Pensamiento lógico y matemático

Presentado por: Carlos Ortiz

15/11/2019
Descripción del ejercicio

A continuación, encontrará las proposiciones categóricas para el

desarrollo del ejercicio 1:
A).

p: Todos los estudiantes ganan la evaluación final de curso

q: Algunos estudiantes no ganan la evaluación final de curso

A partir de las proposiciones categóricas que haya seleccionado deberá

dar respuesta a los siguientes ítems:

 Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

ESTRUCTURA

Cuantificador Término Sujeto Cualidad o Cúpula Término Predicado

p: TODOS ESTUDIANTES GANAN LA EVALCUACION FINAL DELCURSO

q: ALGUNOS ESTUDIANTES NO GANAN LA EVALUACION FINAL DEL CURSO

p: Universal afirmativa (proposiciones-A): Todo S es P. Cuantificador

universal y cualidad afirmativa.

q: Particular negativa (proposiciones-O): Algunos S no son P.

Cuantificador particular y cualidad negativa.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará una serie de razonamientos para el desarrollo

del ejercicio 2:

A. La librería a la que frecuentemente va Sofía tiene el último fin de

semana de cada mes promociones; por lo que decide que a partir
del próximo mes irá el último fin de semana a comprar los libros
que tanto le gustan, ahorrando así una cantidad importante de
dinero.

Es un razonamiento deductivo ya que debido al acontecimiento

(promoción en la librería el ultimo fin de semana de cada mes) da una
conclusión severa.
Descripción del ejercicio

A continuación, encontrará la expresión simbólica, las premisas y la

conclusión de un argumento para el desarrollo del ejercicio 3:

A. Expresión simbólica: [(𝑝 → ¬𝑞) ∧ (𝑞 ∨ ¬𝑟) ∧ 𝑟] → ¬𝑝

Premisas:
P1: 𝑝 → ¬𝑞
P2: 𝑞 ∨ ¬𝑟
P3: 𝑟
Conclusión: ¬𝑝

 Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla

bajo una descripción basada en un contexto, el que se solicita es
un contexto académico
 Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al
lenguaje natural. Las proposiciones simples deben ser de autoría de
cada estudiante, por lo que de encontrar proposiciones iguales entre
estudiantes se considerara como copia y se tomaran las medidas
correctivas estipuladas por la UNAD.
 Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir
del lenguaje simbólico (El estudiante encontrará la Guía para el uso
de recursos educativos Simulador Lógica UNAD, en el Entorno de
Aprendizaje Práctico, así como el link de acceso al recurso)
 Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje
simbólico (En Word, Excel o foto del desarrollo manual).
 Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la
inferencia lógica
p: Carlos asiste a clases de trigonometría

q: Carlos asiste a clases de ingles

r: Carlos asiste a clases de cocina

Carlos asiste a la clase de trigonometría entonces no asiste a la clase de ingles y Carlos asiste a la
clase de ingles o no a la de cocina y si los martes asiste a la clase de cocina los lunes y si los
martes, entonces no asiste a la clase de trigonometría,