PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 4

Asignatura: Matemática Nivel: 4° básico Semestre: 2

Título unidad didáctica: Datos y Azar 2 ½ semanas 7 clases

HABILIDAD(ES) ACTITUD(ES)
Resolver problemas › Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Modelar

Representar Manifestar un estilo de trabajo ordenado y

Metódico.
Argumentar y comunicar › Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE INDICADOR(ES)

Describen e identifican posiciones de objetos en mapas o planos reales
Describir la localización absoluta de un objeto de ciudades, del metro, etc.
en un mapa simple con coordenadas informales - Describen trayectos en desplazamientos de objetos
(por ejemplo: con letra y números) y la - Ubican objetos en planos de habitaciones o construcciones
localización relativa a otros objetos. (OA 15) - Confeccionan un plano de búsqueda de tesoros
- Comunican el camino recorrido para llegar al colegio, usando un mapa
- Trazan trayectos en un mapa en base a una instrucción
- Identifican en forma concreta y/o pictórica, cuadrículas en un tablero de
ajedrez

Realizar encuestas, analizar los datos y Realizan encuestas de su interés; por ejemplo: actividades en su tiempo
comparar con los resultados de muestras libre, preferencias de tipo de música, club de fútbol, etc.
aleatorias, usando tablas y gráficos. (OA 25) - Comparan los resultados de sus encuestas con otros cursos del colegio,
con resultados publicados en diarios y revistas, etc.
Realizar experimentos aleatorios lúdicos y
cotidianos, y tabular y representar mediante
gráficos de manera manual y /o con software
educativo. (OA 26)
Realizan experimentos con dados cúbicos u de otra forma regular como tetraedro,
dodecaedro, etc.
- Extraen naipes al azar con y sin devolver.
- Pesan piedritas de un saco de gravilla y determinan la frecuencia absoluta de las
masas de 5 g, 10 g, etc.
- Reconocen que los resultados de experimentos lúdicos no son predecible.
- Realizan repeticiones de un mismo experimento, determinan la frecuencia
absoluta y la representan en gráfico.
- Usan software educativo para simular experimentos aleatorio

Leer e interpretar pictogramas y gráficos de Leen e interpretan pictogramas y gráficos de revistas y diarios.
barra simple con escala y comunicar - Extraen información numérica publicada en libros, diarios y revistas, de
conclusiones (OA 27) resultados de encuestas.
- Representan información en tablas y gráficos para comunicar conclusiones.

PLAN DE EVALUACIÓN

Diagnóstica Instrumento Observación directa, apoyo diagnóstico texto guía

estudiante
Tiempo 45 a 90 minutos pedagógicos

Proceso Instrumento guías de trabajo, texto guía estudiante , cuadernillo

ejercicios estudiante
Tiempo 50 a 90 minutos pedagógicos

Final Instrumento Evaluación escrita, guías formativas

Tiempo 90 minutos hora pedagógica

 LAS ADECUACIONES CURRICULARES EN LOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PUEDEN
CONSIDERAR LOS SIGUIENTES CRITERIOS
• Eliminación de Objetivos
• Graduación del nivel de complejidad.
• Priorización de objetivos de aprendizaje y contenidos.
• Temporalización.
• Enriquecimiento del currículum
• Eliminación de Objetivos
EJEMPLOS DE INSTACIAS DE EVALUACIÓN
DIFERENCIADA
• Controles breves parciales (5 a 10 min. al término o
al inicio de la clase), los cuales después de un
número determinado se promedian entre sí.
• Trabajos de investigación.
• Trabajos grupales dentro de la hora de clases.
• Actividad dentro de la hora de clase que mida el
aprendizaje alcanzado durante la clase.
• Trabajos de investigación.
• Trabajos grupales dentro de la hora de clases.
• Revisión de cuadernos.
• Interrogación oral.
• Cuestionarios.
• Guías de trabajo autónomo.
• Disertaciones.
• Pautas de cotejo.
• Portafolio.
• Confección de maquetas.
• Bitácoras.
• Pruebas orales/escritas