Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • Castorina - Piaget PDF

    Cargado por

    Cecilia Correa
    49 vistas24 páginas

    Título original

    Castorina - Piaget.pdf

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Denunciar este documento

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    49 vistas24 páginas

    Castorina - Piaget PDF

    Cargado por

    Cecilia Correa

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    de 24
    UNIDWO A Bicotsoia cowdtion Sreboh Soi JOSE ANTONIO CASTORINA Psicologfa y Epistemologia Genéticas Me Colaboradora: Flora Perelman be kee ea pia atten ete por oe Pecan "it Huros An “bags Er 32 Pisoni enn Po ‘lected eit Hal yea Tenant Dic de tape Sv © Sue: ‘aehy pr emigur cin pectin wn metic rn fab Saiigenmembtn, Saas. a ‘Gua nt dep ems Seah ei gee Introduccién José Antonio Castors Este libro rene la clases dicta por mente lo aos 2001 y 2005, en la eitedia I de Foeaogiey Epstemologis Genetces, de a Facultad de Pscologis dea Universidad de Buenos Ares. Se tata de Clases coegidae soe fines da constr un eta cin low gos eae teristics de a expresion oral nl sus deypolidades,peto mante- ‘endo claire coloqutal ue tutevn, sn pretender un grado deste fmatiedad y desartolo argumentari propios den ateulo 0 faptul de un ibe academia. Noes menor iterésen deer cons tania de un esuerzo intelectual y pedagogic que de oa manera _quedara oo en ls memoria de genotacones deslumnoe Alo dio AMadimos que, sibien os lases tics tienen in linea snes hemos incoporado en vrs cases algunas dels intervenciones de ‘os anos, en forma de preguntas w opiniones, porque nos han Dermitid inst encarta dene 9 alarar ots. "ay que reconocer que el género “expose de clase no tene lun eleva stars de presto edltora sin embsrgo cumple Un al {an destacado como necesaro al permit aos alu un acetea ‘lento de primera meno as ideas de ln profesores de un case, tina recteacion de esis ea, las que, por tts prt, Wate sus bropiasdifcultades de comprenson Pro dems, atmos sen ‘én acorn de qu ete atrial no quite sunt ls linge que se cite en as dierssunidades del programa det matela mds ben consituye su complementoo un atltaor paras ectars, \Cabeseialar que exns clases oscitsprelenden conservar el igor vyelenfogue que ha pres, yan presi a aetvdad doce) de Investigacion dea edteda:plncpalment, ef eoneecar sate pslcogeniiea como un cuerpo ableto de easy procedinientoe de Investigacion, cuya clentiiclded reste, jutamet, en st poole tevin fenteal desmentido de vas indagalones ane since erences ente sus ideas oon el ence con ln saberes de tas coli Bstenntoga Condens Aisciptinas y corientes det pensamlonto, Nos hemot propuesto fubrajar ia dldtien ent los espectostorios de la Pucogia y Eplstemologis Genttieas, los metodov de Investigecién y" los problemas nterropantee ue te plantean. Ha ido un objet inte- [tual del curs detdo el mostrar una dsipinaque"se hace” ce ‘amnentey no un conjunteterminado de sberesconsagrados, Toque {tas veces hemos mprochado ala ensefianza dela Pscoogt ‘Me permito sls que el enfoque del wabajo ecademico de rnucsta cede te Psicologia y Epistemlogs Genedeay ye cual ‘Stan pipes quien representar en agin senida, puede Incr ‘Shr feformacin dels futures pleslogos: biseamonte, pores ues un mode de procederinteletal que debefa ser usual en st ‘Evidad Inlet proesioua. Es dese, que los cone ‘sialgicesprovenen den arduo eno de ivestigacion, et una Pompe interaclon entre procediientos de investigeton tela y ‘itor construe; que todo conoeimlen'o quese Ulan osedenende ‘debe barare en sdidos fundamentos y dsponer de argument {stentables questo hay sberesdefntoosnautor-por importante {que see que est margen do ls eens lays dejado problemas ‘Eivenlver, que hayina diversidad de dcpinaspecollgicas que ‘hen sor reeonacldas, no porgue la demoraca académice ino- fuss modos diferentes de pensar cin porgue hay razonesepiste- Iola que urtitean que, por ejemplo ldacrrllo de lo: eono- niente tnanties set un campo de iavstigaion con su propia loginida, ‘lstera ata gus, en igor de verdad ena pblicacion de estas lass deberian sta ns tas porns profesoras Alicia Leni y Ana Mavis Keutman, adjnta de la catedrs por aquelos aoe cuyo nivel adémice he sdmlradoy que hubieran perio dar waa version {i sjsteda del coajunte dele eas ences en nusstie queria ‘Sted. Ambas colegs, asf como Susana Wollman, actualmente Droteaoceadjont campo de edteda, me han impulsadoa escbir Tnelmente, mi ageadecimiento ¥ reconocimiento a los compa tetos de iz citedea Sina Arete, Adriana Cosamalr, Fernando Clemente; Eorgue Lombardo, Natali Larano, Pale ivere, Mata Ses 7 Gaboela Zuccela, quienes hiieron de my buen do ls ‘einscripcioner de las cases rales ¥ muy especialmente Flora Fetelman,profesraadjuns de Inestedra cay aento peemanente y ‘olsboracin en In een y comeccon de Ins clases fueron indie ‘Pensbles para que ota publicacon fer posible Clase 1 Psicologia y Epistemologfa Genéticas Encuadre general 1 materia Psleologie Genética abordnprincipalmente uns co: rmientedenr dela Pscoogsa que ha edo muy inftyene pars a his {ora del pensemienta.Contene un vriedadextadsdinatia de pro Dlemas en slacén conn nventigacion conten ‘Cala vez que se planta unadsclpinao materi fprimeracues- ‘ones saber cues son Tos problemas que le organiza? + sGuslesson los problemas que se plants I oriented estudio denominadaPslcalogle Genetica? + Ms paticularmente cases son los problemas que han mot ‘ade ia elaboraioniislectusl de Jan Paget iniciada en a ‘ada de 1920, y que prosgulé durante esent aos hte pec lor deloe at? ‘+ Portroldo, a carateiacion dePolo gente" lecabe solo ala pevpectivapageiana’ Como veo ine alain Psicologia Sociohistonea formulada por Lev Vigtss, con ‘mod peculiar de plantear oe problemas, stabien un ipo de Prloologa Genética menos en el sentido de ert los fee. pene pols desecl panto dv deacon EE Interrogunte Bisco al qu tiene a sesponder a Pacoogse Ge tea (en adelante se sobrentionde que en version pingeana, hasta quehablemos de Vigo) es un poco exes pars elie gus selnilan ene campodela Psleologie, ya que no tun pregunta et ttctamente pleologies: como se producen os conocimletos en los hinos en lav adoloscentes en for adultor eno ceased . colin Epsmolgi Gendt pasa de un nivel de conosinfento oto ms avunzado, sea en os Pisoe en una comnidad cenlca? Aut no estamos fente a uns Diogunts de la Pecoogi, aunque peradojieamente, hay toda un Petmog que we desrrota para eoponderta “Tas Palgologisconoc esponde a algn tipo de pregunta; mss ‘aun en toda las ences, bas preguntas constayen lo ms impor ie Ess teorka ombian porque en pine ga, eambian as pre [guntes quelosgentficns seformulan. Porque sin elas no hay nuevas Feat als beeleg on ts Paem en las Clencas Sociales, fied plenteadointrrogantes conta que han oxentado la march Ue lastnvetigaciones también ere caso de Plget. Lo craters ‘deta pansedorcoque la peeganta que presdi sutnvesigacon pst nlgpes fue una pregunta eplstamologes, pero formulada de un ‘odo diferente alo qu se conoce en el pensamlentoflsofco. "Vamos a comestat con una aproximacion alos problemas epise- rmologcoeplanteados dasda una perspectva cise, qu, como ye emeon van diferr del modo de plastear ls problemas desde el foquepingetano, Una pregunta epistemoldgica clasica maginense que agu ey una mess, gu eso que ven ustedest eguramente, tod iran que observa i isin mest. Le, pe Si yromo ereen que ecuna east Reeponderin que es un objeto ‘Senso, apoyais en la experience tcl visual sudiiva,etstera. aro a chora pregunta come es I mesa por dentro, mgino qe tency dentro deta mesa lamicocon an micrseopla gqueme dai ‘probable que algunor de ustedes me dian que se vn partes, ‘Eutos."y peroeilo dapendedelo que ustedes taber por sus conoct Infentos de Pica. HI sentido comin de casi todos nosotros nos com [ces aflmar que la messes densa yresstente, ava por fea ‘por dent” Lo que quero pone de manifesta es quo hata certo nto hay dos mesa la mesa que vemos o que ceemos ves, seg © Eentgo comin, yle mesa de lor feos, Naturalmente un len din “lmosa oe tabla dam Yo puedo probate a usted que la mess ‘sid armada de ours manera. que hay Inerstclos molecules, Se fay acto. Lameasapatent er dura, pero no Too ‘ste prcblema se planted en na obra de Bertrand Russell (175), ‘uno de foe grandes tlosfos del siglo XX. fl afirmaba que habia dos telah peta estn epistemolopcs conssie en saber cul er a Polity Epeemotgi Gendt ° vendadera: ja mesa que seve oa mesa dels fisicos?Dicho de ot manera yt estas terdaderorel mundo que yo veo o el mundo que [Rises tn ens sel sentido comin son las eoras lentes Hs imis aceptablest Ruel deta que tanto el mundo del sentido comtn como el ‘mundo de ls iens son mudorconstuids en el sn de ae mo vemos una mess, alino aquelo que es el uaterial para que organi. ‘ems la mean on la uecrotmos. Seats de dos consiucriones que pore det ato emp, Lo ni gue compan etic Bitnbne ome esta presenta de cierssnformanoaos seusucaes ‘stews clertoe datos empircos a parlr de os cuss se constayen Sos ereoncas “Sogn fo que estamos dicando, al pepuntarnos por laegitimidad de dos cenit, podrfamos hacer una distncionente dos tpos de ‘ostonss Porulado lo problemas planteadosacereade ses fur del muro, sues 4 ocupan son las cencias que To Inve tigan Porelot fs problemae planteads acerca de como sabernes \iSrea del mundo, qu es justamente ls pregunta porta mes’ des ie gus abemon os Sepia @ cull de fs ds formes de eabero es ‘ni justifiable. Asse timo tipe de dscsion to podamos area “lmundo de os problemas epstemoligcos, dels totes de ono- ‘Shmtento A tnrés dela histori, la dscuson Moss de esas cues Gonesse ha tklaborado una yrs vez Forma parce de salar tr {icon que empieza con Plat y que adn no tering. Quiz mica demos dar ott sjemplo de problems epistemic vnculado alsentido comin ye conocimiantoclnéfieo. Ast conseremos Ia treenciacotdiana de que cuando nos levantamos y preguntas ‘Sieve dea wali el so noe contestan que sto que no Por supaesto, fo co tata de devesoran ee saber alee so sale de mane y pone la tarde) sino de decir que es frente delsaber dela Fea y Als Astonomla moderna, que planta que la Ter gra alrededor {st So Foro en mucsra vidas und Senos aparece del prime ‘anor Pasa llge pensar @l problema del movimientodelos estos ‘Eade er angulo no goocentro, la Psa y i Astronomia trdaron 11500 anos hata a famosa rovolulcn copernicanascontecida ee 2gloxw Un problema flosficarespecto del movimiento dela Terao et Sol son sooo es posble que us conoctnerto sea mis avanzada fgue otto Por ejetplo, Copemica avanzt en su teorfa sobre Pt ‘mea quien sitet oe datos da sonido comin segin el cust Ios plantas gaan sitededor de fs Tera, Mubo notables fisios, Ea cology Enero Genitiae sseénomorymatenins qo deo a rein a Copdinio ene ‘moment en que orm swore helene Por enearare “ber incon ice e Ate no wanes Inodo euio latent losers de Copencs purge ce bet {lad “aunent en Arte esincomprebloa elbergs orota pets i tole Molomes no Se nngusn niente Daan ben stn por una corn cata de cbecracones ‘lzaes por los gogo ys continuadores medlrles 5 BD amor vvido emis ree dele cpoc en gue ongnoln veto trondniea geocenea,hubeanos sido enero plsomeleoe {thio qu talon nos conan quel Tiers paler dl Sol tosabierarestlado ago nce rare de Samos fe pine Iceni on el sg Uy ade patent, forge ln condones hist, donnie ya ors de oa pac eran ns de ora Hana que no dear ies new. ‘Solana nose wren raze tunables pe gue esa ‘a anronomia occ Sin dd, hy hy proces eg ‘en clas a emo un per expos mcs me pen {us hacon h worse Spenco tela ona Pade Nowa, “nae etna de eames ent comtun sein el deofosempos stn sa dude ms _peeimos tonometer sete ea {Serum enocoena ceien se oda ste ste peop {ireque ences ets eos doses poet dele hems oeetoe- {ena sstonsmen De odor modo el consentento Some fee det conocmint de sede omin'y us tee tse formas te products, delegtimaa, que ho poco Wee et ote ‘hte pete qu contye tn rors atin. ‘Alora ie, vleemos ars pres probliaepsemcpco sobre a cues de Rust gun tne sonal ete comin fates espe del conoctenta dearest Lo que nos ate tues qu pra est soo el conocneto del ds ten a ‘be so, inducne or Gtr sensvises eto tr {oneal dea ess del send omnes ese prs {eto queno puedo res dolacerez dvs dais semana Se {tos ame una era empira dl constment i roone e {Smoldgeo empl jstmente on dullod ene meas os two percicenlsenia con ylo dates ert lancaster {idea lsconsiracion deena de lope sts nope Seni oman come ames ssn ferns coniage For dete etn detonate Clases a regis epee Eine scimo er psi la Ss nti ade coca olga Bptemcloga Genii » oto ae justin legar eat lo dado conto en nesso {che abn tl encom mesa alot en ut Se rime tment bless ssene cede dl conor! #22 Ga modo de pregutar en Epitemoaga tobe todo en te Bin deyen que tipo de conoinieno re banal del eno: canes queers uy iretedlmodo de pregunta dela Es fect endin El peculiar planteo epistemol6gico de Piaget Hemos esborado wn grin campo de problemas, lamados este ‘mobic ue han ite shore en estore dl pensions {erat lilo set por a Plpsota dea Cenc, Paget, Sh cierto seni, partlga de oon problemas. ew ate i ec st om sent ater a co inoe octpadl alan ye Pa Sooner fer punt de ta si: pre a ‘Sintec conceited eno se progunta come lope conoemiento de nest t- restate sual Su prbltnaes como reproduce ese can eee lrmacin i teoigantacon dl esto ia enc est Ire com tic gc no dco nepali {Dinter vida page ino fd en ue abi fos eno Thnnosceneos die qe prose sus cambios modo en "Re ccnensintrusones ot ar comuniades cease SSIES Tuber Paget le neesaban ay especament es nt {elope ene Tor exqman de los inlvidoe comune spec ‘heme aes conv cjetor del mundo naturel yo at as ‘Bitudones ate ese gene epemiony objets de conocs ‘Sst Semis comuniged contin yelmande que cone “Sn sblena se sbond sepia ona en qe se ha pleneodo Si eae prebinace sue en conoer nos vena blips ace [ont aber ana pumentectn, eer une ere deabaoo Ielusess une digs ttle ene los erguentos sos ‘alae pos fidsofoe pare encontar ana eapuesta. Ago parectdo sit on ia agumentacin sn qu se epela pra sosteer quien ‘ike agen lel purdaio dl sentido oman oe dee se es fet dee uesalantes trata, fare Page tose unta elmaliar Etncuisn propirmnte sie, sin doje de preguntarse pot Hue gulte dec que hay conocimleto 0 pore nate del 2 Pacolgiy Ptemoogia Gondte conocimlonto Paget nose planes el problema de a dete det onorimfento sino del problema de como eroe ef condcimiento, Sobre la bee do lo quell sociedad consera com conecinants en tia momento dado de su histori se propuso inde ge la conforma ‘hin de teoras ystems de comocimien spat del sceptado 0 ‘toculturlmente por eonocmienta De aque se clip sar cetas métodos de indagscin para su cpistemologs que no sn lossicos ino propios de asclencas que ruin “equcvecho sora detconosimiem antes comnentao,yal ‘que podemos lamer complejo cognosetio. Acts sespecto thdald la ienciareonstrye sa ormacton como socogenesis das ‘enc, la acoogia Gandia reconstuys el proceso de formacion ‘elosconocimlenton en los nidos Alo pregunta qu eel conoct ienta sno como s constitye, como se dinamiaa, como se realie, ‘lautorutliz os mets de ls eenlas que examina el complejo ‘agnsctvo,y fuego, sobre la bee dean hipoters yates Prove nents de esonetudion el eplstemslogogentico tat de recahe tear el mecanismo comon entre lasocogeneds de tna cient ys ‘oogenesis ‘0 entio del desrolo de for conoeitentoy nd ‘ales detos nines ysdaleseentes ‘Deeste modo se puodespirar darn expen delmecansmo «omta deformacion de los conoeimintos speyndose ea prop ‘tgacon de ta titra de a Chncin la Polos Genetic Po Io des seen eptermoea elated stor entuisad nei de estan dnspinas qu ese de 3 iesuminstn ths hiss cendess sobre ln cases her A aise, Recprocs ‘ents la teoviacidn del mecanismo de cami del conocimlent ns- Bi ai rons natn dels ate Cen a Pca Geneica qu esque os interes a noses, propercons os po bem de base pa formar ls pregunta oxo, » ‘Con este enfoque, a cueston antes comentads del sentido comin ‘yizclonia con le tels de urs cen saber ennpircs dent que {labs de toda laboracn oie cambia dese Yl cone niente deco de fx experiencia no es consderad un supuesio Bata el sisi el lsof sino queelconocmentadabe ser esr {lado en funcidn de chm los nos produceneabetes exmpieon do ‘émoio nacen as comunidades lenin Eleesultaio de ese est dieses que el empitiomo delonhechos Goro datos seasons ese dewotada, peo Do por na reledon putamen Blsdtce tee ucstioara aquel supuesto) sino porque eaperimentaimense praca quot hay ales datos semsorines nel conocimiente infant ‘ciemttco.Volveremos sobre ext eno qu sigue ‘clog yEptemoloia Gene as La historia del campo disciplinario kn si historia itaactual Paget consderd que la primera is tanclasdecuadn pars investiga los conoelmionios onal sntid dal ‘vance de ertador de menor mayor grado de conocimlent co ‘loa en la reconstecion de la histor de campo asipinari. E> ‘lect intentaba estudiar I feconstrucet conceptual de ncaa Darr delas dass dela cpocs exsucar omo os tenticos ee plante- [ron clevto robes: dentr de qué marco deibersban: ct p0| ‘de eelaboraciones hbo en Ine torus, en sus expeeimentos, en sts ‘lito. Yodo este xtadin de reconstracion de eambio concepts ‘enon ampo dicplinaia tent afnalidad de tener una intra ade ‘had del proceaa de afance de las eocos lets. Paget, dante mucho temp, considerd a los métodos “os ds. ponies en ou epoca a Historia dea Cencis como ls principal Frente adecuados para chordal problema dels dnsmiea dl ean ten. Een sentido, hay clrtaseemaneasy ference con Ia bra de Alexandre Koyré (1379) y quizds con la de Thomas Khun [Gdeo| con certo ensyos de lo Mldsofos efstrladoesfenceses (dela cloncta dela primera decadas del igo 20 Peo, al ecu la Istoria del ‘dens ele plantes una difleaiad a nuestro autor _ Sein eu pespectiv, cuanto ms ats recore la formacion de lo ‘onocimlentor en la Lltoris dels Clencan ex cad vez i dif opiarte det dindricayertretra en In produce sna te ‘ts respeto del rasfonda mica ode a coneepelon misogia dl tmunda, Exo este porgue hay menos datos, menos fuentes para tise de econstrr el modo.en quelos problemas planteaban Ea tener fo que hoy ae lama la cocina de la price de na cencia, [aramatica desu produccion, quodaba un pace oclla para el odo tleaocoder aloe datos del estudio hstrin fat se basabe en les eu ‘hografiy, las eerencins de os libros dela époea los informes de Je Academia. Eza dif, w Tos ojos de Paget, encontrar el mec ‘sme del cambio centio aplando slo aos datos dela Histor, {como dl entendia ve Baca por entonces (cada de 50, La necesidad de la Psicologfa Genética A Piaget no le acanza In Historia, por lo que eign hemos exbo- zado muy brovernente. Nola desta, pero nol reals vient parm der cuenta de esas procesos de cambio de les conectmtentos rn cole Estrogens Jostamente en este punto ee donde intoduce la Psicologia como he- amicot, pero on tn etudo ene etal ous senltdon oe compara ‘confor slcanzados ea la Histosia de I Conca sciogeness de lot ‘Sonoeimentos Fat es inzoduce lo quel ama ia Paeologia Gend- Hea como componente crucial deta formularion dea pistemolog Genet. ‘Plage sostiene una hipstesis qe se debe panera prueba: hay una ‘continuidad entre ef meeaniemo de funcionamiento. del conor ‘miento India, ol proceso de ws géoess la socogénesi dela ‘encla. De ahfla bse misma dela ecesidad de estudiar como ego fera el conocimlento apeand 2 i ontogenesis Antes que 8 eh hadie ue le haba ocurido como-un proyecto de Investgncén esta ‘ea, que pademos consider sudsz Arate ele habia acura que ‘Lesa las Has oscurasy poco consistentes de un nino y estar Dicer eco se genoren unas «part de otas, puede dectmos algo Sobre los problemas osies, de gn nivel da abtracion macho ‘mayor, que se plantean le adultos tents a dea de qu le io san por un proceso de constracién de conoctmientor obvi: ‘ent nivel ntl sno eon un grado de concanc ioe ods tociones que son comparables con otne que conetayen el cond fentocentneo, que soa mucho mis preciasexplletedas inst ‘lonamente produces, El proyecto era que we podia encontrar agi proceso compartia de producclin, defensaysbandono de ideas lo que puede apdar ‘omprender oa esboma durant le indagacionepirtemoligin, igi ‘mecanisaa general de formacion de concepton, Peneabar Por ‘emplo, que estableer el proceso pore cul un miso elabors tna focton intuten de “corespondenca de conjntor, © emo inte. peta la experiencia dun fendmene Misco como el movimiento, © smo modifica su modo de calc lee objets, podiia sya omprendar el proceso do laboraion dela tematcs, Ia Pisin oI gic, entre la investigadores de etor campos. Esto nuntos an Sido clarament popiosdelos adultor-me tn, son al objeto dei Sdagacion de os Masofos dela cenci, yreutaba sano recur tostque no saben nada" parsconeribuira una euypesa intelectual te peculiar lade entiear como se formals expicaiones del mo imlent feo” oa eonformaciin de las observacioner ence "queer o que formazan a Materia la Lge Peslogay Epo Gendas 1s La continuidad entre el nifio y el cientifico ‘Le que Page pone en juego a proponerse estudiar Ie formacion 4e lc conocimlentos en los nines es, justament, la Idea de cont ‘nnldad ene las ctidades de os sujetosindvduales que prosucen {ees on at vid comin ls prdetiens de as comunidades cence Eitees el cleo duro de su cancepen bia, eb tanto hipstess de ‘ontinuded epistemic: por supuestoteguere ser puerta s proc ‘os investigaciones en Pleolopa yen Historia deta Cenc, co ‘du etd an le de star vertcada aunque no dojadeseruna muy Potente ysugestva idea. ay diferencias extronéinris que median ene lsber de as “denetar los conncimientos de les nie: pola sucenca de dimen ‘ones insttuctonales formalmente reconpeldae are organi us ides eepontneas on leva cognosctva de los ito po sl ‘renin clad dees ea fepocto el vel desu poder exp ‘av ls consistencia lies: por la diferencia extent ene tm ‘Ser explicit y sistema (dela lenis tr titty poco site tical ros) A peer de aio, tst sstene que hay slgoen | comin, es decir que existe una continadad entre lado de conocer Seti decaatoo de diez afos el dal yl cient. Eta cont ‘nuda no reste en el contenido de as dens sino en modo en que ‘tas se producen, en el mismo Mocanismpe funcional, en el mec hist dea scein coghosctva con el mundo. Th sitet, probublemente econtuemos inecanismes comune, ‘on tu ferenciae expects on la genes da ln for dl cone “imientaente ioe cienticos en el tipo de proceso de cont ‘in doles dows, Inctuyendo sus difeltades en fa esol de po- ‘lems, os confictos « que dan liga ego as instanciar de ‘econstreion de formas ids avanzada (engin los crtertsdspo ible. Piaget qu ra un bislogo de formacsn, rays con bebés poco «de comenzar ss nvestigaciones pslclégcas porque de alguns ma hove, ntenaba conecta’ a histo do lida conta histtis dl pen ‘nlento, ie formaciin de ls primeros conocinientos en prox mided on los grandes mecaniomos de la vida oy prowess do Stloorganzacn y compljzaclon de los intereambiee ene org ‘smo ymundo Los bebs sono mas cerceno' dich dngriea dela ‘ia, de hin continued Rncional que luego expesremon ene Ind ye copocimiento, le asencia de uptursenteesor nla, ology toms Cendae 1 campo disciplinario lamado Picologta Genética intenta re: ‘construir ln sdglscton de ls seberes como la comrespondsnela de ‘Suntos la representation dal espacio ola lornas do In clase ‘Sy seriacion-a partie de sus precursors en ia plclogla de los ihebes. estudio dels pecogénests delas ideas, desde la actividades prdeticas de los bebes hast el penuemlentoBipoteica daductvo de {ty adolesceate es tna contribucion al deventrasamiento dl mec ‘ime que expica las tansformacones de los canocimentos. ls esto de lazoncauldad implica que tanto en la plcogeness de as {es intantles como en ls giness Ge ia grandes renoraciones det ‘pensanlento clentifca bay conflcos desajuster ef ideas abset= ‘ationes inconststencias entre ideas, actividades puesta en mtea ‘as superar tales confictos La consiguante diferenlacén ts- [rac de conceptos y precedimiontos de conodimienta. Estos &5- [Pecos comunes deta ontogenesi la historia dels cenca etn, por ‘Sra past, en continuldad en lor mecanims biolgicos de bac, de tos qu algo hsblareros ene clase slguent, Es doc, estos timo ‘itn en eoadiauldad con los mecaniemos de construc de no: ‘ones infantes gon ls mecanstnos de elaboracon del cambio Chef. ico de to oo. interacstnegalano medio ‘tto-organiencén festuadoe orl ialog) se conintan o nen {gos communes con as nueraccones ene el sujet indvsual ya ‘bjt, entre la comunidad centiiesy el abjeta constant Iterscelon eon et mundo, ° io estudio de la picogenes incuados con la ato-organiza- ign dela vida, pero hog desplogndos cn ls interacciones one su- Jeto objeto, en conjunta con los estuios soclogendtcas dla clen- ‘as! deberian levsr sla conformacion de una Eputemologla ‘Generic una tora acerea deem frelon ys ranstorma ol co focimiento en sent smplo de estados de "menor a mayor grado ‘evalider” Yello, como una realaboracin teva a carg dal episte- ‘aloo genético en tase alos datos as potest umbnstades por Ins etidios menclonador Em vert, una actividad inlets Que “come lo heros sugerdo anterormente ea esta clase es una ida ‘belts, porque e eplstemologe plata os problemas a fos historia dres dela cienlay aos paediogos genttosyextos le surnstran Tateriles para su Feconstuccin teva dela construccin de Ios Tagan enoveca de Plage, entonces,fushaber contbuldo ase para el prabiems spitemelogico dl campo puramente Mose, Esindolo on elntercambio investgativo ene la Pscologia Genetica, Jn istra dea Cleneaylavelaionproplamenteepstemotglea La colonia Epatamologi Cade i ‘pistemologia, en gar de fundamentar a cence, apelando ex ‘mente «i ekgumentacion floss se epoya en propia ives tactn cities para conocer acotea de emo cree Ia clencla. Con ‘i modo pecs de preguntat ls Epstemalogin Genéticncambis, ‘Como dijmos low metodos deinierpelacion alos conocimientos A ‘en In Bpstemologia ot consttayente de a Piclogia, por oe preblomas que vas Indagar el pseslogo en los mnos so los prove dienes de lt Epstemclogia Interrogantes de la Epistemologia Genética 1a Bplstemologia Genética busca resolver s los conoctmlentor son aprloro provenen de le experiencia sy estan dads fuer del ‘jlo de congcimlont ol tanscuren ens "intelo” (gan pre: fa guzde sea se puede hablar de un “tro” de un sje in Alspendientemente desu rlacgn activa con el mundo) provenen ‘fla interacidn entre suetoy undo, gComo es posble que un bebe ‘que un mas antes busca un objeto detrés de ura menca de manera patela incomplaa, ahora bust Todo lo que sel econda? {como Sepia est nueva “ides? etd ya dada al acer oe adguieret Yt ib ade en por expres o por una ntact cota "Cémo se expla Ia consticion de eeas bisquedes que oe ‘elven cada vez ms sstemiea? Estos son tnerrogantes episemologicas, que parece dite sceplar pore erin elerdos anos, yas ea ome omen lems Lo que exten ego eas elbebe, deste que nace, cance ‘adja permanente (on fas ses quesiguen nos detenremos en Mlwarolo de esta nockn), oo adguler« partir de la experiencia, 9 bens consbuye- Aqufestn implica te eri del cometmiento. lnber como algo yu dado en el mundo, s saber yx dado que Pr ‘ene del interior del sujet, oe saber que es nterpetado como ago onstulda fo que constiuye una cuestia elisice dela Post Se puedo habla de wes teovasposbls: al emplesm, que extrac cl 0b jeto permanente dels experiencia eo ef mundo el eo itr ‘se arma “queyalo sabe el eonsteuetimo, que zorene ue ee Un toro tntlecual basado ola sliculzcion proresiea de Ins: tones sobre et mundo H problema de base at epstemolégea, no ‘aocologem porque dicutioe ta matordara de le ncusclon oct leonocimientoyel mundo, entre elconoctmientoyelsujta ets, » ictagay Epsemloga Genéns sictconocimlento ett determinsdo porelmando oseleimpone ost Droviene de une interacon constructs. La Psicologia Genética nace para dar cuenta de probleinas epistemol6gicos odomos.dofinc In colors Genética como o estudio do las formes en que les nines, adolescentes yada, en su iteracion| fan el mundo, van produclendo un ssicrna de conocimlento que ‘econsders owe eotganiza on esalntraceon Es dct e5 una ic lina que eta eas que sbue todo los nls labora frente 3 ‘lros problemary, tales como Ia formacign el namero, le labor ‘lon dela nosién de superfcteo de perimetao el movimiente sco {de qué manera sosdenon as ideas que han construldo sobte estos ‘eins, cudndo entan en fleas, sm titan hacia ote fenia cuando la que ponoen Ya bo los satieace oso vase pars ele ‘nstsactora para resolve problemas. ‘Ta Poicologia es una hevramlenta metodoligics una de la dos ‘que sbordarg Paget iota a Historia paca volver un problema ‘dueno es psteologien, "use deci que Iss sensacones, as observaciones del mundo som a mera poma a ptr dela cul se proce todo el conoct tnlento humane: esa materia prim no se puede dee e=squello| ‘on loque cotamos, Desde esta perspec epistemoliien quell ‘amos empirsmo, el eonocimieat avanca en la experiencia: expe" Fence segura Heme, no contaminada, no subjeva Plage va ftir esta Idea y para bo investiga como los ninos ebsawen ‘mundo, Mesa at qu la obsertacidn et sigicada por ss 2c ‘ones organiza en forma de exquomar Entoncer, para seute fempirame losin est recuriendo ala investigacionpsiolcs, ‘ho basta lo arguments puramente floras, Plaget, ene fondo, no era un pstelog, se ocup6 de hacer Pico togla yori leless tena parte desu ida se ocup durante cas 30 lor pero siempre el abjelivo el propésia fue tacar estos pro blemarde base Demostr, ademas, quo todo flosofo que hab del onncimiento usa una psicologia sin nombrans, sin saber! fstando rémite que hay “hecho dados”, o una expeviencla const tiga, ext empleande une psicologia proventente de su somtido ‘como, As cuando Ruse! doef qe le creencias se eicaban on bao date sennornlesindtcuttes, jde donde lo sacs? Ahi seve ology pistmolga Gendcae que est operando una picloga cas conductista may seni, de ‘tna elec directa en el stim proentent del mundo yi todiata ceded par el nvidia. ata aeeneia pleologce no ‘uestionada pore Maso, es necesaro verifesls con la investi ‘dn pacoldges De este modo, a veconsderacon cient de fo “reencta pdr ova a cambla ates lovin mpi que fan, ‘abel conocimiento en datos basco supuertos pot el fsol, Porel conti, como hemos mostado, Piaget ats de tomas a ‘Psjeolgta en sro o sea, condor qu a els indapaiones ep Indes empicamente es posible proba a faliedat de ucla ko. Jogfa conducstay emptrsta que subjace tants tel dels fe tos. De este modo, al tnvesgar cémo se. Prodicen los ‘Snocimiente,nculd el conacinieno observable etamas on co ‘iciones de suminisnarhipéersveicables para poder hacer afl tmaconesetemolgiasobre el procen de consthucon del co. Los temas de la Psicologia Genética lasinvestigciones de Psicologia Genética han abarcado une sersidad de tomas. la siguienter clases, absjcemos soe ls ce gorts mas generals de eestor paiolapenydespud,abeh ‘einos a problema de eras adgusciones que son msrp, eto cuys comprension permite entender machasottas chess Ese ‘odo de entender as investigaciones con nose fo que Kahn fa Inaba indegacionejemplar porgue in investiga empea enc tales asgos que cualquier era donto dela mlsinateriase hac bajo Tosmismos proceainentor Uneara de ello ex cme Piaget abode consrtacin dela materia, pat del cisco problnta de lesbo lias de plastlin. Le quo élhace ex encontrar en as espacial os his un modo de pensunlenta diferente del de les adios tata de ‘sun razon core de por qué se moves ee mado de peat. Ve mos ouo caso relrdo st nacion deep Un chica de cs sete ‘os tene un hermano menor et entevstador le pregnts iio sents zane lem siad ungorernejroanporomenor gett TEPEpep nt oven ome ie qu tad wo cology Spbtnolga Grae, ase, TIRES Bites dsp ques indo sean psoas mayors unsere qu tenga mayor ea ‘wotubemmana elena emis ta “Sondra mayorede sec mes pate qu Paget no a limita a describir a cosas cotdanas que dicen los sos fo qu ure ex comprender por qu anita de ogee Sl que hace qucaliora peda Cnsevar as dlrencas cerpo- ‘Mics, cuando era mas pegs, spenae doe sos antes ao lof {gba Porque este eferplo que vec ls las, como les mencions, ‘EEutaenina de cat siete as, pero ep una nlf mis poquena que tiene us niga mis grange encontrames ore manera de pensat- {mie se misown orden aseu? = Res certs qu Bespn —eilineps pence et Sige slndo dea mies edad cade aoe backs mas vat Sfamens - Sport Horie esi, La bisqueda del sistema de ideas ‘con sus preguntas, Paget intenta sveriguar cue ef sistema de eae gue hay dete de ls vespuesias [lo importante no es canta 10 ‘gue elnio dive, sino tere sistema que organza, de manera uni {hits las Idess que etn detes de as espuestas ‘Podemos irmnslejoe Sten eros nis indagar cob otas no ines dese de campo distin de conocimtents, se van a enco ‘Gur minds de pensar bastante analogoe. Pre estos bos peau, ‘Scr imas grande en tama etoner mar edad Slee mostamos dos ota con la msm cetides de parting, yluego estamos una de ‘ls low ninoe van a decir qos Inés lags es nue ene ms ca fda En amos casos, el taodo de lterpretar el problema es muy coli y Etro Gente a precio lo que supone que hay un modo comin de pensar, de e- {ructurr ss ease nod que el increment de una propio i plea que hay un cambio de cantdad sea dela materia de un objeto ‘vende i edad delas personae, ‘Como cambian las ideas ‘Ademés de indagar el sstema de ideas que hace posible queef ni respond como lo hace, Plage etula sobre todo como cambla ‘se sitema de ides, es deck, como pasa de reer quel plains Slirgea ene ms materia, « docimce "denen igual no importa lo ‘Queso le haga, sempre ha igual contidad” on caro de las no que por puesto no esta mal. Pasa tts peleclogos, Seligencia on factor hereto Y se mide com ls test do ntl [feneahay una ientdad de las faculades ineectstes por razones {Fenecar (en sentido deterencla dle especie) pot debs de quello ‘Seomldey los intrumentospeicoligcon ‘lage forma pare dun gan gupe depscslogoscuya pregunta no er qué on ntligencia cuales su definiign geneeal ent tings de capacidaderodaposiioner, i edmo se mide sino com eclogite Gandens = se consiuye. En ots palabras, emo se consituye la gic de un ‘hilo, en terminos de selacione,caincatoner © pursis et cot ‘espondeneia 0 saboracon de funciones Hay unt genesis el ‘odo en que e io planes lor provlemas'y lor reueie, boo ‘teras condiciones recursos disponibles En auinen, come atm ‘manera de conceptualizar el mundo que le toca ie de ecolver Setivaments ls stuaciones que slo pesentan x prt de os eo ‘quemas de acid, consiayendo modos de csineerel munde que To vores o eriar sus elomentos 0 cutsifcar fas rlaclones espa ales, etcetera. La pregunta dea stolgla Gendiea noe ue luna funcion inteloctual “digames Ia intligencia~ sino como se ‘onsttye durante el desarat sto de modo semejante ala ma. ‘eran que lo hace In cienla modetoa cone moviento: el pres Hema’ Neon’ er cdmo Se prada movin, dos leroy datos ncn, ents que arses se pregunta poral ‘ue porta naturales el menttent begun La dic establece una dvsn de aguas muy fuerte dentro de a Picoogia hay claramente dor grandes hanete e estular durante toto el sito pasado, Paget forma parte den propo de peiedgos muy inteesados en a april de sitacione® ideas mcrae pari de pensar una relacion muy empl, muy namie Eon [ear de sponerqus ay estado iil fernaesy datos pot ‘naturales bilegleaevlutv Exes una gran dist ente ue ‘Se encuenteatodata inmro gran pare del debate pelea ln ‘uso en nuestos dies Demanera queen gan parted los problemas {que mencionaremos (el desarrollo mor a conseracon de materia; itadquiscin del stems de escrarlseva poner en pme plane ldeserota eleamblo dens des detos chicos Piaget se ocpaesenclalmente det conoctnient: si al eujet de samc cna onion ar yee et Tajunterenteo un depende dl tee nino {abe del mundo porque lo sea dla caberso pore intracts o Encadaunodelo problem, yen oer dea og dl Desaala, ‘hay tomes de poscdn pr parte de os pldogon Se tate de cue, tones de fondo, takes come: geuses son ls laciones ete ial ‘to sociedad, ere aturslets cura ees nee potals Bea interior yo fuera, entre fo dao yo algun, ele dele onsderar separa, dsoindoso nteetconades!ZQue epee ter: lasagna experiencia eijeto oa thjetodconecimienst {hay oto modo de enfocarienErinetable ue to psedlogo del ‘esanoloy dela educacton se pregunetardevtemprane, Por elas ‘hentones queson como'un tesfondo de sur inverigacanee, a Psst Eistencioga Genticas [Ahora bien, esos ton ratgos 0 caracterstias de nuestra tenn cane inando, que Rtoeamente se han to como Sop ‘ideo Shan rosa tan operat a rn te les paletogos se han preguntado: el desarrollo psieopico es [sf poria maduracidn interns. por eats cera eno hey ‘fe adetidoy canto denna eel desarrolt La mia forme ‘ln dea pret, eg, la respuesta que dro la mayors de as pelcologat dante iio pasado ependis de a eas Mosafcas [elamodeaided, desdelaobrade Descartes defo ques hs lamado Sl pensamiento de session. Fs cet, aoptaron la mayor de ‘ete, sin sabero, ideas que defendian uno de los aspectos excl {ena or i nnata fo edqdo,otntarno ol extern, To 50- Zoo indivi, Ices ls natralesa 0 separaban choses pects de la experiencia que tenemos en nuesoa existence del undo. Tor el contrat, lage y otto plogn, coma Vigo han tr tado-de antcularies dniesicamente mae adelante vamos acla- lo) eataton de tteracionatos en su movimiento sus te one. onto ea taget al estar el desaroi de pensatento {ogi matematicootieo= como elas exeniones rire el "has por sus dncpulos al entire sara el conocimlento Stal dei ese, en ls ganess do ln eatogoranhiptesi- ‘ampre s adopeacl pinto desta data quo tterconedt st {notte al sujeto eon el objets individu con la socedad, a ‘rqueres de accn con fos observables ‘De modo qus ls das pensadores mas inflayentes en exanea de esata Piety Vigo, no son antticns en su modo de hacet ‘Studios sobre el Gsirolia, como se ves etaladamente mgs ade: lnnte Son miredas ditintas voces mey diferentes, pero que. desde ‘Panto de ita de gran prepeciva de a Investigacion pcan, ‘Comparten a ceerels de quel dessa supone ana intercon de ‘Strcomponents Ambes partiipan de mismo ue bse de teas, S'dteroncla por gompa de la Polos Copia en ou vera omputeciona ate Gms bien halo dear importantes fn vos temas, dja por fuera tema del davaralo ene sentido Spano sts coo reorganization profand dos taberes aun Ector ae ho puede interpreta sl cambloprofndo dens dens. {ss creeneisy on coneoptos en nines, puesto que siponelaexab aad de fondores una teorlacentada en el aparato etal de natura leet computaciona. Dicha perspective et obgadas pensar que el “onocrmiento depend dun conjunte de hablldates 9 capciades {nostamenteconsatuidas, porte ques muy dil que pueda cetular cology potest Gendns » Indnteracién que lleva a amb. sta ters, como toda wot, et tested aserevond, a er cesonade “stove de Faget tambien eon franc evi y ene sroe pobleasagul vamos mostr igus pustor de iad ya isn ince de ss fonlezs Sten varnon «ta de emoe {tr lot probtemas me que la solulone. En este sentido, intents femos Ghecer una teona muy interesante que tuvo una gran Intent en el undo piolge, que ene muchas dels, otquc nos punde ensehar mah seca Ge as cstudes de a Risdgnlsn pacts rrrans pee erate des psledlogos,paticulirmente ene campo educative. Las teorias, los cientificos y los cambios en las ideas ‘Una tere puede encontas probleme que no pueda resales, ‘otros qe la oblgan ance ets, veces, camblosprofundos. {Eby estos del formaeion de nocines en os nies ponen cats ‘mente de manifesta que ol penasmaente de lo lis ee reonganin, ‘estuctur prduciendo cooeitientos nuewos Ast como se ha ‘ifendo semefante cambio de os Wdeas infants, tambien 1s in Vitigorcs modiieansustntvamente sus tot, estas enfentan Jroblomas que no pueden seolverydeben sconsterarsu modo de Tormularios problemas os dspostv de anasisde dats. Nada nos Imp penser, entonces, que los gandes enovadores dela cena ‘url hutrans, como un Newton, un Mae o un Freud, pueden Faber djado ftmmaciones ose que no hnclonarono dejaron de fanclner o sus sucesores sean isto obligados a reise Del mismo node, por que no coniderar que los extudlos sobre a formacion de Toionce dean pesmanecer fal como ts formal Page ind ‘ eaudios hen permaneeldo en sigunos aspects, pero en os tfenen qu ser tetados algo de eso sparecersen nits cases, Tin dence daju en le historian tanto verdad sto u odo de planter le problemas el modo de enfentar ls sttuaciones (funque syguamente en su ipststexsta slg que pueda eve {feet ta den ee que laeavanels de una tora no exe tanto en fo (iu jade econo o verdad sno ene odo en que planteatos Sroblemas Ques unica saber que paoce, solo parece tener un Elo ae ds cambio menos contin yprofundo ol maternstco, ‘eovema de Bncliges tae demotrad hace dos rll aos 9 sigue 2% Poly stemcoga Gendcat send un teorema valde, eungue se lo pueda precise yhoy forme paste de una geomet mucho mas vaste Ea camblo las torts fobre et mundo -menta, socal, leo stelen ember tos pet ‘amen, involucan con frecuencia Yeorganizcionesy asta ba ‘dono por insostenlbls. Porto menos, fo que es nda ear ‘para tn estudlante de Psicologia esque ods Is tous son res bes, cuestionables y, muchas de elias que efamos eters, se ban ‘afdo en buena parte. De toda lias ve permancer solamente ‘quell que haya resstdo las confrontaconts con iss expecencis, Includas as expecencies liieas Ia discuston conceptual El svancede os conotnientos reside pinipalmente en as eisiones ‘onecciones, eurganizacionesrechazos ue se ponden stent, tn sarasota senda de arses Psi Vos a poner sla Pscloga Genetien dent de este seri Histiien para Considerar sus mesos ys difealtades fo que Der imanece yo que hay que abandons delle, Referencias bibliogréficas ‘craft tom Lalas de ec e scl del Beau: on TA. Canam ath’ Coocinine eter» occ ‘se Te Laer a aa crac tones cites, Msi Xo mn 7%: Dslmunde cera alanis fia Mao ac i (1850/1879): nedcn ela pena Gent Tn ‘ss Bris hs 1 Balog ‘ean L098: Historia del dso de as nls pegs supe "lors es Obras coud. Tom il adr Wr ie. ot ‘don pabicadown 00 Clase 2 Conocimiento y accion ‘Vamos aanzar en lo que podria Hamar ls ides canta, Jae des mas importante de esta dcpling. Son Ts tes ental lquevanasreesn lo temas ifrentes que vamor tata Belo ‘Nese telama el micieo duro dela teovt, los aspectos que no ‘pueden fair en cuniguier etullo Psleagendtice de los conde Iientordelos chicos Ta paimera ea, dosdo esta perspectives quel conocento se ‘conc como un tipo de seen sree undo, Voy a dedi pre teamente toda i se de hoy 8 discutr ol coneepto de atm, de equematdeaccin. El conocimiento como accién 1 conocimlento ha sido caraterizado de muy diversas maneras ‘en ls historia del pensamente, pero dlaramente ls gran mayors de I perspectives Mordess y peoples han considerado que el ‘conocimient es eencaimente une epresentacion del munda Esto ‘Saigo as como ina manera de carscterzar,otelar inclusive, e ‘unde exam, una manera de representre ao ponerse ene ugar fe, hata Incase de un modo lingttca. Ela Edad Moderna, 1s peosadores a ptr de Descartes de otror flgsofes han consid Fado queef conocmento es une represent Interna del mundo tserony que el problems que se dela dscut era ests repre {feloner atpaben o no e mundo exterior. Un larga historia del DPeneumtnto occidental lev pensar a conocmlento del mundo nme una epresetacin tapntemente separada del mundo que pretend conocer 2 ici Estemeogs Ganda Laperspective que Piaget va aadoptar es distin. mejor ni peor, isting. Parad, conocer no ee tanto reposetite el mundo com Sctuar sobre el, Praiaseando un vjo cho de fa Bibi: “sQu et pprimera:el verbo o lacesén? In rexpuesta que das Bibles queen {in principio erat verbo verbo dvi, saber amano decane O deria cel verbo divine Paget esponde exactamente desde el oto lado: el pncipio esa accion, anterior sss epresentaiones verbal: Ode ou tipo, yes accion consituje el conocimienta Los sabes ‘orocimiento logue ha dicho Marken su memento desde un punto evita esvctamente socal ee una praxis na prctice sobre mundo, Noes un ef, no er na imagen que tenemos el mundo Dicho de una ners tox, el conocepento noes bascamente in ontenedor, no ct une ola donde se tecben ersones que ef Seatan In extedoridag, Muy por l entrari, al conocitiente 2 Afetine por le ectvided que organi sl mundo sta que el comer Intento es pensado esencaimente como un modo ie fa aceon uma eager de ser une opens cone de, Pro un eolega me podria dec: "Usted qué ests dctendo?sQue cuando un bebe Hoey tn ato de ona Buena wo. "Un bebe que apa sus anos y ss pirat, sor movimlentosaearsos dele DDebes que todos. hemos, vito, eso e4 acelin" Mi respuesta et lumpoco, Usted diz "Casndo un ser na chica cen ganas iven aus brzoe¥ sus piemas, snes ceo? Mi respucsta gene Para que una eect se produtea, dade! punto deviate cono- ‘lima tee que estar ena hala os jeter y dais sgh Signeado. Ademds tiene que seruna seein que se tdigue sgn tleance ono alos objeto, Piaget dita que nla retraceon delet Pups, ni los movimlentas de brats ¥ pera en genetal son Eccones. Desde of punto do vista de to oc Piaget lina scion ognosclva, no. Son oben actos refiejo o tovmies muscalares HT eardctrtplca dea sein cognestiva es ener una vention hac los objeton.¥ euando un bebé mim un abjte qu te exon debs de una atiohada Extamoe fen sunt accion, porgu el Debs dirge al objeto, aunque sea paiement Par elbeb ene setide mira. ule em scion dra len Toa pore. ‘are cunndo ol cleo so va del campo percep desde esas ero ex claro que hay actonenelsenti de que sus movnentos sige tag, un oben para capturara pate dares, par ‘gnfenlo, como vanes «vr huge con mas deal ‘Tamblén ay aceén cuando el bebé chups su pulga o toma Ix cc nu ayo ot etre uaa cin SS sede demortrar quel ate de char no stn proceso puree “utematicn no sun proceso sin emia ino todoo contro Cada ser que elnino succonaia taf alnahadan,e soja, eter Thay a camo ela fueea con que suciona Hay un cambio en fuunto aque nuevas enidades son iclonadas Hay una espoci de flexbtidad progenvs en los acts que el bee lea cabo oobre os Shjeto. Desputs de tod, Yo mio porate cx que los acted ioe a lo objroa ce vara tara eccones por el wah de ue son {EXteramente modifeaben Son modifeabes por el modo en que se ‘Gercenyporeltpo de enidades que son incorporadas le activi Bemodo que ls aeclones dor bebe los acon sabe tos ob 03.0 permunecen alos slo que van a copectarse con ota aciones {lv actos de chapar de un bebs van termina po conectarse con ‘tor acto comolaprensionLiego bebe toma in objeto lo egrre STouccona Waa haber Ioque vamos lamar un cordinacin entre Tos arts de loa bebe. niqu ar evi ditendo es qe crn no singin o denis un atfo top. Por for este es un punto cucel porque en una toads ind Clisicn, rs eel, paecera que allo oe to de prtda det conocento erat formado po eacclones rote gendicso e den Woldeteo que el eb ho hae fra cove que eter ess refejos originales Lo que ag slcede es {tue lc refgjoste converen en accion, aquellos etleos que pueden ‘efrnodlicatos en et eato de laion cols distin ons del mundo, con stuariones De a automated dl ref a lexbl- ad, eversidadycooednacén progres de os actos Laacisn et Cowon rae de meal por eine ‘ona hace igo con ‘ato cs tn principio de entrada a problema de fa acién. Por puesto, que fo que estamos diiendo e por el momento basante pall Aner yo ls mencioné a stodesal pasa palara stgnfew- Pun Habitaiment, tents poiimca sobre sien print esta ia acdon o el lenpaje os paledlogoe tendon a consderr qu fo Sloeativo es un prodsct del uoo del nguale: No hay ninguna ‘fuun de que pensamos vrbalments hacemos afimaciones sees ‘Echmumdo pleductnos conceptos como eleoncepto de lg ode pare, por stove considers habuaimente que in lengua to ay ‘nines: Qué que decir la palabra “uel cud ssw signi ‘Salon que se fit, eo sara sgnifeada, a qué oto coneeptos fee, eo eras busqueda de sia. » soa Ftemologa Gencas La lea do Page es qu los nos, to bes, ya producen signi- ‘ado con anterordad dl uso del lengua. Con na manera potlat ‘elas del termino sgnifeado “Signed” qulee decir que coe {lo que ln acidn hace coo lla Antes de que el bebe use el ienguae YF detins reprsentacionalmente las propledades de at coma, Is oats ulern dec” en la medida en qu los aetos son extosos con ‘i. Pata deco de una manera fore, absoluamente fale Pero fmetaorea sf uno al bebe Te propane: Qué ese! mundo pars ‘out el bebg contestar para chupar” Abie velo que quero dec ETmundo es pars chupar O rea que ne hay mundo’ no hy sentido ‘al mundo, no bay coe Qué elo due het Hay lo que el puede ‘guar lo que él puede ebopar Io que ol pode mae. H significado {5 producido por las accion digits ale bjetos Lo primero son Feflejos de succion que se conveten en acl, jutanmente Pot ett vetsdad, modificbiidad y onatacian los Objeton Lo pagute ‘que un nlio podria decir del mundo en cunnt alo se quere decir ‘Se mundo, que aun noes mundo pers 6 seria que ex chapable= ‘Ustedesplensen en el Pacosnsisi el Pecoandlt da que suocin es tina fete de placer primeras formas de pice, Freud Iamaba estas acciones las venciar de placer producidas por Ios actos elles Piaget df: lconacimient del nd stones bt amente eon la pussta en acto de la aetivided rege on cuanto ‘mite ser modifteads,estructrada. sea, que hay una vein Drees de signicados, signiteados pre-inglstcen anterdtes al tio del lengua. HI conacimlento hunde sts rales en low actos Inismos ques bebés hacen con sl mundo con sus modestes tat entos en buena medida desvados dels historia bolle. pete que Igo te van abrienda, Mexbilzands, se van historuando en tt ‘medida en que bay una prctica con el mundo, hay un ntrcrlo el bebé con In cova, ‘Alumno: Bn ese primer nv de lo chupeszhabria alguna inten ionaldad del chico o not ‘Cstornk No todavia Aver, os my buena a pregunta. La inten “nals e una palabra que Ge a re tone ina hears estat Sensa en el pensanientopscolgic.Breemente en un ent muy ‘ampli dt termino, toda vez que hay una nein cognoscive, bay ‘nme una inteneionalldad on el sent do que bebe se gels ‘tea. Es cmos, sn saber, el be tend a sett sobre as cosas ‘tas son nseparbles des accion ques drgea eit Ean sentido Imuy genérien, ditamos que hay ear une iatenctonaidad. Poo ‘cuando Piaget habla de intenctoalidad en sentido esta se ele a un deteminado moment dee histor de a acta pcs de ibetabecumndo yon bebe pee dng ete wa Anaad ‘low min pone pan soar eu aad or emp “tendon bebe uteretomar un iro pede pone aren sobre iy eed not detge ete nce Sided de omar objeto yi nprescinepuetnen aco ea Sctvtdn, que os coer ia mano el pai sleanasia Cando e {ino dating en aad de atapa dn ojo ye obseulo {cla nite avec habla de ttenconndad en sno eaco ‘hota ucts destin ete meios Bee x ua eneicn, tctsenido deta ansrmaion en qos teres linteconala. laitowe popone tomar lobo nprucb que tener denten: Souls eno als esque ion mi ay ih ‘Sn enteisonetnin cael objeto yum ean cman pte fies in nd: nerd cho mdr mpl apres {5 puede war est enue uno posa hb es ntendonaliad Sitio gen de que todsccaon sobre mundo se ge ton Ses _Atumno: No, ,peo como unsespece de ntenclonaldadboigica tro Ent iad, natn de bien pec: ca: Uno ae prguntr gar como sabe plsog nde tetitinclon enter itrazon biter yt pclogeat forge desde el punto de sta bioloc, ls bebe ys adultos son ove tsmos que intercambiansustncla ener on el mundo In five hey una zona fontetaa, que ele iado neurologic, donde hay {ininrercambio de enegi co el undo yan vex bay um proces ‘iformaciona mimo, cuando snallzamor et funconamient det tema nervioso respect dl mung, Desde punto de Wa pags ‘Sano, el conocinento empieza cuando accion sigea, Cuando tay eta intenctonaitad raporosaen la que la acai sedge al {bjt yo organiza porque so spropa oe da senda pore acto {shave Anfaparee propiamentefocogossiive pacoiogn sie. ‘nei del ntreambio ute el organisms mio cm un sentido ns ‘eateriasustanca energia stster. Se emende! ‘Alumno: Si.o¢ medio bors Cestorins #5 borroso porque a teoria de Paget est estructurada obve el propéato decinrado de indagsr a manera en que se “tnmundo cchones paride la anteriores, coma evan formandory ‘inten no eta tanto on determinsscadnde aparece na funcén © clin tists Genta vramdo aparece un rego de conoetmietn, ne imo 4 as 2 cule ra pape va ob De SPR part de ogo encom gue hora ¥en gu 8 en corece de en Lo mismo waa puat cone presen, expiean i Pend un bebe cose a ePenTas lone ee acon epreseta ch mundo Sime, mundo Pre pon Enon 1 bebé 086 SSA rea Pea bc, depen de 0 que wed ee at mundottte a unio de wparescn coun eo nanny pena, ogee os bebe, een ast Seem Sa cee mando sere ay eve int os ua et ee La aceon aes come fra lass, run ou gcubnido apace Mucho mds aan, ei, ore en endian ow mag eo cua nc cant cig, hia sala, 2 mun con um soyans em ef concept de represen GM la Fs ont PB co en tora de Paget able por eempla eo PA abt ay conepiost No, no ay porate Ps de cone cc um elena nen ea) enceptala i porque cumoel bebe chee IRE ama tir ete, tech de ue Teconaes 0 Oe chuper de un Ss lfunra un concept Pore una oben chs ucts corm ables yw een do logue P20 els 2905 on ene oe gue saan ol RM 7 Ce cpa, noe Togo agar ente ino como Wee cg ants orden wa ocin ates 8. ‘oumno: Clare, pero exacsifeactn donde etre am Pen gan ad, ett ea tacln anne Ne gs enmanmente Ht fomact de Ie ‘ones er igo aue ene sccionen do onde engramas snaps oferta decom, Sa ee put de vata paclSic,N05 U Soares oun i earns con a con utente, So todo de actus ty ce de era cando able de “amos Susann entegoa de e=quern. able siento hacer una scion de separa un objet Ge, | Esquema de accion sina ade a emis ena mand, cae qordplscuy o meno porquete Bacon de modo stems tobe Shirts ode con soccer oe tom tn ‘bjt ao es una suatoia de acto singles sein conte werSciena ue gue dec est Gute dec aun un be ‘Stand toma un obe lomo chao empufaolosacude. en ‘halguercan, fo quel bb hace ns igual os wees, 0 er tea pra den eeljanan Ovex se bebe ment marta iy iegontenta tomar un gabedor los ds actos enen diferencias muy mateads, porque, ‘mano oblige = un Taeinirt ny cana gu tne ies gee fants con el oto de emote gue ae un abo. ipo de movimiento que ot inca ropa seein no widen, pr sin embal ue agate dstingue una especie de eebozocompatdo, luna expecte de diagrama o sistema de los actos que, siendo ead uno fe lls de distin indole o de data lngitud 0 extension, a Steels desea eno Cn ur ae squema de ain, en principio, ets habla dun sitema de Scone ase dona nin ot Eb Tm cae inl act de tomar eau conjunt oganzado de subeccones fececemm eo hnooos oes sedan er © aoe IFoo extern le, conc dn una nts design que atone ene inp de one dene que vr con alg qu suede ens acto de fos Ech Reo it pan acta ul oo hand cli esa cos anno on pm Hla el eo lente nade ve un ‘or desracl. & una tera e icone cnc deep eu pnd ee bi es pen nes npc sun ‘Seep stdin acres eat ‘estos nan yo eo ov aon singles Yo eo no guar Sh con eo el exquer de ag eo at de agua os ‘con sobre pro eno no ita Yo Somotnvrigflor ety atria courses ein. ino teria como tantos que ay en ia enc cons: gion ncn none e Piaoachoe soso= “ cology Hpatemologa Gendtne os eequemes son como Ios ado el conccimlento ena pes poaiva de Mage En caigeer tema que Piaget veri empre ay apecin a algun equa de conocimiento. No hay laments etipe de exquemas que seabo de decrbir muy ample ‘ent. los esquomas como olde agua ode ronson, de ehupst Pigetisllama sguemas prmars Fay exquemasecundarios on ‘uellon que deren de les coordinaciones entre los erquemas ‘Plimarion y son los ms eevantes para a constuction Jl penat: Tilnte lig y matemsico, Lo mae importante desde e punto de ‘nia del invesigndor ro es quedl chic simplemente eae items tfeamente sino que empleceen agin momento nagartario que mire {a er algo que mia, porque hay un momento en ue slo puede Sprehender ces, in irae "Ane Ia pregunta que me realizaron sobre la inencionaliad,e hcho de que'un bebé, en determinade momento deat hrors Deda deopszat un obsticlo para slcanzar a faded, est {ntencionalidad esticta ‘esta ssocad con tna coordinacign de equoman, esqueman que se conectan con owes. Cuando Paget {ice coondnacln de eaquemas, en reaidadontspenanno ete ‘ee crucial pattmuestra storia como sujetos de conoctmlents Setafpemando gue ol nil doe logiea humana ests encom los ‘ifs coneclan fs eaquemas partite. Por ejemplo, sl un bab Supers primero sun sbstsculo¥despuce agarea el ibr, como deca Sntes sigan nteresado ene carder precursor de Tos conceptos {nalize que shinaytm orden, Es decir pero ace slgoy despues Inacio ot; primero al medio y despucs el fn. La ogee humans, fenbuena medida inlay relacons de orden, dl Upo de vincalat temporalmente un objeto con otro que le suede, exes aneror tl teeererentonces, ee puede infers que el primero es anterior a tere es decir ung relacgn tana. Se eilendet sta coord haclones emplezan a parecer en lon bebea mucho antes que e lenguse, sin concencla de necesdad. Piaget va a encontar en stan elaclones el comlento mismo de a lige, ¥ pars eso et Shu toprtant por rzoneseptemolgan que no me voy & dedlcar shor aexplicar ‘Leagues fon primaries o secundafos, pero en este caso cxtsmor hablando. de eaquemas en un sentilo ampli. Estoy Stblando de una noc deexquems como un concepts eaborad Porelinvesigador que apna scaacsrzar certo naeleosommodo ‘clumps coals ms Hr xe ats dle hy dda: os objeto stn fuera dee per noo sabe, qe Conocinint sei = haciendo o signifies lentamente haste donde Nga #4 sccén, hasta donde logs erquems Esquemas précticos y representatives Et concepto de esquema es una idea crucial ye que no es sls ‘mente un eoncepto producido para pensar la accion de los bebés, orgie. fuera eae el eso, ser muy pobre, see muy resringsso frit un concepto que comerponde a Senos momentos de In vida ‘cogosclva Es macho ms general que eo. Lov esquomas tambien pueden ser representatives. Por ejemplo, en a investigacion sobre [a anserracin de late, enge a dos bolts de platina que ‘ico seepts que tsnen la misma cantidad, se Cansfrma una en ‘Slehicha yale pregunte: Ahora, {Uenen lo mise de pasiine © ‘na tene mie que a tra Un nee de inco afte die: "No Ia Selchiche ene ms que fa bla de plsiina porque es mds larga” Este es un argumento tipo, lego lo vamos aver con mis deal. (Guundo un hice piensa ue la cated de mater se he modes, ‘undo ol eambio de forma paral oquvale aun cambio de anti ‘de matei, est utlizando un esquema interpreta etd coor bando sus secones sobre el cbjta, pero estas accion no son teal {das diectamente,sipo que son Pansada. chico ve que uns bola ‘asp per aque piensa de lamaiaris bo seiner del cto ‘iplicto de aargar, del act fie, dela secon vealizada, sino de ‘como Interprets in gue observa tienes se alg objet. Hy ‘squemasrepresentativos: el nino ests pensando un problema que va tds alt da proven Inmedlato, del acto ecto sabre objeto. HL Problema est elerio como clconclbe que ecambia de una de Enactrneas “por ejemplo, el cambio del dimension del sang tient dela bola. recompatbilz con el delgazmient dee bon Hleonectmlenton reside tanto en el aco de ser el camo ino en flacto de conebir lo qu sucade, es como en una espete de hipd ter acres de lo que scede nl prods ose cambio. "Es det, hay eaquemas que lamas presents, cuando et nit claleaen senso concept Porque cuando el bebe suectons $ distingue lo quo es chupable do que no lo es,en un sentido muy besco muy tila -digemosio art hay ‘come’ una lesen. ‘Alive sudo ee casteado como #1 iblera cosas chupables yo ‘hupables yaque elastea ene fondo es pones junta lo que vaste $spararlo que es dferente, fn elmomento en quehace eta, el bebe » Paologity unalog Cantons ‘po plans ss propiedades, sino que simplemente pone en acto sus {cclones args doctamente los objeto Pera, to le pido =u Rica de cinco aos!"Pont junto lo que ve unt yene que ponet Juntos cuadradion, redondelitas,tangultos,y luego Te pegunto: "come hicste para ponerls Juntos, el me va hablar del aco queues para agropar lo objets, yo voy formula af una concep ialzaclon de edmo él considera qué coss Yan juntas ¥ qué cosas no ‘an, El de cinco afos ene un exquematismo de casiicar que noes Prictio sin conceptual 0 sea que, cuando bebe demeses agrupa Theos eno cuupable vio no chupabie, icy une space de case acim “prsetis’ dervada de ts ‘clos digidos al mundo ea ptesenerenelagul hora, Mas adelante, echo tambien Vaaclas+ fear, pero de una manera mucho mds complica, mucho mds siste- mati a hacer unaleboracin quellamamoselboracin mental Dorque va procesar de un moda ineionado ¥concaptua Alurno: Bsa conceptuaiactan gimplica ya un modo de pensa- mienta? ‘Castorine implica, en primer ign que hey una difoenclacion fis entre elsigalicanteyasgncade Aer en el caso dla stn {Viaprensn, cuando un bebé agua lo que veo mrs que agar, 0 Yoeters, uno die que alt Is actividad est dig de manera “oct: ese bebé no se puede repreentar mentalmente ls prople- ‘Sates Las propiedades con logue lace, no un onjante de pod Hades que epee imayinarss as lt dl age y anor igo ue “no puede” porque cares do la heranletallanada presentacton, ‘queeslaquelepennite movetse en anmunda que smplialas dimen: Sones eepacial y temporal en un mundo que es inmensaments mds Stpio que el age shor dea actividad sencoto mote. ‘Sin duds, hay siglficantes¥ signlicados en Ia vida sensoro smote: abvlament, cuando el bebe agata un objeto Tes asgos dat ‘bjeto aque sedge son los sigalicantes Ls sgulcedos Solos ‘Sktemas de ator que puede hacer Cuando el bebe de unos meses mir eva to, pede daria wl de muchas manera e signfesnic {ilo qu ve on este momento ea), peco que el igen el Sgnideado selon otras ease de Is zn que el pune conecan, qe ‘Cato, pero zn o mismo prctteatente Porauo a cara quo veo $gicante a cara que no ve peo que puede vecupear por su act- “dads oquellamariamoslsgnfead,Latiza, en est ejecplo es Torque cl puede no ver pero puede nterpeetar como inva en tanto produce transformaciones, como daria vuelta. En cambio, ‘cuando jo entevato al nino de cinco fos sobre las tanafrms ‘Sones eh Ia bolita de phtina, ol lgifante esl imagen que tiene de as propiedades do la bola lo que dl serv como dimen ‘Sines. Ahr ya hay una epeesentaci Imaginada de los rasp de ‘objeto. #l puede pensar quest ltgalabols en sales, esta lee ‘eetr que la salchicha dane mis significado et lo que lied ‘oncebit como acl interioriada mentlmente deepusvalrt © ‘Shea de esos signfcados, pero aloe cineo anos chicote dice que “tiene mae porque es mir lrg” El signliado sh ls acto ag nados, son las aciones posbles que el puede tices, pero mentale ‘ora y no précticas el pensamiento es uns prosveton de sgn poyads on las imagenes de los observables mente En este sentido, se instaura alrededor de los dos oslo que se

    También podría gustarte