Tarea 2

Sistemas de ecuaciones lineales rectas planos y espacios vectoriales

Antony Jhan Piere Marín Quijano – 1.143.870.280

Tutor (a): Herman Belalcazar Ordonez

Curso: 100408A_611

Grupo: 100408_153

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA

UDR CALI, abril de 2019

 Introducción

En las siguientes páginas de este informe encontraremos la solución a los ejercicios

planteados por nuestro tutor en la guía de aprendizaje destinada para la Tarea 2 -
Sistemas de ecuaciones lineales, rectas, planos y espacios vectoriales, el objetivo del
desarrollo de ejercicios es conocer y aplicar los conceptos matemáticos de sistemas de
ecuaciones lineales, rectas y planos, dando soluciones a problemas básicos, con
matrices, ecuaciones y leyes correspondientes, es de anotar también que cada proceso
realizado será verificado con geogebra.
 Solución De Ejercicios
Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos.

Luego de haber estudiado los contenidos indicados, presente un mapa conceptual que
ilustre uno de los siguientes contenidos de la unidad 2, utilizando para su construcción la
herramienta Cmaptools o alguna otra similar que facilite su elaboración. Debe informar
en el foro el tema elegido, para que no coincida con la elección de otro compañero. Los
temas que pueden ser seleccionados son:

b) Cuáles son las posibles soluciones de un sistema de ecuaciones lineales. Dé ejemplos

gráficos y clasifíquelas entre soluciones consistentes e inconsistentes.
Ejercicio 2: Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución
de problemas básicos.

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le

describe y soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide su
resultado por medio de Geogebra*.

Se desea obtener un preparado semanal que cubra las necesidades mínimas de

una persona en proteínas, hidratos de carbono y grasas. Suponga que el preparado
debe contener una mezcla de los productos A, B y C cuyos contenidos por onzas
son los que se indican en la siguiente tabla:

Proteínas Hidratos Grasas

Producto A 2 1.5 0.5
Producto B 0.5 3 1.5
Producto C 1.5 2.2 0.5
Disponibilidad 0.5 lb 0.5 lb 0.5 lb

¿Cuántas onzas de cada producto deberán mezclarse semanalmente para obtener

el preparado?

R/ Primero debemos cambiar la medida de Libras a Onzas, ya que necesitamos que el

resultado esté en Onzas, también sabemos que 1Lb tiene 16 Onzas, gracias a esto
podemos decir que en 0.5 Libras hay 8 Onzas.

0.5 Lb (16) = 8 onzas

Después de lo anterior, tenemos la siguiente información para comenzar a solucionar
nuestra situación:

𝑥 = Cantidad de producto A
𝑦 = Cantidad de producto B
𝑧 = Cantidad de producto C
Comenzamos a armar nuestras ecuaciones:

Ecuación #1 2𝑋 + 1,5 𝑌 + 0,5 𝑍

Ecuación #2 0,5𝑋 + 3𝑌 + 1,5 𝑍
Ecuación #3 1,5𝑋 + 2,2𝑌 + 0,5𝑍

Ya teniendo nuestras ecuaciones formuladas procedemos a utilizer el metodo de eliminación de

Gauss-Jordan:
Lo primero que debemos hacer es sobreescribir nuestras ecuaciones en forma de matrices
para pode resolverla con el método antes mencionado

2 1.5 0.5 8
(0.5 3 1.5|8)
1.5 2.2 0.5 8

Luego de esto debemos dividir por dos la Linea 1

1 0.75 0.25 4
(0.5 3 1.5 |8)
1.5 2.2 0.5 8

Despuès, a la Linea 2 le sustraemos la primer linea y la multiplicamos por 0.5, y la linea 3 le

sustraemos Tambien la Linea 1 y luego la multiplicamos por 1.5, con esto obtendremos:

1 0.75 0.25 4
(0 2.625 1.375|6)
0 1.075 0.125 2

Luego la segunda linea la debemos divider entre 2.625

1 0.75 0.25 4
11 16
(0 1
21
|7)
0 1.075 0.125 2

Despues de la Linea 1 sustraemos la linea #2 y la multiplicamos por 0.75, y la tercera linea le

sustraemos la segunda linea y la multiplicamos por 1.075

1 16
1 0 −7 7
11 |16
0 1
21 | 7
46 16
0 0 − 105
( 35)

46
Ahora debemos dividir la linea #3 en − 105

16
1
1 0 − 7
7 16
11 |
0 1 |7
21 24
0 0 1
( 23)
 1
Luego a la linea #1 le sumamos la Linea #3 y la multiplicamos por − 7, a la linea #2 le
11
sustrraemos la #3 y la multiplicamos por 21
56
1 0 0 23
40
0 1 0||23
0 0 1 24
( 23)

Aquí ya temenos nuestra solución:

56
𝑥 = Cantidad de producto A = Onzas
23
40
𝑦 = Cantidad de producto B = Onzas
23
24
𝑧 = Cantidad de producto C = Onzas
23

Ejercicio 3: Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución de

problemas básicos,

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le describe y

soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan, Valide su resultado por medio de
Geogebra*,

“Un virus ha destruido parte de la información de los datos de aprobación del curso de
Álgebra Lineal (e-learning) del año 2018,

Se ha logrado rescatar parte de la base de datos, sabiendo que el promedio de estudiantes

del curso de Álgebra Lineal (e-learning) que entregaron y aprobaron las tareas 1, 2 y 3 del
periodo 16-04 de ese año fue de 1,243 estudiantes,

Se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 2 supera en 230 estudiantes
al promedio de los que aprobaron la Tarea 1 y la Tarea 3,

Así mismo, se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 3 es menor en
90 estudiantes al promedio de los estudiantes que aprobaron las Tareas 1 y 2,

Con estos datos, se busca saber cuántos estudiantes aprobaron cada una de las tareas
del curso y reconstruir así los datos estadísticos del informe a presentar,”

Recuerde que dentro de las operaciones elementales entre filas es válido el intercambiar una fila
por otra, lo que en ocasiones podría facilitar el procedimiento,
R/

Estudiantes que aprobaron la tarea 1 → "x"

Estudiantes que aprobaron la tarea 2 → "y"

Estudiantes que aprobaron la tarea 3 → "z"

El promedio de los estudiantes que entregaron las 3 tareas es de 1243 estudiantes:

𝑥+𝑦+𝑧
= 1243
3

Multipliquemos todo por 3:

x + y + z = 3729 ecuación [1]

Los estudiantes que aprobaron la tarea 2 supera en 230 al promedio de los que aprobaron la
tarea 1 y 3:

𝑥+𝑧
𝑦= + 230
2

Multipliquemos todo por 2:

2y = x + z + 460

Restemos "x" y "z" a lado y lado:

2y − x − z = 460

Reorganizando:

−x + 2y − z = 460 ecuación [2]

El número de estudiantes que aprobaron la tarea 3 es menor en 90 al promedio de los que

aprobaron la 1 y 2:

𝑥+𝑦
𝑧= − 90
2

Multipliquemos todo por 2:

2z = x + y − 180

Lo anterior es igual a tener:

x + y − 2z = 180 ecuación [3]

x+y+z = 3729
-x+2y-z = 460
x+y-2z = 180

Tenemos un sistema de 3 ecuaciones por 3 incógnitas, la representación matricial

sería:

1 1 1 3729
(−1 2 −1| 460 )
1 1 −2 180

1 1 1 3729
𝑓2
(−1 2 −1| 460 ) 𝑓2 = 𝑓2 + 𝑓3 | 𝑓2 = 3
1 1 −2 180
1 1 1 3729
𝑓3
(0 1 −1|640/3) 𝑓3 = −1𝑓3 + 𝑓1 | 3
1 1 −2 180

1 1 1 3729
(0 1 −1|640/3) 𝑓2 = 𝑓2 + 𝑓3
0 0 1 1183

1 1 1 3729
(0 1 0|4189/3) 𝑓1 = −1𝑓3 + 𝑓1
0 0 1 1183

1 1 0 2546
(0 1 0|4189/3) 𝑓1 = −1𝑓2 + 𝑓1
0 0 1 1183

1 0 0 3449/3
(0 1 0|4189/3)
0 0 1 1183

Solución del sistema de ecuaciones:

x = 3449/3

y = 4189/3

z = 1183
Ejercicio 4: Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas
básicos,

Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes rectas, y

grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o
Matlab):
a. De la recta que pasa por los puntos P= (-3,4,8) y Q=(2,5,7),
R/

a. P = (-3, 4, 8) Q= (2, 5, 7)
Ecuación Vectorial:

𝑟⃗ = 𝑃⃗⃗ + 𝑡𝑣⃗
𝑃⃗⃗ = (−3, 4, 8)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = (2, 5, 7) − (−3, 4, 8) = (5, 1, −1)
𝑣⃗ = 𝑃𝑄

𝑟⃗ = (−3, 4, 8) + 𝑡(−5, −1, 1) Ec. Vectorial

Ecuación Paramétrica

𝑟⃗ = (−3, 4, 8) + 𝑡(−5, −1, 1)

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−3, 4, 8) + 𝑡(−5, −1, 1)
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−3, 4, 8) + (−5𝑡, −𝑡, 𝑡)
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−3 − 5𝑡 , 4 − 𝑡, 8 + 𝑡)

𝑥 = −3 − 5𝑡
𝑦 =4−𝑡 Ec. Paramétricas
𝑧 =8+𝑡

Ecuación Simétrica

𝑥 = −3 − 5𝑡
𝑦 =4−𝑡
𝑧 =8+𝑡

𝑥 + 3 = −5𝑡 𝑦 =4−𝑡 𝑧 =8+𝑡

𝑥+3
=𝑡 𝑦 − 4 = −𝑡 𝑧−8=𝑡
−5
𝑥+3
𝑡= −5
𝑡 = −𝑦 + 4 𝑡 =𝑧−8

𝑥+3
= −𝑦 + 4 = 𝑧 − 8 Ec. Simétrica
−5
 b. De la recta que pasa por el punto R=(-5, 4,-3) y que es paralela a la recta que pasa
por los puntos A=(-2,4,6) y B=(1,-3,5)

Ecuación Vectorial:

𝑟⃗ = 𝑃⃗⃗ + 𝑡𝑣⃗
𝑃⃗⃗ = (−3, 4, 8)

𝑣⃗ = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = (1, −3,5) − (−2, 4, 6) = (3, −7, −1)

𝑟⃗ = (−5, 4, −3) + 𝑡(3, −7, −1) Ec. Vectorial

Ecuación Paramétrica

𝑟⃗ = (−5, 4, −3) + 𝑡(3, −7, −1)

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−5, 4, −3) + 𝑡(3, −7, −1)
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−5, 4, −3) + (3𝑡, −7𝑡, −𝑡)
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−5 + 3𝑡, 4 − 7𝑡, −3 − 𝑡)

𝑥 = −5 + 3𝑡
𝑦 = 4 − 7𝑡 Ec. Paramétricas
𝑧 = −3 − 𝑡
Ecuación Simétrica

𝑥 = −5 + 3𝑡
𝑦 = 4 − 7𝑡
𝑧 = −3 − 𝑡

𝑥 + 5 = 3𝑡 𝑦 = 4 − 7𝑡 𝑧 = −3 − 𝑡
𝑥+5
3
=𝑡 𝑦 − 4 = −7𝑡 𝑧 + 3 = −𝑡
𝑥+5 𝑦−4
𝑡= 3
𝑡= −7
𝑡 = −𝑧 − 3

𝑥+5 𝑦−4
= = −𝑧 − 3 Ec. Simétrica
3 −7
 c. De la recta que pasa por el punto S= (-9, 6,11) y cuyo vector director es v = (-2, 7,-6),

𝑟⃗ = (−9, 6, 11) + 𝑡(−2, 7, −6) Ec. Vectorial

Ecuación Paramétrica

𝑟⃗ = (−9, 6, 11) + 𝑡(−2, 7, −6)

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−9, 6, 11) + 𝑡(−2, 7, −6)
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−9, 6, 11) + (−2𝑡, 7𝑡, −6𝑡)
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−9 − 2𝑡, 6 + 7𝑡, 11 − 6𝑡)

𝑥 = −9 − 2𝑡
𝑦 = 6 + 7𝑡 Ec. Paramétricas
𝑧 = 11 − 6𝑡

Ecuación Simétrica

𝑥 = −9 − 2𝑡
𝑦 = 6 + 7𝑡
𝑧 = 11 − 6𝑡

𝑥 + 9 = −2𝑡 𝑦 = 6 + 7𝑡 𝑧 = 11 − 6𝑡
𝑥+5
−2
=𝑡 𝑦 − 6 = 7𝑡 𝑧 − 11 = −6𝑡
𝑥+9 𝑦−6 𝑧−11
𝑡= −2
𝑡= 7
𝑡= −6

𝑥+9 𝑦−6 𝑧−11

−2
= 7
= −6
Ec. Simétrica
Ejercicio 5, Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos,

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos con

ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

a) ¿Son paralelos los siguientes planos 1:3x+8y-3z=1 y 2:-15x-40y+15z=-5?

Justifique su respuesta con el método que corresponda, Grafique ambos planos,

1:3x+8y-3z=1
2: -15x-40y+15z=-5

𝑛1 = 3𝑖 + 8𝑗 − 3𝑘
𝑛2 = −15𝑖 − 40𝑗 + 15𝑘

𝑖 𝑗 𝑘
8 −3 3 −3 3 8
𝑛1 𝑋 𝑛2 = [ 3 8 −3] = 𝑖 [ ]−𝑗[ ]+𝑘[ ]
−40 15 −15 15 −15 −40
−15 −40 15
𝑛1 𝑋 𝑛2 = 𝑖((8 ∗ 15) − (−40 ∗ −3)) − 𝑗((3 ∗ 15) − (−15 ∗ −3)) + 𝑘((3 ∗ −40) − (−15 ∗
8))
𝑛1 𝑋 𝑛2 = 𝑖((120) − (120)) − 𝑗(45) − (45)) + 𝑘((−120) − (−120))
𝑛1 𝑋 𝑛2 = 𝑖0 − 𝑗0 + 𝑘0

R/ Los planos si son paralelos ya que su producto cruz es 0.

 b) ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(-3,7,9), B(2,4,6) y C(2,2,-
1)? Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha ecuación
y grafique el plano correspondiente,

Vectores escogidos ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

𝐴𝐵 𝑦 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = (2,4,6) − (−3,7,9)

𝐴𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = (2 − (−3))𝑖 + (4 − 7)𝑗 + (6 − 9)k
𝐴𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = 5𝑖 − 3𝑗 − 3k

⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 = (2,2, −1) − (−3,7,9)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 = (2 − (−3))𝑖 + (2 − 7)𝑗 + (−1 − 9)k
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 = 5𝑖 − 5𝑗 − 10k

𝑖 𝑗 𝑘
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = [5 −3 −3 ] = 𝑖 [−3 −3 ] − 𝑗 [5 −3 ] + 𝑘 [5 −3]
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑋 𝐴𝐶
𝐴𝐵
−5 −10 5 −10 5 −5
5 −5 −10
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑋 𝐴𝐶
𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = i((−3 ∗ −10) − (−5 ∗ −3)) − j((5 ∗ −10) − (5 ∗ −3)) + k((5 ∗ −5) − (5 ∗ −3))
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 𝑋 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 = i(30 − 15) − j(−50 − (−15)) + k(−25 − (−15))
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 𝑋 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 = i(15) − j(−50 + 15) + k(−25 + 15)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 𝑋 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 = i(15) − j(−35) + k(−10)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 𝑋 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 = 15i + 35j − 10k

Se utiliza la formula con el punto B(2,4,6)

15(x − 2) + 35(y − 4) − 10(z − 6) = 0

15x − 30 + 35𝑦 − 140 − 10𝑧 + 60 = 0
15x + 35𝑦 − 10𝑧 − 30 − 140 + 60 = 0
15x + 35𝑦 − 10𝑧 = 30 + 140 − 60
15x + 35𝑦 − 10𝑧 = 110

3x + 7𝑦 − 2𝑧 = 22 Ecuación del plano.

Ejercicio 6: Sustentación de la actividad en video,

Cada estudiante debe realizar un video muy corto (de 2 minutos máximo), en el cual aparezca
sustentando los aspectos claves y la elaboración, de uno de los ejercicios de esta guía de
actividad (de los puntos 2 al 5) y que corresponda al mismo tema seleccionado en el ejercicio 1,
No es necesario que emplee ninguna proyección para hacerlo, pero sí debe aparecer el
estudiante realizando la explicación,

Todos los videos elaborados por quienes participen deben ser unidos en un solo video final (no
es necesario incluir arreglos ni efectos, solo pegar los videos de todos los participantes), y éste,
compartido mediante un enlace online (por ejemplo, de YouTube o a un drive) para su revisión
por parte de los compañeros del grupo y el tutor,

En la compilación del trabajo final deben relacionar dicho enlace del video completo, Como el
video de cada uno no debe superar los 2 minutos, el video completo no debe tardar más de 10
minutos.

R/

Link:
https://drive.google.com/file/d/1P-0zF2RjyEPiygfvWhLoUE2lO6c7rnOT/view?usp=sharing
 Conclusiones

En el desarrollo de los ejercicios se aplicó los conceptos matemáticos de sistemas de

ecuaciones lineales, rectas y planos, dando soluciones a problemas básicos.
En el primer punto se encontró la diferencia entre la eliminación Gaussiana y el método
de reducción de gauss-Jordan.
El segundo punto se solucionó definiendo una matriz aumentada a partir de las
variables dadas por el problema y se llevó a su forma escalonada reducida por el
método de Gauss-Jordan.
En el tercer punto se interpreto el problema extrayendo las variables y construyendo las
ecuaciones necesarias, además que también se aplicó el método de Gauss- Jordan.
En el cuarto punto se encontraron las Ecuaciones vectorial, paramétricas y simétricas
de cada ejercicio.
En el quinto punto se aplico el producto cruz para los 2 planos dados en el problema y
se demostró que al dar como resultado 0 estos son paralelos. También para el ejercicio
b se generaron los vectores AB Y AC de los puntos A, B y C a los cuales se les aplico el
producto cruz, se aplica la ecuación del plano utilizando las coordenadas del punto B y
el vector hallado en el producto cruz, dando a si solución a la ecuación del plano a partir
de los puntos A, B y C.
Cada proceso se verifico con Geogebra
En conclusión, el proceso fue satisfactorio y se completó en su totalidad.
 Referencias

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Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe

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=algebra+lineal

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