Sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos

Kelly Johanna Orejuela Mosquera

208046A_614
208046_64

Nombre del docente:

MIRYAM MERCEDES ACOSTA MARTINEZ
Nombre del curso:
ALGEBRA LINEAL (E-LEARNING)
Periodo:
2019_614

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
2019
 Introducción

En este trabajo veremos los conceptos matemáticos de sistemas de ecuaciones

lineales, rectas y planos, expresando soluciones a problemas básicos que
impliquen el uso de los mismos, justificando sus procedimientos y resultados.
con representación en geogebra de plano en R3, cómo se identifican 2 planos
paralelos, sus ecuaciones y comprobación.
Descripción del ejercicio 1:

Qué es un plano en R3, cómo se identifican 2 planos paralelos y qué papel juegan
en este tema los vectores normales.
Estos mapas conceptuales deben ser presentados en el foro de trabajo
colaborativo en la primera semana de actividad, con el fin de que todos los
participantes tengan claros los aspectos conceptuales necesarios para desarrollar
los demás puntos.

Descripción del ejercicio 2

2.1. Resuelva de entre los siguientes sistemas de ecuaciones lineales, el que le

corresponda según el ítem (a, b, c, d ó e) seleccionado, empleando el método de
reducción de Gauss-Jordan. Valide su resultado graficando en Geogebra* el punto
de intersección de las rectas que describen cada ecuación. Debe relacionar el
pantallazo de la comprobación y todo el procedimiento de reducción explicándolo
paso a paso.

𝑒) 2𝑥 + 𝑦 − 4𝑧 = 29
𝑥 − 2𝑦 + 6𝑧 = −15
2𝑥 + 3𝑦 − 5𝑧 = 31
2𝑥1 1𝑦2 − 4 𝑧3 = 29
1𝑥1 −2𝑦2 6𝑧3 = −15
2𝑥1 3𝑦2 −5𝑧3 = 31

2 1 − 4 = 29 𝑓1 = 𝑓1 ÷ 2 Fila 1 se divide en 2 para

obtener el primer pivote
1 − 2 6 = −15
2 3 − 5 = 31

Fila 2 se le suma el producto de -1

1 0.5 − 2 = 14.5 por la fila 1(pivote) para obtener el
1 − 2 6 = −15 𝑓2 = 𝑓2 + (−1 ∗ 𝑓1 ) primer 0 de la columna 1
2 3 − 5 = 31
F1 1 0.5 -2 14.5
(-1) -1 -0.5 2 -14.5
F2 1 -2 6 -15
N fila 0 -2.5 8 -29.5

Fila 3 se le suma el producto de -2 por la

1 0.5 − 2 = 14.5 fila 1(pivote) para obtener el segundo 0
0 − 2.5 8 = −29.5 de la columna 1
2 3 − 5 = 31 𝑓3 = 𝑓3 + (−2 ∗ 𝑓1 )

F1 1 0.5 -2 14.5
(-2) -2 -1 4 -29
F3 2 3 -5 31
N fila 0 2 -1 2

1 0.5 − 2 = 14.5 Fila 2 se divide en -2.5 para

0 − 2.5 8 = −29.5 𝑓2 = 𝑓2 ÷ −2.5 obtener el segundo pivote
0 2 −1 =2

Fila 3 se le suma el producto de -2 por

1 0.5 − 2 = 14.5
la fila 2(pivote) para obtener el primer
0 1 − 3.2 = 11.8
0 de la columna 2
0 2 −1 =2 𝑓3 = 𝑓3 + (−2𝑓2 )

F2 0 1 -3.2 11.8
(-2) 0 -2 6.4 -23.6
F3 0 2 -1 2
N fila 0 0 5.4 -21.6

1 0.5 − 2 = 14.5 Fila 3 se divide en 5.4 para obtener

0 1 − 3.2 = 11.8 el tercer pivote
0 0 5.4 = −21.6 𝑓3 = 𝑓3 ÷ 5.4

Fila 2 se le suma el producto de 3.2 por la

fila 3(pivote) para obtener el primer 0 de
la columna 3
1 0.5 − 2 = 14.5
0 1 − 3.2 = 11.8 𝑓2 = 𝑓2 + (3.2𝑓3 )
0 0 1 = −4

F3 0 0 1 -4
(3.2) 0 0 3.2 -12.8
F2 0 1 -3.2 11.8
N fila 0 1 0 -1

Fila 1 se le suma el producto de 2 por la

fila 3(pivote) para obtener el segundo 0
1 0.5 − 2 = 14.5 𝑓1 = 𝑓1 + (2𝑓3 )de la columna 3
0 1 0 = −1
0 0 1 = −4 F3 0 0 1 -4
(2) 0 0 2 -8
F1 1 0.5 -2 14.5
N fila 1 0.5 0 6.5

Fila 1 se le suma el producto de -0.5

por la fila 2(pivote) para obtener el
1 0.5 0 = 6.5 𝑓1 = 𝑓1 + (−0.5𝑓2 ) segundo 0 de la columna 2
0 1 0 = −1
0 0 1 = −4 F2 0 1 0 -1
(-0.5) 0 -0.5 0 0.5
F1 1 0.5 0 6.5
N fila 1 0 0 7

1 0 0 =7
0 1 0 = −1
0 0 1 = −4
2.2. Formule (no resuelva) el sistema de ecuaciones que describe cada uno de los
siguientes escenarios, acorde al ítem (a, b, c, d, e) que viene trabajando:

Una farmacéutica produce 3 medicamentos que se basan en 3 principios activos.

El primer medicamento requiere 12 gr del primer principio activo, 9 del segundo y
10 del tercero. El segundo medicamente requiere 11 gr del primer principio activo,
12 del segundo y 13 del tercero. Mientras que el requerimiento de principios
activos del tercer producto es de 8 gr, 7 gr y 15 gr respectivamente. Si la empresa
desea producir 200 unidades del medicamento 1, 250 del medicamento 2 y 290
del 3, ¿qué sistema de ecuaciones lineales permitirá encontrar la cantidad de cada
principio activo que se requerirá?

Principio Principio Principio

activo x activo y activo z
Medicamento 1 12 9 10 200
Medicamento 2 11 12 13 250
Medicamento 3 8 7 15 290

12𝑥1 9𝑦2 10𝑧3 = 200

11𝑥1 12𝑦2 13𝑧3 = 250
8𝑥1 7𝑦2 15𝑧3 = 290

Descripción del ejercicio 3

e) De la recta que pasa por los puntos U= (12,9,-13) y V= (13,-4,6).

ecuación vectorial

⃑⃑ + 𝑡𝑉
𝑟⃑ = 𝑈 ⃑⃑
𝑟⃗ = (12,9, −13) + 𝑡(13, −4,6)
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (12,9, −13) + 𝑡(13, −4,6) 𝑡€𝑅
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = 12 − 13𝑡, 9 − (−4𝑡), −13 − (6𝑡)

𝑋 = 12 − 13 𝑡
{ 𝑌 = 9 + 4𝑡 𝑡€𝑅 ecuación paramétrica
𝑍 = −13 − 6 𝑡

𝑥 = (13, −4,6) + 𝜆(−1,13, −19)

𝑥−12 𝑦−9 𝑧+13
𝑡 = −1 = 𝑡 13 = 𝑡 −19 ecuación simétrica
𝑥 − 12 𝑦 − 9 𝑧 + 13
= =
−1 13 −19
Descripción ejercicio 4.

¿Son paralelos los siguientes planos 1:-4x-3y+z=7 y 2:8x+6y-2z=-14?

Justifique su respuesta empleando un producto cruz. Grafique ambos planos

Explicación:
π₁: -4x - 3y + z = 7

π₂: 8x + 6y - 2z = -14

Si el producto cruz de los vectores normales de un plano es nulo, entonces los

planos son paralelos.

Siendo;

Normal π₁ ;

n₁ = (-4, -3, 1)
Normal π₂ ;

n₂ = (8, 6, -2)

𝑖 𝑗 𝑘 𝑖 𝑗 𝑘 𝑖 𝑗 𝑘
𝑛1 ∗ 𝑛2 = [−4 −3 1 ] 𝑛1 ∗ 𝑛2 = [−4 −3 1] 𝑛1 ∗ 𝑛2 = [−4 −3 1 ]
8 6 −2 8 6 −2 8 6 −2

𝑛1 ∗ 𝑛2 = i[(-3)(-2)-(6)(1)] -j[(-4)(-2)-(8)(1)]+k[(-4)(6)-(8)(-3)]
𝑛1 ∗ 𝑛2 = 0 i + 0 j + 0 k
𝑛1 ∗ 𝑛2 = (0,0,0)
Los planos Si son paralelos.

Ejercicio 5. Sustentación individual de la actividad en video.

https://www.youtube.com/watch?v=Q1mLhA3hibI

Cada estudiante debe realizar un video muy corto (de 2 minutos máximo), en el
cual aparezca sustentando los aspectos claves de la temática que trató en el
mapa conceptual que elaboró en el punto 1. No requiere emplear ninguna
proyección, lo importante es que se vea el estudiante a la hora de su explicación.

Descripción ejercicio 6.
A continuación, se presentan las ecuaciones de 2 planos. Debe emplearse un
producto cruz para verificar si dichos planos son paralelos, y en caso de no serlo,
deben establecerse las ecuaciones paramétricas que describan la recta que se
forma en la intersección de éstos.

1:5x-7y+3z=15
2:9x+2y+3z=5
Coeficientes:
𝑛1 = (5, -7, 3)
𝑛2 = (9, 2, 3)

𝑖 𝑗 𝑘 𝑖 𝑗 𝑘 𝑖 𝑗 𝑘
𝑛1 ∗ 𝑛2 = [5 −7 3] 𝑛1 ∗ 𝑛2 = [5 −7 3] 𝑛1 ∗ 𝑛2 = [5 −7 3]
9 2 3 9 2 3 9 2 3

𝑛1 ∗ 𝑛2 = i[(-7)(3)-(2)(3)] -j[(5)(3)-(9)(3)]+k[(5)(2)-(9)(-7)]
𝑛1 ∗ 𝑛2 = i[(-21)-(6)] -j[(15)+(27)]+k[(10)+(63)]
𝑛1 ∗ 𝑛2 = i[(-27)] +j[(12)]+k[(73)]=(-27,12,73)
Hemos comprobado que los planos no son paralelos ya que el producto no es
nulo.
Ecuación de la intersección de los planos;
π₁: 5x - 7y + 3z - 15 = 0
π₂: 9x + 2y + 3z - 5 = 0
Hallar un P₀, asumir y = 0;
5x + 3z = 15 (1)
9x + 3z = 5 (2)
Se obtiene un sistema de ecuaciones de 2x2;
despejar x de 1 ecuación
15 − 3𝑧
𝑥=
5
Sustituir en 2;
15 − 3𝑧
9( ) + 3𝑧 = 5
5

Despejar z;
3𝑧
9 (3 − ) + 3𝑧 = 5
5
27𝑧
27 − + 3𝑧 = 5
5
27𝑧
− + 3𝑧 = 5 − 27
5
12𝑧
− = −22
5
−228(−5)
𝑧=
12
z = 55/6
se toma x y sustituimos z
 15 − 3𝑧
𝑥=
5
55
15 − 3 ( 6 )
𝑥=
5
15 − 27.5
𝑥=
5
15 − 3𝑧 −12.5
𝑥= =
5 5
x = -5/2
P₀ = (-5/2, 0, 55/6), construir la ecuación de la recta;
r=(x,y,z) = (-5/2, 0, 55/6) + λ(-27, 12, 73)
Ecuación paramétrica de la recta.
−5
𝑥 2 −27𝜆
𝑟 = {𝑦 0 +12𝜆
55
𝑧 +73𝜆
6
 Conclusión

Podemos concluir que con este trabajo adquirirnos más conocimientos sobre los
sistemas de ecuaciones lineales y sus diferentes procesos en la soluciòn de
problemas básicos que además nos facilita el aprendizaje. Todo esto, nos lleva a
desarrollar habilidades y a la consecución de los objetivos propuestos, en este
caso fueron los ejercicios a resolver.

Bibliografía

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México: Larousse - Grupo Editorial Patria.

Disponible en la Biblioteca virtual de la UNAD. Disponible en el Entorno de
Conocimiento.
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Disponible en el Entorno de Conocimiento

Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/7081

Rodriguez J., (N-D). Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y rectas.

Disponible en Entorno de Conocimiento.