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LABORATORIO FINAL Docx 1
LABORATORIO FINAL Docx 1
BIOLOGIA
INFORME DE LABORATORIO
PRESENTADO A:
POR:
CEAD: PASTO
OCTUBRE DE 2016
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES 2
CURSO: BIOLOGÍA
INTRODUCCION:
Son medidas preventivas que tienen como objetivo proteger la salud y la seguridad
personal, de los pacientes y de la comunidad frente a diferentes riesgos producidos por
agentes biológicos, físicos, químicos y mecánicos
Utilizar zapatos cerrados a fin de evitar el contacto con la piel de las muestras y/o agentes
químicos a utilizar.
El sitio de trabajo debe estar limpio y ordenado, sólo con el material necesario para la
realización del trabajo.
1.4 Conclusiones
Es importante que los estudiantes y las personas que ingresen a un laboratorio utilicen
los diferentes materiales y hábitos ya que esto puede ayudarnos a prevenir diferentes
riesgos. Seguir las indicaciones de nuestra profesora o tutora y utilizar adecuadamente
los materiales de trabajo.
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CURSO: BIOLOGÍA
PRÁCTICA# 2 MICROCOSPIA
Una lente sencilla y convexa posee dos focos uno a cada lado de la lente cuando los
rayos luminosos pasan a través de la lente se concentran en el foco, la distancia focal es
la distancia entre el centro de la lente y el punto donde convergen los rayos, si un objeto
se coloca a una distancia mayor del foco se obtiene una imagen real invertida.
Cuando el objeto esta entre el foco y el centro óptico se obtiene una imagen virtual, mayor
y derecha formada del lado donde se coloca el objeto.
Cuando los rayos de luz se mueven en un medio homogéneo como el aire se propaga en
línea recta pero cuando caen sobre la superficie de un medio de diferente densidad a la
del medio en el cual se venía propagando cambia de dirección y de velocidad a esos
cambios se les conoce como refracción de la luz.
1._ Oculares
2.__Revòlver
3_ Objetivos
4_ Platina
5_condensador
6_ fuente de iluminación
8___Tornillo Condensado
9__Tornillo Micrométrico
11_Carro
12__Brazo
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13___Cabezal
3.2 Con base en el paso previo, clasifique las partes mecánicas y ópticas del
microscopio en el siguiente cuadro
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CURSO: BIOLOGÍA
3.3 Cuáles son los valores de cada uno de los objetivos __4x___, __10x____,
____40x____, ___100x__
Saber manejar el microscopio correctamente conocer cada una de sus partes conocer
sus respectivas funciones, reconocer la importancia del microscopio en el desarrollo de
las ciencias biológicas
Bata Blanca, Guantes. Papel absorbente Jabón Tapabocas. Papel y lápiz para tomar
apuntes Agua estancada Papel milimetrado Hilos de colores Tela de cuadros 2
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CURSO: BIOLOGÍA
centímetros Recorte de periódico con la letra asimétrica: Pude ser la letra e o la letra a
Láminas portaobjetos, Laminillas.
4.3 ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique su
respuesta.
4.4 ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta práctica de
laboratorio?
4.5 ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se
desarrolla con estos laboratorios?
las aplicaciones son a futuro en los trabajos que vallamos a realizar, puede ser que
estemos trabajando en un laboratorio, o en un grupo de investigación y es de mucha
importancia tener el conocimiento básico sobre el uso del microscopio.
El microscopio se define y se describe como un aparato donde nos muestra los objetivos
con una imagen real invertida o aumentada nos guía como utilizarlo adecuada mente,
nos indica sus partes y como utilizar la fuente de iluminación.
Agua 4x Al realizar el
contaminada montaje de
la lámina
con el agua
contaminad
a, en el
microscopio
se pudo
observar
una serie de
microrganis
mos que,
aunque muy
pequeños,
por su
forma se los
podía
observar;
tales como
diatomeas,
euglena,
paramecios.
Hilos de colores
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desordenada en su
composición
No. Cada uno tiene un tamaño y forma diferente, unos son más pequeños, otros son
ovalados, otros alargados, y otros en espiral.
Si. Se observan a los organismos como los paramecios, los filamentos y los clorococos
estáticos, las diatomeas y euglenas estuvieron móviles.
Montaje Húmedo
Montaje Teñidos.
Ahora se enfoca girando el tornillo macrométrico hasta ver la imagen del preparado. Una
vez obtenida la imagen, complete el enfoque con el tornillo micrométrico o de ajuste fino.
Si es necesario, gradúa la intensidad luminosa ajustando la apertura del diafragma y la
altura del condensador. Evite sobre iluminación.
Coloque una gota muy pequeña de aceite de inmersión sobre la laminilla cubreobjetos (si
la preparación es un extendido fijado, coloque la gota de aceite de inmersión directamente
sobre la lámina) y proceda como en el caso anterior, teniendo en cuenta que la distancia
de trabajo es menor con el objetivo de inmersión y se requiere mayor intensidad de luz.
Inicie sus observaciones con el objetivo de menor aumento, el cual le brindará una
imagen panorámica amplia y con mayor profundidad de foco. Luego pase a mayor
aumento y precise las estructuras. Siéntese en posición correcta y cómoda para observar
y dibujar. Acostúmbrese a observar con ambos ojos abiertos eso le evitará la fatiga ocular.
5.3.6 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión? ¿Con qué objetivo se utiliza?
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está diseñado para ser usado con aceite entre el lente frontal y el cubre objetos de vidrio,
de tal modo se hace uso completo de la A. N. del objetivo.
su función es de darle más nitidez a la muestra que se está observando, solo se puede
usar con el objetivo de 100X que es el objetivo de inmersión, y se usa aplicando 1 gota
de aceite de cedro (es el más común) entre el objetivo y la muestra.
5.3.7 ¿Cuál es el poder de aumento cuando se estén utilizando cada uno de los
objetivos de 4X, 10X, 40X y el ocular de 10X?
4x:0,15
10x:0,30
40x:0,65
100x:1,30
5.4. 1 Para las muestras de la letra, la hebra de hilo y la tela de cuadros observadas
determine:
A medida que se aumenta la resolución, se va perdiendo la forma del objeto que tenemos
en la lámina, pero deja ver su composición estructural. Con los hilos de colores,
observamos las hebras entrelazadas, que hay en una sola hebra y con la letra se observó
los espacios en blanco por la dispensación de la tinta.
Los objetos se ven más grandes, en su totalidad, mostrando con más claridad los detalles
del objeto en estudio, como lo es la letra y los hilos de colores.
El poder de definición de cada muestra, fue una imagen clara y poder tener un mejor
campo de lo observado (hilos de colores y letra).
Nos permitió observar varios planos dé cada una de las muestras, y así tener resultados
más claros (hilo y letra).
Con el objetivo 4x
5.4.3 ¿Con qué objetivo se observan mejor los detalles de una imagen?
5.4.4 Compare la anchura del campo visual con cada uno de los tres objetivos.
¿Con cuál objetivo el campo de visión es mayor con el de mayor o menor aumento
con el objetivo de 4x
6.3 ¿Al acercar el portaobjetos hacia usted, hacia dónde se mueve la imagen?
La imagen se aleja
Se va distorsionando
Nos permite ver de manera amplia, objetos que son extremadamente pequeños, y de esa
manera posibilitar su observación.
8.2 ¿Al mover la preparación hacia la derecha? ¿Hacia dónde se mueve la imagen?
8.3 ¿Al alejar el portaobjeto o la muestra de usted hacia donde se mueve la imagen?
8.4 ¿Si la distancia focal es mayor el tamaño del objeto es mayor o menor?
1. Defina:
Nivel de Bioseguridad 1
En este nivel se trabaja con agentes que presentan un peligro mínimo para el personal
del laboratorio y para el ambiente. El acceso al laboratorio no es restringido y el trabajo
se realiza por lo regular en mesas estándar de laboratorio.
Nivel de Bioseguridad 2
4.Ciertos procedimientos en los cuales pueden salpicar los agentes o aerosoles se llevan
a cabo en gabinetes de trabajo biológico
Nivel de Bioseguridad 3
agentes exóticos o que pueden causar un daño serio y potencialmente mortal como
resultado de la inhalación o exposición a los mismos (por ejemplo, el Carbunco).
El laboratorio cuenta con un diseño y con características especiales y todos los materiales
son manipulados utilizando vestimenta y equipo de protección.
Sin embargo, se reconoce que no todos los laboratorios llegan a cumplir con las normas
recomendadas para este nivel de bioseguridad. En estas circunstancias, es aceptable el
realizar las siguientes prácticas para poder seguir operando de una manera segura:
2. La ventilación del laboratorio se tiene que hacer con un flujo de aire direccional
controlado
A medida que se aumenta la resolución, se va perdiendo la forma del objeto que tenemos
en la lámina, pero deja ver su composición estructural.
Los objetos se ven más grandes, en su totalidad, mostrando con más claridad los detalles
del objeto en estudio.
El poder de definición de cada muestra, fue una imagen clara y poder tener un mejor
campo de lo observado.
Nos permitió observar varios planos década una de las muestras, y así tener resultados
más claros
Nos permite ver de manera amplia, objetos que son extremadamente pequeños, y de
esa manera posibilitar su observación.
6. Calcule el diámetro del campo de visión para aumentos de 4X, 10X, 40X del
mismo cuadrado de 1 cm de lado de papel milimetrado.
___4X_0,15_,__10X__0,30__,____40X__0,65__,100x_____1,30_
REFERENCIAS
http://www.medwave.cl/link.cgi/Medwave/Enfermeria/4040
https://www.wikiteka.com/apuntes/agentes-infecciosos/
http://www.monografias.com/trabajos102/bioseguridad-microbiologia-barreras-
proteccion/bioseguridad-microbiologia-barreras-proteccion.shtml
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Azúcar
4x No se pudo realizar la toma
Se observa gránulos
en forma de cilindro
analizando su forma
circular con
pequeñas partículas
fibrosas cerca del
centro del granulo de
azúcar.
Letra e de
papel
periódico 10x No se pudo realizar la Se aumenta su totalidad
toma y se La visibiliza con
precisión todo el
contorno de la letra
donde la tinta no cubre
todos los espacios del
papel siendo aún más
visible la textura de este
Letra e del
papel
periódico 40x No se pudo realizar la Su aumento llevo solo a
toma poder observar un
fragmento de la letra
siendo esta una mancha
que contenía fibras de
colores
Extracción de ADN
Investigue en que consiste cada etapa, que reactivos se usan y cuál es su función
relacione cada paso con el trabajo realizado en el laboratorio.
Proteínas
Recambio proteico
Casi todas las proteínas del organismo están en una constante dinámica de síntesis (1-
2% del total de proteínas), a partir de aminoácidos, y de degradación a nuevos
aminoácidos. Esta actividad ocasiona una pérdida diaria neta de nitrógeno, en forma de
urea, que corresponde a unos 35-55 gramos de proteína. Cuando la ingesta dietética
compensa a las pérdidas se dice que el organismo está en equilibrio nitrogenado.
Dos son las vías por la que son degradadas las proteínas mediante proteasas
(catepsinas).
El excedente de aminoácidos del organismo tiene que ser degradado, y para ello el
organismo elimina el grupo amino, formando amoníaco, que pasa a urea (ciclo de la
urea), eliminándose este elemento por la orina. Una pequeña cantidad de amoníaco
puede pasar a glutamina. El principal lugar de degradación de aminoácidos es el hígado.
El amoníaco es un compuesto muy tóxico, y por ello ello el organismo lo convierte en uno
no tóxico, urea. Las características de la urea favorecen su formación: a) molécula
pequeña, b) casi el 50% de su peso es nitrógeno, c) se necesita poca energía para su
síntesis.
Aminoácidos
Los aminoácidos existentes en el organismo son 20. De ellos, 9 son esenciales y los otros
11 son no esenciales.
Aminoácidos esenciales: histidina (His), valina (Val), leucina (Leu), isoleucina (Ile), lisina,
(Lys), metionina (Met), treonina (Thr), fenilalanina (Phe), triptófano (Trp).
Transaminación
Deaminación oxidativa
El rayo de luz de un largo de onda particular pasa a través de la cuveta hasta un detector
(fototubo).
CONCENTRACION Y PUREZA
A = logIo/I
ABSORVANCIA
concentración,
solvente utilizado,
la característica de la cubeta.
CONCENTRACION
1 Unidad de OD260
Ejemplo:
10 µl de DNA se obtienen de una muestra de DNA con un volumen total de 100 µl. Los
10 µl de DNA se añaden en la cuveta junto a 390 µl de agua. El OD260 obtenido es de
0.205.
10 1
Unidad de OD260
PUREZA
La razón entre la lecturas de OD260/ OD280 es utilizado para estimar la pureza de los
ácidos nucleicos.
Una preparación pura de DNA debe tener un radio OD260/ OD280 de 1.8 y el RNA un
radio de 2.0.
Un radio menor de 1.8 sugiere una extracción con fenol y cloroformo para remover las
proteínas que contaminan la muestra de DNA. Y mayor de 1.8?
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CURSO: BIOLOGÍA
Ejemplo:
Lavado y re suspensión
La purificación de ácidos nucleicos es un requisito imprescindible para
la lisis de las células cuyo DNA se desea purificar. Este paso se realiza
El ADN es una molécula formada por dos cadenas de polinucleótidos unidas por puentes
de hidrógeno. Los nucleótidos que presenta son: la timina, adenina, guanina y la citosina;
las cuales forman los genes, que de acuerdo a la secuencia de orden en que se
encuentran determinan las características biológicas de todo ser vivo. Además ésta
molécula de vida está constituido de un azúcar desoxirribosa y un grupo fosfato. La
mayoría de los organismos, están formados por millones de células, el ADN está presente
en todas las células de estos seres vivos. En las células procariotas el ADN se encuentra
disperso en el citoplasma. Y por el contrario en las células eucariotas está ubicado dentro
de un núcleo, donde está asociado con proteínas y el ARN. Por otro lado, el ADN al ser
una molécula larga puede en conjunto ser visualizada y además al estar en todas las
células de todos los organismos, puede ser extraído con facilidad de cualquier tejido para
ello se requiere un procedimiento que implica la ruptura de las células la separación de
del ADN de otros componentes celulares y por último la precipitación de esta molécula
de vida
primeras están formadas por una resina y las segundas consisten de un centro
de hierro recubierto por resina (Guinn 1966, Dundass et al. 2008). La membrana
Colecta de la muestra
sin contaminantes, los cuales afectan la acción de las enzimas durante la reacción
de PCR. Cada tejido tiene sus consideraciones propias y siempre será necesario
conocerlas
o preguntar a los especialistas de cada grupo para llevar a cabo una colecta
y extracción exitosas.
las células para facilitar la interacción con las soluciones de lisis que ayudan
permite aislar al ADN. Los solventes que se usan frecuentemente son el fenol,
proceso de purificación.
En el caso del kit con membrana de sílice, en algunos casos a la mezcla de lisis
utiliza un imán o magneto que atrae a las perlas para separarlas de las soluciones
las perlas, favoreciendo la unión de ADN (Figura 2.2A). Las proteínas y lípidos tienen
baja afinidad por las perlas y son eliminados con soluciones de lavado a pH
fisiológico. Las perlas son retenidas en la pared del microtubo con el magneto,
mientras que las soluciones con los contaminantes se eliminan por pipeteo (2B)
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CURSO: BIOLOGÍA
REFERENCIAS
http://www.medwave.cl/link.cgi/Medwave/Enfermeria/4040
https://www.wikiteka.com/apuntes/agentes-infecciosos/
http://www.monografias.com/trabajos102/bioseguridad-microbiologia-barreras-
proteccion/bioseguridad-microbiologia-barreras-proteccion.shtml
http://www2.inecc.gob.mx/publicaciones/libros/710/extraccion.pdf
http://www.jpimentel.com/ciencias_experimentales/pagwebciencias/pagweb/la_ciencia_
a_tu_alcance_II/quimica/Experiencias_quimica_extraccion_de_adn.htm
http://www.cultek.com/inf/otros/soluciones/soluciones-qpcr-protocolos.pdf
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CURSO: BIOLOGÍA
http://es.slideshare.net/marcia_karina/extraccion-adn
PRACTICA # 3 LA CÉLULA
INTRODUCCION
Observaciones
En la ampliación a 40x se aprecia que las células tienen una forma casi hexagonal, se
aprecia también la pared celular y los amilo plastos ovalados de color sepia agrupados
como bordeando el parénquima.
los glóbulos están en una sola capa, bien teñidos y no se han producido precipitados de
colorantes. Si los glóbulos presentan formas irregulares, bordes dentados, aspecto
erizado, etc., será indicio de que el secado del frotis fresco no fue todo lo rápido que se
requiere. Localizada la zona adecuada se cambia a mayor aumento.
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CURSO: BIOLOGÍA
Envoltura nuclear
Cromatina
Nucléolo
Membrana celular
Citoplasma
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CURSO: BIOLOGÍA
La forma de núcleo fue de una forma ovoidea y el color luego de adiciono el lugol fue
morado.
La epidermis es la capa de células más externa del cuerpo primario de la planta, conforma
el sistema de tejido dérmico de las hojas, tallos, raíces, flores, frutos y semillas; es
usualmente transparente (las células epidérmicas no poseen cloroplastos, excepto por
las células oclusivas)
Parénquima de papa.
Tenemos un corte de papa amoliada a 40x con lugol, en donde se puede observar
claramente los elementos de reserva de energía
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CURSO: BIOLOGÍA
cloroplastos
núcleo
pared celular
membrana nuclear
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CURSO: BIOLOGÍA
son células vegetales de forma rectangular con los bordes redondeados. No son
cilíndricas a causa de la presión que se hacen entre ellas, lo que determina la forma de
la pared celular. En su interior presentan numerosos cloroplastos cuya función es la de
realizar la fotosíntesis con ayuda del pigmento denominado clorofila.
cloroplastos
núcleo
pared celular
membrana nuclear
Los cloroplastos son los orgánulos celulares que en los organismos eucariontes foto
sintetizadores se ocupan de la fotosíntesis. Están limitados por una envoltura formada
por dos membranas concéntricas y contienen vesículas, los tilacoides, donde se
encuentran organizados los pigmentos y demás moléculas que convierten la energía
lumínica en energía química, como la clorofila.
a. ¿Qué forma tienen las células que forman el tejido escamoso epitelial humano?
Formado por una o varias capas de células unidas entre sí, que puestas recubren toda la
superficie libre del organismo, y constituyen el revestimiento interno de las cavidades,
órganos, huecos, conductos del cuerpo y la piel y que también forman las mucosas y las
glándulas
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CURSO: BIOLOGÍA
Células sanguíneas
glóbulos rojos
glóbulos blancos
plaquetas
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CURSO: BIOLOGÍA
transportan oxígeno desde los pulmones al resto del cuerpo. Glóbulos blancos
(leucocitos): contribuyen a combatir infecciones y asisten en el proceso inmunológico.
Referencias
http://laboratoriobiologaunad.blogspot.com.co/
http://es.calameo.com/read/004092977d3aa1bc5b3ab
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CURSO: BIOLOGÍA
http://biolokm.blogspot.com.co/2011/12/tejido-epidermico.
http://es.slideshare.net/linesh1964/lab-biol-2010
http://diccionariobiologia.blogspot.com.co/2015/01/que-es-ciclosis.html
https://www.google.com.co/search?q=globulos+rojos&rlz
http://wol.jw.org/es/wol/d/r4/lp-s/102006010
Célula estomática
Células pétreas
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CURSO: BIOLOGÍA
Células parenquimatricas
Tejido protector
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CURSO: BIOLOGÍA
Los tejidos protectores son los que se ocupan de resguardar la planta, exiliándola del
exterior y de los posibles ataques externos, estos son tejidos que forman una capa
externa en el vegetal para de esta manera proteger la planta de agentes externos como
la desecación, la lluvia, u otros que puedan afectar su desarrollo. Al tejido protector
también se le conoce como tegumento, este se forma por una serie de células que
revisten al vegetal aislándolo del medio. En las raíces de las plantas este tipo de tejidos
se especializan en formar pelos absorbentes que le permiten a la planta adquirir el agua
del suelo; por su parte en la hoja forma una especie de capa que impermeabiliza los
tallos u hojas para que estos no pierdan el agua y en la cara interior de las hojas la piel
realiza una modificación para permitir los cambios gaseosos de la fotosíntesis y la
respiración, pero además la exclusión de vapor de agua en la transpiración.
Tejido epidérmico
La epidermis es la capa más externa del vegetal joven. Está formada generalmente por
una capa de células aplanada y fuertemente unidas. Las paredes de las células están
recubiertas por una cutícula formada por lípidos del tipo de las ceras, que protegen de
la pérdida del agua. Intercaladas entre las células epidérmicas aparecen otros tipos de
células:
* Los estomas están formados por una pareja de células clorofílicas arriñonadas,
denominadas células oclusivas. Estas células dejan un espacio entre ellas (ostíolo).
Regulan el intercambio de gases entre el interior y el exterior de la planta.
* Los tricomas o pelos poseen funciones muy diversas. La absorción de agua y sales
del suelo, función secretora o defensoras de la planta.
REFERENCIAS
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CURSO: BIOLOGÍA
https://www.google.com.co/search?q=Célula+estomática
https://www.google.com.co/search?q=celulas+petreas+y+sus+partes&rl
http://conceptodefinicion.de/tejido-protector/
http://biolokm.blogspot.com.co/2011/12/tejido-epidermico.html
INTRODUCCION
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CURSO: BIOLOGÍA
Como complemento del Curso de Biología se han venido desarrollando una serie de
laboratorios correspondientes al entorno práctico del curso, después de realizar las
lecturas correspondientes a la unidad y revisar los videos y materiales de apoyo, se ha
tenido en cuenta una serie de laboratorios, en esta oportunidad se ha tenido en cuenta la
práctica (#4) correspondiente a la DIVERSIDAD MICROBIANA que está dada por el gran
número de microorganismos que habitan el suelo. Los principales grupos microbianos
que se encuentran en el son: hongos, bacterias, protozoos, algas y virus, estos últimos
principalmente representados por los fagos. Los hongos representan la diversidad
morfológica en tanto que las bacterias representan la diversidad metabólica. Las algas
son similares a las que se encuentran en el agua, sin embargo en este ambiente pueden
mostrar morfologías aberrantes.
INFORME
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CURSO: BIOLOGÍA
Microorganismo
Tinción Dibujo Observaciones
Observado
Los mohos son filamentosos, es decir, poseen un micelio vegetativo "aéreo" y otro
"profundo". (Son los hongos que aparecen comunmente en los alimentos, sobre todo
limones o naranjas). El micelio posee estructuras llamadas "hifas" las cuales pueden o
no ser septadas (divididas). Ejemplos de hongos filamentosos: Penicillium sp., Aspergillus
flavus, etc.
Las levaduras son menos complejas y no poseen micelios, sus colonias típicas son como
las de las bacterias y se usan mucho en la fermentación de bebidas alcohólicas, por
ejemplo, Saccharomyces cerevisiae.
Ambos crecen en ambientes ácidos y son organismos psicrótrofos, es decir, crecen a
temperaturas bajas (-5 a 5 ºC), aun cuando su temperatura óptima de crecimiento sea
alrededor de los 18 ºC.
La diferencia es que las bacterias son organismos procariotas y los hongos son
organismos eucariotas unicelulares o pluricelulares.
Las bacterias tienen una estructura citoplasmática muy sencilla con carencia de todos
los orgánulos a excepción de los ribosomas y, lo que es más característico, la ausencia
de una membrana nuclear que envuelva el ADN (el material hereditario).
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CURSO: BIOLOGÍA
Conclusiones
-La contaminación fúngica de un alimento tiene mucha importancia, notan sólo por su
acción deteriorante, que pudre y malogra materias primas y productosmanufacturados,
sino también por la capacidad de algunos hongos para sintetizar gran variedad de
micotoxinas, para provocar infecciones y, incluso, para provocar reacciones alérgicas en
personas hipersensibles a los antígenos fúngicos. Por estos motivos, para conocer la
calidad microbiológica de un producto, es pertinente realizar un recuento de hongos y
levaduras.
-Las bacterias, pertencen al Reino de las MONERAS: Son organismos que pertencen al
Nivel de Organización Protoplasmático. Son Unicelulares y se distinguen por no poseer
un Núcleo bien organizado. Son PROCARIOTAS porque el material genético
(cromosomas) al no tener Carioteca o Membrana Nuclear, se encuentran dispersos en el
Citoplasma. Se nutren por Absorción, ya sea descomponiendo a sustratos orgánicos
como las Saprófitas, o infectando a un organismo vivo y viviendo a expensas de él como
las PARÁSITAS.
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CURSO: BIOLOGÍA
Referencias bibliográficas
-Pérez, A., Céspedes, C., & Núñez, P. (2008). Caracterización física-química y biológica
de enmiendas orgánicas aplicadas en la producción de cultivos en República
Dominicana. Revista de la ciencia del suelo y nutrición vegetal, 8(3), 10-29.
DESCRIPCIÓN Y
FASE DIBUJO
CARACTERÍSTICAS
La Mitosis:
Fases de la mitosis:
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Interface de la mitosis
Profase de la mitosis
Metafase de la mitosis
Anafase de la mitosis
Telofase de la mitosis
La Miosis:
Profase I de la meiosis
Metafase I de la meiosis
Anafase I de la meiosis
Telofase I de la meiosis
Profase II de la meiosis
Metafase II de la meiosis
Anafase II de la meiosis
La mitosis
Fases de la mitosis
Interfase de la mitosis
La interfase es el tiempo que pasa entre dos mitosis o división del núcleo celular. Durante
esta fase, sucede la duplicación del número de cromosomas (es decir, del ADN). Así,
cada hebra de ADN forma una copia idéntica a la inicial. Las hebras de ADN duplicadas
se mantienen unidas por el centrómero. La finalidad de esta duplicación es entregar a
cada célula nueva formada la misma cantidad de material genético que posee la célula
original. Además, también se duplican otros orgánulos celulares como, por ejemplo, los
centríolos que participan directamente en la mitosis.
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Profase de la mitosis
Durante la profase las hebras de ADN se condensan y van adquiriendo una forma
determinada llamada cromosoma. Desaparecen el involucro nuclear y el nucléolo. Los
centríolos se ubican en puntos opuestos en la célula y comienzan a formar unos finos
filamentos que en conjunto se llaman huso mitótico.
Metafase de la mitosis
En la metafase las fibras del huso mitótico se unen a cada centrómero de los
cromosomas. Estos se ordenan en el plano ecuatorial de la célula, cada uno unido a su
duplicado.
Anafase de la mitosis
Telofase de la mitosis
La meiosis:
Aquí no se dividen en las dos cromatidas, pero se unen a las fibras del huso mitótico para
poder migrar a los dos polos. En este modo cada pareja de cromosomas homólogos, una
se dirige a un polo mientras la otra pareja al otro. A final de la primera división meiótica,
se han producido dos células y cada una de ellas con la mitad de los cromosomas
homólogos, esta es la diferencia fundamental con la mitosis.
Profase I de la meiosis
En esta fase, y es el aspecto más importante de la meiosis, una vez que los cromosomas
homólogos están unidos entre sí, se realizan intercambios cruzados (crossing-over o
recombinación genética) véase foto 6. La membrana que rodea el núcleo desaparece y
se forman unos microtúbulos proteicos, que se extienden de un polo a otro de la célula.
La importancia de la recombinación genética radica en que es el proceso por el cual se
aporta variabilidad a la composición genética de las células resultantes.
Metafase I de la meiosis
Anafase I de la meiosis
Las fibras del huso mitótico se ponen en contacto con los centrómeros; cada tétrada migra
a un polo de la célula.
Telofase I de la meiosis
En los dos polos de la célula madre se forman dos grupos de cromosomas haploides,
donde solo hay un cromosoma de cada tipo. Los cromosomas se encuentran todavía en
la fase tétrada. El citoplasma de las dos células se distribuye y se realiza a citocinesis, es
decir la división celular de la célula madre en dos células hijas separadas. Las fibras del
huso mitótico se desintegran y los cromosomas se dispersan.
La segunda división meiótica no incluye replicación del ADN. Los cromosomas formados
por dos cromatidas, se desplazan a la línea ecuatorial y se pegan al huso mitótico: Las
dos cromatidas de cada uno de los cromosomas se separan y migran a los polos.
De este modo se forman cuatro células, cada una de ellas con un conjunto haploide de
cromosomas y sobre todo con una variedad de distintos cromosomas (origen materno y
paterno). Durante esta separación se verifica una distribución independiente de los
cromosomas maternos y paternos, así que al final habrá una variedad diferente de
cromosomas en las cuatro células hijas.
Profase II de la meiosis
Metafase II de la meiosis
Los cromosomas están dispuestos en una línea ecuatorial, transversal respecto a las
fibras del huso mitótico, de modo que cada cromátidas mire a uno de los polos de la
célula. Los centrómeros pierden contacto con las fibras.
Anafase II de la meiosis
Las cromatidas migran cada uno de ellos a los polos de la célula, moviéndose a través
del huso mitótico, de esta manera cada cromátida se convierte en un cromosoma.
Telofase II
En los dos polos de la célula, se forman dos grupos de cromosomas, las fibras del huso
mitótico se disgregan, los cromosomas empiezan a desaparecer y al final se forma una
membrana nuclear. El citoplasma de la célula se divide en dos, y eso lleva a la formación
de dos células hijas haploides.
Las células que se están observando son de tipo vegetal y permiten identificar las fases
estudiadas en estas prácticas.
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CURSO: BIOLOGÍA
BIBLIOGRAFÍA
Glotzer M. (2005). The molecular requirements for cytokinesis. Science 307: 1735–9
Maiato H, J. DeLuca, E. Salmon, W. Earnshaw (2004). The dynamic kinetochore-
microtubule interface. Journal Cellular Science 117: 5461–77.
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CURSO: BIOLOGÍA
1
www.cuadroscomparativosbiologiatransporteactivoypasivo.com
2
https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080414170449AApNCjr
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CURSO: BIOLOGÍA
OBJETO ANÁLISIS Y
AUMENTO DIBUJO
OBSERVADO CONCLUSIONES
y rodeados por su
membrana.
Conclusiones:
o De acuerdo a lo que se aplicó en laboratorio se mira una división celular lo
que genera una alta producción de estas ya que se desprenden de la
membrana citoplasmática.
o Se puede concluir que cada célula se observa de diferente manera de
acuerdo al ambiente en el que se encuentra expuesta.
Referencias bibliográficas
o www.cuadroscomparativosbiologiatransporteactivoypasivo.com
o https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080414170449AApN
Cjr
o https://inakiresa.wordpress.com/tag/cebolla/
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CURSO: BIOLOGÍA
Todas las personas poseen 23 pares de cromosomas, o 46 cromosomas en total. Cada par es
heredado de alguno de sus padres - uno de su madre y otro de su padre. Dos de sus cromosomas
son los responsables de determinar cuál será su sexo - para los hombres, los cromosomas
sexuales serán los XY, y para las mujeres serán los XX.
Existen varios factores que influyen en la expresión de los genes tales como:
Factores Ambientales: Los genotipos de dos individuos de la misma especie nunca son
exactamente iguales, excepto los mellizos univitelinos que tienen genotipos idénticos. A las
diferencias que pueden presentar en el fenotipo de dos individuos que poseen genotipos
semejantes se les llama variaciones ambientales.
Cuando los individuos con genotipos semejantes viven bajo condiciones ambientales diferentes,
por ejemplo la alimentación, luz, temperatura, etc., manifiestan un fenotipo diferente.
Factores Endocrinos: La expresión de algunos genes depende de ciertos factores internos del
individuo. Ejemplo, las glándulas endocrinas segregan hormonas a la sangre y éstas actúan como
componentes del ambiente interno, necesarios para que se expresen características fenotípicas
como el crecimiento, la aparición de caracteres sexuales, la reproducción y el equilibrio del
ambiente.
Factores Mutagénicos: Existen factores mutagénicos que pueden hacer cambiar los genes, estos
cambios que se producen en el medio pueden producir alteraciones definitivas en el carácter
hereditario. Entre esos agentes que pueden originar cambios por mutaciones tenemos:
b) Contacto directo continuo con sustancias químicas presentes en el medio (mercurio, cobalto,
uranio).
Mujer (X)
Hombre (X)
Gen dominante A
Mujer
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Conclusiones
Las anormalidades cromosómicas son defectos genéticos, que se producen por los desórdenes y
desbalances en los cromosomas, como también, las características fenotípicas de todo individuo
son el resultado de factores hereditarios, al medio ambiente, factores endocrinos y factores
mutagènicos.
Referencias
http://espanol.pregnancy-info.net/anormalidades_cromosomicas.html
http://www.news-medical.net/health/Chromosomal-Abnormalities-(Spanish).aspx
http://www.monografias.com/trabajos13/factexp/factexp.shtml#ixzz4Nl1FQILN
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