COLEGIO SANTA SABINA - CONCEPCION

“EDUCACION CON PROYECCION DE FUTURO”

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5tos Básico B Evaluación N°1 Lenguaje y Comunicación Fila A

NOMBRE : NOTA :
CURSO TIEMPO : 60 MINUTOS UNIDAD
FECHA : PROFESOR ; PUNTAJE : /61
O.A.
1. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: • cuentos folclóricos y de autor • historietas • otros
2. Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión…
3. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos,
noticias, etc.)
4. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: • relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos • releer lo que no fue comprendido • formular preguntas sobre lo leído y responderlas
5. Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia: • determinando quién es el emisor, cuál es su
propósito y a quién dirige el mensaje • evaluando si un texto entrega suficiente información para responder una determinada
pregunta o cumplir un propósito
I. Vocabulario Determina cuál de las oraciones que se presentan emplea correctamente el término
que has aprendido en la unidad (10 puntos: 2 punto c/u)

1. Arrogancia
A. Eres muy arrogante, pues siempre le haces caso a los demás
B. Eres muy arrogante, pues crees saberlo todo
C. Eres mu arrogante, pues crees que yo tengo razón
D. La arrogancia es una cualidad que indica bondad

2. Juicio
A. Los videojuegos son un juicio
B. Mi papá dice que ser carpintero es un juicio
C. El juicio es una acción verbal
D. Mis decisiones son consideradas como parte de mi buen juicio

3. Embaucador
A. El embaucador engaño a todos los asistentes del evento
B. El embaucador jamás engaña a las personas
C. El embaucador es una persona de buen juicio
D. El embaucador recauda dinero de la gente buena.

4. Herencia
A. La herencia es muy hermosa y cristalina
B. La salida de clases deja herencias por doquier
C. He recibido de herencia un anillo de oro
D. Las herencias son para todos los que mueren

5. Traquetear:
A. En la fiesta nos quedamos tranquilos todo el rato para traquetear.
B. Después de traquetear haciendo trámites, nos pusimos a descansar.
C. Tuvimos que traquetear durante la ceremonia por respeto al alcalde
D. El traquetero hace todos sus deberes escolares.
II. Comprensión Lectora. En relación a la lectura realiza las actividades que se te proponen (40
puntos: 2 puntos c/u)

Lee el siguiente texto y responde preguntas de la 1 a 7

En una pequeña caleta vivía un humilde, grande y delgado pescador. Un día iba remando en su
pequeño bote, cuando a lo lejos divisó sobre las aguas un objeto brillante como el Sol. Se acercó
rápidamente. Entonces el objeto comenzó a hundirse.
Luego salieron grandes llamaradas. Un monstruo inmenso volvió a la superficie.
De pronto escuchó un fuerte ruido subterráneo y una nube de fuego y ceniza envolvió el lugar.
El pescador sintió pánico. Con mucha dificultad sostuvo su frágil embarcación sobre las aguas.
Finalmente, como pudo, se dirigió a la orilla. Desde allá pudo observar cómo el gran monstruo que se
había imaginado, se convertía en un hermoso y recién nacido volcán

1. En el texto se menciona una característica física de la embarcación del pescador. ¿Cuál

sería?
A. Grandes B. Hermoso
C. Frágil D. Miedoso

2. ¿Para qué nos sirven las palabras destacadas en el cuento?

A. Señalan una explicación a continuación de una idea principal.
B. Conectan las oraciones dentro de un texto.
C. Señalan un adjetivo que describe a un personaje
D. Alternativas A y B

3. El lugar que le permitió observar mejor al pescador lo ocurrido, fue desde

A. la orilla B. el mar
C. el bote D. la caleta

4. Este tipo de texto fue creado para:

A. Entretener B. Investigar
C. Informar D. Advertir

5. ¿Qué título es inadecuado como idea general del texto?

A. El nacimiento de un volcán. B. Los monstruos atacan el lago.
C. La aventura de un pescador. D. Una erupción

6. Un cuento pertenece:
A. Al género lírico B. Al género poético
C. Al género dramático D. Al género narrativo

7. El narrador no participa de la historia, ni es un personaje. Siendo así, lo clasificaríamos

como:
A. Primera persona
B. Segunda persona
C. Tercera persona
D. Cuarta persona

8. “Cuenta o narra la historia, como si fuese un ser omnisciente”. La definición anterior

corresponde a:
A. Autor B. Personajes
C. Narrador D. Personas

9. Es una característica de la narración:

A. Relata una sucesión de hechos reales o ficticios
B. Poseen una función referencial o informativa (intención de informar).
C. Presentan una progresión temática
D. Predomina la trama explicativa. (Explicar o informar)
Lee el siguiente texto y responde preguntas de la 10 a 15

Los flamencos
Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde
obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales
para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su
alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares, El pico
del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a través de
lamelas en las que quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentación consiste
principalmente en diferentes especies de algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de
algunos insectos...

Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el
agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se puede
observar cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies
cuando está buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad.''
Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentación

10. ¿Cuál es la mejor alternativa que define el proceso de alimentación de los flamencos?
A. Abren y cierran el pico constantemente
B. Levantan la cabeza
C. Comen debajo del agua
D. Al comer tragan inmediatamente

11. ¿Qué caracteriza a los flamencos?

A. Son aves de corta vida
B. Son aves exóticas
C. Son aves gregarias
D. Ninguna de las anteriores

12. ¿En qué consiste su alimentación?

A. En insectos B. En crustáceos
C. En algas D. Todas las anteriores

13. ¿Por qué se origina la agresividad en los flamencos?

A. Por conflictos territoriales
B. Cuando pasan hambre
C. Cuando se sienten amenazados
D. En busca de su alimento

14. ¿Dónde aparece la idea general del texto leído?

A. Al inicio del texto
B. Al medio del texto
C. Al final del texto
D. Se debe deducir

15. Es una característica del texto expositivo

A. Poseen una función narrativa (intención de Contar).
B. Predomina la trama explicativa. (Explicar o informar)
C. Presenta una secuencia narrativa
D. Ninguna de las anteriores

Lee el siguiente texto y responde preguntas de la 16 a 20

EL REY QUE NO QUERIA BAÑARSE

1 El rey Vigildo se fue de guerra una mañana y volvió veinte años más tarde, protestando porque le
dolía todo el cuerpo.
2 Naturalmente lo primero que hizo su esposa, la reina Inés, fue prepararle una bañera con agua
caliente. Pero cuando llegó el momento o de sumergirse en la bañera, el rey se negó.
-No me baño -dijo- ¡No me baño, no me baño y no me baño!
3 La reina, los príncipes y la corte entera quedaron estupefactos.
-¿Qué pasa majestad? –Preguntó el viejo chambelán- ¿Acaso el agua está demasiado caliente? ¿El
jabón demasiado frío?¿La bañera es muy profunda?
-No, no y no -contestó el rey- Pero yo no me baño nada.
Por muchos esfuerzos que hicieron para convencerlo, no hizo caso.
Con todo respeto trataron de meterlo en la bañera entre cuatro, pero tanto gritó y tanto escándalo armó
que al final lo soltaron.
La reina Inés consiguió que se cambiara las medias -¡las medias que habían batallado con él veinte
años!-, pero nada más.
5 Su hermana, la duquesa Flora, le decía:
-¿Qué te pasa Vigildo? ¿Temes oxidarte o despintarte o encogerte o arrugarte...?
6 Así pasaron días interminables. Hasta que el rey se atrevió a confesar:
-¡Extraño las armas, los soldados, las fortalezas, las batallas! Después de tantos años de guerra, ¿qué
voy a hacer yo sumergido como un besugo en una bañera de agua tibia? Además de aburrirme, me
sentiría ridículo.
7 Pensándolo bien, Vigildo tenía razón. ¿Pero cómo solucionarlo? Razonaron bastante, hasta que al
viejo chambelán se le ocurrió una idea. Mandó hacer un ejército de soldados del tamaño de un dedo
pulgar, cada uno con su escudo, su lanza, su caballo, y pintaron los uniformes del mismo color que el
de los soldados del rey. También construyeron una pequeña fortaleza con puente levadizo y cocodrilos
del tamaño de un carrete de hilo, para poner en el foso del castillo. Fabricaron tambores y clarines en
miniatura. Y barcos de guerra que navegaban empujados a mano o a soplidos.
Todo esto lo metieron en la bañera del rey, junto con algunos dragones de jabón. Vigildo quedó
fascinado ¡Era justo lo que necesitaba!
8 Ligero como una foca, se zambulló en el agua. Alineó a sus soldados y ahí inició un zafarrancho de
salpicaduras y combate. Según su costumbre, daba órdenes y contra órdenes. Hacía sonar la corneta
y gritaba:
-¡Avanzad, mis valientes! Glub, glub. ¡No reculéis, cobardes! ¡Por el flanco izquierdo! ¡Por la popa...!
Y cosas así.
9 La esponja contó que después no había forma de sacarlo del agua. También que esa costumbre
quedó para siempre. Es por eso que todavía hoy, cuando los chicos se van a bañar, llevan sus
soldados, sus perros, sus osos, sus tambores, sus cascos, sus armas, sus caballos, sus patos y sus
patas de rana. Y si no hacen eso, cuéntame lo aburrido que es bañarse.

16. Según el texto, al señalar la expresión “Ligero como una foca”, quiere decir que:
A. Que la foca puede volar
B. Que la foca está muy delgada
C. Que se siente muy liviano
D. Que se siente muy pesado

17. ¿Cuál es la costumbre que quedó instaurada para siempre?

A. Bañarse con medias puestas
B. Bañarse una vez al año
C. Bañarse todos los días
D. Bañarse con juguetes

18. De acuerdo a lo leído el principio o inicio del cuento lo constituyen

A. 1 y 2
B. 1-2-3-4
C. 1-2-3-4-5
D. 1-2-3-4-5-6

19. Qué tipo de narrador se presenta en el texto anterior

A. Primera persona
B. Segunda persona
C. Tercera persona
D. Cuarta persona

20. El uso de los guiones o rayas significa que:

A. Se presenta el ambiente o espacio
B. Habla el narrador
C. Hablan los personajes
D. Se caracterizan a los personajes

ESCRITURA

III. Comprensión Lectora. Responde las preguntas según la lectura “El rey no quiere bañarse”

1. Preguntas implícitas basadas en el texto o en la experiencia y/o conocimientos del alumno.

¿Por qué el rey no se quiere bañarse? ¿Cuáles son sus verdaderas razones? (2 puntos)

El rey no quería bañarse, porque extrañaba sus días de guerra, sus soldados y armas
(nombrar al menos dos razones, 1 punto por cada razón)

2. Preguntas de juicio crítico. Los alumnos opinan respecto a lo leído y justifican sus
respuestas.

Estás de acuerdo con la expresión de que “los chicos deben llevar sus soldados, sus perros, sus osos,
sus tambores, sus cascos, sus armas, sus caballos, sus patos y sus patas de rana. Y si no hacen eso,
cuéntame lo aburrido que es bañarse” (3 puntos)

1 punto por plantear una posición, 2 puntos por la argumetación.

VI. Construcción esquema Comparativo. Construye en el espacio asignado un esquema comparativo

entre texto narrativo y expositivo (6 puntos)

TEXTO NARRATIVO TEXTO EXPOSITIVO

1 Trama narrativa de hechos 1 Trama explicativa de conceptos
.
2.Posee una estructura de inicio, desarrollo y 2.Posee una estructura de introducción ,
final desarrollo y conclusión.

3. Posee un narrador 3.El autor describe características de un tema

ETC en particular
ETC