CRITERIOS

 E  INSTRUMENTOS  DE  CALIFICACIÓN    Y  RECUPERACIÓN  DE    

LAS  MATERIAS  EN    3º  DE  ESO.  
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA.

Durante cada trimestre, aparte de las actividades (de clase o de casa), se realizarán tres
pruebas de evaluación (una por cada unidad didáctica). De la ponderación de cada prueba en
la calificación (de ese trimestre, o final) se informará previamente al alumnado.

La calificación, tanto de las pruebas de evaluación como de las actividades, se

llevará a cabo valorando de cero a diez la realización de cada una de las tareas de que
consten (cuestiones, ejercicios, desarrollo de temas, comentarios,…) y calculando la media
aritmética de las mismas.

La valoración de cada tarea (que se indicará en el margen) cuantificará la adquisición

de las competencias relativas tanto a los conceptos, como a los procedimientos ya que (dado
el carácter de herramienta que la expresión lingüística posee en la asignatura) las unas
dependen insoslayablemente de las otras.

No obstante, junto a la valoración cuantitativa de cada tarea, al alumnado se le

indicarán (mostrándoles las pruebas corregidas) cuáles han sido sus aciertos y errores de
contenido y cuáles sus deficiencias (si las hubiera) de procedimiento.

Cuando el alumnado no supere (obteniendo al menos cinco puntos) alguna de las

pruebas parciales de evaluación de un trimestre podrá optar por superarla, incluyendo los
contenidos de la misma, en la siguiente prueba o en la última de dicho trimestre.

Después de la primera evaluación (tras las navidades) se ofrecerá al alumnado, con

evaluación negativa en la misma, la posibilidad de superar esos contenidos con una prueba de
recuperación. Lo mismo ocurrirá (tras la semana santa) con los contenidos no superados de la
segunda evaluación. Al final del tercer trimestre, pero antes de la evaluación ordinaria, se
ofrecerá al alumnado la posibilidad de recuperar los contenidos no superados durante
cualquiera de los tres trimestres.

Para calcular las calificaciones finales (de cada evaluación o del curso) del alumnado,
la nota media ponderada se verá incrementada o reducida por las intervenciones en clase, los
trabajos, o actividades realizadas por el alumnado. Según se considere que cada una de dichas
tareas están realizadas de forma “aceptable”, “buena” o “muy buena”, se incrementará en
una, dos, o tres décimas dicha nota final.

Igualmente, la predisposición y voluntariedad del alumnado en la realización de su

trabajo incrementará hasta en tres décimas (por cada ocasión) la nota media. Por el contrario,
la no realización de tareas encomendadas conllevará la pérdida de dos décimas en cada
ocasión.

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 Dado que los mencionados cálculos pueden arrojar calificaciones con decimales, a la
hora de redondear (siempre que sea posible al alza) se tendrán muy en cuenta la ausencia de
deficiencias procedimentales; la evaluación inicial del alumnado; y la evolución continuada,
a partir de la misma, en la adquisición de las competencias. Respetándose así el principio de
evaluación individualizada.

Con todo esto creemos que se cumplen unos parámetros que ponderan en un 50% las
competencias relativas a conceptos y en un 30% las relativas a procedimientos; quedando el
20% restante para calificar las actitudes del alumnado.

Así pues, para superar tanto la asignatura como cualquiera de las evaluaciones
parciales, el alumnado deberá haber obtenido, al menos, 5 puntos (sobre un baremo de 10) en
todas y cada una de las pruebas de evaluación (exámenes, trabajos, …) que la integren.

En caso de no alcanzar la mencionada calificación en todas las pruebas, se procederá a

calcular la calificación media (ponderada) siempre y cuando las notas que no alcancen al 5
sean, al menos, iguales a 4 puntos. Si, en ese caso, la media (ponderada) resultara superior (o
igual) a 5 puntos, la asignatura (o la evaluación parcial) se consideraría superada.

En caso de no superar la asignatura en la convocatoria ordinaria, el alumnado deberá

superar, en la convocatoria extraordinaria, sólo aquellos contenidos (independientemente del
trimestre al que pertenezcan) no superados con anterioridad.

INGLÉS
Criterios de evaluación
o Controles puntuales de cada unidad didáctica. Se realizarán tantos como
unidades sean estudiadas a lo largo del periodo de evaluación. En estos
controles, según acuerdo del departamento en la reunión del jueves 15 de
septiembre de 2011, se valorarán las cuatro destrezas, divididas en los
siguientes bloques de conocimiento con sus correspondientes porcentajes
de valoración, que serán ajustables a la realidad de cada grupo dentro de
los límites mínimos y máximos fijados :
 Gramática, vocabulario y composición (supondrá al menos un 30%
de la nota)
 Comprensión lectora (podrá suponer hasta un 20% de la nota)
 Comprensión auditiva (podrá suponer hasta un 25 % de la nota)
 Prueba oral: entrevista y prueba de lectura (podrá suponer hasta un
25% de la nota)
o Test trimestral sobre los contenidos gramaticales, de estructuras y
vocabulario vistos en las unidades estudiadas a lo largo del periodo de

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 evaluación. En esta prueba se valorarán también las cuatro destrezas,
divididas en los mismos bloques de conocimiento y con los mismos
porcentajes de valoración que en los controles puntuales de cada unidad
didáctica.
Criterios de corrección
El cálculo de la nota media final de cada evaluación se hará de la siguiente forma:

 En la ESO:
o La nota media de cada evaluación se obtendrá a partir de los siguientes
porcentajes:
 La nota obtenida en los controles puntuales supondrá un 40% de la
nota media de evaluación.
 La nota obtenida en el test trimestral supondrá un 40% de la nota
media de evaluación.
 El cuaderno de trabajo y material de clase supondrá un 10% de la
nota media de evaluación. Se valorará su limpieza, así como su
contenido, la conservación del material de estudio facilitado,
organización de la materia de estudio, etc.
 La participación en la clase y actitud hacia el proceso de
enseñanza-aprendizaje supondrá un 10% de la nota de evaluación.
INGLÉS, 2º IDIOMA.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN, CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN

Los objetivos y contenidos correspondientes al segundo idioma serán los mismos que los del
primer idioma y abarcarán las cuatro destrezas básicas: comprensión y expresión orales y
escritas.

En cada trimestre se realizará un examen parcial (correspondiente a la primera unidad y

media de contenidos) y un examen trimestral que contendrá contenidos de revisión de la
materia vista durante el periodo de curso avanzado. Todos los exámenes contendrán
apartados para evaluar cada una de las destrezas, excepto la destreza de expresión oral, que
será evaluada a través de la participación diaria en clase.

En cada evaluación, la nota del examen parcial valdrá un 40%, el examen trimestral valdrá un
50% y el 10 % restante de la nota final trimestral corresponderá a la evaluación de la
expresión oral, la participación y actitud en clase.

La calificación negativa en una de las evaluaciones se podrá recuperar en la evaluación

siguiente, dado que los contenidos son reciclados y revisados continuamente.

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MATEMÁTICAS

Los aspectos tratados o comentados en clase serán objeto de control al final de cada bloque
temático (esto supone entre 4 y 5 por año en los cursos superiores y algunos más en los de
primer ciclo de E.S.O.).

Se repetirá posteriormente la prueba sobre los mismos contenidos dado que el repaso de
procedimientos y su uso en aplicaciones posteriores más generales llevan consigo una mejor
asimilación de los mismos.

Éstos controles serán la base para dar la nota a los alumnos dado que en otras circunstancias
no se puede conocer el grado individual de manejo de los procedimientos. Éstos controles
podrán contener cuestiones sobre procedimientos repetitivos que se hayan expuestos en clase
y cuestiones de aplicación de los conceptos que conlleven la utilización de los mismos
procedimientos pero de una forma menos estandarizada. La calificación final vendrá
determinada entre un 80% y un 90% por la media ponderada según pesos de los que se
informará al alumnado y el resto por la actitud y el trabajo realizado en casa y en el aula,
según de qué curso se trate (flexible según nivel o normal).

Una vez realizados los controles se explicará al alumno que lo solicite qué errores son los que
comete en los procedimientos usados en las pruebas para que proceda a su corrección.

En los cursos en los que lo marque la ley se realizarán pruebas finales y/o extraordinarias
según el calendario que disponga la jefatura de estudios; en dichas pruebas se les pedirá a los
alumnos que demuestren un dominio aceptable de conocimientos de todos los bloques de la
asignatura. Se podrán hacer excepciones por causas que hayan impedido el control de algún
bloque concreto (por ejemplo por enfermedad de algún alumno al final del curso). No se
realizarán controles individuales a un solo alumno que no justifique de forma y en tiempo
adecuado la imposibilidad de haber hecho la misma prueba que el resto de sus compañeros.

Aún así, dado que el alumnado se siente bajo presión cuando realiza pruebas de control
individual se valorarán:

Los trabajos realizados voluntariamente sobre los distintos temas de nuestra asignatura.

El interés de los alumnos por la asignatura.

Control del trabajo realizado por el alumno.

Oportunidades para que el alumno aprenda y demuestre lo aprendido mediante exposiciones

en la pizarra.

Realización en grupo o individuales de trabajos en casa.

Las actitudes en clase (especificadas en la programación de la E.S.O.) serán evaluadas por el

profesor a partir de las actividades llevadas a diario en la clase, dado que son en su mayoría
aspectos no medibles mediante pruebas escritas.

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PENDIENTES de ESO

Dado que los cursos de E.S.O. están compuestos a lo largo de los 4 cursos por 5 bloques, bajo
los mismos epígrafes, con variaciones de nivel, los profesores repasarán al principio de cada
bloque lo que los alumnos deben de saber de cada uno de ellos.

TECNOLOGÍAS.

Procedimientos e instrumentos de evaluación

Para evaluar al alumnado en este curso se utilizarán diferentes procedimientos e instrumentos
de evaluación, que consistirán en: * Realizar una prueba inicial con cuestiones múltiples de
los contenidos de Tecnologías de cursos anteriores para medir el nivel del grupo en cuestión
y la comparación con otros grupos, esta prueba no será computable para la evaluación. *
Pruebas escritas al final de cada unidad didáctica para evaluar el aprendizaje y la expresión
escrita, excepto en los proyectos de construcción que se valorarán otros aspectos como la
originalidad, el funcionamiento, la memoria etc. * Preguntas orales durante el desarrollo de
cada unidad donde se valorará la atención, la comprensión etc. * Observación de la actitud
dentro y fuera del aula. * Comprobación de las actividades desarrolladas en el cuaderno de
clase. * Ficha de seguimiento del alumno/a.
Criterios de calificación
Teniendo en cuenta las estrategias y los instrumentos de evaluación mencionados
ponderaremos la calificación en base a los siguientes porcentajes:
La observación del trabajo realizado en el aula: 20%
Comprobación del uso de vocabulario técnico y asimilación de contenidos: 20%
Revisión del cuaderno de trabajo: 10%
Observación de la documentación elaborada: 10%
Corrección de prueba escrita: 40%
Recuperación
Durante el curso el profesor irá guiando al alumnado para que recupere los conocimientos
evaluados negativamente, con ejercicios de refuerzo y diferentes pruebas de recuperación. En
caso de no superar dicha calificación mediante las actividades y los ejercicios que se le
propongan, y llegue al final del curso sin recuperar, deberá examinarse en la convocatoria
extraordinaria. Una evaluación suspensa con calificación de cuatro puede compensarse con
las otras dos evaluaciones aprobadas.
En septiembre el alumnado que suspenda en junio se examina en la convocatoria de
septiembre de toda la materia con una prueba escrita, recordándole que dicha prueba
consistirá en una relación de ejercicios y cuestiones sobre los contenidos que figuran en la
programación de la asignatura. Para poder realizar esta prueba será necesario que el alumno
entregue el día del examen las actividades que se le indicaron junto a su boletín de notas y
que estas sean evaluadas positivamente.
Alumnos/as con materias pendientes. Los alumnos/as de 3° de ESO que pasen de curso con
la materia Tecnologías suspensa, tendrán que seguir las siguientes instrucciones: si cursan la

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materia Tecnología en 4° curso, el profesor/a de ese nivel le realizará las pruebas necesarias
durante el curso para evaluar la posible mejora. Si no cursan Tecnología en 4°, se les dividirá
la materia en dos y se realizarán dos pruebas escritas, convocadas por el Departamento, a
finales de enero y de mayo.
A los alumnos/as de 3° de ESO con Tecnologías pendientes de 1° y/o 2º se les dividirá la
materia en dos y se realizarán dos pruebas escritas, convocadas por el Departamento, a
finales de enero y de mayo.

CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA.

La evaluación será continua y se calificará valorando:

− Los contenidos conceptuales a través de cuestionarios, autoevaluaciones, actividades…

− Los contenidos procedimentales mediante estrategias específicas: elaboración del cuaderno

de trabajo, informes, limpieza y orden en la presentación de escritos, expresión escrita y oral
correcta, ortografía adecuada, hábitos de trabajo, etc.

−Los contenidos actitudinales observando la predisposición ante la materia, autonomía,

interés, esfuerzo, disciplina, respeto a los demás.

La calificación final se llevará a cabo teniendo en cuenta los porcentajes recogidos en la

siguiente tabla y se irán anotando en cada evaluación el desarrollo de las competencias (poco;
regular, adecuado; bueno, excelente).

Actividad Porcentaje

Pruebas específicas. Contenidos conceptuales Hasta 40%

Cuaderno de Trabajo Hasta 10%

Producciones del alumnado.
Procedimientos
Trabajos monográficos Hasta 10%

Destrezas TIC. Procedimientos Hasta 10%

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Actividades de Lectura. Competencias Básicas Hasta 10%

Actitudes Hasta 20%

Competencias

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*CRITERIOS DE RECUPERACIÓN

En aquellos casos en que el aprendizaje no sea progresivo, es decir, cuando la

evaluación de un trimestre sea negativa, se realizarán actividades específicas de
recuperación: prueba de recuperación, resolución de cuestionarios, análisis de problemas,
trabajos a realizar en casa…en los tres momentos de evaluación (tras la 1ª ,2ª y 3ª evaluación,
aproximadamente: enero, abril y junio). Para aquellos que no hayan superado el curso, al
tener una evaluación final negativa, el profesorado elaborará un informe sobre las
competencias, objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de
recuperación.

El alumnado con evaluación negativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria que

la jefatura de estudios fijará para los primeros días de septiembre.

En la recuperación tendremos en cuenta la adquisición de las competencias básicas

por parte del alumnado respecto de los contenidos de nuestra materia bajo la siguiente
propuesta:

¿QUÉ EVALUAR?

1. Competencia en comunicación lingüística.

- Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrito.

- Realizar una lectura comprensiva que facilite la interpretación sobre las actividades
propuestas.

2. Competencia matemática.

- Utilizar las operaciones, expresiones y razonamiento matemáticos, para producir, interpretar

y expresar con claridad la información y resolver problemas relacionados con la vida
cotidiana y mundo laboral.

- Aplicar determinados procesos de pensamiento, como la inducción y la deducción.

  8  
 ¿QUÉ EVALUAR?

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

- Comprensión de sucesos, la predicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora

y preservación de las condiciones de vida propia y ajena y del resto de los seres vivos.

- Habilidades para desenvolverse con autonomía en la propia vida.

- Conocer las consecuencias de los modos o estilos de vida.

- Identificar problemas y obtener conclusiones sobre el mundo y sus cambios.

4. Tratamiento de la información y competencia digital.

- Desarrollar mediante técnicas y estrategias diversas, habilidades para buscar, procesar y

comunicar información, y transformarla en conocimiento.

- Usar las TICs como instrumento de trabajo intelectual y resolver problemas reales
eficazmente

5. Competencia social y ciudadana.

- Comprender la realidad social e histórica del mundo, su evolución y sus problemas y ejercer
la ciudadanía democrática en una sociedad plural, así como comprometerse a contribuir a su
mejora.

-Resolver los conflictos de valores e intereses que forman parte de la convivencia con actitud
constructiva y diálogo.

- Valorar racionalmente el entorno para crear progresivamente un sistema de valores propio y

comportarse en coherencia con ellos al afrontar una decisión o un conflicto.

6. Competencia cultural y artística.

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 ¿QUÉ EVALUAR?

- Conocer, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y

artísticas.

7. Competencia para aprender a aprender.

- Disponer de habilidades para aprender de manera cada vez más eficaz y autónoma de
acuerdo a los propios objetivos y necesidades.

- Adquirir conciencia de las propias capacidades y estrategias para desarrollarlas, y de lo que

se consigue por sí mismo o con ayuda, reforzando la confianza en si mismo y el gusto por
aprender.

- Tener curiosidad de plantear preguntas y elaborar respuestas ante una situación utilizando
estrategias diversas que permitan afrontar la toma de decisiones con la información
disponible.

8. Autonomía e iniciativa personal.

- Adquisición de un conjunto de valores y actitudes personales como: responsabilidad,

perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica, aprender de los errores y de asumir
riesgos.

- Proponerse objetivos, planificar y llevar a cabo proyectos, teniendo una visión estratégica
de los retos y oportunidades para lograr el éxito en las tareas emprendidas.

La nota obtenida por el alumnado será de suficiente o insuficiente, teniendo en

cuenta que en estas pruebas sólo se está valorando la consecución o no de las competencias
básicas.

  10  
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

Para evaluar la asignatura se tendrá en cuenta lo siguiente:

a)- Escribir con pocas faltas y leer comprensivamente textos de mediana dificultad, ya sean
fragmentarios, ya completos.

b)- Distinguir las distintas modalidades textuales básicas: narración, descripción, diálogo,
exposición y argumentación.

c)- Conocer la oración simple y su análisis.

d)- Tener una idea clara de las lenguas y dialectos de España, en especial del habla andaluza y
sus rasgos específicos.

e)- Distinguir la lengua culta de la lengua literaria y, dentro de esta, los principales géneros
literarios.

f)- Producir textos propios y elaborar trabajos sencillos.

g)-Leer y comprender textos correspondientes a las diferentes variedades de uso del

castellano.

h)- Producir textos de distintos tipos con corrección, precisión y orden.

i)- Conocer y usar correctamente las reglas de acentuación y ortográficas del castellano
actual.

j)-Disponer de un repertorio léxico adecuado a diferentes situaciones comunicativas.

k)- Distinguir los elementos de la comunicación en diferentes mensajes y reconocer la función

predominante en cada uno de ellos.

l)-Reconocer las diferentes categorías gramaticales y conocer sus principales características y

condiciones de uso.

m)-Saber determinar los componentes básicos de la oración. Saber analizar sintácticamente

oraciones, tanto simples como complejas.

n)- Distinguir los diferentes tipos de palabras presentes en el repertorio léxico del castellano.

ñ)-Conocer los orígenes del castellano.

o)- Comentar textos de diferentes periodos literarios.

  11  
p)- Conocer los principales periodos de nuestra historia literaria y sus autores y obras más
representativos.

q)-Participar activamente en las actividades que se planteen en el aula, así como realizar con
interés y corrección los ejercicios en ella propuestos.

r)- Realizar las lecturas que se propongan, un máximo de tres al trimestre, en cada uno de los
niveles y mostrar mediante pruebas adecuadas el aprovechamiento que de ellas se ha
extraído. Estas lecturas serán fijadas por su relación con los contenidos propios de cada nivel.

Para proceder a calificar a una alumno se tendrá en cuenta todas las actividades orales o
escritas susceptibles de ser evaluadas, con su correspondiente registro por parte del
profesorado, en especial las pruebas escritas de distinto tipo realizadas por el alumnado, que
ha de conocer la valoración de cada una de ellas con la calificación correspondiente.

La calificación en cada una de las evaluaciones sería en un 90% el resultado de las pruebas
escritas, incluidas las actividades en torno a la lectura, y el 10% restante sería la valoración
del trabajo en clase, participación, actitud en clase, hábitos de escritura (limpieza,
presentación, respeto por las convenciones de la presentación de escritos tales como
márgenes, encabezamientos, sangrado, títulos, colores, etc).

Respecto a la ortografía en pruebas y trabajos escritos se restará de la calificación 0,25 por

falta y por cada tres acentos, hasta un máximo de dos puntos por tildes.

Estos criterios pueden ser modificados o adaptados por cada profesor dependiendo de las
características del alumnado de cada grupo, teniendo en cuenta sus características o porque la
materia tratada así lo aconseje. En el caso de que haya adaptaciones el profesorado las
comunicará al grupo.

RECUPERACIÓN:
Teniendo en cuenta el carácter de evaluación continua y sumativa, a final de curso se tendrá
en cuenta los logros del alumnado que puedan suponer la recuperación de objetivos no
alcanzados con anterioridad, sin perjuicio de las pruebas específicas que se pudieran
establecer, individuales o colectivas, para alcanzar la evaluación positiva. A aquellos
alumnos/as que no la alcancen se les facilitarán los documentos oportunos para alcanzar
calificación positiva de forma extraordinaria en el mes de septiembre, según lo dispuesto.

RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES:

Dado el carácter recurrente de la materia, será el profesor o profesora de 2º, 3º y 4º el

encargado de evaluar a los alumnos a su cargo con la materia pendiente del curso anterior .
Se tendrá en cuenta si el alumnado ha alcanzado los contenidos y objetivos correspondientes
a la materia del curso anterior distribuidos en tres niveles, obteniendo una calificación de 5 a

  12  
6 si ha alcanzado el nivel mínimo, de 6 a 7 si logra el nivel medio y de 8 a 9 si los objetivos
superados se encuentran en el nivel de excelencia.(Ver tablas)

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA.

ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

DEL ALUMNADO.

La evaluación de la Biología y Geología en 3º de ESO será continua a lo largo de todo el

cuatrimestre. A la hora de evaluar el trabajo, conocimientos, destrezas y actitudes de los
alumnos se tendrá en cuenta lo siguiente: asistencia a clase y a las actividades
complementarias y extraescolares, controles de conocimientos, informes de las prácticas,
trabajos en equipo, cuestionarios, comentarios de texto, cuaderno de trabajo, la expresión oral
y escrita, así como la actitud, interés y participación de los alumnos y la capacidad de utilizar
los conceptos y técnicas adquiridas en la interpretación de fenómenos naturales y en el
análisis y resolución de problemas.
Se hará un ejercicio escrito cada unidad o como máximo, cada dos unidades, siendo la nota
final, la media de las notas obtenidas en estos exámenes. Esta nota, SIEMPRE QUE SEA 5 O
SUPERIOR, hará media con la que el alumno haya obtenido en Física y Química, siendo
esta media la nota que el alumno tendrá finalmente en la asignatura de Ciencias de la
Naturaleza de 3º de ESO. Si la media es inferior a 5, tanto en Física y Química, como
Biología y Geología, deberá recuperar en Septiembre la parte o partes que tenga suspensas. Si
no lo logra le quedará TODA la asignatura como materia pendiente para el próximo curso. En
cada examen figurará la puntuación de cada una de las preguntas que lo compongan
Los alumnos que hayan sido evaluados negativamente, tendrán que realizar actividades
necesarias para superar satisfactoriamente los objetivos de cada evaluación.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Se realizará una evaluación al final de cada Unidad didáctica. La calificación del alumno
será:
• Un 50% de la nota corresponderá a los conceptos
• Un 30% de la nota corresponderá a los procedimientos
• Un 20% de la nota corresponderá a las actitudes
La nota de cada evaluación será el promedio de cada Unidad didáctica. Para superar los
objetivos mínimos deberá obtener una calificación mínima global de CINCO. Para realizarse
media, el alumno tendrá que tener una calificación mínima en cada Unidad de CUATRO.

RECUPERACIÓN DE LAS MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES:

El alumnado con la asignatura de Ciencias Naturales de 2º de la ESO pendiente será
atendido una hora semanal a lo largo del curso en horario de tarde por un profesor de Apoyo

  13  
con el que repasarán los contenidos mínimos de cada unidad de la asignatura de tercero,
realizarán ejercicios y una prueba escrita sobre los mismos con la finalidad de hacerles un
seguimiento del grado de aprendizaje.

El profesor que imparte las clases de apoyo, informará regularmente al profesorado que
imparte las asignaturas Ciencias Naturales de 3º de ESO, de la asistencia y el
aprovechamiento de este alumnado, para que informe a sus familias sobre su progreso en
estas asignatura pendientes y poner las calificaciones correspondientes en las diferentes
evaluaciones.

Si algún/a alumno/a suspende alguna evaluación, deberá recuperarla completa en una prueba
de suficiencia a realizar en la primera o segunda semana de junio, El mismo criterio se
mantiene para las pruebas de recuperación de septiembre. Las pruebas de junio y septiembre
serán realizadas por el profesorado que les imparte las asignaturas Ciencias. Naturales de 3º
de ESO Aquel alumnado que no esté matriculado en nuestra asignatura en cuarto, será
evaluado con los mismos criterios, por las jefaturas de departamento de Física y Química y
de Biología y Geología.

FÍSICA Y QUÍMICA

ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

DEL ALUMNADO.

La evaluación de la Física y Química en 3º de ESO será continua a lo largo de todo el

cuatrimestre. A la hora de evaluar el trabajo, conocimientos, destrezas y actitudes de los
alumnos se tendrá en cuenta lo siguiente: asistencia a clase y a las actividades
complementarias y extraescolares, controles de conocimientos, informes de las prácticas,
trabajos en equipo, cuestionarios, comentarios de texto, cuaderno de trabajo, la expresión oral
y escrita, así como la actitud, interés y participación de los alumnos y la capacidad de utilizar
los conceptos y técnicas adquiridas en la interpretación de fenómenos naturales y en el
análisis y resolución de problemas.

De cada bloque temático se hará al menos un examen y de aquellos que consten de más de
dos unidades, se harán como mínimo dos exámenes. En cada examen figurará la puntuación
de cada una de las preguntas que lo compongan.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Se hará un ejercicio escrito cada unidad o como máximo, cada dos unidades, siendo la nota
final, la media de las notas obtenidas en estos exámenes. Esta nota, SIEMPRE QUE SEA 5 O
SUPERIOR, hará media con la que el alumno hay obtenido en Biología y Geología, siendo
esta media la nota que el alumno tendrá finalmente en la asignatura de Ciencias de la
Naturaleza de 3º de ESO. Si la media es inferior a 5, tanto en Física y Química, como

  14  
Biología y Geología, deberá recuperar en Septiembre la parte o partes que tenga suspensas. Si
no lo logra le quedará TODA la asignatura como materia pendiente para el próximo curso.

Los alumnos que hayan sido evaluados negativamente, tendrán que realizar actividades
necesarias para superar satisfactoriamente los objetivos de cada evaluación.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Se realizará una evaluación al final de cada Unidad didáctica. La calificación del alumno
será:

• Un 50% de la nota corresponderá a los conceptos

• Un 30% de la nota corresponderá a los procedimientos
• Un 20% de la nota corresponderá a las actitudes

La nota de cada evaluación será el promedio de cada Unidad didáctica. Para superar los
objetivos mínimos deberá obtener una calificación mínima global de CINCO. Para realizarse
media, el alumno tendrá que tener una calificación mínima en cada Unidad de CUATRO.

INFORMÁTICA APLICADA.

Criterios de calificación

Los contenidos se valoraran siguiendo la siguiente proporción:

Contenidos conceptuales en un 15%, demostrables mediante exámenes escritos o trabajos

expositivos

Contenidos procedimentales en un 65%, demostrables mediante pruebas realizadas con los

ordenadores y con la realización de trabajos con éstos

Actitudinales en un 20%. Aquí se valorará la actitud del alumnado hacia la asignatura y el

trabajo diario y las tareas que se les pueda solicitar realizar en sus domicilios

Al finalizar el tercer trimestre se realizará una valoración final teniendo en cuenta las tres
evaluaciones anteriores. Si el resultado de las evaluaciones es negativo en más de un
trimestre se considerará que el alumno no ha conseguido los objetivos mínimos de la
asignatura, por tanto será evaluado negativamente. Si el resultado es negativo en un solo
trimestre y la nota en este es 4 o mayor se podrá compensar con la calificación de los otros
dos trimestres. Además el abandono total de la asignatura en un trimestre se considerará
como un factor negativo determinante para la nota final. Si la evaluación es negativa al
finalizar el tercer trimestre, el alumno tendrá la posibilidad de realizar un ejercicio final que
incluya los contenidos de todo el curso. Si dicho ejercicio resulta evaluado positivamente el
alumno o la alumna aprobará la materia.

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Recuperación

Si un alumno suspende en la convocatoria de junio será emplazado para una nueva

oportunidad en el mes de septiembre. Deberá además realizar en el periodo entre esas fechas
los ejercicios que se le indiquen en el momento de recibir el boletín con las notas del curso y
tendrá que entregarlos correctamente el día del examen. Si no los entrega o son incorrectos la
evaluación será nuevamente negativa independientemente del resultado del examen.

Si un alumno pasa de curso con la asignatura pendiente deberá realizar a lo largo del año
académico los ejercicios prácticos y teóricos que se les expondrán y las pruebas puntuales
para las que sea emplazado. La evaluación positiva de estos ejercicios y pruebas le reportará
el aprobado en la materia.

FRANCÉS.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LA ESO (excepto 4º, 1er idioma)

A continuación se indica que la nota global de la asignatura será el resultado de la suma de

los contenidos:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Tendremos en cuenta, a partir
de pruebas específicas
(exámenes,ejercicios,
redacciones, diálogos, etc.):
-Comprensión oral.
-Comprensión escrita.
-Expresión oral.
-Expresión escrita.
-Reflexión lingüística.
Tendremos en cuenta el Tendremos en cuenta, a
cuaderno de clase y el través de un control diario,
cuaderno de ejercicios: con positivos y negativos:
-Motivación.
-Buena presentación. -Participación y trabajo en
-Apuntes completos. clase.
-Ejercicios hechos. - Regularidad y trabajo en
-Documentación ordenada. casa.
-Puntualidad. - Respeto hacia los demás.
- Comportamiento en el aula

Por lo que los porcentajes asignados a cada bloque de contenidos será el siguiente:

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

1ºESO
2ºESO
60% 20% 20%
3ºESO, 2ºid
4ºESO, 2ºid
3ºESO, 1er idioma 70% 20% 10%

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Además, se insistirá en los siguientes puntos a tener en cuenta:

-no se hará media con un “0”, en algunas de la tres partes

-se exigirá, obligatoriamente, un certificado médico cuando el alumno haya faltado a un

examen (no será válido, para poder hacer el examen, un simple justificante de los padres o
tutor).

-En el 1er ciclo de la ESO no se hará media si en alguno de los exámenes obtienen menos de
un 2

-En el resto de los cursos, no se hará media si en alguno de los exámenes se obtiene menos
de un 3

EDUCACIÓN FÍSICA.

-Actitud y conocimiento de los deportes, 5 puntos.

-Condición Física, 3 puntos.
-Conceptos 2 puntos.

La nota trimestral corresponde a la media de notas que se ponen en clase.

Además tendrán que pasar una prueba de Carrera Contínua y hacer una representación de
acrogimnasia en grupo.

RELIGIÓN CATÓLICA
a) Sobre la materia
Los alumnos tendrán que alcanzar los objetivos fijados sobre cada unidad didáctica.

b) Procedimientos e instrumentos de evaluación

Observación sistemática.

• Atención en clase.
• Participación.
• Interés por la asignatura.
Trabajos realizados.

• Actividades del libro, de la profesora y otras.

• Cuaderno de trabajo.
Pruebas específicas-

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• Controles escritos (uno o dos por trimestre) según la necesidad que se observe en el
grupo.

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