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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Plan de Formación de Docentes en Servicio

GUION DE LA ACTIVIDAD
Formación de Especialistas de Primero y Segundo Ciclo de Educación Básica

TÍTULO DEL PROYECTO

Nombre Completo del Docente Encargado
Centro de Estudios, Asignatura, Grado
Tiempo de Desarrollo de la Actividad:

Indicaciones generales para completar el guion de la actividad:

Cuando complete este documento debe cargarlo en la carpeta drive que el experto formador le ha proporcionado,
envíelo en formato Word.
ANTES DE LA ENTREGA DE ESTE DOCUMENTO, POR FAVOR, BORRE TODOS LOS PÁRRAFOS QUE ESTÁN EN LETRA DE
COLOR GRIS.
Los párrafos en letra de color gris son únicamente explicaciones para que pueda completar óptimamente los criterios
de este documento.
No altere los aspectos de forma de este documento: Aspecto visual, tamaño y tipo de letra, interlineado, espaciado,
márgenes, entre otros.
No debe agregar fotografías de la actividad realizada con sus estudiantes, puesto que este es un documento de
planificación, se asume que la actividad está por realizarse próximamente.
La entrega de este documento debe realizarse al finalizar la jornada 5 del módulo.

Indicaciones para completar la información de identificación de este documento:

El título del proyecto debe contener dos importantes aspectos, el qué se realizará y el cómo se realizará, de forma clara
y lo más breve posible, ejemplo: Elaboración de jabón mediante una reacción química utilizando aceite reciclado de
cocina.
Debe escribir su nombre completo.
Si la práctica docente la realiza en grupo, los nombres de los miembros deben ir seguidos y separados por “comas”.
El tiempo de desarrollo de la actividad es el tiempo efectivo del profesor frente a sus estudiantes para completar la
actividad.
No altere el membrete de esta página.
Sustituya las palabras de Título del proyecto, Nombre completo del docente encargado, centro de estudios, asignatura
y grado, por las correspondientes especificaciones según sea su práctica docente, sin alterar los formatos de letra; esto
no aplica para el “Tiempo de Desarrollo de la Actividad:” el cuál debe agregarse luego de los dos puntos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO

▪ Obtener aceite de cocina reciclado a través de las tiendas del centro escolar para el desarrollo de la actividad.
▪ Determinar la reacción química mediante investigación bibliográfica para la elaboración de jabón.

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▪ Realizar la práctica experimental con los estudiantes por medio de una metodología aprender-haciendo,
para disminuir los residuos generados en el centro escolar.
▪ Analizar los resultados junto con los estudiantes, por medio de discusiones grupales para generar conciencia
medioambiental en el centro escolar.

Indicaciones para completar los objetivos específicos:

Los objetivos específicos antes mencionados son un ejemplo que debe sustituir por los que corresponden a su
actividad.
Los objetivos específicos están relacionados con la actividad que se realizará, y no con los objetivos de enseñanza-
aprendizaje de los estudiantes.
Deben contener 3 aspectos, el qué, el cómo y el para qué realizará la actividad.
Los objetivos deben abarcar los aspectos importantes del desarrollo de la actividad.

COMPETENCIAS QUE ADQUIRIRÁ EL ESTUDIANTE

▪ Explica la reacción química de producción de jabón por medio de aceites.

▪ Elabora jabón a partir de aceite de cocina reciclado.
▪ Aplica procedimientos de seguridad para experimentos químicos.
▪ Reduce los residuos generados en el centro escolar.

Indicaciones para completar las competencias que adquirirá el estudiante:

Las competencias antes mencionadas son un ejemplo que debe sustituir por las que corresponden a su actividad.
Las competencias son aptitudes de una persona, son las capacidades, habilidades y destrezas para desarrollar una
actividad determinada, o para tratar un tema específico de la mejor manera posible.
Las competencias las adquiere el estudiante, y son alcanzadas por medio de la actividad.
Las competencias son demostrables, deben ser claras y puntuales.
Están íntimamente relacionadas con la actividad que el estudiante realizará.

INDICADORES DE LOGRO QUE DEBE CUMPLIR EL ESTUDIANTE

▪ Escribe la reacción química general para la elaboración de jabón.

▪ Genera una lista de compromisos de conciencia medioambiental.
▪ Es ordenado y asea el lugar de trabajo luego de realizar la práctica experimental.
▪ Se organiza con su grupo de trabajo en la realización de los pasos del experimento.
▪ Sigue instrucciones correctamente.

Los indicadores de logro antes mencionados son un ejemplo que debe sustituir por los que corresponden a su
actividad.
Los indicadores son enunciados que describen indicios, pistas, conductas, comportamientos y señales observables y
evaluables del desempeño.
Describen el logro de capacidades y actitudes que nos permiten observar y evaluar el grado de avance en el
cumplimiento del desarrollo de capacidades que proporciona la actividad.
Los indicadores de logro deben ser medibles, claros y puntuales.

METODOLOGÍA A APLICARSE

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Indicaciones generales:

En esta parte debe describir la forma en que se desarrollará la actividad en conjunto con los estudiantes,
dejando en claro el tipo de agrupamientos, trabajos individuales, intencionalidad de las dinámicas o
procedimientos.
Debe dejar en claro el enfoque educativo con el cual abordará la enseñanza.
Por último, debe explicar la acción educativa que realizará el estudiante para garantizar el cumplimiento de
los indicadores de logro.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

1. SALUDO Y PRESENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Tiempo en que se realizará la actividad

Indicaciones generales:

Escribir la forma metodológica en que realizará el saludo, puede realizarlo de la manera más creativa que
considere pertinente.
La presentación de las actividades debe ser creativa, de forma tal que los estudiantes se sientan interesados
en la experiencia a realizar. Así mismo, los estudiantes deben ser conscientes de todos los aspectos que se
desarrollarán.
Puede utilizar carteles, presentaciones virtuales, videos, entre otros; para generar el interés.
El saludo y presentación de las actividades deben ser redactados en el formato de este texto; y lo mismo
aplica para las demás actividades.
Debe sustituir las palabras “Tiempo en que se realizará la actividad” y colocar el tiempo en minutos en el
que planea desarrollar esta parte de la actividad; y lo mismo aplica con los tiempos de las demás actividades
en este documento.

Recursos: Debe colocar todos los recursos materiales y virtuales que utilizará en la actividad (sustituir
estas palabras).

2. INTRODUCCIÓN DEL CONTENIDO CENTRAL Tiempo en que se realizará la actividad

Indicaciones generales:

En esta parte debe colocarse la teoría necesaria (resumida) para el entendimiento y buen desarrollo de la
actividad.
Además, debe redactar la metodología que utilizará para generar junto con sus estudiantes, la teoría del
contenido central de la actividad, pueden ser, por ejemplo, preguntas generadoras de conocimiento,
lluvia de ideas, videos, descubrimiento de presaberes, imágenes, entre otros.
La creatividad en este aspecto, logrará despertar el interés de los estudiantes hacia el contenido central
de la actividad.

Recursos: Debe colocar todos los recursos materiales y virtuales que utilizará en la actividad (sustituir
estas palabras).

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4. PROCEDIMIENTO DE LA ACTIVIDAD Tiempo en que se realizará la actividad

Indicaciones generales:

En esta parte debe colocar el procedimiento asociado a la actividad principal, las indicaciones que dará a
su grupo estudiantil, las estrategias que aplicará, el procedimiento que realizarán los estudiantes durante
la actividad, entre otros.
Redacte el procedimiento en pasos numerados, con la finalidad de que facilite la realización de la actividad.
De ser necesario, se deben agregar las advertencias o información que sirva para proteger a los estudiantes
de cualquier percance posible.
Puede colocar imágenes que utilizará para aclarar aún más el procedimiento, y que puedan ser de utilidad
para los estudiantes.
El procedimiento debe ser claro, conciso y no debe dejar lugar a malas interpretaciones de lo que se debe
realizar.
Según su actividad, el procedimiento también podría llevar, de ser necesario, la forma en que se dispondrán
los residuos generados por la actividad, a fin de garantizar el aseo y cuidado del ambiente.

Recursos: Debe colocar todos los recursos materiales y virtuales que utilizará en la actividad (sustituir
estas palabras).

5. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS CON EL GRUPO Tiempo en que se realizará la actividad

Indicaciones generales:

Acá debe agregar la estrategia de análisis que utilizará con el grupo de estudiantes, que le permita conocer
las apreciaciones y emociones que experimentaron los estudiantes en el desarrollo de la actividad, las
observaciones que deberían haber realizado luego del procedimiento, la forma en que guiará la discusión
para construir y comprobar la teoría del contenido central con los resultados de la práctica, las aplicaciones
y compromisos generados en los estudiantes luego de culminar la actividad.
Debe ser creativo, a fin de generar el espacio oportuno para consolidar la experiencia.
Este espacio lo puede redactar como si fuese un procedimiento, no es necesario, pero le podría ser útil
para ser más metódica la vivencia de la práctica.
Agregue también las imágenes, tablas de resultados en blanco, gráficos para elaborar, videos,
papelógrafos, mapas mentales, mapas conceptuales, o todo recurso que pretenda utilizar para realizar el
análisis y discusión.

Recursos: Debe colocar todos los recursos materiales y virtuales que utilizará en la actividad (sustituir
estas palabras).

6. EVALUACIÓN Tiempo en que se realizará la actividad

Indicaciones generales:

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Agregue la metodología que utilizará para evaluar la adquisición de los indicadores de logro.
Debe incluir acá los instrumentos de evaluación, pueden ser un pequeño examen, formulario, hoja de
cotejo, pruebas prácticas, lista de compromisos, cuestionario oral, crucigrama, actividad virtual, expresión
oral, dinámica, entre otros que usted decida utilizar.
La evaluación no debe ser necesariamente algo tradicional que los estudiantes deben contestar, como un
examen, recuerde esta parte depende de las competencias que espera que los estudiantes adquieran con
toda la actividad, por ende, es necesario que las analice, y redacte acá la metodología más apropiada para
evaluar la adquisición de estas.

Recursos: Debe colocar todos los recursos materiales y virtuales que utilizará en la actividad (sustituir
estas palabras).

7. CIERRE Tiempo en que se realizará la actividad

Indicaciones generales:

En esta parte debe colocar cómo finalizará la actividad, un discurso, un conclusión grupal o individual, el
reordenamiento del salón, la limpieza de los instrumentos utilizados, la disposición final de las sustancias
o materiales elaborados durante la actividad, o lo que considere pertinente para su centro de estudios.
Si se han generados productos de larga utilización, o que pueden ser reutilizables o que recuerden al
estudiante la actividad realizada (como un mural de fotografías, por ejemplo), escribir la disposición final
de este producto, lo cual puede ser en un lugar físico o virtual, accesible para el estudiante.

Recursos: Debe colocar todos los recursos materiales y virtuales que utilizará en la actividad (sustituir
estas palabras).

REFERENCIAS
[1] Granvelada.com. (1 de Junio de 2018). granvelada.com. Recuperado el 18 de Agosto de 2019, de
https://www.granvelada.com/blog/como-hacer-jabones-naturales/
[2] Petrucci, R., Herring, G., Madura, J., & Bissonnette. (2011). Química General. Madrid: PEARSON EDUCATION,
S.A.

Indicaciones generales:

Las referencias antes mencionadas son un ejemplo que debe sustituir por los que corresponden a su actividad.
Las referencias deben contener las fuentes de la cual procede la información teórica del contenido central,
la dinámica o procedimiento realizado si es el caso, y las fuentes de procedencia de los documentos a utilizar,
como archivos de video, audio, imágenes, enlaces virtuales, entre otras.
Las referencias deben estar escritas en formato APA, para ello utilice la herramienta de referencias en Word,
si desconoce el procedimiento para redactar las referencias consulte con su experto formador.
No omitir referencias, pero limítese a las que utilizó para la planificación de la actividad, es decir, la
elaboración de este guion.

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RECORDATORIO FINAL: Recuerde que para la fase 3 de la práctica docente deberá entregar productos en
donde se visualice el desarrollo de la actividad, considere esto para el procedimiento, toma de fotografías,
videos, archivos de audio o productos elaborados por el estudiante son permitidos.
Borre esta parte final antes de enviar su guion de la actividad.

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