Autoeficacia y procrastinación académica en estudiantes universitarios de

una universidad pública

Universidad Nacional Federico Villarreal

1.1 Descripción y formulación del problema

Actualmente con la presión de los trabajos en la universidad y la necesidad de

entregarlos cuanto antes de manera optima y eficiente suceden muchas eventualidades como
pueden ser estrés, ansiedad, bajo rendimiento entre muchas otras. En tal sentido es
importante tener una adecuada metodología así como técnicas de estudio que ayuden a
mejorarlas.

Aquellas variables elegidas fueron la Procrastinación y Autoeficacia para ser

comparadas dentro de una universidad de lima.

Asimismo podemos encontrar precedentes a esta investigación brindando mayor

fuente de información.

En el contexto internacional obtenemos investigaciones como las de universidades

de España, Israel, India, Portugal y Chile determinando que a mayor nivel de autoeficacia,
autoconcepto y bienestar psicológico se observa menor nivel de procrastinación,
distracciones, adicciones, bajo rendimiento académico y baja motivación en los
universitarios.

Para el contexto local se observa similar resultado a las anteriores investigaciones.

Universidades de Juliaca, Tarapoto, Trujillo, Cuzco y Lima muestran en sus estudiantes
relación inversa entre motivación, autoeficacia y variables como procrastinación, bajo
rendimiento académico o adicción a las redes sociales.

A partir del análisis de lo reportado por los principales antecedentes en torno a los
constructos mencionados -Procrastinación y autoeficacia -, se supone que las creencias de
autoeficacia se relacionan con la cada vez mayor incidencia de procrastinación que muestran
los alumnos universitarios. Por ello, si existieran inadecuados niveles de habilidad y
motivación, la baja autoeficacia afectaría el inicio y persistencia de un estudiante ante una
tarea o actividad académica. De esta manera, se supone el estudio de la correlación entre
ambas variables.

Por lo antes expuesto, en este contexto es necesario formular la siguiente interrogante

de investigación:

¿Cuál es la relación entre la autoeficacia y la procrastinación académica en

estudiantes universitarios de una universidad pública?