Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - paso 4 - Evaluación
final.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Acción Psicosocial y educación
Código del curso 403026
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Individu Colaborativ
Tipo de actividad: ☒ ☒ de 2
al a
semanas
Momento de la Inicial
☐ Intermedia ☐ Final ☒
evaluación:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad:
actividad: Seguimiento y
125
evaluación
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad:
actividad:
29 de noviembre de 2018.
12 de diciembre de 2018.
Competencia a desarrollar:

 Comprende y Propone estrategias de acción psicosocial, pertinentes

a las necesidades e intereses de los contextos educativos y los
aportes de la psicología.
  Analiza e interpreta casos reales desde psicología, para
fundamentar propuestas de acción psicosocial, contrastando con
la realidad, a través del uso de técnicas participativas.
 Promueve procesos que aporten al bienestar psicológico y
comunitario entre los actores de la comunidad educativos, con alto
sentido ético y valoración por la diversidad.
 Argumenta sus ideas a partir de relacionar el análisis del estudio
de casos y la revisión documental, que se evidencia en la
presentación de textos y participaciones dentro de los foros que
cumplen la rúbrica TIGRE.

Temáticas a desarrollar:

El desarrollo de esta actividad requiere abordar la totalidad de las

temáticas dispuestas en el curso.
Unidad 1: Reconociendo saberes sobre el Rol del Psicólogo en Contexto
Educativo.
Unidad 2: Procesos y problemáticas relevantes en el aprendizaje
Unidad 3: Apuestas para la acción psicosocial en contextos educativos.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

1. Realice el ejercicio práctico del simulador.

2. Retome las lecturas de la unidad 1, 2 y 3.
3. Responda las preguntas del cuestionario de la evaluación final que
se encuentran en el anexo paso 4.
4. De manera colaborativa consolide y nutra las respuestas del
cuestionario de la evaluación final.
5. Presente la prueba oral.

Actividades a desarrollar

Actividad individual

1.Leer la guía para el uso de recursos educativos (ubicada en el entorno de

aprendizaje practico).
Una vez tenga claro cómo hacer el ejercicio, proceda a explorar el
simulador, solo se trabajará el caso de Agresión Escolar; este aparece en
el simulador) e identifique la problemática.
En el ejercicio del simulador deberán seguir las etapas del proceso allí
estipuladas:

 Motivo de la consulta
 Sala de psicólogos
 Cámara de Gesell
 Evaluación
 Retroalimentación

La experiencia en el simulador debe ser realizada (Del 29 de noviembre al

de 3 diciembre) por cada estudiante antes de dar respuesta a las preguntas
de convivencia escolar que se encuentran en el cuestionario de la prueba
oral.

2.Cada estudiante debe tomar evidencias de la realización de cada una de

las etapas en el simulador (esta puede ser el pantallazo que arroja el
simulador al finalizar) y luego debe realizar una reflexión de manera
coherente y clara sobre la experiencia del ejercicio desde la mirada del
Psicólogo en el contexto educativo.

3.Retome las lecturas de la unidad 1, 2 y 3

4.Responda las preguntas del cuestionario que se encuentra en el anexo-

paso 4- cuestionario evaluación final y socialícelas en el foro colaborativo.
(Del 29 de noviembre al 3 de diciembre)

5.Revise la agenda que se publicará en el foro colaborativo por parte del

docente para la presentación de la evaluación final que será una prueba
oral.

6.Prepárese para presentar la prueba oral, estudiando las respuestas del

cuestionario de la evaluación final.

7.Participe en la prueba oral, en la que se aborda casos y temas

desarrollados en el transcurso del curso. (Del 4 al 12 de diciembre).
Actividad colaborativa

Consoliden y nutran las preguntas que se encuentra en el anexo- paso 4-

cuestionario evaluación final., teniendo en cuenta las respuestas dadas por
todos los integrantes del grupo en el foro colaborativo.

Entorno colaborativo: Desarrollo de las actividades

del paso 4 de manera individual y colaborativa.

Entorno de contenidos: Recursos didácticos para el

logro de la actividad donde se encuentran las unidades
Entornos para 1, 2 y 3.
su desarrollo
Entorno Evaluación y Seguimiento: Ejercicio del
simulador y reflexión.

Documento construido por el grupo con las respuestas

del cuestionario de la evaluación final.
Individuales:
 Respuestas a las preguntas del cuestionario de la
de la evaluación final en el foro colaborativo.

 Evidencias de la realización de cada una de las

etapas del simulador y la reflexión.

 Presentación de prueba oral en la fecha agendada

Productos a por el docente.
entregar por el
estudiante Colaborativa:
El grupo debe presentar un documento en el entorno de
evaluación y seguimiento con los consolidados de:

 Ejercicio del simulador y las reflexiones realizadas

por cada uno de los estudiantes del grupo.

 Preguntas y respuestas del cuestionario de la

evaluación final.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
 1. Los aportes para la interacción o consolidación
grupal deben hacerse antes de los últimos 3 días del
cierre de la actividad, de lo contrario no tendrá
puntaje
2. En la construcción del trabajo colaborativo, es
importante que revise los comentarios y documentos
enviados por sus compañeros, pregunte sobre
aquellos aspectos que quiera conocer con mayor
Planeación de profundidad. Igualmente responda a las preguntas o
actividades para solicitudes que le hagan sus compañeros.
el desarrollo del 3. El desarrollo de los trabajos colaborativos requieren
trabajo aportes significativos para que sea valorada como
colaborativo construcción colectiva, lo que permitiría asumir que el
trabajo fue realizado con la participación proactiva de
los miembros del grupo y que la nota es
responsabilidad de todos.
4. Los invito a tener en cuenta las políticas de plagio,
respetando la autoría de los contenidos del trabajo.
5. No olvide aplicar las normas de la netiqueta cuando
realice sus aportes en el Foro colaborativo
El estudiante elige uno de los roles y
responsabilidades para la producción, autorizados por
la Universidad Nacional Abierta y a Distancia,
compartiéndolo en el foro:

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
Roles a
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
desarrollar por
los participantes y que solo se incluya a los
el estudiante
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
dentro del grupo
informar a la persona encargada de las alertas para
colaborativo
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
 Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
Roles y los demás integrantes del equipo en caso que haya
responsabilidade que realizar algún ajuste sobre el tema.
s para la
producción de Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
entregables por productos y enviar el documento en los tiempos
los estudiantes estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Políticas de
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
plagio
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado

en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero puntos
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la
Inicial ☐ unidad dos, ☐ Final ☒
evaluación
fase uno
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Pun
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja taje
Presenta respuestas
Responde de
pertinentes a las
manera clara y con
tres preguntas de la No da respuestas a
argumentos las tres
prueba oral, pero de las tres preguntas,
preguntas de la
Heteroevalua manera lineal eso o las respuestas
prueba oral, que
ción quiere decir que no son muy pobres o 60
permiten contrastar
preguntas se permite no pertinentes
la teoría con la
contrastar la teoría
realidad.
con la realidad
(Hasta 20
(Hasta 60 puntos) (Hasta 40 puntos)
puntos)
Desarrolla el caso
propuesto del
El estudiante no
simulador y realiza El estudiante realiza
realiza el ejercicio
una reflexión de el ejercicio del
del simulador, ni la
Experiencia manera coherente y simulador pero le
reflexión de la
en el clara sobre la faltó realizar la 15
experiencia desde
simulador experiencia del reflexión o
el rol del psicólogo
ejercicio desde el rol profundizar en ella.
educativo
del psicólogo
educativo.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
Cuestionario presenta las presenta las
presenta las
prueba oral preguntas y preguntas y
preguntas y
respuestas del respuestas del
 cuestionario concuestionario, pero respuestas del
argumentos le faltó profundizar cuestionario
teniendo en cuentay desarrollar más 20
las lecturas y las ideas de
temáticas acuerdo a las
desarrolladas en el lecturas y
curso. temáticas
desarrolladas en el
curso.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos Pun
Valoración alta Valoración media Valoración baja
evaluados taje
El documento El documento
presenta todas las presentó, todas
El documento no
preguntas y las preguntas y
presentó
respuestas del respuestas del
argumentación
cuestionario de la cuestionario de la
conceptual en la
prueba oral con prueba oral pero le
gran mayoría de
argumentos claros, faltó mayor
las respuestas del
Consolidación buena redacción y argumentación y
cuestionario de la 30
cuestionario presentación e profundización
prueba oral,
prueba oral incluye todas las conceptual, incluye
tampoco incluye
referencias algunas referencias
referencias
bibliográficas bajo el bibliográficas en
bibliográficas.
formato de normas formato de normas
APA. APA.
(Hasta 10
(Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos)
puntos)
Calificación final 125