INTRODUCCIÓN

En nuestra vida muchas veces nos enfrentamos a cambios que nos

generan otros cambios que permite pronosticar diferencias interindividuales en
situaciones futuras de aprendizaje. El siguiente trabajo tiene como objetivo
comprender la importancia de la inteligencia emocional, su naturaleza y
analizaremos que es lo que cuenta o que influye en nuestras vidas, el significado
de vocación, aspiración y aptitud. La Teoría del Cerebro Triuno es una de las
Teorías Neurocientíficas del aprendizaje, y través de este trabajo se pretende
conocer, acerca de las investigaciones realizadas sobre este tema, además de
cómo ponerla en práctica y como la misma impacta el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

El ser humano posee inteligencias múltiples, las cuales pueden ser

utilizadas de distintas maneras en pro o en contra de su bienestar, en vista de que
no todos desarrollan estas inteligencias sino las necesarias para su vida.

La autobiografía se considera un instrumento que facilita la toma de

decisiones con base en la elaboración de un plan de vida en el cual podemos
reflejar gustos en cuanto a carrera y también para enseñarle a otros. Otra forma
que se ha venido implementando en varios niveles de la educación es la
exploración aptitudinal y la exploración de madurez vocacional, las cuales vienen
siendo un autoinforme que efectúa el estudiante destinadas a explorar el grado de
interés que muestra hacia distintas áreas profesionales, así como aspectos de su
personalidad relacionados con motivación y madurez.
1.- ASPIRACIÒN, VOCACIÒN Y APTITUDES
Las aspiraciones nos influyen en llegar a hacer todo lo que te propones o
sueñas, la vocación se considera como un proceso que se desarrolla durante toda
la vida, y las aptitudes son las habilidades que empleamos día a día con nuestros
conocimientos para realizar cualquier tarea.
Conceptualizando lo que es Aspiración: Significa tener objetivos claros en tu
vida, por ejemplo pretender recibirse un día, o conseguir un buen trabajo, o
casarse y tener hijos. Aspirar algo es desearlo, soñarlo, pretender lograrlo y
buscar positivamente ese fin, es decir, actuar de manera que cada acción en tu
vida se encuentre motivada y se dirija a cumplir tu objetivo principal, aunque eso te
lleve muchos años.

Objetivos de la Aspiración:
Los siguientes objetivos a continuación derivan de las aspiraciones que
suelen poseer el hombre de la sociedad:
 Las metas que se tienen en la a vida a corto o largo plazo, la cual involucra
las aspiraciones económicas, familiares y sociales.
 Todo lo que le gustaría llegar a ser.
 Lo que te motiva a hacer algo.
 Una meta máxima es la mayor aspiración personal, por excelencia los
demás son solo derivados de esa aspiración.

Tipos de Aspiraciones:
A medida que vayan pasando los años notaras que tu vida cambiara en
muchos aspectos. Las metas que te traces en la juventud serán diferentes a las
que te traces cuando seas adulto. Tus necesidades económicas también serán
distintas y te obligaran a buscar un ascenso o buscar un mejor empleo. Toda
persona que desea superarse y alcanzar sus sueños debe aspirar a mejorar
constantemente sin importar la edad que tenga o lo difícil que parezca conseguir
los objetivos.
 Tener aspiraciones personales y profesionales nos puede ayudar a tener
una visión más clara de nuestros objetivos en la vida. En este artículo hablaremos
sobre cuáles son las aspiraciones personales y profesionales, en que son
diferentes y lo importante que son para tener éxito.

Aspiraciones personales:
 Amistad: Tener la amistad de las personas que nos rodean es algo que
aspiran la mayoría de las personas. Aunque para algunos es más sencillo
hacer amigos en donde se encuentren hay personas que por su carácter
tienen problemas para interactuar con la gente y por ende para relacionarse
con ellos. Lo cierto es que se debe aspirar a tener la amistad de personas
que nos valoren como somos y no la de personas que quieren obtener
beneficios de nosotros.
 Amor: Encontrar al ser amado es algo a lo que todos aspiramos en algún
momento de nuestra vida. Uno puede enamorarse de cualquier persona, en
cualquier momento de la vida pero hay que tener en claro es que debemos
de aspirar a tener el amor de una persona que sienta lo mismo que
nosotros, de lo contrario la relación no tendrá un buen final.
 Familia: Tener nuestra propia familia es una bonita aspiración personal.
Muchas personas empiezan a tener hijos desde que son muy jóvenes sin
tener la madures necesaria para educarlos. Debemos aspirar a tener
nuestra propia familia cuando seamos lo suficientemente responsables para
hacernos cargo de ella, cuando podamos darle un soporte económico y
emocional.

Aspiraciones profesionales :
 Profesión: Aspirar a tener una profesión en la cual puedas desarrollar todo
tu talento es algo te servirá para toda la vida. Tener una profesión no solo te
ayudara a solventar tus gastos, si eliges una profesión en un área que te
gusta, disfrutaras tu trabajo por el resto de tu vida.
  Maestrías y Post- Grados: Si te conformas con haber terminado tus
estudios, lo más probable es que no puedas seguir escalando posiciones
en tu profesión. Un verdadero profesional siempre debe aspirar a estar
actualizado y a seguir educándose durante su vida. La obtención de títulos
como post- grados, maestrías y doctorados te permitirán llegar tan alto
como te lo propongas en tu vida profesional.
 Negocio: Tener tu propia empresa es algo a lo que debes aspirar desde
que empiezas a desenvolverte en el mundo laboral. Aspirar a tener un
negocio propio hará que le pongas más interés al trabajo y a aquellos
detalles que hacen que una empresa sea productiva.
Estas son las principales aspiraciones personales y profesionales que toda
persona persigue en su vida.

Vocación
La vocación es la inclinación a cualquier estado, carrera o profesión. A nivel
general, la vocación aparece relacionada con los anhelos y con aquello que
resulta inspirador para cada sujeto. Se supone que la vocación concuerda con los
gustos, los intereses y las aptitudes de la persona.
La vocación también es considerada como un proceso que se desarrolla
durante toda la vida, ya que se construye de forma permanente. Implica descubrir
quién soy, cómo soy y hacia dónde quiero ir. Las respuestas a esos interrogantes
marcarán la vocación y el camino a seguir por el individuo. Los orientadores
vocacionales son los profesionales encargados de asistir a las personas, en
especial a los adolescentes y jóvenes, a descubrir su vocación.
Ejemplos: Sacerdocio, Bombero, Maestro(a) o Profesor(a), Médico
Enfermera, Policía, Ingeniero, Contratista, Arquitecto, Consejero, Pastor, Barbero
o Estilista, Carpintero, Técnico de Computadora.

Tipos de Vocación
Elegir una vocación no solo implica elegir una carrera, sino una serie de
cambios; muchas veces un cambio de residencia o simplemente el salir del mundo
conocido para enfrentar las nuevassituaciones que nos plantea la vida, de esta
manera podemos decir que los diferentes tipos de vocación son:
 Vocación Religiosa: Se puede definir como llamada divina destinada a
manifestar al mundo la banalidad de lo terreno, elevando las miradas desde
el mas allá. Implica un apartamiento de lo mundano para dedicarse
principalmente a la oración. Ej. Sacerdotes.
 Vocación Artística: Se define como la tendencia que siente una persona
desde niño a quererse realizar como poeta, escritor, pintor, escultor,
arquitecto, músico u actor.
 Vocación Profesional: Lo importante en la vocación profesional ya quieras
ser ingeniero, carpintero, maestro, entre otros, es tener una gran afición a
una cosa y tener aptitudes para realizarla. Cuando se tiene un gran
entusiasmo por una profesión por lo general se triunfa en ella. La inteligencia
se agranda por vocación.

Aptitud
La aptitud o "facultad" (del latín aptus = capaz para), en psicología, es
cualquier característica psicológica que permite pronosticar diferencias
interindividuales en situaciones futuras de aprendizaje. Carácter o conjunto de
condiciones que hacen a una persona especialmente idónea para una función
determinada.
Mientras que en el lenguaje común la aptitud sólo se refiere a la capacidad
de una persona para realizar adecuadamente una tarea, en psicología engloba
tanto capacidades cognitivas y procesos como características emocionales y de
personalidad. Hay que destacar también que la aptitud está estrechamente
relacionada con la inteligencia y con las habilidades tanto innatas como adquiridas
fruto de un proceso de aprendizaje.

Tipos de aptitud
 Abstracta o científica: para entender principios y teorías que no están
inscritos en la naturaleza.
  Espacial: para manejar espacios, dimensiones, geometría.
 Numérica: para comprender y desarrollar mecanizaciones numéricas.
 Verbal: para comprender palabras, oraciones, textos y relaciones entre los
mismos.
 Mecánica: para comprender la transmisión de movimientos y sus
disfunciones.
 Artística-plástica: habilidad para desarrollar formas, aplicar colores y
apreciar formas estéticas.
 Musical: capacidad para relacionar y memorizar notas musicales, generar
arreglos y crear música.
 Social: para comprender e interactuar con el prójimo.
 Coordinación visomotriz: habilidad para movimientos finos y coordinación
de ojo-mano.
 Ejecutiva: capacidad para planificar y dirigir grupos de trabajo.
 Organización: habilidad para clasificar, ordenar y sistematizar una fuente de
información.
 Persuasiva: para argumentar, convencer, ordenar, y sistematizar, una
fuente de información.

2.- EL CEREBRO TRIUNO (Elaine de Beauport)

El cerebro triuno está formado por tres sistemas de aprendizaje que indican
cómo actúa este órgano antes situaciones del día a día que son reptiliano, límbico
y neocortex que aparecen por la evolución del tiempo.
Al respecto, la Dra. Elaine de Beauport (1994) contribuye en gran manera
con su valioso aporte para complementarlas investigaciones realizadas por dichos
autores, inscribiéndose dentro de la corriente del pensamiento que se inicia con la
Física Cuántica, desarrolla una conceptualización sobre el cerebro y las múltiples
inteligencias. Elaine de Beauport es Doctora en Educación, maestra e
investigadora. Fundó y dirigió la Escuela MEAD para el Desarrollo Humano
ubicada en Connecticut, Estados Unidos. Tanto en la experiencia de formación de
adultos como en los centros de enseñanza infantiles, de Beauport ha aplicado sus
hallazgos sobre las inteligencias mentales, emocionales y del comportamiento.
Hace referencia a lo que plantea la Física Cuántica, en el sentido de que
toda materia es energía y que la misma no se encuentra en estado fijo, sino que
es dinámica y se encuentra en constante vibración, por lo que se apoya en esta
concepción para fundamentar sus postulados sobre el cerebro humano,
relacionada con los diferentes procesos cerebrales que se dan en el individuo, de
esta forma esboza que toda materia es energía; por lo tanto, nuestro cuerpo y
cerebro son energía en movimiento continuo, por lo que no se pueden ver las
características del órgano cerebral como entidades fijas, sino como procesos
energéticos.
Considera la existencia de múltiples capacidades o inteligencias en cada
uno de los tres cerebros las cuales concurren simultáneamente y en íntima
interconexión en el origen de la conducta. Señala los obstáculos que impiden el
desarrollo del hombre y enseña métodos prácticos para propiciar un mejor uso de
los cerebros.
Elaine se propone demostrar que la solución a los problemas de los
trastornos de conducta y de todo tipo de carencias estaría en activar e integrar el
potencial de todas y cada una de las diferentes estructuras cerebrales y dirigirlo
responsablemente hacia su equilibrio funcional. Concibe el cerebro como un
sistema de energías cuyo rango devibración va desde el más lento al más sutil en
una gama infinita.
A cada cerebro se le otorgan tres funciones denominadas inteligencias.
 Las funciones del cerebro reptil:
 La inteligencia básica
 La inteligencia de los parámetros y La inteligencia de los patrones

Las funciones del cerebro límbico:

 La inteligencia afectiva
 La inteligencia motivacional
 La inteligencia de los estados de ánimo
 Las funciones del cerebro neocortex derecho e izquierdo:
 La inteligencia racional del cerebro izquierdo
 La inteligencia asociativa
 La inteligencia espacial, visual y auditiva

Agrega a este cerebro la inteligencia intuitiva del hemisferio derecho

expresión de la receptividad de todo conocimiento.
La inteligencia básica: Da al hombre la capacidad para acercarse y alejarse
adecuadamente de una situación. Es el impulso a la acción. Uno de sus usos
especiales es abrir caminos para explorar lo nuevo.

3.- LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en su libro
de 1983 por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo
unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de
generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e
independientes. Gardner define la inteligencia como la «capacidad de resolver
problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».
Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se
sabía intuitivamente: que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de
desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay
gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus
amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el
mundo de los negocios o en su vida privada. Triunfar en los negocios, o en los
deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de
inteligencia distinto. Ni mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de otro modo: Einstein
no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias
pertenecen a campos diferentes.
Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una
capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato
e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese
hecho. Tanto es así, que, en épocas muy próximas, a los deficientes psíquicos no
se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.
Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de siete modos
diferentes. Según el análisis de las siete inteligencias, todos somos capaces de
conocer el mundo a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la
representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para
resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y
de una comprensión de nosotros mismos. Donde los individuos se diferencian es
en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurre a esas
mismas y se les combina para llevar a cabo diferentes labores, para solucionar
diversos problemas y progresar en distintos ámbitos.
Las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y
diferentes modos. Estas diferencias desafían al sistema educativo que supone que
todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta
con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los
alumnos.

4.- LA INTELIGENCIA EMOCIONAL (Daniel Goleman)

Nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los
sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos
en el trabajo, acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo y adoptar una
actitud empática y social, que nos brindará mayores posibilidades de desarrollo
personal.
En un lenguaje claro y accesible, Goleman presenta una teoría
revolucionaria que ha hecho tambalear los conceptos clásicos de la psicología,
que daban prioridad al intelecto.
Daniel Goleman explica que el éxito de una persona no depende de su
coeficiente intelectual o de sus estudios académicos, si no de la inteligencia
emocional, que según el autor es la capacidad de reconocer los sentimientos
propios y los de los demás, para así manejar bien las emociones y tener
relaciones más productivas con quienes nos rodean.
 Por ello ciertas personas con una elevada inteligencia emocional pueden
tener más éxito a lo largo de su vida que las que tienen un mayor coeficiente
intelectual. El coeficiente intelectual es más fácil de definir y medir, y desde hace
muchos años se ha creído que era lo más importante para el triunfo y el desarrollo,
pero al pensar de esta manera seestaba equivocado ya que es la inteligencia
emocional la que indica con bastante aproximación si una persona esta cualificada
para triunfar y ser feliz.
No se le da la importancia que se merece a la inteligencia emocional,
tenemos que ser conscientes que la mayoría de nuestras decisiones, por no decir
todas, están dominadas por las emociones (acceder a una carrera, elegir pareja,
contraer matrimonio, aceptar un trabajo, etc.). Por ello estos impulsos de
emociones y sentimientos deben ser guiados, orientados, controlados y
expresados mediante una sana inteligencia emocional.

5.-AUTOBIOGRAFÍA
La autobiografía (del griego autos: "propio", bios: “vida" y grafos: “escritura")
es la narración de una vida o parte de ella escrita por el propio sujeto de la misma,
mostrando su nacimiento, sus logros, sus fracasos, sus gustos y demás cosas que
ha vivido. Es un género literario que en gran medida se sitúa en la frontera
entre literatura e historia.
Una autobiografía es la historia de nuestra vida escrita por nosotros
mismos. Nadie nos conoce mejor que nosotros mismos, el que hable de nosotros
sin conocer (los detalles que solo nosotros conocemos) habla a medias. Sin
embargo la autobiografía, es un ejercicio a través del cual nosotros mismos,
podemos hacer un recuento más ampliamente de nuestros logros y fracasos en
beneficio de nuestros lectores
Una de las funciones principales que cubre una autobiografía, es la de
permitirnos ver nuestra vida a través de un (autoexamen), ayudándonos a detectar
nuestras áreas de fortalezas y debilidades con el objetivo de iniciar acciones que
nos permitan aumentar nuevas fortalezas donde antes existían debilidades. Así
mismo, es un instrumento que facilita la toma de decisiones con base en la
elaboración de un plan de vida y carrera y para enseñarle a otros.
Antes de comenzar a escribir tu autobiografía asegúrate deque sabes redactar
correctamente. No hay nada más aburrido que una autobiografía mal redactada,
así que si no eres un buen escritor, deberías considerar conseguir a alguien
capacitado que pueda recopilar tus notas y hacer de ellas una buena historia, o
encontrar a alguien que sepa expresar tus experiencias.
Empezar la autobiografía ¿Cómo empezar? – redactar una autobiografía
puede ser algo complicado si no se tienen en mente los puntos que debes de
cubrir. En general puedes incluir toda la información de tu vida que consideres
importante, también puedes considerar las siguientes áreas:
1. Lo personal – incluye información como tu nombre completo, tu edad, tu
fecha de nacimiento, el lugar donde vives y/o te criaste.
Familiar – nombra a las personas que integran a tu familia, y gente a tu
alrededor.
2. Académica – describe las escuelas donde has estado, los logros que has
obtenido, las materias que más te han gustado, o como tus fracasos te
llevaron a llevar una enseñanza.
3. Metas – escribe sobre las cosas que te gustaría lograr en el futuro, tus
planes y que te gustaría lograr.
4. Pasatiempos – cuáles son las cosas que más te gustan, que haces en tu
tiempo libre.

6.- EXPLORACIÓN APTITUDINAL

Es un proceso de esclarecimiento en donde los consultantes elaboran su
identidad vocacional; movilicen su capacidad de decisión autónoma, satisfaciendo
sus tendencias y necesidades. Es en relación a su contexto histórico, cultural y
personal. La elección se ve como la definición de la personalidad, identidad, quien
quiere y quien no quiere ser, la elección de un proyecto de vida.
En psicología, la palabra aptitud refiere a las condiciones psicológicas de una
persona que se vinculan con sus capacidades y posibilidades en el ámbito
del aprendizaje.
 Uno de los cambios que han sido promovidos en Venezuela, es la
masificación de la enseñanza superior, a fin de ofrecer oportunidades equitativas
de estudio para todos los venezolanos. Esto permitió la generación de un proyecto
educativo bajo la concepción de No Exclusión. Todo este proceso, basado según
las políticas gubernamentales. La estructura del proceso a nivel de valoración
estudiantil se encuentra fundamentada en el análisis del comportamiento a nivel
de aptitud y vocación, las cuales son determinadas en función a la aplicación de
una prueba diagnóstica.
El resultado de la prueba, genera un perfil individual del aspirante a nivel
aptitudinal y vocacional, el cual es comparado con el perfil de criterio de
exigencias de cada carrera, facilita una primera evaluación de aspectos
aptitudinales verbal, numérico y perceptivo que se consideran importantes para el
aprendizaje en las edades a que se destina.

7.- EXPLORACIÓN DE LA MADUREZ

Es una cualidad de la persona que expresa una elevada perfección
humana, se consigue esa perfección humana mediante la repetición de buenas
acciones con esta reiteración se adquieren, los buenos hábitos virtudes humanas
que proporcionan facilidad y naturalidad en obrar acertadamente madurez.
Los hábitos o virtudes, son más destacables en la madurez porque, en la
perfección humana todas las virtudes son importantes y ninguna debería faltar.
Por ejemplo:
 Fortaleza, reciedumbre, paciencia...: si hay madurez, se soportan las
dificultades con entereza.
 Templanza, castidad, sobriedad...: la persona madura sabe dominar su
propio cuerpo y no es esclava de sus caprichos.
 Prudencia, reflexión, consejo...: quizá estas cualidades son lo que más se
entiende por madurez. Es correcto, siempre que la prudencia no sea
indecisión ni egoísmo.
  Sinceridad, realismo, responsabilidad...: la madurez incluye un ejercicio
responsable de la libertad, reconociendo y reparando los errores y sus
consecuencias.
 Caridad, generosidad...: una persona madura desea servir a los demás,
huye del egoísmo.
 Constancia, perseverancia, laboriosidad.

8.- VOCACION.
El termino vocación ha tomado diversos significados en la cultura
contemporánea, poniendo siempre en el centro, con diversas modalidades, a la
persona. Pro vocación se entiende en primer lugar el “proyecto de vida” que
elabora cada uno sobre la base de sus múltiples experiencias y en la
confrontación con un sistema coherente de valores que dan sentido y dirección a
la vida del individuo.
En el terreno religioso, vocación indica la llamada por parte de Dios, como
iniciativa suya amorosa, y la respuesta de la persona en un dialogo amoroso de
participación corresponsable. El problema de la vocación se presenta por tanto,
como una realidad compleja. Para poder ser entendido completamente, debe
considerarse por tanto desde un doble punto de vista: por parte de Dios y por
parte del hombre. Vista desde la perspectiva de Dios, la vocación se presenta
como la iniciativa de Dios que se da y que al darse llama. Por parte del hombre, la
vocación es una invitación, una interpelación a la que hay que dar una respuesta.
 CONCLUSIÓN

Al concluir con esta investigación se puede decir que nuestra vida está
relacionada estrechamente con la vocación la aspiración y la aptitud de ser un ser
humano útil, respetuoso, consiente, con ideas propias, creatividad, con carácter
participativo y con personalidad que valora los deberes y los derechos de todas las
personas que le rodean, permitiéndose tomar lo bueno para aplicarlo en su propio
beneficio y lo malo analizarlo hasta donde le puede convenir dentro de su proyecto
de vida.
Las aspiraciones forman parte indispensables de las metas personales que
uno posee en su vida a corto o largo plazo, involucra las aspiraciones económicas,
familiares , sociales, todo lo que le gustaría llegar a ser, lo que le motiva a hacer
algo, la meta máxima es la aspiración personal por excelencia los demás son solo
derivados de esa aspiración.
En este orden de ideas, la vocación es considerada como un proceso que
se desarrolla durante toda la vida, ya que se construye de forma permanente. Esta
implica descubrir la personalidad individual de cada ser humano como sueños,
anhelos y todo aquello que resulte inspirador, la vocación en el plano profesional
es de suma importancia aunque a veces puede resultar difícil ya que nos podemos
encontrar frente a decisiones difíciles y se pueden presenta una serie de cambios
que pueden influir hasta en nuestras forma de vida cotidiana. Es por ello que la
aptitud se refiere a la capacidad y la buena disposición que una persona ostenta
para desempeñarse o ejercer determinada tarea. Existen varios tipos de aptitud
que se encuentran relacionados con las diversas habilidades que puede poseer un
ser humano como destrezas, razonamiento y capacidades bien sea analítica o de
síntesis, todo lo relacionado a la inteligencia lógica y emocional.
Finalmente estas tres cualidades son totalmente de suma importancia para
el ser humano, ellas están enfocadas a obtener una forma de vida mejor ,
buscando positivamente actuar y llevar a cabo el buen desarrollo para lograr los
objetivos de satisfacción de las necesidades humanas en el ámbito social,
económico y profesional, familiar, entre otros.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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2. http://es.wikipedia.org/wiki/Aptitud
3. http://manuelgross.bligoo.com/content/view/647742/El-sistema-de-
aptitudes-de-la-inteligencia-emocional-Enfoques-y-propuesta.html
* http://www.sadanamkaur.es/home/aptitudes