SESIÓN DE APRENDIZAJE N°30

TÍTULO
PROYECTO: ELABORAMOS UNA PUESTA EN ESCENA; FUNCIÓN DE TÍTERES PARA PAPÁ
Armamos el escenario
GRADO : 4TO
TRIMESTRE : II DOCENTE:
CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE DIRECTORA: Urbina Lozano Rossiell
Participamos en la feria “¿Me ayudas a investigar?... te invito papá” aplicando el SUB DIRECTOR : Alcántara Ponce
método científico para fortalecer nuestras competencias científicas Leoncio Abel
03.06.2019
05.07.2019
I.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ARTE Y CULTURA DESEMPEÑO
CREA PROYECTOS DESDE LENGUAJES ARTÍSTICOS Planifica maneras de presentar sus ¿QUÉ NOS DARA DE EVIDENCIA DE I.EV.
1.Explora y experimenta los lenguajes artísticos trabajos para comunicar sus ideas APRENDIZAJE?
2.Aplica procesos creativos efectivamente, donde asume un rol
Elabora el escenario con material G.O
3.Evalúa y comunica sus procesos y proyectos específico
cajas de cartón
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
1. Define metas de aprendizaje Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
2. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus recursos necesarios para alcanzar la meta.
metas de aprendizaje.
3. Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE AMBIENTAL
EDUCACIÓN CIUDADANÍA, ÉTICA Y SEGURIDAD. EJE TEMÁTICO REGIONAL

II.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Informarme acerca del tema Fotocopiar anexos

III.MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO
APROXIMADO
Se saluda amablemente a los estudiantes y se les recuerdo que uno de los productos de esta unidad de aprendizaje es la presentación 15”
y/ o puesta en escena de títeres para nuestros papitos. Se les hace algunas preguntas en relación a los procesos que han elaborado
hasta el día de hoy, se les recuerda que ya tienen la historia, los personajes ahora les falta algo muy importante, donde realizaran la
presentación, se les pide ideas, que se irán anotando en la pizarra pero siempre orientando hacia la respuesta de la elaboración de
escenario.
Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: Hoy elaboraremos el escenario con cartones y/o material reciclado
Se socializan los acuerdos de convivencia a utilizar en esta sesión de aprendizaje.
PROCESO
1. Se les pide mostrar a los estudiantes las cajas de cartón que se les pidió que vayan reuniendo en el inicio de la unidad.
2. Cada estudiante presentara las 3 cajas de cartón solicitadas de manera individual
3. Se repartirán los trabajos en grupo: uno encargado de la unión de las cajas con ayuda de goma y cinta de embalaje, otro
grupo será el encargado de forrarlo con papelotes reciclados o cartulinas usadas, otro grupo será el encargado de pintado,
mientras otro grupo se encarga de elaborar las letras e imágenes.
Distribuidas las funciones se reúnen en grupo para poder trabajar, al cabo de 40 minutos se presenta el escenario y se realiza un
primer ensayo de la obra a presentar.
CIERRE 10”
Se hace un recuento de los realizado en clase y se desarrollan interrogantes de retroalimentación, se les agradece por su participación.

IV.REFLEXIONES SOBRE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

GUÍA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA DESEMPEÑO
ARTE Y CULTURA Planifica maneras de presentar sus trabajos para comunicar sus ideas efectivamente, donde
CREA PROYECTOS DESDE LENGUAJES ARTÍSTICOS asume un rol específico
1.Explora y experimenta los lenguajes artísticos Elabora el escenario con material
2.Aplica procesos creativos cajas de cartón
3.Evalúa y comunica sus procesos y proyectos

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N° ESTUDIANTES L.H P N.H L.H P N.H L.H P N.H

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
L.H Lo hace
P Lo hace a medias ……………………………………….
N.L No lo hace