Cálculo 1.

Lectura No. 2. Propiedades de las funciones.

Hugo E. Zamora C.
Cálculo 1. Lectura No. 2. Propiedades de las funciones. Crecimiento y Decrecimiento

Sección 1: Introducción

Los fenómenos de la naturaleza, sociales, económicos o las situaciones del diario vivir se intentan captar a
través de la identificación de regularidades y por consiguiente de patrones de comportamiento de sus elementos.
Por lo tanto, es deseable que los objetos con los que se intenta representar los fenómenos o situaciones mencionados
logren capturar los elementos referidos. Se estudian algunas propiedades de las funciones que permiten el propósito
señalado.

Sección 2: Crecimiento y Decrecimiento

Los gráficos que informan sobre hechos sociales permiten hacer conjeturas sobre el comportamiento futuro. El
gráfico de la figura 1 muestra los datos de personas infectadas con un virus en un lapso de 6 semanas. De acuerdo
con la gráfica es factible presumir que a medida que transcurra el tiempo (en semanas), el número de infectados
crecerá. La presunción se basa en una lectura del comportamiento de la gráfica de la función que representa el
fenómeno descrito.

Figura 1: Propagación de un virus

Una función f es creciente en un intervalo abierto I , si para todo a y b elementos de I se cumple que: si a < b
entonces f (a) < f (b)
Asimismo, una función f es decreciente en un intervalo abierto I, si para todo a y b elementos de I se cumple
que: si a < b entonces f (a) > f (b)

2.1: Ejemplos

1. Conocer la gráfica de una función, permite darse una idea de los intervalos del dominio donde es creciente y
decreciente. En la figura 2 se tiene una función f cuyo dominio es el conjunto de los números reales. Se puede
estimar que f es creciente en (−∞, −2) y en (0, 2). Ahora, f es decreciente en (−2, 0) y en (2, ∞). Nótese
que no hay certeza en las afirmaciones anteriores, pues la gráfica no da la información precisa de cuál es el
valor o valores x del dominio hasta los que crece o decrece la función. Un estudio de otras propiedades de
las funciones (máximos y mı́nimos) soluciona la situación planteada.
2. Si se conoce la expresión algebráica que define una función f , y un intervalo contenido en su dominio, se
puede estudiar
√ el crecimiento o decrecimiento de la función en dicho intervalo. Veamos el comportamiento
de f (x) = 2x − 1 en el intervalo I = (1, ∞).
Como Df = [ 12 , ∞),entonces I ⊂ Df . Se toman dos números reales a y b en I, tales que a < b. Se compara1
1
Una forma de comparar dos números reales x y y se establece ası́: x < y si y sólo sı́ y − x > 0

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 Cálculo 1. Lectura No. 2. Propiedades de las funciones. Funciones pares y Funciones impares

Figura 2: Crecimiento y decrecimiento de una función

√
f (a) con√ f (b) para identificar la relación que se da entre estos dos valores. Se tiene: f (a) = 2a − 1 y
f (b) = 2b − 1
√ √
Por lo tanto f (b) − f (a) = 2b − 1 − 2a − 1. Ası́ que se analiza esta última expresión para determinar
qué tipo de número real representa: positivo, negativo o cero. Observe que la expresión es una diferencia,
por lo tanto no hay certeza sobre el tipo de número real que representa. La utilización de propiedades de
las operaciones y del orden de números reales permite una transformación de la expresión y su respectivo
análisis, ası́: √ √
√ √ √ √ 2b − 1 + 2a − 1
2b − 1 − 2a − 1 = ( 2b − 1 − 2a − 1) √ √
2b − 1 + 2a − 1
(2b − 1) − (2a − 1)
=√ √
2b − 1 + 2a − 1
2(b − a)
=√ √
2b − 1 + 2a − 1
Esta última expresión presenta las siguientes caracterı́sticas: Como a < b entonces b − a es un real positivo.
Como a ∈ (1, ∞] y b ∈ (1, ∞] entonces a > 1 y b > 1, o sea que 2a − 1 y 2b − 1 son números reales positivos.
2(b − a)
¿Por qué? En resumen si b − a > 0, 2a − 1 > 0 y 2b − 1 > 0, entonces la expresión √ √ > 0.
2b − 1 + 2a − 1
Lo que quiere decir que f (b) − f (a) > 0. En consecuencia: Si a < b entonces f (a) < f (b), lo que significa que
f es creciente en I

Sección 3: Funciones pares y Funciones impares

La identificación de simetrı́as con respecto a un punto o una recta, caracteriza la búsqueda de regularidades en
un objeto. Movimientos geométricos como la rotación alrededor de un punto y la reflexión respecto de una recta
permiten la identificación de la regularidad mencionada. Para las funciones, conocer información acerca de sus
simetrı́as es elemento valioso en su estudio.
La figura 3 muestra la gráfica de una función f que es simétrica con respecto al eje vertical, pues para cada
punto (x, y) de la gráfica, se tiene que su simétrico respecto a dicho eje, es decir el punto (−x, y) también está en
la gráfica de f . Una función con esta caracterı́stica se denomina una función par.

Figura 3: Función par

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 Cálculo 1. Lectura No. 2. Propiedades de las funciones. Función Uno a Uno

Asimismo la figura 4 muestra la gráfica de una función g que es simétrica con respecto al origen del sistema de
coordenadas, pues para cada punto (x, y) de la gráfica se tiene que su simétrico respecto a dicho punto, es decir el
punto (−x, −y) también está en la gráfica de g. La función g se denomina una función impar

Figura 4: Función impar

3.1: Ejemplos

1. Si se conoce la expresión algebráica que define una función f se puede determinar si f es par. Para ello,
nótese que la definición dada para función par es equivalente a afirmar que: Una función f es par si para
todo x ∈ Df se tiene que f (x) = f (−x). Ası́ que si f es la función definida por f (x) = 3x2 − 1, se tiene que
f (−x) = 3(−x)2 − 1, es decir que f (−x) = 3x2 − 1 y por consiguiente f (x) = f (−x). Se afirma entonces que
f es una función par.

2. Señalar que una función f es impar es equivalente a afirmar que para todo x ∈ Df se tiene que f (−x) = −f (x)
(Muestre un ejemplo de una función que sea impar). La declaración que ‘Toda función creciente en su dominio
es impar’, se puede refutar (es decir afirmar que no es cierto), mostrando un contraejemplo, o sea una función
que es creciente en su dominio, pero que tiene algún x ∈ Df para el cual f (−x) 6= −f (x).
Considere la función f (x) = x + 1 que es creciente en su dominio. (Compruebe este hecho). f (2) = 3 y
f (−2) = −1, ası́ que f (−2) 6= −f (2) y en consecuencia f no es impar.

Sección 4: Función Uno a Uno

Las propiedades de las imágenes de una función proveen información útil que permite visualizar su gráfica.
Si el rango Rf de una función f tiene la caracterı́stica que cada elemento es imagen de uno y sólo un elemento
del dominio D, se afirma que f es una función uno a uno. (Esboce las gráficas de una función f que posea esta
caracterı́stica y de una función g que no tenga la propiedad).

4.1: Ejemplos

1. Mostrar que una función f es uno a uno, equivale a mostrar que si a y b son dos elementos del dominio
2
de f y sucede que f (a) = f (b), entonces a = b. Ası́ que para probar que g(x) = x−2 es una función uno
2 2
a uno, se toman a ∈ Df y b ∈ Df con f (a) = f (b). Es decir a−2 = b−2 . Como a 6= 2 y b 6= 2 entonces
2(b − 2) = 2(a − 2) y por lo tanto b = a.

2. Otra forma de comprobar que una función f es uno a uno consiste en mostrar que si a y b son dos elementos
del dominio de f y sucede que a 6= b entonces f (a) 6= f (b). La afirmación: ‘Si una función es decreciente
en su dominio entonces es uno a uno’, es verdadera, pues si f es una función decreciente en su dominio D,
significa que si a y b son dos elementos del dominio de f y sucede que a < b, entonces f (a) > f (b), o también
que si a y b son dos elementos del dominio de f y sucede que a > b, entonces f (a) < f (b), hechos que se
resumen en: Si a 6= b entonces f (a) 6= f (b)

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Cálculo 1. Lectura No. 2. Propiedades de las funciones. Ejercicios

3. La aseveración ‘Toda función impar es uno a uno’ no es verdadera. Para ello se puede mostrar un contra-
ejemplo, es decir una función que sea impar pero no uno a uno. La gráfica 5 es un contraejemplo de la
afirmación.

Figura 5: Función impar y no uno a uno

Sección 5: Ejercicios

Utilice las definiciones y ejemplos de la lectura para desarrollar los ejercicios propuestos.
1. Para cada una de las funciones dadas, determine su crecimiento o decrecimiento en el intervalo I señalado.
3
a) f (x) = −1 + en I = (0, ∞)
2x
1−x
b) g(x) = en su dominio.
x−2
2 − 3x
c) h(x) = en su dominio.
5
d ) m(x) = −x2 + 1 en I = (−∞, 0)
√
e) r(x) = 3 x en su dominio.
f ) t(x) = k en su dominio. (k un número real)

2. Determinar si cada una de las siguientes funciones es par, impar o no es par ni impar.
1
a) f (x) = −1 −
x
1
b) g(x) = − x4 − 1
x2
√
c) h(x) = 3 −x

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Cálculo 1. Lectura No. 2. Propiedades de las funciones. Ejercicios

3. ¿Son uno a uno cada una de las siguientes funciones?

1
a) f (x) = 3−x
b) g(x) = 1 − x2
√
c) h(x) = − 1 − x
d ) k(x) = −4

4. Esboce la gráfica de funciones que cumplan las condiciones especificadas en cada ı́tem. Si no es posible
construir la gráfica, explı́quelo.

a) f es una función uno a uno, impar y decreciente.

b) g es una función par y no es uno a uno.
c) h es una función que no es par, no es uno a uno, ni es decreciente

5. Determine si cada afirmación es verdadera o falsa. Si es verdadera, elabore un procedimiento que use las
definiciones dadas en la lectura para asegurarlo. Si la afirmación es falsa construya un contraejemplo.

a) Toda función impar es creciente.

b) Si una función es uno a uno, entonces es creciente.
c) Toda función uno a uno es impar.
d ) Toda función creciente en su dominio es uno a uno.