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MONOGRAFIA Importancia de La Educación Inicial en El Niño
MONOGRAFIA Importancia de La Educación Inicial en El Niño
Chiclayo – Perú
2019
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ÍNDICE
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 4
DESARROLLO ....................................................................................................... 5
CONCLUSIONES................................................................................................. 12
BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................... 13
ANEXOS .............................................................................................................. 14
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INTRODUCCIÓN
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DESARROLLO
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Investigaciones recientes muestran evidencias sobre los beneficios de una
Educación Inicial de calidad en los primeros años, asimismo James Heckman,
Premio Nóbel de Economía (2000), ha declarado que la inversión en educación
temprana promueve equidad y justicia social, a la vez que favorece la productividad
en la economía.
Podemos afirmar que los beneficios de la Educación Inicial son la base para
un buen desarrollo humano, tomando en cuenta que:
Potencia el desarrollo integral de los niños y niñas,
Favorece la asistencia y permanencia escolar,
Mejora el desempeño escolar y a largo plazo se traduce en ciudadanos con
mejores trabajos,
Mayores ingresos,
Más salud y mejor calidad de vida,
Mayor productividad laboral.
Disminución en gastos sociales destinados a asistir problemas de
adolescentes
y adultos ligados a trastorno de salud y a conductas antisociales, como es el
caso de violencia, abusos y uso de sustancias toxicas (Heckman, James).
2. La Educación Inicial.
La educación inicial, es el servicio educativo que se brinda a niños y niñas
menores de seis años de edad, con el propósito de potencializar su desarrollo
integral y armónico, en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y
afectivas, lo que permitirá adquirir habilidades, hábitos, valores, así como a
desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño
personal y social. La educación inicial es un derecho que tienen; una oportunidad
de los padres de familia para mejorar o enriquecer sus prácticas de crianza, y es
un compromiso del docente que es el instructor capacitado para cumplir con los
objetivos.
Actualmente, la educación inicial es una realidad mundial, indispensable
para garantizar el óptimo desarrollo de las niñas y niños. La importancia que tienen
los primeros años de vida en la formación del individuo, requiere que los agentes
educativos que trabajan a favor de la niñez, cuenten con conocimientos,
habilidades y actitudes adecuadas para elevar la calidad del servicio que se ofrece.
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Por su impacto en la formación y desarrollo de los niños de hasta 3 años de
edad a quienes se atienden, y por la estrecha relación que sostiene con éxito
escolar, la educación inicial se ha constituido en un elemento de suma importancia
para atender a la población infantil.
"A través de los servicios de educación inicial, las niñas y los niños reciben
la estimulación necesaria para potenciar su desarrollo físico, afectivo e intelectual,
así como los cuidados asistenciales para preservar su salud y apoyar su
crecimiento" (SEP, 2007:8).
Es tal la importancia de estos procesos, que en su beneficio permiten igualar
las oportunidades para la vida y para el éxito de las niñas y niños en su participación
posterior dentro de los servicios escolarizados.
La educación inicial se basa en una relación interactiva e integrada entre los
padres de familia y sus hijos; por lo tanto, debe existir una relación estrecha en
donde exista la confianza entre ambos y el interés de los padres por la prosperidad
de su hijo.
La educación inicial retoma y se vincula con las prácticas de cuidado que se
dan en la familia, por ello, el trabajo y la participación de los padres se convierte en
un proceso clave para desarrollar las medidas de intervención formativa de los
menores. Para que haya hijos mejores, debe haber padres mejores y por ende, uno
de los retos de la educación inicial sigue siendo la motivación para una participación
contínua y creciente de las madres y padres de familia, informarlos y apoyarlos para
un mejor logro de su tarea formadora.
El ingreso a la educación inicial representa la primera salida de la casa y del
espacio familiar, en la que los niños de O a 3 años ya no se comportarán como
hijas e hijos, sino como alumnas y alumnos.
La educación inicial, es la que los niños reciben en sus primeros años. Esta
es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que en ella puede
despertar sus habilidades físicas y psicológicas. En esta etapa se desarrolla su
creatividad, se aprende a ser autónomo, y más adelante se les facilitará el camino
escolar.
Un centro de educación inicial, es el lugar donde también se les enseña a
los padres diferentes ejercicios de estimulación temprana, motriz y psicológica, con
el fin de orientar a sus hijos menores de 4 años; también los padres aprenden del
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porqué es importante observar las emociones del niño y a atender esos pequeños
detalles que parecieran sin importancia.
La educación inicial, cumple un esquema formativo en los niños y niñas; sin
La educación inicial, cumple un esquema formativo en los niños y niñas; sin
embargo, no es obligatoria su atención, lo que hace su integración un trabajo de
conciencia y necesidad. Por lo tanto, se puede ver que la educación inicial tiene un
nivel de importancia muy grande, porque no sólo intenta desarrollar la parte
cognitiva del ser humano, sino que intenta desarrollar las demás partes,
(emocional, habilidades, valores).
"Esta educación se inicia con el nacimiento, por lo tanto,
estamos hablando de niños inmaduros (en distintas
formas), que dependen de su madre totalmente, es por
eso que la educación inicial tiene como objetivo principal
estimular al niño para que su proceso de maduración
sea el más adecuado y se pueda adaptar a un nuevo
ambiente, en donde tendrá que enfrentarse con distintas
situaciones, como es el proceso de socialización y de
educación entre otros" (Castillejo, 2004:36).
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4. ¿Quiénes participan en la educación inicial?
Hacen parte fundamental y directa de la educación inicial las niñas y los
niños de primera infancia, las familias, las maestras, los maestros, los agentes
educativos y en general todo el talento humano que integra el equipo de trabajo de
las modalidades de educación inicial, pues cada uno desde el rol que asume aporta
al desarrollo integral de las niñas y los niños.
Las niñas y los niños son los actores principales de la educación inicial, pues
a través de su participación, del reconocimiento de sus características particulares,
intereses, gustos, preferencias y necesidades se planean y organizan las acciones
que buscan su desarrollo integral. Se destaca lo significativo que resulta para ellas
y ellos sentirse reconocidos, valorados y tomados en cuenta, y procurar las
oportunidades para que participen activamente en su proceso educativo, tal y como
les corresponde desde la perspectiva de derechos. Esta actitud y sensibilidad hacia
la primera infancia les permite desplegar sus capacidades y confiar en sus
posibilidades para construir y definir su singularidad.
Las familias, por su parte, se vinculan a la educación inicial aportando
saberes y prácticas para que la tarea educativa se potencie con la articulación de
lo que se hace en el entorno hogar y lo que se lleva a cabo en el entorno educativo.
No puede olvidarse el papel fundamental de la familia en la educación de las niñas
y los niños a través del cuidado, la crianza y la socialización durante la primera
infancia.
Su inserción en la cultura pone de presente la necesidad de conocerla para
entender las maneras particulares como se inscribe en la sociedad, las formas de
relación que entabla en su seno, lo propio de sus pautas y prácticas de crianza, los
valores, creencias y experiencias sobre los diversos aspectos que involucran la
incidencia en el desarrollo de la primera infancia (concepción de niño y niña y de
su desarrollo, roles en el cuidado y crianza, idea de autoridad, diferencias de
género, hábitos y manejo de la enfermedad, entre otras muchas).
De esta manera, valorar su papel y conectarlo con el de los actores que se
encargan de la educación inicial permite disponer de un acervo social, cultural y
simbólico de gran beneficio para el desarrollo infantil. Allí es donde, precisamente,
cobra vital relevancia la relación de la educación inicial con las familias, pues a
través de esta se logra avanzar en el fortalecimiento de su papel socializador, de
cuidado y de crianza desde el reconocimiento de lo que saben y hacen,
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comprendiendo su historia y posibilitando la generación de nuevas perspectivas
para relacionarse con sus hijas e hijos y resignificando su actuaciones y prácticas
de crianza para así contribuir a su desarrollo integral.
5. Educación en casa
No siempre los niños están preparados para comenzar la educación inicial
fuera del hogar, esto lo notarán los padres ante la presencia de factores tales como:
su madurez, su desarrollo o alguna condición especial que sea limitante.
En estos casos existen múltiples formas de ayudar a nuestros hijos en sus
primeros pasos y conocimientos acerca del mundo exterior, cuando la decisión es
mantenerlo fuera de centros de educación inicial
Dibujando, una forma divertida y fácil para ellos
Participando en juegos que estimulen su aprendizaje
Practicando alguna actividad artística, baile, canto
Estableciendo rutinas donde estén incluidas tareas fuera de los juegos
cotidianos que no aporten ningún aprendizaje particular.
10 | P á g i n a
También existen los Programas de Atención No Escolarizada de Educación
Inicial, programas que utilizan tiempos, espacios y ambientes con flexibilidad
adecuando sus estrategias a las características de los niños y familias; incorpora a
Promotores Educativos Comunitarios en la atención directa a los niños, quienes
son orientados, capacitados y monitoreados por Profesores Coordinadores a cargo
del Ministerio de Educación. En el caso de la atención a niños de 3 a 5 años se
denominan PRONOEI y para atender a niños menores de 3 años se denominan
Salas de Educación Temprana SET.
En general, los términos más conocidos son nido o inicial, aunque las
palabras cuna, jardín, kindergarten o kínder también se usan.
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CONCLUSIONES
12 | P á g i n a
BIBLIOGRAFÍA
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ANEXOS
Anexo 1
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