“ESTRATEGIAS DIDACTICAS QUE FACILITEN LAS MANIFESTACIONES O

CREENCIAS RELIGIOSAS DE LOS ESTUDIANTES EN LA SEDE MINA PISTA

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUCAS”

INTRODUCCIÓN

El ser humano por naturaleza es un ser “religioso”, es decir cree en algo o alguien.
Esta creencia lo lleva o impulsa a manifestarla de algún modo.

En los niños estas expresiones se van dando a medida que se les enseña y las
aprende en su contexto o ambientes religiosos.

La escuela debe ser también un espacio y tiempo propicio para desarrollar las
manifestaciones religiosas de los estudiantes en un ámbito de unidad y comunión.

Las actividades propuestas aquí, buscan o pretenden incentivar en los estudiantes

la necesidad permanente de comunicarnos abierta y confiadamente con Dios, así
como también, las diferentes formas que tenemos de hacerlo como personas,
como familia y como comunidad.

La espontaneidad, alegría y naturalidad son aspectos únicos en los niños que

debemos saber aprovechar para desarrollar en ellos todo ese potencial humano
tan especial, igualmente, en sus expresiones y creencias religiosas.

El juego, las dinámicas, los cantos, la reflexión y la meditación propiciarán un

ambiente escolar sano, donde la práctica de valores espirituales mejorará la
convivencia y, ayudaran en el objetivo de alcanzar una formación integral
verdadera.

Esta propuesta debe complementarse con el acompañamiento de padres y

familiares de los estudiantes, por tal razón, a ellos se les involucra en la dinámica
de sensibilización y motivación programadas en el presente trabajo.
La espiritualidad trasciende lo religioso. Es la forma como mostramos o
practicamos nuestra relación con nuestro Creador y por ende con nuestros
semejantes. Por tal razón, este proyecto propone implementar diferentes
estrategias didácticas que fomenten en los estudiantes el reconocimiento y la
práctica de su espiritualidad.
 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

La sede Mina Pista de la Institución Educativa San Lucas está enclavada en una
zona geográfica montañosa del sur del departamento de Bolívar. Las familias que
conforman esta comunidad provienen de distintas poblaciones cuyo sustento se
basa, casi exclusivamente, en la actividad minera.

Como en toda comunidad existe diversidad de creencias. Algunas familias se

congregan o asisten periódicamente al templo evangélico que hay en la vereda.
Otras, muy pocas, y cada mes, al templo católico.

Muy diferente ocurre con la participación en otro tipo de celebraciones, donde la

asistencia es más numerosa, más asidua y, los sitios donde se realizan no son
aptos para los menores, como son las cantinas.

Los estudiantes de la institución, que lógicamente, provienen de algunas de estas

familias, desarrollan de manera activa y entusiasta las actividades escolares
relacionadas con el área de Religión, pero a la mayoría les cuesta participar
cuando en estas actividades se les propone manifestar o expresar sus creencias
religiosas a partir de la oración o el canto, por ejemplo.

Algunos, al parecer, sólo lo hacen en su comunidad cristiana animados por sus

líderes y familiares. Otros, lastimosamente no les han enseñado y, la mayoría, por
simple timidez o vergüenza.

La participación de pocos de ellos en actividades escolares, particularmente

exposiciones, muestra sus grandes falencias en el manejo del lenguaje oral y
corporal.

Percatamos la necesidad que, en la escuela, entre los estudiantes, se den

espacios dinamizadores de su experiencia, creencia y manifestaciones religiosas,
que consideramos les ayudarán a mejorar o desarrollar su potencial expresivo,
cognitivo y, sobre todo, su espiritualidad.
¿De qué forma incentivamos en los estudiantes de la sede Mina Pista, dentro
de su proceso de aprendizaje, la manifestación abierta de sus expresiones
religiosas como una necesidad para el desarrollo de su formación integral?
OBJETIVO GENERAL

Propiciar espacios y ambientes para los estudiantes de la sede Mina Pista que
estimulen y susciten en ellos la confianza y seguridad para manifestar y expresar
libremente sus creencias religiosas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Incentivar mediante actividades didácticas y de meditación con los padres de

familia al estudiante en la manifestación de expresiones religiosas.
 Promover el buen uso de la oración vocal como elemento indispensable en
la vida del cristiano.
 Reflexionar acerca de la palabra de Dios, de tal forma que pueda llegar al
corazón y la cultura de cada estudiante.
JUSTIFICACIÓN

Jesús con sus obras y palabras, enseñó que el amor a los hermanos es más
importante que todas las demás leyes, Dios transforma los acontecimientos de la
vida de su pueblo en lecciones de sabiduría, adaptándose a las diversas edades y
situaciones de vida

Las palabras de Jesús dicen: “amen a sus enemigos y oren por quienes los
persiguen. Así serán dignos hijos de su Padre del cielo, que hace salir el sol sobre
buenos y malos, y manda la lluvia sobre justos e injustos”. Jesús nos entregó un
mandamiento nuevo: amarnos todos como Él nos amó. En esto conocerán todos
que somos sus discípulos.

En la comunidad de Mina Pista se encuentran diferentes tipos de iglesia y creencias,

algunos miembros de esta comunidad creen en Dios y otros simplemente
blasfeman; hay falta de respeto frente a la creencia en Él y sus manifestaciones,
generando confusión y ateísmo en algunos niños y estudiantes de la sede Mina
Pista.

Es por lo anterior que se presenta y se aborda esta propuesta, ya que es importante

fomentar en el estudiante la creencia y el temor al poder de Dios, generando así en
él un entusiasmo por conocer la importancia que el padre creador tiene en nuestras
vidas y en la de todos los seres que nos rodean. Tratar que el estudiante aprenda
a valorar el amor y el respeto que otras personas tienen hacia el todopoderoso y
principalmente que se respeten las diferentes formas que tienen de adorarlo las
comunidades que los rodean sin importar sus leyes y reglas.

Partiendo de la realización de diferentes actividades con padres de familias y

estudiantes se busca el fomento de las creencias religiosas y el buen uso de la
oración en la comunidad educativa, sin atropellar los sentimientos de aquellos píos
que han tratado de muchas formas convencer a la comunidad de la importancia de
creer en Dios y en su palabra.
 PLAN DE ACCION

Competencias
a desarrollar
Objetivos Actividades Tiempo Responsable Productos Recursos
en estudiantes
específicos
Actividad 1.1 Identificaran e interpretarán las
manifestaciones y las
Oración basada en una
expresiones más significativas y
situación real o
auténticas de la vida de los 15 minutos Docentes Fotografías, Cuentos,
imaginaria (cuento o
cristianos. videos parabolas,
parabola) para
reflexiones
iniciar cada jornada
escolar
Objetivo 1
Actividad 1.2 Podrán relacionar la experiencia Cantos,
religiosa cristiana con otras alabanzas y
Cantos y alabanzas 15 minutos Fotografías,
formas de expresión religiosa y dinámicas
dinámicas que motiven videos
sistemas de significado presentes Docentes grupales
y estimulen la
en nuestra cultura, y
participación
desarrollarán especial respeto y
comprensión por las demás
opciones religiosas y las de sus
conciudadanos.

Actividad 1.3 Identificar las enseñanzas éticas y Fotografías, Historias y

morales del cristianismo a favor videos reflexiones en
Presentación de 25 minutos Docentes
de la vida, relacionarlas con su video,
historias o parabolas
experiencia personal y aplicarlas computador,
con mensajes
en situaciones concretas. televisión
 Actividad 2.1

Objetivo 2 Integración de Docentes Fotografías, Reflexiones

padres de familia y videos audiovisuales, cantos
90 minutos
estudiantes a un y alabanzas
momento de dinámicas
reflexión, oración y
alabanza
 EVALUACIÓN

El proyecto por ser explícitamente de carácter cualitativo tendrá como aspectos o

criterios de evaluación los siguientes:

 La participación de los estudiantes en cada una de las actividades

programadas y desarrolladas.
 La actitud mostrada por cada uno de los actores activos y pasivos en el
desarrollo de dichas actividades.
 El impacto de las estrategias didácticas implementadas.
 El horario y el tiempo dedicado a cada actividad.
 El acompañamiento y participación de padres y familiares.
 RESULTADOS

Esta propuesta se venía ya ejecutando mucho antes de presentarla como un

proyecto pedagógico de aula. Las actividades programadas se han desarrollado al
inicio de cada jornada escolar. Los resultados percibidos u obtenidos los podemos
desglosar de la siguiente manera:

Oración diaria: Inició a cargo de los docentes como la manifestación de confianza

y gratitud a Dios. Después se propuso realizarla en compañía de estudiantes de
los diferentes grados buscando la participación de ellos. Los resultados fueron
satisfactorios ya que la mayoría, por no decir todos, quisieron hacerlo. La
deficiencia estuvo y está en la timidez por parte de ellos en realizarla de forma
espontánea o libre. Se tomó el “Padre Nuestro” como la oración modelo que les
motiva a expresarla y participar de ella.

Cantos y alabanzas dinámicas: Las canciones y dinámicas escogidas han hecho

brotar en los estudiantes su alegría y expresividad natural para alabar a Dios sin
distingo de creencias o religiones. Han demostrado estas actividades, que
mediante ellas, todos los creyentes podemos hacer un solo canto o expresión de
fe a nuestro Creador. Los chicos y chicas se gozan en este tipo de dinámicas.

Presentación de historias o parabolas: El agrado demostrado en la escucha y

participación de éstas las hace muy valiosas para la dinámica y objetivo del
proyecto ya que suscitan e invitan a los estudiantes a la reflexión por los mensajes
contenidos en ellas.

Integración de padres de familia al proyecto: Este se dio sólo un momento en

compañía de los estudiantes. Se proyectaron videos de sensibilización y
motivación a los padres en cuanto su rol y responsabilidad como primeros
orientadores y educadores de la fe. También se desarrollaron con ellos algunas de
las dinámicas que se han realizando con los muchachos, logrando con esto, al
menos su participación. Sin embargo, se denota en algunos indiferencia, extrema
pasividad o frialdad, además de cierta desconfianza ante la propuesta.
 APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES

La experiencia ha sido fructífera, gratificante y enriquecedora. En primer lugar, como

ser humano creyente se corrobora la necesidad imperiosa de compartir o manifestar
a los demás nuestra fé en el Creador, y de manera especial y privilegiada a niños,
niñas y adolescentes. Es motivo de una profunda alegría y satisfacción suscitar en
ellos el interés y la motivación para participar en las dinámicas, las alabanzas, la
reflexión y la oración.

Como docentes confirmamos que en la práctica pedagógica es vital suscitar

espacios para la reflexión, la meditación y la oración. Que al igual que en las
distintas áreas del saber debemos crear, implementar y desarrollar didácticas que
faciliten estas “actividades”. Teniendo en cuenta, sin duda, el contexto sociocultural
y, sobre todo, la libertad de credos. De igual manera, al implementarlas de la mejor
forma, se mejora la convivencia y creemos que el desempeño académico de los
estudiantes.

La interacción con los pequeños a través de los distintos momentos de esta

propuesta nos ha servido en el fortalecimiento de nuestro ser espiritual, ya que, por
diversas razones, no alimentábamos esta dimensión humana tan importante.

Involucrar a todos los estudiantes y esperar de la totalidad de ellos el mismo interés

y motivación en las actividades fue la principal dificultad, pero se convierte en el reto
de la propuesta. En este mismo sentido, ocurre con los padres de familia.

A muchos, por no decir la mayoría, nos cuesta expresar públicamente nuestro sentir
religioso, nuestras creencias. No ha sido la excepción en este caso. Pero como lo
hemos hecho en nombre de Dios, motivado y ayudado por Él, este obstáculo
personal ha venido siendo superado.

Cada actividad desarrollada en esta propuesta de aula generó impactos y cambios

en el desarrollo de cada una de las prácticas pedagógicas.
Las estrategias utilizadas favorecieron la incorporación de nuevas metodologías
didácticas al inicio de cada jornada académica, desde el mismo punto de vista se
puede concluir que los aprendizajes obtenidos fueron varios y muy significativos.

Valorar la importancia que tiene la oración en la iniciación y finalización de cada

jornada académica ha sido de mucho apoyo moral, no solo para el estudiante si no
para el docente, así que se logró trabajar la parte del ser con el estudiante y
docentes logrando así una mejor interacción con nuestro ser sensible y espiritual
que tenemos todos los seres humanos. De igual forma unificamos conceptos
religiosos sin importar el tipo de iglesias al cual se asiste, ya que lo más importante
era demostrar que si se podía generar cambios positivos en esta comunidad.

BIBLIOGRAFÍA
Conferencia Episcopal de Colombia. (Ed.). (1992). Orientaciones pastorales y contenidos de los
programas de enseñanza religiosa escolar. Bogotá: Kimpres.