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Programacion Anual 2019-Ii PDF
Programacion Anual 2019-Ii PDF
I. DATOS INFORMATIVOS.
II. PRESENTACIÓN.
En el marco del fortalecimiento del área de educación física, en el Perú se busca adquirir destrezas y
habilidades porque el desarrollo de la educación física, comprende los conceptos de psicomotricidad
al participar en actividades propias.
En el cuarto ciclo de educación, se busca plasmar patrones baciscos así contribuyendo a una
formación integral, por ello cobra especial importancia en la enseñanza.
En el tercer año de primaria los niños desarrollan sus capacidades psicológicas y cognitivas para
resolverlas necesidades básicas con la finalidad de hacer una formación integral del estudiante.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
a. Reconoce la
izquierda y la
derecha con relación
a objetos y a sus
pares, para mejorar
sus posibilidades de
movimiento en
I. Se desenvuelve diferentes acciones
de manera lúdicas.
b. Se orienta en un
autónoma a espacio y tiempo
través de su determinados, con
motricidad. relación a sí mismo,
a los objetos y a sus
compañeros; I I
I I I I I I I
coordina sus 1 1
movimientos en 1 2 2 2 2 2 2
c b
situaciones lúdicas y b b a d b a b
regula su equilibrio
1. Comprende su al variar la base de
sustentación y la
cuerpo. altura de la
superficie de apoyo,
de esta manera,
afianza sus
habilidades motrices
básicas.
c. Resuelve situaciones
motrices al utilizar
su lenguaje corporal
(gestos, contacto
visual, actitud
corporal, apariencia,
etc.), verbal y sonoro
para comunicar
actitudes,
sensaciones, estados
de ánimo y acciones
que le posibilitan
comunicarse mejor
con los otros y
2. Se expresa disfrutar de las
corporalmente. actividades lúdicas.
d. Vivencia el ritmo y
se apropia de
secuencias rítmicas
corporales en
situaciones de juego
para expresarse
corporalmente a
través de la música.
a. Explica la
importancia de la
activación corporal
(calentamiento) y
psicológica
(atención,
concentración y
motivación), que lo
II. Asume una ayuda a estar
vida saludable. predispuesto a la
actividad.
b. Diferencia los
alimentos de su dieta
familiar y de su
1. Comprende las
región que son
relaciones entre saludables de los que
la actividad no lo son para la
física, práctica de actividad
alimentación, física y de la vida
postura, higiene
cotidiana. II II II II II II.
c. Aplica los II II
personal, 2 2 2 2 1 1
conocimientos de los 1 2
ambiente y beneficios de la b a c a b c
a b
salud. práctica de actividad
física y salud
relacionados con el
ritmo cardiaco, la
respiración y la
2. Incorpora sudoración cuando
práctica que adapta su esfuerzo
mejore su cuerpo en la práctica de
y hábitos diferentes
saludables. actividades lúdicas.
d. Incorpora el
autocuidado
relacionado con los
ritmos de actividad-
descanso para
mejorar el
funcionamiento de
su organismo.
a. Propone cambios en
las condiciones de
juego, si fuera
necesario, para
posibilitar la
inclusión de sus
pares; así, promueve
el respeto y la
participación, y
III. Interactúa a busca un sentido de
través de sus pertenencia al grupo
habilidades en la práctica de
diferentes
sociomotrices. actividades físicas.
b. Participa en juegos
cooperativos y de
1. Se relaciona oposición en parejas, III III III III III III III
utilizando sus pequeños y grandes III
1 2 2 2 1 2 2
habilidades grupos, aceptando al 1
oponente como b c c. c b c c
sociomotrices. b
compañero de juego
y tomando
consensos sobre la
2. Crea y aplica manera de jugar y
estrategias y los posibles cambios
tácticas de juego. que se den.
c. Asocia el resultado
favorable en el juego
a la necesidad de
generar estrategias
colectivas en las
actividades lúdicas
conociendo el rol de
sus compañeros y el
suyo propio.
1. Según el tiempo.
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U 10
NOVIENBRE
SETIEMBRE
DICIEMBRE
SEMANAS
SEMANAS
SEMANAS
SEMANAS
SEMANAS
SEMANAS
SEMANAS
SEMANAS
SEMANAS
SEMANAS
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO
MAYO
ABRIL
JUNIO
JULIO
2
2
2. Secuencia de unidades didácticas.
1. Midiendo mi composición
MARZO
3. Mejorando mi coordinación
óculo manual y podal.
Mejoro mi coordinación a Reconoce el hecho de ganar o perder 4. Desarrollando mi
través de los juegos. como elemento propio del juego. coordinación óculo –
manual y óculo pédica a
través del lanzamiento y
recepciones.
5. Evaluando mis habilidades.
UNIDAD Nº4 JUNIO
UNIDAD Nº5
el alumno se mueve y orienta en el balonmano.
JULIO
Explorando el Mini - espacio que le rodea, y mejorar la 2. Desarrollando Técnicas del
balonmano o Hándbol 5 percepción de su propio esquema balonmano.
corporal además debe respetar las 3. Realizando fundamento
normas establecidas. Tácticos del balonmano.
1. Divirtiéndome con el balón
del deporte del mini-
UNIDAD Nº6 AGOSTO
1.
SEPTIEMBR
2.
E
3.
4.
1.
UNIDAD Nº8
OCTUBRE
2.
3.
4.
5.
1.
NOVIEMBRE
UNIDAD Nº9
2.
.
3.
4.
DICIEMBRE
UNIDAD Nº9
1.
2.
La Educación Física se desarrolla en los niños ya que esta etapa es la principal del ser humano el que determinará el
estilo de vida que tendrá, se articulan con otras áreas. Como la comunicación en grupos, se relacionan los
estudiantes comparten experiencias, emociones mediante un trabajo que construyen su corporeidad se expresan a
través del lenguaje corporal comunicando emociones, sentimientos y pensamientos, dando resultado a la conciencia
moral y ambiental en este proceso el niño desarrolla nociones espacio-temporales, que más adelante, le
servirán para ubicarse en un espacio y tiempo determinados y en el desarrollo de la motricidad fina, ambos
como parte del proceso de la lectura y escritura así mismo en el área de Matemáticas, ya que las primeras nociones
lógicas empiezan con el desarrollo del cálculo en la actividad sensorio motriz, la exploración y en el juego
espontáneo de niñas y niños, al igual que las nociones espacio-temporales ayudan a desarrollar el hemisferio
izquierdo así mismo en el área de arte y creatividad de los niños imaginan expresan sus pensamientos en el cual
hacen el uso del hemisferio derecho.
Los derechos, orden limpieza, puntualidad, higiene, uniformidad se articula correctamente con el área De
educación física ya que todo esto son valores que los niños aprenden en el desarrollo de cada sesión se le añade que
la educación física es una educación integral para una mejor calidad de vida.
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1. Métodos y Estilos:
2. Materiales y recursos:
- -
VIII. BIBLIOGRAFÍA.
Alumno Practicante