ESTADÍSTICA

SEMANA 8
ÍNDICE

TEORÍA DE CONTEO....................................................................................................................... 3
APRENDIZAJES ESPERADOS ........................................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 3
REGLA DE LA SUMA ................................................................................................................... 3
REGLA DE LA MULTIPLICACIÓN ............................................................................................. 4
PERMUTACIONES ...................................................................................................................... 5
FACTORIAL ................................................................................................................................. 5
VARIACIÓN ................................................................................................................................ 6
COMBINACIÓN .......................................................................................................................... 7
COMENTARIO FINAL.................................................................................................................... 10
REFERENCIAS ............................................................................................................................... 11

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TEORÍA DE CONTEO

APRENDIZAJES ESPERADOS
El objetivo de esta semana es comprender los principales usos y aplicaciones de las técnicas de
conteo; se presentará la definición de permutaciones, combinaciones y diagramas de árbol, los
que permiten comprender las diferentes posibilidades en que puede ocurrir un determinado
evento.

INTRODUCCIÓN
El concepto de teoría de conteo se puede ordenar en dos reglas principales, la regla de la suma y la
regla de la multiplicación y para esta regla en particular, se presentarán tres conceptos:
permutación, variación y combinación.

Diagrama explicativo

REGLA DE LA SUMA
Para explicar la regla de la suma, se utilizará el concepto de tarea, el cual se refiere a cualquier
acción o experimento numerable, por lo tanto, si se quisiera realizar una tarea de m formas y una
segunda tarea de n formas y no es posible realizar las tareas en paralelo (al mismo tiempo),
entonces para realizar cualquiera de las tareas, pueden utilizarse las m + n formas.

A continuación se presenta un ejemplo para ilustrar esta definición: Una persona desea arrendar
una película y para esto se dirige a un video club; el video club tiene disponibles 20 películas de
terror, 15 de acción y 10 de comedia.

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Por la regla de la suma la persona puede elegir 20+15+10 = 45 películas

NOTA: la persona no quiere ver una película de terror y acción y comedia, sino terror o acción o
comedia.

REGLA DE LA MULTIPLICACIÓN

Suponiendo que un experimento puede ocurrir de N formas y que este se puede separar en dos
subexperimentos consecutivos, donde cada resultado del primero, n, puede coincidir con cada
resultado del segundo, m, entonces, se cumple que:

Ejemplo:
Se lanza una moneda y un dado, se determinará el espacio muestral (posibles resultados).

Es decir, N = 12 elementos o posibles resultados subexperimentos.

Sub-experimento 1: Lanzar una moneda n = 2 resultados posibles.

Sub-experimento 2: Lanzar un dado de seis caras m = 6 resultados posibles.

Luego, los posibles resultados del experimento total son:

Ejemplo aplicado:
En una compañía de teatro trabajan 18 actores, de los cuales 10 son mujeres y 8 son hombres, el
director necesita 1 pareja para que sean los protagonistas, por lo tanto, puede elegir entre 80
combinaciones posibles:

Otros ejemplos:

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En el último caso, supóngase que los tres objetos son a, b, c, entonces

La idea es pensar que tenemos tres casilleros vacíos y los llenamos de la siguiente forma:

Luego, por el principio de multiplicación:

PERMUTACIONES
Una forma de entender claramente la definición de permutación es estableciendo un conjunto de
N elementos y formando diferentes subconjuntos donde cada subconjunto difiere de otro si se
considera el orden de cada uno de los elementos de estos subconjuntos, esto será entonces una
permutación.

El número posible de ordenar N objetos diferentes es:

Y se define por ene factorial (n!) y a cada resultado se le llama una permutación.

FACTORIAL
La definición del concepto factorial es la siguiente:

Para un entero , se define como:

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La definición de , para

Finalmente,

Ejemplos:
Posibles directivas de presidente, secretario y tesorero si se tienen tres candidatos:

Posibles formas de ordenar las posturas de cinco chaquetas durante una semana:

En la representación a una licitación usted, como gerente de una empresa tiene que elegir a dos
representantes, para los cargos de asesor y encargado del proyecto. Si usted dispone de cuatro
personas para estos cargos. ¿De cuántas posibilidades dispone?

La respuesta es: cuatro personas para el primer cargo y tres personas para el segundo, ocupando
la fórmula del Principio de Multiplicación, el resultado es:

VARIACIÓN
Para definir el concepto de variación, se utilizará un conjunto de n elementos, es relevante
considerar una variación de tamaño r a todos los conjuntos de r elementos seleccionados entre los
n de forma tal que un conjunto difiere de otro en, al menos, un elemento o en el orden en que se
consideran los elementos.

Supóngase que los sujetos (postulantes a un cargo) son (A,B,C,D), las posibilidades son: (A,B)
(significa A: asesor y B: encargado) o (B,A) (B: asesor y A: encargado); (A,C) ; (C,A) (A,D) ; (C,D) (B,C)
; (C,B) (B,D) ; (D,B) (D,A) ; (D,C). Generalizando, el número de posibilidades (formas), de elegir k
sujetos de un total de n, cuando el orden sí importa se llama variación y su fórmula es:

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COMBINACIÓN
Una combinación se define al utilizar un conjunto de n elementos y esta se definirá a su vez como
una combinación de tamaño r a todos los subconjuntos que se puedan formar con r elementos
escogidos de entre los n elementos del conjunto inicial, de tal forma que cada subconjunto será
diferente de los otros subconjuntos en, por lo menos, un elemento.

Ejemplos:
En un partido de tenis de dobles, en donde usted es el capitán, tiene que decidir, cuál equipo
jugará. Si dispone de cuatro jugadores. ¿Con cuántos equipos cuenta? Aunque parece un ejemplo
muy similar al problema anterior, la diferencia ocurre, en que aquí el orden no importa, y se le
llama combinación. Si los sujetos son (A, B, C, D), las posibilidades son: (A,B) (Significa que A y B
componen el equipo) (A,C) (A,D) (B,C) (B,D) (C,D)

Generalizando, el número de posibilidades (formas), de elegir k sujetos de un total de n, cuando el

orden no importa es:

En el ejemplo

Problemas resueltos:

A continuación se presenta una serie de ejercicios resueltos

a) Número de muestras posibles de tamaño n en una población de tamaño N:

b) Número de posibilidades en el juego del LOTO:

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c) Número de posibilidades en el juego del KINO:

d) Si en un microbús hay 10 asientos vacíos. ¿En cuántas formas pueden sentarse 7 personas?

e) Un estudiante para aprobar un examen que consta de 10 pregunta, debe contestar 7 de ellas.
¿De cuántas maneras puede hacer la selección para aprobar el examen?

f) ¿De cuántas maneras se pueden sentar 5 personas en una fila?

g) Tres personas suben en la planta baja al ascensor de un edificio que tiene 5 pisos. ¿De cuántas
maneras diferentes pueden ir saliendo del ascensor si en ningún piso baja más de una persona?

h) ¿Cuántos números de cuatro cifras distintas se pueden formar con los dígitos del 1 al 9?

i) ¿De cuántas maneras se pueden ordenar 6 discos en un estante?

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j) En un edificio en el que viven 25 personas adultas, hay que formar una comisión interna de 3
personas. ¿Cuántas comisiones se pueden formar?

k) Un marino tiene cuatro banderas distintas para hacer señales. ¿Cuántas señales diferentes
puede hacer si coloca tres banderas en un mástil una sobre otra?

l) ¿Cuántas palabras de cinco letras pueden formarse, tengan o no sentido, usando las letras de la
palabra cuaderno?

m) ¿Cuántos equipos de fútbol se pueden formar con los 20 alumnos de un curso, con un director
técnico?

n) En un grupo de 18 alumnos hay que formar un grupo de 6. ¿De cuántas maneras puede
hacerse?

o) ¿De cuántas maneras un alumno en particular, Juan, puede integrar el equipo?

p) ¿De cuántas maneras puede hacerse excluyendo a Juan?

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COMENTARIO FINAL
Al llegar casi al final de este curso ya se ha recorrido desde los temas más básicos y cotidianos
como son el estudio de la estadística descriptiva; además, se revisó la utilidad de los diferentes
tipos de gráficos, los cuales sirven para verificar rápidamente cómo se comporta un determinado
conjunto de datos. Asimismo se revisó otro tema muy aplicado como son el uso de modelos de
regresión lineal y, por último, se revisaron las probabilidades. Con todos estos conceptos
estudiados se está en condiciones de reconocer, analizar, calcular y resolver un amplio conjunto
de problemas relacionados con la estadística.

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REFERENCIAS
Anderson David R., Sweeney Dennis J., Williams Thomas A. (2008). Estadística para
administración y economía (10ª edición). Cencage Learning

Canavos, George. (1988). Introducción y estadística descriptiva. Probabilidad y estadística.

México: McGraw-Hill/Interamericana S. A.

Pagano, Robert R. (2011). Estadística para las ciencias del comportamiento (9ª edición).
Cencage Learning.

PARA REFERENCIAR ESTE DOCUMENTO, CONSIDERE:

IACC (2012). Estadística. Semana 8.

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