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Presentacion Ordinaldos
Presentacion Ordinaldos
Se les pide, por ejemplo, que ordenen cada uno de los conjuntos (de mayor a
menor o viceversa). Se les solicita además, que asignen a cada muñeca el
bastón que le corresponde.
M1 < M2 < M3 < M4 < M5 > M6 < M7 < M8 < M9 < M10
B1 < B2 < B3 < B4 < B5 < B6 < B7 < B8 < B9 < B10
Piaget describe, de la siguiente forma, las tres etapas por las que pasa el niño:
Primera:
Los niños en esta etapa hacen ellos mismos la correspondencia entre las dos
colecciones, no solamente término a término sino además rango por rango.
Para ello recurren a dos procedimientos:
Y es que para el niño, los números 1-4 no desempeñan la misma función que el
que desempeña el número 5 como 5º rango:
Así que el niño asigna al rango del objeto un número de naturaleza distinta que
la que le da a los números que él utiliza para contar los términos precedentes.
La disociación entre ordinal y cardinal la aplica, de manera consecuente, al
elegir el bastón correspondiente.
En esta etapa cada elemento de una serie ordinal cuenta ya, para el niño, como
una unidad igual a las otras, equivale en todo a las demás excepto en su
rango y cada relación de orden que enlaza a dos elementos es equivalente a
todas las otras (existe la misma diferencia de orden entre el 1er elemento y el
segundo, entre el segundo y el tercero, etc.).
Estos niños, sobre todo los de la segunda etapa nos dan una información
valiosísima:
M1 < M2 < M3 < M4 < M5 < M6 < M7 < M8 < M9 < M10
B1 < B2 < B3 < B4 < B5 < B6 < B7 < B8 < B9 < B10
Esta correspondencia serial es una correspondencia muy particular.
! Si Mi<Mj
! entonces los bastones que se le asocian bajo la correspondencia cumplen también con que
Bi<Bj.
6 9
1
Hay otras formas de ordenar ese mismo conjunto M.
1 3 6 9
Los órdenes O1 y O2 son dos órdenes distintos. Para aclarar lo que esto
significa vamos a considerar otro conjunto
Sea Q = { A, B, C, D }
A B
A B C D
¿Qué tienen de común o de parecido
M con el orden O1 y
Q con el orden O1’?
Y ¿qué tienen de común o de parecido
el conjunto M con el orden O2
y el conjunto Q con el orden O2’?
Primero,
Que ambos órdenes los podemos representar bajo formas muy parecidas;
Segundo,
1 D
3 C
6 A
9 B
x menor que y
x divide a y
x es la esposa de y
x está sentado en la butaca y
el triángulo x es similar al triángulo y
la ciudad x es la capital del país y.
s a R b y b R c entonces a R c
Que hay elementos del conjunto M que no están relacionados entre sí, por
ejemplo, el 6 y el 9 no guardan una relación entre sí, ya que el 9 no es divisor
del 6 ni el 6 es divisor del 9.
Definición:
Es reflexiva
Es antisimétrica
Es transitiva
aR b ó bR a ó a=b
Definición:
Ejercicios:
Ejercicio:
el término n significa
el enésimo término o la enésima posición ordinal o de
rango
así como
una suma cardinal de n términos.
φ {1} {1 , 2} {1 , 2 , 3} {1 , 2 , 3 , 4} {1 , 2 , 3 , 4 ,
5}
Ordinal 0 1 2 3 4 5
Cardinal 0 1 2 3 4 5
Tercera Parte
Vamos a concluir haciendo la misma pregunta que hicimos justo al inicio del
curso:
Por ejemplo,
!Que dos números distintos tienen sucesores distintos (la función es inyectiva)
Pensemos en Q+
Tiene un primer elemento
Podemos pensar en la función sucesor como f(x)=x+1.
Q+ cumple con todo lo que dijimos arriba pero no es la serie de los
naturales…
R+ cumple con todo lo que dijimos arriba pero no es la serie de los naturales
Entonces…
La unidad
y la función sucesor,
que es lo que le da un orden a la serie y la posibilidad de prolongarla
indefinidamente.
Así que, cuando empleamos la serie de los números naturales para contar
(con el fin de determinar el ordinal o el cardinal o ambos)
Lo que hacemos es apoyarnos en dicha serie para ordenar el conjunto que
deseamos contar
Y el orden que inducimos en este conjunto, a partir de la serie, es un buen
orden.
Estas características son las que Peano introduce en sus Axiomas sobre los
Números: