3.

x Confiabilidad

Los datos recolectados fueron sometidos a una prueba de confiabilidad basada en

homogeneidad para corroborar mediciones consistentes de las dos variables de estudio

Debido a que los ítems que confirmaron las variables tuvieron más de dos posibles

valores, se optó por realizar el cálculo del Coeficiente Alfa de Cronbach, exigiendo un

valor superior o igual a 0.7 (70% de confiabilidad). Los resultados obtenidos fueron los

siguientes:

Tabla 1

Resultados del cálculo del Coeficiente Alfa de Cronbach

Variable Coeficiente calculado Resultado

Conocimiento sobre 0.763808438

Confiable
transdisciplinariedad (76.3808438%)

0.73891126
Aprendizaje Confiable
(73.8911265)

Como se aprecia en la tabla 1, los coeficientes calculados para ambas variables fueron

superiores al mínimo exigido (0.70). Por tal motivo, se consideró que las mediciones

realizadas fueron confiables.

 CAPÍTULO IV: RESULTADOS

4.1 Resultados descriptivos para la primera variable: Modelo transdisciplinario

Resultados a nivel de variable

Tabla 2

Tabla de frecuencias para la primera variable: Modelo transdisciplinario

Nivel Rango Frecuencia Porcentaje

Bajo 0-9 11 15.71%
Medio 10-19 28 40.00%
Alto 20-28 31 44.29%

50%
44.29%
45%
40.00%
40%
35%
30%
25%
20% 15.71%
15%
10%
5%
0%
Bajo Medio Alto

Figura 1. Gráfico de barras para la primera variable: Modelo transdisciplinario

Análisis e interpretación. Como se puede apreciar en la tabla y figura N° 2, un alto

porcentaje (44.29%) de docentes encuestados contestaron que desconocen la

transdisciplinariedad por ser concepto nuevo y únicamente un bajo porcentaje (15. 71 %)

conocen el concepto de transdisciplinariedad y en un nivel medio (40%) contestaron que

tienen duda en conocerlo.

Resultados de la primera dimensión

Tabla 3. Frecuencias para la primera dimensión: Modelo

Nivel Rango Frecuencia Porcentaje

Bajo 0-4 8 11.43%
Medio 5-8 35 50.00%
Alto 9-12 27 38.57%

60%
50.00%
50%
38.57%
40%

30%

20%
11.43%
10%

0%
Bajo Medio Alto

Figura 2. Gráfico de barras para la primera dimensión: Modelo

Análisis e interpretación: Sobre el concepto de modelo se sitúa en un nivel medio (50

%), esto significa que la mitad de los docentes encuestados tiene duda sobre el concepto

de modelo
Resultados de la segunda dimensión

Tabla 5

Tabla de frecuencias para la segunda dimensión: Tipos de modelo

Nivel Rango Frecuencia Porcentaje

Bajo 0-4 9 12.86%
Medio 5-8 23 32.86%
Alto 9-12 38 54.29%

60% 54.29%
50%

40%
32.86%
30%

20%
12.86%
10%

0%
Bajo Medio Alto

Figura 3. Gráfico de barras para la segunda dimensión: Tipos de modelo

Resultados de la tercera dimensión

Tabla 6

Tabla de frecuencias para la tercera dimensión: Modelo transdisciplinario y heurístico

Nivel Rango Frecuencia Porcentaje

Bajo 0-1 20 28.57%
Medio 2-3 34 48.57%
Alto 4 16 22.86%

48.57%

28.57%
22.86%

Figura 4. Gráfico de barras para la tercera dimensión: Modelo transdisciplinario y

heurístico
4.2 Resultados descriptivos para la segunda variable: Aprendizaje

Resultados a nivel de variable

Tabla 7

Tabla de frecuencias para la segunda variable: Aprendizaje

Nivel Rango Frecuencia Porcentaje

Bajo 0-10 3 4.29%
Medio 11-21 38 54.29%
Alto 22-32 29 41.43%

60% 54.29%
50%
41.43%
40%

30%

20%

10% 4.29%
0%
Bajo Medio Alto

Figura 5. Gráfico de barras para la segunda variable: Aprendizaje

Resultados de la primera dimensión

Tabla 8/

Tabla de frecuencias para la primera dimensión: Tipos de aprendizaje

Nivel Rango Frecuencia Porcentaje

Bajo 0-2 17 24.29%
Medio 3-5 30 42.86%
Alto 6-8 23 32.86%

45% 42.86%
40%
35% 32.86%
30%
24.29%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Bajo Medio Alto

Figura 6. Gráfico de barras para la primera dimensión: Tipos de aprendizaje

Resultados de la segunda dimensión

Tabla 9

Tabla de frecuencias para la segunda dimensión: Concepción del aprendizaje

Nivel Rango Frecuencia Porcentaje

Bajo 0-6 3 4.29%
Medio 7-13 27 38.57%
Alto 14-20 40 57.14%

60% 57.14%

50%
38.57%
40%

30%

20%

10% 4.29%
0%
Bajo Medio Alto

Figura 7. Gráfico de barras para la segunda dimensión: Concepción del aprendizaje

Resultados de la tercera dimensión

Tabla 10

Tabla de frecuencias para la tercera dimensión: Aplicación el aprendizaje

transdisciplinario

Nivel Rango Frecuencia Porcentaje

Bajo 0-1 9 12.86%
Medio 2-3 26 37.14%
Alto 4 35 50.00%

60%
50.00%
50%

40% 37.14%

30%

20%
12.86%
10%

0%
Bajo Medio Alto

Figura 8. Gráfico de barras para la tercera dimensión: Aplicación el aprendizaje

transdisciplinario
Anexo 3: Base de datos

N P01 P02 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10 P11 P12 P13 P14 P15
1 3 3 2 3 2 2 3 1 2 1 2 3 3 4 4
2 1 3 3 3 3 3 1 1 1 4 3 3 3 2 2
3 0 2 4 0 4 4 4 4 0 0 3 4 4 4 4
4 3 3 1 1 1 1 1 0 4 3 3 4 0 4 4
5 0 0 0 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 2 4 4 4 4 4 3 2 3 3 3 4 3 4 4
7 2 2 3 3 4 3 2 0 3 2 3 3 1 4 4
8 0 4 4 3 2 1 4 0 0 3 3 4 0 3 3
9 0 3 4 4 3 1 4 0 0 2 4 4 1 4 4
10 2 4 4 3 3 3 3 4 3 2 3 4 4 4 3
11 2 3 3 4 3 3 2 2 1 3 3 4 2 3 3
12 1 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3
13 0 0 1 2 2 2 2 1 3 2 2 3 0 2 2
14 4 4 4 0 4 4 1 2 2 2 2 1 4 1 0
15 4 2 4 2 4 4 3 0 1 3 1 3 1 4 4
16 2 2 3 1 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3
17 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
18 1 1 1 3 0 0 0 3 3 3 3 1 3 1 1
19 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
20 0 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4
21 0 3 3 4 4 3 1 0 0 3 1 4 1 4 4
22 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4
23 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 0 4 4
24 4 4 3 2 2 1 0 1 2 1 4 4 4 2 2
25 3 3 2 3 2 2 3 1 2 1 2 3 3 4 4
26 1 3 3 3 3 3 1 1 1 4 3 3 3 2 2
27 0 2 4 0 4 4 4 4 0 0 3 4 4 4 4
28 3 3 1 1 1 1 1 0 4 3 3 4 0 4 4
29 4 0 0 2 0 1 0 0 0 0 0 0 3 0 0
30 2 4 4 4 4 4 3 2 3 3 3 4 3 4
31 2 2 3 3 4 3 2 0 3 2 3 3 1 4 4
32 0 4 4 3 2 1 4 0 0 3 3 4 0 3 3
33 0 3 4 4 3 1 4 0 0 2 4 4 1 4 4
34 2 4 4 3 3 3 3 4 3 2 3 4 4 4 3
35 2 3 3 4 3 3 2 2 1 3 3 4 2 3 3
36 1 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3
37 0 0 1 2 2 2 2 1 3 2 2 3 0 2 2
38 4 4 4 0 4 4 1 2 2 2 2 1 4 1 0
39 4 2 4 2 4 4 3 0 1 3 1 3 1 4 4
40 2 2 3 1 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3
41 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
42 1 1 1 3 0 0 0 3 3 3 3 1 3 1 1
43 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
44 1 4 4 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 3 4
45 0 3 3 4 4 3 1 0 0 3 1 4 1 4 4
46 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4
47 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 0 4 4
48 4 4 3 2 2 1 0 1 2 1 4 4 4 2 2
49 3 3 2 3 2 2 3 1 2 1 2 3 3 4 4
50 1 3 3 3 3 3 1 1 1 4 3 3 3 2 2
51 0 2 4 0 4 4 4 4 0 0 3 4 4 4 4
52 3 3 1 1 1 1 1 0 4 3 3 4 0 4 4
53 3 2 0 2 0 1 0 3 0 0 2 0 0 1 0
54 2 4 4 4 4 4 3 2 3 3 3 2 4 3 4
55 2 2 3 3 4 3 2 0 3 2 3 3 1 4 4
56 0 4 4 3 2 1 4 0 0 3 3 4 0 3 3
57 0 3 4 4 3 1 4 0 0 2 4 4 1 4 4
58 2 4 4 3 3 3 3 4 3 2 3 4 4 4 3
59 2 3 3 4 3 3 2 2 1 3 3 4 2 3 3
60 1 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3
61 0 0 1 2 2 2 2 1 3 2 2 3 0 2 2
62 4 4 4 0 4 4 1 2 2 2 2 1 4 1 0
63 4 2 4 2 4 4 3 0 1 3 1 3 1 4 4
64 2 2 3 1 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3
65 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
66 1 1 1 3 0 0 0 3 3 3 3 1 3 1 1
67 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
68 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4
69 0 3 3 4 4 3 1 0 0 3 1 4 1 4 4
70 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4