Jardín de niños: Adolfo López Mateos C.C.T.

18DJN1324T
Docente: Dulce Jazmín Romero Fierro Grado y grupo: 3°A
Noviembre 2019

Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizajes esperados:
 Estudio  Búsqueda, análisis y registro de  Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso,
información. apoyándose en materiales consultados.
Campo de formación académica: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizajes esperados:
 Cultura y vida social  Interacción con el entorno social  Reconoce y valora sus costumbres y tradiciones que se
manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
Área de desarrollo personal y social: Artes
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizajes esperados:
 Apreciación artística  Sensibilidad, percepción e  Escucha piezas musicales de distintos lugares y géneros y
interpretación de manifestaciones épocas, y conversa sobre las sensaciones que experimenta.
artísticas.
Situación didáctica: Conociendo nuestras costumbres Tiempo: Lunes 11 al miércoles 20 de noviembre de 2019
Inicio
Se mostrarán algunos videos y se dará una pequeña exposición con relación a ¿que se festeja el 20 de noviembre?
Realizar la retroalimentación de lo expuesto rescatando la información más relevante. -Posteriormente se pondrá un video que nos
habla sobre qué y cómo se celebra el 20 de noviembre en nuestro país, estado y comunidad, compartir una explicación sobre lo
sucedido en esa época. Se cuestionará:
¿Qué observamos? ¿Qué se celebra el 20 de noviembre? ¿Cómo se celebra? ¿Qué vestimenta utilizan? ¿Qué se realiza? ¿Escucharon
algún tipo de música?
Posteriormente en equipos se elaborará un Cartel que exponga lo que aprendieron acerca de la revolución mexicana a partir de las
investigaciones realizadas en casa y lo observado en el video, al término de este, pasaran al frente del aula a exponer por equipos sus
producciones. (No olvidar el registrar sus nombres de acuerdo con sus posibilidades.)
Desarrollo
Realizar breve recordatorio de lo trabajado el día anterior.
Se mostrarán diferentes imágenes de la vestimenta que usaban en la época revolucionaria, además de rescatar que instrumentos de
trajo se utilizaban u otros que se observen en las imágenes, en que trabajaban, etc. También se mostrarán imágenes de la época actual
procurando que estas sean similares en contextos, pero con diferencias de época. Rescatar cómo se visten ahora, que instrumentos
muestras en la época, instrumentos de trabajo etc. Con la finalidad de que a partir de lo observado puedan establecer comparaciones
con relación a cómo es la vida de hoy en día y como era antes.
A continuación, se les dará una hoja dividida en dos para que plasmen los instrumentos de antes y los de ahora, que hayan sido más
significativos durante la experiencia de comparación.
Mostrar video de los personajes involucrados en la revolución mexicana explicando que hizo cada uno y como eran físicamente para
que observen las caracterices y comparen las del presente, cuestionando: ¿Cuál personaje les gusto más? ¿Cuál les llamo más la
atención? ¿Por qué? ¿Qué observamos en el video? ¿Qué hicieron los personajes? ¿Cómo se llamaban?
posteriormente se proporcionará hojas prediseñadas con los personajes vistos para que las coloreen y poder realizar un mural de manera
grupal y así mismo puedan darlo a conocer a los demás grupos. -Se mostrarán videos de bailes y música que se utilizaba durante la
época revolucionaria y de la época actual para que establezcan diferencia y logren reconocer los cambios que se han dado y puedan
expresar que sienten y piensan de cada tipo de música, ¿cual les gusta más y por qué?, así mismo podrán bailar y seguir movimientos y
ritmos sobre cada música.
En una hoja plasmaran lo que se observó y cual música les gusto más, después pasaran al frente para explicar su trabajo y por qué lo
realizaron.

Luego mediante una presentación de PowerPoint se mostrarán imágenes de objetos y vestimenta del pasado y se ira preguntando
para que creen que se utiliza, ¿han visto alguno de estos objetos antes? ¿Cómo son ahora?
hablar sobre todo lo expuesto, tratar de buscar por qué pudo haber sido sustituido en la época actual. -observar los objetos y
cuestionar acerca de las semejanzas y diferencias que se aprecian, preguntando cuales les gustan más, con cuales les gustaría jugar,
etc. -los alumnos analizaran una hoja que muestre algunos artículos utilizados en la época revolucionaria y como se utiliza en la época
actual estableciendo comparaciones. Actividad para rescatar en sus libretas.
Cierre
Con motivo del Aniversario de la Revolución Mexicana, el día de hoy realizaremos un desfile por la comunidad, donde los grupos de
tercer grado realizaran la ejecución de tablas rítmicas y los segundos vestidos de revolucionarios y Adelita celebraremos un año más
de esta fecha cívica

Recursos:
Hojas prediseñadas de personas de la revolución -videos de la revolución
https://www.youtube.com/watch?v=07ZnHVmbmpw
https://www.youtube.com/watch?v=_E8_3alTJk&t=227s
Música de la revolución https://www.youtube.com/watch?v=QQ6wJUAUbYc
https://www.youtube.com/watch?v=3eHTfOzveIk -hojas -crayolas
Instrumentos de evaluación: Hoja de trabajo, diario
Adecuaciones:
Involucrar a los alumnos que requieren apoyo como los primeros en participar y ayudantes para el material siempre y cuando respete
los acuerdos.
 Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizajes esperados:
 Participación social  Producción e interpretación de una  Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
diversidad de textos cotidianos  Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos
utilizando recursos propios.
Situación didáctica: Lo divertido de escribir e interpretar Tiempo: Jueves 2| al Viernes 28
CARTA
Inicio

Desarrollo

Cierre

INSTRUCTIVO
Inicio
Para comenzar se presentará en una lámina el instructivo de cómo hacer una alcancía. Se cuestionará a los alumnos lo siguiente:
¿Qué Creen que dice ahí?
¿Para que servirá este texto?
¿Qué elementos tiene?
¿Qué dirá (en cada paso) aquí?
¿Saben cómo se llaman estos textos?
Desarrollo
Interpretación y elaboración de alcancía mediante instructivo
Se volverá a colocar el instructivo de la alcancía y a partir de papelitos se seleccionarán al azar alumnos a participar cuestionándoles
que creen que dice en cada parte y paso del procedimiento con ideas basadas en lo visto el día anterior y las imágenes mostradas.
Posteriormente ya que los alumnos sepan lo que se realizará se les entregará los materiales por equipos y ellos solos siguiendo el instructivo
comenzarán con la elaboración de su alcancía, Recordándoles el seguir los pasos y en caso que se presenten dudas la docente
intervendrá mostrándole el instructivo para que ellos mismos averigüen lo que tienen que hacer.

Receta de brochetas de frutas

Organizados en medio círculo se explicará a los alumnos que también existen instructivos para hacer platillos de comida, se
elabora preguntará si los conocen y se les mostrará un recetario para que por turnos lo puedan observar.
Posteriormente se les dirá a los alumnos que todos juntos elaborarán una receta para la elaboración de brochetas de frutas, se les
colocará una imagen de las brochetas y mediante el dictado a la maestra y la identificación de las partes de la receta (título,
ingredientes, procedimiento). Se comenzará a realizarla con las ideas de todos acompañada de dibujos realizados por los mismos
alumnos en el pintaron.
Una vez que se haya completado la maestra se las leerá con la finalidad de mejorarla para que quede más entendible y del
agrado de todos o la mayoría.

Elaboración de receta
De manera individual se entregará a los alumnos una hoja blanca para que cada uno realice la recta para las brochetas de frutas
motivándolos a realizarla de la mejor manera posible ya que de ahí se apoyarán al día siguiente para realizar su platillo. También se les
recordara que pueden apoyarse a la receta elaborada de manera grupal.
Al finalizarla se pasarán a tres alumnos que deseen participar compartiendo y leyendo su receta frente al grupo.

Realización de brochetas de frutas

Se encargará de tarea a los alumnos llevar una fruta (plátano, manzana, fresa, uvas). Organizados en mesas se recordará a los alumnos
la receta realizada en la sesión anterior. De manera voluntaria podrán ir participando respondiendo cuales son los ingredientes, cual es
el primer paso, el segundo y así sucesivamente. Luego de manera individual se entregarán los materiales con los que se trabajará (frutas,
platos, cuchillos de plástico y pinchos para brochetas) también se les solicitará que saquen su receta realizada anteriormente y la
coloquen en un lugar en donde la puedan estar observando para recordar el procedimiento a seguir. En caso que se presenten dudas
la docente intervendrá mostrándole el instructivo para que ellos mismos averigüen lo que tienen que hacer.
Al finalizar sus brochetas podrán comerlas y elaborar más para compartir con quien ellos deseen.

Cierre
Interpretación de un instructivo
Para finalizar se entregará de manera individual una hoja de trabajo la cual será un instructivo constituido principalmente con
imágenes y con espacio en blanco para que los alumnos registren como ellos puedan los pasos a seguir, durante la realización del
trabajo la docente pasará con cada alumno a cuestionarle lo que dice el instructivo a partir de su interpretación para registrarlo en su
hoja.

Que aprendí
Para cerrar la situación organizados en un círculo mediante el juego de la telaraña los alumnos tendrán turnos para participar
expresando que aprendieron, que les gusto más, que no les gusto y si les pareció fácil o difícil aprender sobre los instructivos.

Recursos:

Instrumentos de evaluación:
Adecuaciones: