va a servirme, qué
concentrarme sobre lo que podría
mentalmente”. aplicación práctica
algo que ha sucedido eventualmente suceder con
podría tener en la vida
antes o que sucederá relación a ello.
de todos los días.
después
ORIENTADO HACIA
PRAGMÁTICO.
EL PRESENTE. ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
REFLEXIVO. Buscando efectos o usos
Tengo en cuenta antes
prácticos.. Antes de
que nada, lo que Me preocupo sobretodo de
Pienso, reflexiono, el gastar energías, me
7 1 sucede en el momento 3 4 las perspectivas del futuro, 2
problema da vueltas en preocupo primero de que
presente, antes que trato de prever y/o prevenir
mi cabeza, lo “mastico va a servirme, qué
concentrarme sobre lo que podría
mentalmente”. aplicación práctica
algo que ha sucedido eventualmente suceder con
podría tener en la vida
antes o que sucederá relación a ello.
de todos los días.
después
DISEÑANDO FORMAS
APRENDIENDO MÁS APRENDE MÁS DE LA DE PROBAR LAS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA CONCEPCIÓN. IDEAS
OBSERVACIÓN
Me refiero Me las ingenio para Creo o provoco los
Mantengo mi atención
8 1 principalmente al 3 4 elaborar una explicación 2 acontecimientos o
sobre la situación, analizo
conjunto de mis teórica que muestre, de situaciones con el
y observo todo lo que
experiencias vividas, o manera original, los objetivo de estudiarlos
concierna de cerca o de
a lo que otros han diversos aspectos de la metódicamente o
lejos.
encontrado. situación problemática. controlar los aspectos
indeseables.
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
RACIONAL ABIERTO.
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
Utilizo mi razonamiento y
9 4 sobre el tema o 2 Tengo tendencia a ser 3 1
mi juicio lógico para
problema y reflexiono prudente y moderado, a
resolver un problema o Apertura a otras
hasta llegar a una documentarme bien
responder una pregunta. opciones.
conclusión satisfactoria. antes de pronunciarme
sobre una pregunta o un
problema.
TOTAL 10 14 20 11
10
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X
-3
Experimentación activa menos observación reflexiva Y
ASIMILADOR ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 ASIMILADOR [1]
y -11 ASIMILADOR
CONVERGENTE CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre [2]
3 y 17.
DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y [3]
entre 2 y -12 DIVERGENTE
Al ubicarse sobre
cada Estilo se
[4]
despliega un resumen
ACOMODADOR de sus características
Si X está entre 2 y -12 y Y entre
3 y 17.
ACOMODADOR
Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más
fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las
personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en
situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el
sentido de descartar una teoría sobre lo que hay que hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El
acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a veces se impacienta y es “atropellador”. Este
tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los
negocios.
Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en
actividades triviales. Puede desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las
ventas y a la mercadotecnia.
DIVERGENTE
Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte es
la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas
perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en
situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).
Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensión
reguiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con
amplios intereses culturales.
CONVERGENTE
Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor en
las pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema.
Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando
razonamiento hipotético deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas que a las personas.
Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías
para solucionar problemas y resolver preguntas concretas.
Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales.
Se le facilita por su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y tecnológico.
ASIMILADOR
Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para
organizarlos en forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se
preocupa por la aplicación de éstas.
Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
[1] Características del Aprendiz Asimilador