Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Gestión del Conocimiento
curso
Código del curso 207027
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 115 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 3 de octubre de
jueves, 31 de octubre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante analiza los diferentes modelos de evaluación de capital

intelectual; y selecciona uno de ellos para ser aplicado en una situación real
empresarial de acuerdo a las necesidades particulares de la organización.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 2: Gestión de Conocimiento en las Organizaciones

1- Gestión del conocimiento;
2- La gestión del conocimiento en la empresa
3- Modelos de gestión del conocimiento
Fase 2 de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 2: Analizar modelos de evaluación

Actividades a desarrollar
Individual

1. Revisión de las temáticas de la unidad 2, participación individual con

aportes argumentados y debate de los aportes en el foro destinado
para el desarrollo de la actividad.

2. El estudiante observa, escucha e interpreta la OVA: “Gestión del

Conocimiento” de Salazar (2018), profundizando el tema en el libro
Rodríguez, M., Alcoba, J., Hernández, N. (2014). E-learning y gestión
del conocimiento, ubicados en el entorno de conocimiento unidad 2, y
con base en el tema, realizar un cuadro comparativo con descripción,
características, aspectos comunes, de los modelos de evaluación del
capital intelectual, Balanced Business Scorecard; Modelo Nova;
Modelo Navigator de Skandia. El aporte se realiza directamente en el
foro, sin documento adjunto.

3. El estudiante indaga y realiza una caracterización acerca del

funcionamiento de la organización de la empresa seleccionada en la
fase 1 del curso, y lo presenta en una tabla resumen que contiene:
descripción de la empresa, productos o servicios que maneja, áreas
que la conforman la empresa; integrantes de esas áreas; funciones.

Colaborativa

4. El grupo de trabajo lee y analiza cada una de los cuadros comparativos

enviados al foro para el desarrollo del numeral 2 de las actividades
individuales; con ellos debaten y diligencian la tabla de los modelos
de evaluación de capital intelectual.
 Tabla de modelos de evaluación de capital intelectual
Balanced Modelo Modelo
Business Nova Navigator de
Scorecard Skandia
Realicen de Este es el Es un modelo Este modelo se
manera concreta cuadro de de carácter basa en 5 áreas
y clara la mando integral dinámico y las cuales son
descripción del , y permite refleja los financiera
modelo alcanzar procesos en 4 clientes
estrategias y bloques : personas
objetivos con Capital procesos
el fin de medir humano , renovación
los resultado capital desarrollo
de una organizativo , En las cuales se
empresa capital social destaca la
y capital de medición de los
innovación activos
intangibles.
Describan en *Articula los *permite *se centra en la
forma concreta factores que calcular. clasificación de
las características impulsan la *Este modelo los diferentes
del modelo estrategia de la se destacas factores que
organización. por medir y componen el
*Define en gestionar el capital
concreto las capital intelectual, así
metas críticas intelectual de como, en la
para alcanzar una creación de
el éxito. organización diferentes
y lo mejor es indicadores y
*Permite su
que no parámetros que
difusión a lo
influye el contribuyan a
largo y ancho
tamaño de la medirlo.
de la
empresa ya
organización
que es útil
sea pequeña
, mediana o
grande
Registren los * Transformar Es uno de los Se enfoca en el
elementos la visión de la modelos más capital
comunes de los organización usados para intelectual y el
modelos indicados en acciones la evaluación efecto que tendrá
reales que se del impacto en el tiempo (el
podrán medir y de la futuro), esto
seguir. capacitación, ayuda ver que
*Ayudar a esto gracias a tan "sostenible"
alinear todas la estructura es nuestro
las áreas y las organizativa, capital
actividades de la cultura y intelectual, por
la organización liderazgo del eso en sus
en función de mismo. indicadores está
los objetivos presente el
estratégicos y tiempo.
el
cumplimiento
de la visión.
*Ayuda a dar
una estructura
lógica a la
estrategia.

5. Con base en los aportes sobre la caracterización del funcionamiento

de la empresa seleccionada y con los resultados de la tabla de los
modelos de evaluación de capital intelectual, seleccionen el modelo
que más se adapta a las características de la empresa seleccionada
(el modelo que seleccionen en esta fase es el que aplicarán para
realizar la evaluación de la gestión del conocimiento en la empresa
seleccionada en la fase 3 del curso)
6. Los estudiantes del grupo deben simplificar en 4 conclusiones la
lectura elaborada de la unidad a través de un mapa conceptual.

Entorno de conocimiento: leer los contenidos temáticos de

la unidad 2 indicados.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo: envío de aportes y
para su
desarrollo de la actividad.
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento: envío del trabajo
consolidado por el grupo para revisión y calificación
Individuales:
  Cuadro comparativo de los modelos de evaluación del
capital intelectual indicados.
 Tabla con las características de la empresa

Colaborativos:

 Modelo de evaluación del capital intelectual seleccionado

por el grupo para aplicar en el desarrollo del proyecto
final, argumentando la selección.
 Mapa conceptual de las conclusiones de la lectura de la
unidad.
Productos
a entregar Entregable: En el entorno de evaluación y seguimiento se
por el entrega un documento en PDF que contiene:
estudiante
-Portada
-Introducción
-Objetivos
-Tabla de los modelos de evaluación del capital intelectual
- Modelo de evaluación del capital intelectual seleccionado por
el grupo para aplicar en el desarrollo del proyecto final, con
argumentación.
-Mapa conceptual de las conclusiones de la lectura de la
unidad.
-Conclusiones de la actividad
-Referencias en normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación 1. Seleccionar el rol y ejecutarlos durante el

de desarrollo de la actividad.
actividades 2. Lectura de los contenidos de la unidad 2;
para el 3. Preparar y enviar los aportes individuales
desarrollo solicitados.
del trabajo 4. Interactuar con el grupo con base en los
colaborativo aportes individuales en el desarrollo de cada
ítem de la guía, para la construcción del
consolidado.
5. Revisión y ajustes del documento final
6. Entrega del documento final por el entorno
de evaluación y seguimiento, antes de la
fecha límite de cierre.
Organización del equipo de trabajo. Se recomienda
crear dentro del equipo un proceso de generación de
normas de convivencia, así como la distribución y
ejecución de los roles seleccionados por cada uno.

 Líder Comunicador: Responsable de la

comunicación entre el tutor y el equipo, como
también de presentar a su equipo la información
que recoge de la observación - al desarrollo de
las actividades - hecha a los otros equipos de
grupo. Responsable de entregar el producto final

 Relator: Responsable de la relatoría de todos los

Roles a
procesos en forma escrita. También es
desarrollar
responsable por recopilar y sistematizar la
por el
información a entregar al facilitador-docente.
estudiante
dentro del
 Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de
grupo
tiempo establecido, y es responsable porque el
colaborativo
equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.

 Dinamizador del Proceso: Quien se preocupa

por verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo, propicia que se mantenga el interés
por la actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió.

 Utilero: Responsable de conseguir el material

y/o las herramientas de acuerdo a las
 necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

Al momento de diseñar y construir los trabajos finales

los cuales se requieren en algunos momentos de la
estrategia abordada, se sugiere que cada tener en
cuenta los siguientes roles:

 Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada
de las alertas para que avise a quienes no
hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Roles y
responsabili  Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
dades para normas de presentación de trabajos exigidas por
la el docente
producción
de  Evaluador: Asegurar que el documento
entregables contenga los criterios presentes en la rúbrica.
por los Debe comunicar a la persona encargada de las
estudiantes alertas para que informe a los demás integrantes
del equipo en caso que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.

 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega

de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes

del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo
y la mensajería del curso, que se ha realizado el
envío del documento.
 Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia”
liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Identifica los
modelos de
Identificar No identifica
evaluación del No identifica los
modelos de acertadamente los
capital intelectual modelos de
evaluación de modelos de capital
y lo presenta a capital intelectual 55
capital intelectual
través de cuadro
intelectual
comparativo.
(Hasta 55 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Analiza y
Analiza y No analiza, ni
describe
describe describe
fundamentos
Caracterizar fundamentos fundamentos
empresariales y lo
la actividad empresariales, sin empresariales, ni
presenta en una 20
económica y tabla de presenta tabla de
tabla con la
empresarial caracterización caracterización.
caracterización
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Comprende No comprende
Comprende
modelos de modelos de
modelos de
evaluación de evaluación de
evaluación de
Comprender capital intelectual capital intelectual,
capital intelectual,
modelos de y lo presenta a ni lo presenta a 25
y no lo presenta a
evaluación través de una través de una
través de una
tabla tabla
tabla estructurada
estructurada y estructurada y
y argumentada
argumentada argumentada
 (Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Sintetizan
Sintetizan
conceptos de
conceptos de No sintetizan
lectura de la
lectura de la conceptos en
Sintetizar unidad a través
unidad, sin mapa mapa conceptual. 10
conceptos de mapa
conceptual
conceptual
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Se hace entrega
Se hace entrega No se hace
correcta de la
correcta de entrega de
bibliografía con
bibliografía con bibliografía, ni la
normas APA y/o,
normas APA y la introducción,
la introducción,
Presentación introducción, objetivos ni
objetivos 5
Bibliográfica objetivos, conclusiones
conclusiones no
conclusiones son están acordes al
son acordes al
acordes al tema. tema.
tema
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 2 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 115