UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO

SÁNCHEZ CARRIÓN

FACULTAD DE INGENIERÌA CIVIL

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÌA

CIVIL

SÍLABO POR COMPETENCIAS

ASIGNATURA: FÍSICA II
DOCENTE: RODRIGUEZ GELDRES JUAN JULIO

2019-2
 SÍLABO DE FÍSICA II

I. DATOS GENERALES

LÍNEA DE CARRERA Estudios de Formación Bàsica

CURSO FÌSICA II
154
CÓDIGO
T: 03H P: 04H TH: 07H
HORAS
II
CICLO ACADÉMICO

II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO

La física es la ciencia que estudia las propiedades de la materia y de la energía y establece las leyes
que explican los fenómenos naturales, excluyendo los que modifican la estructura molecular de los
cuerpos. El curso de Física II es parte importante del plan de estudios de la Escuela Académico
profesional de Ingeniería Ambiental, como un curso básico para los estudiantes del II ciclo.

Importancia:

La asignatura de Fìsica II es de suma importancia en el plan de estudios de la escuela acadèmica

profesional de Ingenierìa Civill porque le proporciona al ingeniero tanto en el aspecto teórico como
en el campo experimental, los conocimientos para entender las leyes que ocurren en la naturaleza,
especialmente en el movimiento de líquidos , gases ,los efectos que causan en ellos la temperatura
y lo que ocurre con el comportamiento elástico de los cuerpos rìgidos. Así mismo el efecto que
causan en estos la aplicación de un campo eléctrico y magnético, de tal manera que podemos
afirmar que el estudio de esta asignatura está orientado a proporcionar a los futuros ingenieros una
sólida base teórico – práctica que le permita identificar y darle solución a los problemas relacionados
con la misma..

Competencia:
La asignatura de Fìsica II està estructurado a fin de que al final de la misma el alumno estè en
condiciones de poder explicar la respuesta de los materiales ingenieriles frente a estímulos
mecánicos, térmicos, termodinámicos, eléctricos y magnéticos de acuerdo con sus propiedades
físicas y que le permitan IDENTIFICAR aplicaciones tecnológicas para las diferentes áreas del
conocimiento, de la investigación y actividades humanas; VALORANDO su importancia.
Competencias que coadyuvarán al logro del perfil del profesional Ingeniero Civil.

La asignatura está planificada para un total de dieciséis semanas, en las cuales se desarrollan
cuatro unidades didácticas, con 16 sesiones teóricas - prácticos. Comprende las siguientes unidades
temáticas: Elasticidad, Mecánica de Fluidos, Calor – Termodinámica y Electricidad y Magnetismo.
.
.
 III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NOMBRE DE LA UNIDAD
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA SEMANAS
DIDÁCTICA
Dada la necesidad de abordar la solución de
un problema físico aplicado a materiales
reales, asocia las leyes físicas básicas con las
propiedades de los sólidos y compone
UNIDAD

sistemas teórico experimentales de ELASTICIDAD 03

I

comportamiento elástico sin cambios de fase,

en base a ello discute las bondades de la
respuesta de los materiales y posibles
aplicaciones dentro del límite de la elasticidad.

Ante la necesidad de conocer

comportamientos de los líquidos en reposo y
en movimiento, utiliza fuentes generadoras de
diferencia de presión, instrumentos de
UNIDAD

medición, materiales de estudio, teorías físicas MECÀNICA DE FLUIDOS 04

II

y metodologías asociadas; con los que

estructura y ejecuta experimentos o modelos
teóricos pertinentes, y con los resultados
debate las posibles aplicaciones tecnológicas.

Ante la necesidad de conocer

comportamientos de los materiales frente a los
estímulos energéticos calóricos, utiliza focos
de calor, instrumentos de medición, materiales
UNIDAD

CALOR Y TERMODINÀMICA
de estudio, teorías físicas y metodologías 05
III

asociadas; con los que estructura y ejecuta

experimentos o modelos teóricos pertinentes,
y con los resultados debate las posibles
aplicaciones tecnológicas.

Ante la necesidad de conocer

comportamientos de los materiales con
estímulos eléctricos y magnéticos, utiliza
fuentes generadoras de electricidad,
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
UNIDAD

instrumentos de medición, materiales de

04
IV

estudio, teorías físicas y metodologías

asociadas; con los que estructura y ejecuta
experimentos o modelos teóricos pertinentes,
y con los resultados debate las posibles
aplicaciones tecnológicas.
 IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

NÚMERO

Resuelve problemas y ejercicios de esfuerzos de tracción y compresión en diferentes cuerpos rìgidos.

1
Calcula los esfuerzos de corte o cortantes de cuerpos rìgidos sometidos a fuerzas cortantes.
2
Analiza e identifica los diferentes tipos de deformaciones que se presentan en los cuerpos rìgidos.
3
Analiza y explica los diagramas Esfuerzo - Deformaciòn
4
Determina la densidad de diferentes sustancias.
5
Calcula la presión hidrostática y manométrica en el interior de diferentes fluidos en situaciones diversas.
6
Explica y aplica los principios de Arquìmedes y de Pascal
7
Analiza y explica la diferencia entre: líneas de flujo, líneas de corriente, flujo estable, laminar y turbulento
8
Aplica los principios de continuidad y de Bernoulli.
9
Analiza y explica la viscosidad en los fluidos, haciendo uso de la ecuación para fluidos newtonianos.
10
Identifica y utiliza las diferentes escalas termométricas.
11
Define calor como una forma de energía y describe las formas en que se propaga.
12
Analiza y aplica la ecuación de los gases ideales.
13
Determina capacidades caloríficas de diversas sustancias.
14
Explica y aplica la primera y segunda ley de la termodinámica a diversos sistemas.
15
16 Calcula la fuerza eléctrica entre cargas puntuales en reposo.

17 Determina el campo eléctrico y potencial eléctrico producido por diversas distribuciones de carga.

18 Explica el funcionamiento de un capacitor en un circuito.

19 Explica y aplica el efecto de un dieléctrico insertado en un capacitor.

20 Asocia diversos resistores en diferentes circuitos y explica las reglas de Kirchhoff, en circuitos de
corriente continua.
21 Explica y aplica la Ley de Faraday y la Ley de Lenz para determinar el signo y la dirección de una
corriente y de una fem inducidas.

IV. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

Unidad CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: Dada la necesidad de abordar la solución de un problema físico aplicado a materiales reales, asocia las leyes físicas básicas con las propiedades de los
Didáctica I sólidos y compone sistemas teórico experimentales de comportamiento elástico sin cambios de fase, en base a ello discute las bondades de la respuesta de los materiales y posibles aplicaciones dentro
:Elasticidad del límite de la elasticidad.
Semana Contenidos Estrategia Didáctica Indicadores de logro de capacidad

Conceptual Procedimental Actitudinal

Primera Esfuerzo normal de tensión y
compresión. Deformaciòn unitaria.
Ley de Hooke para cuerpos rìgidos.
Esfuerzos y deformación de cuerpos
rìgidos conectados.
Calcula los esfuerzos normales de Valora el papel que Aprendizaje en base a Calcula los esfuerzos normales de cuerpos
tensión , compresión y las cumplen los cuerpos información teórica y rìgidos sometidos a cargas de tracción y
deformaciones en diferentes rìgidos en la industria. práctica propiciando, la compresión, así como sus deformaciones.
estructuras rìgidas. participación del alumno.

Segunda Esfuerzo cortante. Deformaciòn por Calcula los esfuerzos cortantes y las Demuestra Práctica de laboratorio. Determina los esfuerzos cortantes de cuerpos
corte. Ley de Hooke para el esfuerzo deformaciones por corte en diferentes responsabilidad en la rìgidos sometidos a cargas de corte o
cortante. Mòdulo por corte. estructuras rìgidas. solución de problemas tangenciales, así como sus deformaciones.

Tercera Diagrama esfuerzo-deformación.
Límite de propor-cionalidad.
Materiales dúctiles y frágiles
Grafica y explica los diagramas
esfuerzo-deformaciòn reconociendo
los lìmites elásticos, de
proporcionalidad y el punto de
cedencia.
Se compromete con el Elaboración de trabajos Diferencia un esfuerzo de corte de un esfuerzo
trabajo y contribuye a de investigación normal y explica los diagramas Esfuerzo -
su productividad Deformaciòn.

Cuarta Estática de fluidos: Propiedades y
características de un fluido.
Densidad,Peso específico, densidad
relativa Presión
hidrostática. Manometría.
Calcula la densidad de diferentes
sustancias y determina la presión
hidrostática y manométrica en
situaciones diversas.
Promueve actitudes de Resolucion de problemas Determina la densidad de diferentes sustancias y
protección y ahorro calcula la presión hidrostática y manométrica en
del agua. Y Práctica de laboratorio. el interior de diferentes fluidos en situaciones
diversas.

Evaluación de la unidad didáctica

Evidencia de Conocimientos Evidencia de Producto Evidencia de Desempeño

Prueba escrita de la unidad didáctica Sustentación de seminario de problemas de elasticidad e hidrostática. Domina la teoría de la elasticidad.
Unidad Didáctica CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Ante la necesidad de conocer comportamientos de los líquidos en reposo y en movimiento, utiliza fuentes generadoras de diferencia de presión,
II : instrumentos de medición, materiales de estudio, teorías físicas y metodologías asociadas; con los que estructura y ejecuta experimentos o modelos teóricos pertinentes, y con los resultados debate
las posibles aplicaciones tecnológicas.
Mecànica de Semana Contenidos Estrategia Didáctica Indicadores de
Fluidos.
Conceptual Procedimental Actitudinal Logro de capacidad

Quinta Principios de Pascal y Arquímedes. Presiòn Establece diferencias entre líneas
absoluta, atmosférica y manomètrica. Capilaridad de flujo, de corriente, flujos
y tensión superficial. Presión en el interior de una estable, laminar y turbulento y
burbuja y de una gota. Fuerzas hidrostáticas explica y aplica los principios de
sobre superficies sumergidas. Arquìmedes y Pascal a diversas
situaciones problemàticas.
Reflexiona sobre la
importancia de los temas
realizando preguntas y
buscando informaciòn
Adopta una Analiza y explica la diferencia entre:
actitud crítica y líneas de flujo, líneas de corriente,
constructiva. flujo estable, laminar y turbulento y
calcula la fuerza sobre diversas
superficies sumergidas en agua.

Sexta Dinámica de fluidos: Fluido ideal y real. Flujo de Analiza y aplica las ecuaciones de Expresar con lenguaje claro y Valora el aporte Aplica los principios de continuidad y
fluidos. Flujo estable, Flujo laminar y turbulento. continuidad y de Bernoulli en formal la redacción de los de la energìa en de Bernoulli.
Lìnea de corriente. Lìnea de flujo y tubo de flujo diversas situaciones problemáticas. informes, monografías o el avance de la
Gasto o caudal. Ecuaciones de continuidad y de trabajos desarrollados por los
tecnología.
Bernoulli. alumnos.

Sèptima Mediciones de flujo: medidor de flujo Venturi. Resuelve problemas acerca de Reconoce la importancia del Es voluntarioso y Aplica los principios de continuidad y
Tubo de Pitot. Teorema de Torricelli. Empuje medidores de flujo. uso de los medidores de riguroso en de Bernoulli en los medidores de
sobre el ala de un avión, fuerza de sustentaciòn. flujo. establecer los flujo Venturi y tubo de Pitot.
Viscosidad
diagramas P-V.

Octava Temperatura. Equilibrio térmico y ley cero de la Usa diferentes escalas Promueve actitudes de Demuestra Identifica y utiliza las escalas
termodinámica. Termòmetros y escalas de termométricas para expresar protección del medio responsabilidad
temperatura. Expansiòn térmica. diferentes temperaturas. ambiente. en la solución de termométricas.
problemas.

Evaluación de la unidad didáctica

Evidencia de Conocimientos Evidencia de Producto Evidencia de Desempeño

Prueba escrita de la unidad didáctica Sustentación de seminario de problemas de dinámica de fluidos. Domina la teoría de la hidrostática y la hidrodinàmica.
Unidad Didáctica CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: Ante la necesidad de conocer comportamientos de los materiales frente a los estímulos energéticos calóricos, utiliza focos de calor, instrumentos
III : de medición, materiales de estudio, teorías físicas y metodologías asociadas; con los que estructura y ejecuta experimentos o modelos teóricos pertinentes, y con los resultados debate las posibles
aplicaciones tecnológicas.
Calor y Semana Contenidos Estrategia Didáctica Indicadores de
Termodinámica.
Conceptual Procedimental Actitudinal Logro de capacidad

Nueve Cantidad de calor y calor específico. Calcula el calor ganado o perdido Adopta una actitud crítica Aprendizaje en base Define calor como una
Calorimetría y cambios de fase Mecanismos de por un cuerpo cuando interacciona y constructiva. a problemas. forma de energía y
transferencia de calor. con otros cuerpos. describe las formas en que
se propaga.

Diez Ecuaciones de estado. Modelo cinético – Explica la ecuación de los gases Es voluntarioso y riguroso Práctica de Analiza y aplica la ecua
molecular de un gas ideal. Capacidades ideales y calcula el trabajo realizado en establecer los laboratorio. ción de los gases
caloríficas. Sistemas termodinámicos. Trabajo. por un sistema termodinámico ideales y determina capa
diagramas P-V. cidades caloríficas de
debido al cambio de volumen.
diversas sustancias.
Once Energía interna y la primera ley de la Interpreta y aplica la primera ley de la Valora el aporte de la Estudio de casos Explica y aplica la primera ley
termodinámica. Procesos termodinámicos. termodinámica a diversos sistemas energìa en el avance de la concretos.
Energía interna y capacidad calorífica de un gas termodinámicos tecnología. de la termodinámica a diversos
ideal.
sistemas.
Doce Procesos adiabáticos para un gas ideal. Explica el funcionamiento de un Demuestra Orienta hacia la Analiza y explica los principios en
Máquinas de calor, motores de combustión motor de combustión interna. responsabilidad en la comprensión de los que se basan los motores de
interna. El ciclo Diesel. Ciclo de Carnot. Segunda principios. combustión interna y comprende
solución de problemas.
ley de la termodinámica. el ciclo Diesel.

Evaluación de la unidad didáctica

Evidencia de Conocimientos Evidencia de Producto Evidencia de Desempeño

Prueba escrita de la unidad didáctica. Sustentación de seminario de problemas de termodinámica y el calor. Domina los principios de la termodinámica y el calor.
 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: Ante la necesidad de conocer comportamientos de los materiales con estímulos eléctricos y magnéticos, utiliza fuentes generadoras de electricidad,
Electricidad y Ma gnetismo.

instrumentos de medición, materiales de estudio, teorías físicas y metodologías asociadas; con los que estructura y ejecuta experimentos o modelos teóricos pertinentes, y con los resultados debate las
Unidad Didáctica IV:

posibles aplicaciones tecnológicas.

Semana
Conceptual
Ley de Coulomb, Superposición de
fuerzas y densidad de carga, Intensidad
Trece de campo eléctrico y principio de
superposición, flujo eléctrico y ley de
Gauss.
Potencial eléctrico. Capacitores y
dieléctricos. Corriente eléctrica, Energía carga.
Catorce y Potencia eléctrica. Resistencia en
serie, paralelo y estrella.
Contenidos
Procedimental
Calcula el campo eléctrico de
diversas distribuciones de carga
y Aplica la ley de Gauss para
simplificar el càlculo de campos
eléctricos.
Calcula el potencial eléctrico de
diversas distribuciones de
Asocia diversos
capacitores en serie y en
paralelo y determina la energía
almacenada en ellos.
Estrategia
Indicadores de logro de la capacidad
Actitudinal didáctica
Efectúa trabajo
Participa activamente en Aprecia la similitud del movimiento de masas
grupal e individual y
clase. puntuales en el campo gravitatorio con el
debaten los temas
movimiento de cargas puntuales en un campo
expuestos.
eléctrico uniforme.
Desarrolla un espíritu crítico Asesoría individual y
y constructivo acerca de los grupal
impactos ambientales que Construye sobre un protoboard diversos circuitos
la emisión de sonidos no utilizando diversos Capacitores.
deseables pueden causar
en la vida del ser humano.

Determina la potencia y energía Reflexiona sobre la Orienta hacia la

importancia de los temas y comprensión de los
almacenada en circuitos
Ley de Ohm, Leyes de Kirchhoff. realiza preguntas en busca principios.
eléctricos y Asocia diversos Construye sobre un protoboard diversos circuitos
Corriente circulante. Campo magnético. de información.
Quince Fuerza magnética. Ley Biot y Savart. Ley
eléctricos comprobando las leyes de Kirchhoff.
resistores en serie y en paralelo
de Ampere.
y aplica las leyes de Kirchhoff.

Explica y aplica la Ley de Faraday Muestra interés, disposición Exposición y

Ley de Faraday. Ley de Lenz. Ecuaciones
Diesiseis de Maxwell. Autoinductancia y circuitos
acoplados.
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS
Prueba escrita de la unidad didáctica.
y la Ley de Lenz para determinar y auto gestiona su debate.
aprendizaje. Analiza y explica la inducción electromagnética y la
el signo y la dirección de una
identifica en situaciones reales.
corriente y de una fem
inducidas.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Sustentación seminario de problemas Electricidad-Magnetismo. Domina los principios de la electricidad y el magnetismo.
 VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Entre los materiales educativos y otros recursos didácticos que se
utilizaran durante el ciclo académico, tenemos: Medios escritos, medios
visuales electrónicos y medios informáticos.
1. Medios Escritos.- Libros, separatas, guías de Laboratorio, guìas de
pràcticas, papel milimetrado y revistas.
Medios Materiales.- Pizarra acrílica, plumones, tinta, mota, calculadora.
2. Medios visuales y electrónicos
Direcciones electrónica de información sobre temas del curso.
Materiales audiovisuales como videos.
Servicios telemáticos: sitios web, correos electrónicos y foros.
Laboratorio de Física implementado con módulos educativos con
interface para computadora.
Instrumentos de laboratorio para la medida de magnitudes físicas
3. Software educativo: Aulas virtuales, correo electrónico, el chat y los
buscadores.
Plataformas informáticas interactivas para el proceso de enseñanza
aprendizaje y evaluación al servicio del dúo profesor - alumno.
Presentación de multimedia, animaciones y simulaciones interactivas.
Información y clases ilustrativas en internet.

VII. EVALUACIÓN
1. Evidencias de conocimiento
Pruebas escritas (prácticas calificada y exámenes) e intervenciones
orales para cada unidad didáctica.
2. Evidencia de desempeño
Aplica en forma coherente la parte teórica de cada unidad didáctica,
teniendo habilidad para interpretar y resolver ejercicios y problemas.
3. Evidencia de producto
Sustenta en la fecha señalada los seminarios de identificación de cada
unidad didáctica.
El sistema de evaluación se rige por el Reglamento Académico General
aprobado por Resolución de Consejo Universitario N° 0105-2016-CU-UH
de fecha 01 de marzo del 2016 (modificado el 02 de marzo del 2017).

La evaluación es un proceso permanente e integral que permite medir el

logro del aprendizaje alcanzado por los estudiantes de las Escuelas
Profesionales (Art. 124º).

El sistema de evaluación es integral, permanente, cualitativo y

cuantitativo (vigesimal) y se ajusta a las características de las
asignaturas dentro de las pautas generales establecidas por el Estatuto
de la Universidad y el presente Reglamento (Art. 125º).

Según Art 126º del Reglamento Académico, el carácter integral de la

evaluación de las asignaturas comprende la Evaluación Teórica, Práctica
y los Trabajos Académicos, y el alcance de las competencias
establecidas en los nuevos planes de estudios.

Para la Evaluación de la parte teórica - Práctica se podrá emplear los

siguientes procedimientos e instrumentos: Prueba Escrita, Individuales o
grupales, práctica calificadas de aula. Evaluación Oral con pruebas
Orales, Exposiciones, y discusiones, demostraciones.

Para la Evaluación mediante prácticas académicas de acuerdo a la

naturaleza de cada unidad se podrán emplear los siguientes
procedimientos e instrumentos: Prácticas calificadas con guía de
observación e informe, trabajos monográficos, otros trabajos
Académicos (Art. 126).

Control de Asistencia a Clases:

● La asistencia a clases teóricas y prácticas son obligatorias. La

acumulación de más del 30% de inasistencia no justificadas, dará
lugar a la desaprobación de la asignatura por límite de inasistencia
con nota cero (00) (art. 121)

● La asistencia a las asignaturas es obligatoria en un mínimo de 70%, lo

que dará lugar la inhabilitación por no justificar las inasistencias, de
acuerdo al art. 122, que menciona que el estudiante está obligado a
justificar su inasistencia, en un plazo no mayor a tres (3) días hábiles;
ante el Director de la Escuela Profesional quien derivará el documento
al docente a más tardar en dos (2) días. Opcionalmente el estudiante
presentará una copia del expediente de justificación al docente. (art.
122 y 123).
● Para los currículos por competencias el sistema de evaluación
comprende: Evaluación de Conocimiento (EC), Evaluación de
Producto (EP) y Evaluación de Desempeño (ED) (Art, 127º).
● El Promedio Final (PF) (Art 127º) está determinado por:

PP1  PP2  PP3  PP4

PF 
4

● El carácter cuantitativo vigesimal consiste en que la escala valorativa

es de cero (0) a veinte (20), para todo proceso de evaluación, siendo
once (11), la nota aprobatoria mínima, sólo en el caso de
determinación de la nota promocional la fracción de 0,5 o más va a
favor de la unidad entera inmediata superior (Art. 130).
 Para que el estudiante pueda ser sujeto de evaluación, es requisito el
cumplimiento de lo establecido en los artículos 121º y 123º (Art. 132º).

Para los currículos de estudio por competencias no se considera el

examen sustitutorio (Art 138º).

La evaluación que se propone será por Unidad Didáctica y deberá

responder a evidencias de conocimiento, producto y de desempeño.

UNIDAD DIDÁCTICA I

ELASTICIDAD

La evaluación de esta unidad se llevará a cabo en la forma siguiente:

N° EVIDENCIA DE PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTOS

CONOCIMIENTO MAX. MAX.
Evaluación en plataforma o
en papel con 5 preguntas
1 1
con respuestas de opción
simple
Evaluación en plataforma o 1
2 en papel con 5 preguntas
dicotómicas (V) y (F)
20 Cuestionario
Evaluación en plataforma o 1
3 papel con 5 preguntas de
opción múltiple.
Evaluación en plataforma o 1
papel con 5 preguntas vía 1
4
video para análisis y
síntesis
Evaluación grupal con 4
5 problemas de aplicación de 5 20 Cuestionario
la teoría
Evaluación con 5 preguntas
abiertas o participaciones
Oral
en aula o plataforma
5 4 20 O
interactiva sobre
Cuestionario
construcción de sistemas y
solución de problemas
Evaluación de 2 Informes
6 10 20 Informes
de Prácticas de Laboratorio
Total: Evidencia de Promedio
20
conocimiento S.
N° EVIDENCIA DE PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO MAX. MAX
Elección del trabajo
integrador con el posible
1 título, acompañado de las 3
fuentes de información de
Exposición del
respaldo.
20 trabajo integrador
Planteamiento del
2 4 con evidencias
problema.
Planeamiento de las
3 10
actividades.
4 Conclusiones 3
Evaluación Práctica de
Laboratorio sobre
Equipos y
reconocimiento de
materiales de
5 materiales, equipos, 20 20
Laboratorio y/o
ejecución de mediciones
diagramas
y/o ensamble de sistemas
físicos.
Total: Evidencia de PROMEDIO
20
Desempeño. S.

N° EVIDENCIA DE PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTOS

PRODUCTO MAX. MAX.
Presentación del Proyecto
1 1
del trabajo integrador.
Trabajo impreso
Contenido de forma y
2 7 de acuerdo a
fondo. 20
formato
3 Aportes hechos al trabajo 10
establecido
Presentación oportuna del
4 2
trabajo.
PROMEDIO
Total: Evidencia de Producto 20
S.

PROMEDIO MÓDULO 01 (PM01) = (0,30)(EC) + (0,35)(EP) +(0,35)(ED)

UNIDAD DIDÁCTICA II

MECÁNICA DE FLUIDOS
La evaluación de esta unidad se llevará a cabo en la forma siguiente:

N° EVIDENCIA DE PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTOS

CONOCIMIENTO MAX. MAX.
Evaluación en plataforma o
en papel con 5 preguntas
1 1
con respuestas de opción
20 Cuestionario
simple
Evaluación en plataforma o 1
2
en papel con 5 preguntas
 dicotómicas (V) y (F)
Evaluación en plataforma o 1
3 papel con 5 preguntas de
opción múltiple.
Evaluación en plataforma o 1
papel con 5 preguntas vía 1
4
video para análisis y
síntesis
Evaluación grupal con 4
5 problemas de aplicación de 5 20 Cuestionario
la teoría
Evaluación con 5 preguntas
abiertas o participaciones
Oral
en aula o plataforma
5 4 20 O
interactiva sobre
Cuestionario
construcción de sistemas y
solución de problemas
Evaluación de 2 Informes
6 10 20 Informes
de Prácticas de Laboratorio
Total: Evidencia de Promedio
20
conocimiento S.

N° EVIDENCIA DE PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTOS

DESEMPEÑO MAX. MAX
Presentación del título,
problema, objetivos y
1 3
marco teórico del trabajo
integrador. Exposición del
Elección de materiales y 20 trabajo integrador
2 4
equipos con evidencias
Metodología y
3 10
procedimientos
4 Conclusiones 3
Evaluación Práctica de
Laboratorio sobre
Equipos y
reconocimiento de
materiales de
5 materiales, equipos, 20 20
Laboratorio y/o
ejecución de mediciones
diagramas
y/o ensamble de sistemas
físicos.
Total: Evidencia de PROMEDIO
20
Desempeño. S.
N° EVIDENCIA DE PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTOS
PRODUCTO MAX. MAX.
Presentación del primer
1 avance del trabajo 1
integrador.
Contenido de forma y Trabajo impreso de acuerdo a
2 7 20
fondo. formato establecido
3 Aportes hechos al trabajo 10
Presentación oportuna del
4 2
trabajo.
PROMEDIO
Total: Evidencia de Producto 20
S.

PROMEDIO MÓDULO 02 (PM2) = (0,30)(EC) + (0,35)(EP) +(0,35)(ED)

UNIDAD DIDÁCTICA III

CALOR Y TERMODINÁMICA.
La evaluación de esta unidad se llevará a cabo en la forma siguiente:

N° EVIDENCIA DE PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTOS

CONOCIMIENTO MAX. MAX.
Evaluación en plataforma o
en papel con 5 preguntas
1 1
con respuestas de opción
simple
Evaluación en plataforma o 1
2 en papel con 5 preguntas
dicotómicas (V) y (F)
20 Cuestionario
Evaluación en plataforma o 1
3 papel con 5 preguntas de
opción múltiple.
Evaluación en plataforma o 1
papel con 5 preguntas vía 1
4
video para análisis y
síntesis
Evaluación grupal con 4
5 problemas de aplicación de 5 20 Cuestionario
la teoría
Evaluación con 5 preguntas
abiertas o participaciones
Oral
en aula o plataforma
5 4 20 O
interactiva sobre
Cuestionario
construcción de sistemas y
solución de problemas
Evaluación de 2 Informes
6 10 20 Informes
de Prácticas de Laboratorio
Total: Evidencia de Promedio
20
conocimiento S.
N° EVIDENCIA DE PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO MAX. MAX
Ensamble del sistema
1 físico (maqueta o módulo 3
experimental).
Análisis del sistema físico
Exposición del
2 de manera cualitativa o 4
20 trabajo integrador
cuantitativa.
con evidencias
Procesamiento de la data
3 registrada y presentación 10
de resultados.
4 Conclusiones 3
Evaluación Práctica de
Laboratorio sobre
Equipos y
reconocimiento de
materiales de
5 materiales, equipos, 20 20
Laboratorio y/o
ejecución de mediciones
diagramas
y/o ensamble de sistemas
físicos.
Total: Evidencia de PROMEDIO
20
Desempeño. S.

N° EVIDENCIA DE PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTOS

PRODUCTO MAX. MAX.
Presentación del primer
1 avance del trabajo 1
integrador. Trabajo impreso
Contenido de forma y de acuerdo a
2 7 20
fondo. formato
3 Aportes hechos al trabajo 10 establecido
Presentación oportuna del
4 2
trabajo.
PROMEDIO
Total: Evidencia de Producto 20
S.

PROMEDIO MÓDULO 03 (PM3) = (0,30)(EC) + (0,35)(EP) +(0,35)(ED)

UNIDAD DIDÁCTICA IV

ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

La evaluación de esta unidad se llevará a cabo en la forma siguiente:

N° EVIDENCIA DE PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTOS

CONOCIMIENTO MAX. MAX.
Evaluación en plataforma o
en papel con 5 preguntas
1 1 20 Cuestionario
con respuestas de opción
simple
 Evaluación en plataforma o 1
2 en papel con 5 preguntas
dicotómicas (V) y (F)
Evaluación en plataforma o 1
3 papel con 5 preguntas de
opción múltiple.
Evaluación en plataforma o papel 1
con 5 preguntas vía 1 video para
4
análisis y síntesis

Evaluación grupal con 4

5 problemas de aplicación de 5 20 Cuestionario
la teoría
Evaluación con 5 preguntas
abiertas o participaciones
Oral
en aula o plataforma
5 4 20 O
interactiva sobre
Cuestionario
construcción de sistemas y
solución de problemas
Evaluación de 2 Informes
6 10 20 Informes
de Prácticas de Laboratorio
Total: Evidencia de Promedio
20
conocimiento S.

N° EVIDENCIA DE PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTOS

DESEMPEÑO MAX. MAX
Integración holística del
sistema físico para su
1 3
presentación en
exposición.
Verificación del Exposición del
funcionamiento bajo los 20 trabajo integrador
2 4
principios físicos que lo con evidencias
sustentan.
Exposición del trabajo por
3 10
los alumnos.
4 Conclusiones 3
Evaluación Práctica de
Laboratorio sobre
Equipos y
reconocimiento de
materiales de
5 materiales, equipos, 20 20
Laboratorio y/o
ejecución de mediciones
diagramas
y/o ensamble de sistemas
físicos.
Total: Evidencia de PROMEDIO
20
Desempeño. S.

N° EVIDENCIA DE PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTOS

PRODUCTO MAX. MAX.
1 Presentación del 1 20 Trabajo impreso
 entregable final del trabajo de acuerdo a
integrador. formato
Contenido de forma y establecido
2 7
fondo.
Aportes adicionales
3 10
hechos al trabajo
Presentación oportuna del
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trabajo.
PROMEDIO
Total: Evidencia de Producto 20
S.

PROMEDIO MÓDULO 04 (PM4) = (0,30)(EC) + (0,35)(EP) +(0,35)(ED)

VIII. BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS WEB

Unidad Didáctica I:
1. Sears Francis – Zemansky Mark, “Física Universitaria” Vol. 1. Edit.
Addison-Wesley-Longman, 1999.
2. Marcelo Alonso y Edward Finn, “Física ” Vol. 1. Fondo educativo
interamericano S.A, Ediciòn revisada, 1971.
3. Beer Ferdinand P. y Jhonston E. Russel, Mecànica vectorial para ingenieros-
Estàtica, 8va Ediciòn. Editorial McGRAW-HILL/INTERAMERICANA , S.A. DE
C.V. Mexico 2007
4. R. Resnick – D Halliday, “Fisica” Vol I. 4ta. Edición. Edit. Compañìa
Editorial Continental México, 2000.
5. Serway, Raymond A. “Física” Vol.I. 4ta. Ediciòn. Edit. Mc Graw Hill
Interamericana Editores, S.a. de C.V. México, 1997.
6. Laboratorio de Física. Guía de Física Experimental I. Apuntes preparados
por Área de Física para la ejecución de las prácticas de laboratorio.
7. Mac Kelvey y H. Groth, “Física para ciencias e Ingeniería” Vol.I. 1ª Ediciòn,
Editorial Harla, Mexico 1980.
.
Direcciones Electrónicas
 https://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/5581/4/Trabajo%20y%20
energia.pdf
 http://www.fis.puc.cl/~jalfaro/fis1503/clases/7.pdf
Unidad Didáctica II:
1. R. Resnick – D Halliday, “Fisica” Vol. I. 4ta. Edición. Edit.
Compañìa Editorial Continental México, 2000.
2. SERWAY, Raymond A. “Física” Vol.I, 4ta. Ediciòn. Edit. Mc Graw
Hill Interamericana Editores, S.a. de C.V. México, 1997
3. SEARS Francis – ZEMANSKY Mark, “Física Universitaria” Vol. 1
Edit. Addison-Wesley-Longman, 1999. .
4. Mac Kelvey y H. Groth, “Física para ciencias e Ingeniería” Vol.I. 1ª
Ediciòn, Editorial Harla, Mexico 1980.
 5. HUGHES W. F.y Brighton J. A.. Dinámica de los fluidos. 3ª Ediciòn.
Editorial Mc Graw Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V. México,
1970.
6. Gerhart P. – Gross R. – Hochnstein J. ¨Fundamentos de Mecánica
de Fluidos¨ 2ª Edición. Editorial Adison-Wesley Iberoamericana
1995.

Direcciones Electrónicas
 https://www.nebrija.es/~cmalagon/Fisica_Aplicada/transparencias/03-Fluidos/11_-
_fluidos.pdf
 https://es.slideshare.net/luisluque3154/mecanica-
defluidosproblemasresueltosjosepmbergadagrano-40511173
 http://www1.ceit.es/asignaturas/Fluidos1/WEBMF/Mecanica%20de%20Fluidos%20I/FAQMFI/
FAQ10.htm
 http://old.dgeo.udec.cl/~juaninzunza/docencia/fisica/cap13.pdf
 http://www.pet.unir.br/downloads/3636_calor_y_termodinamica___zemansky,_dittman.pdf

Unidad Didáctica III:

1. Sears Francis – Zemansky Mark, “Física Universitaria” Vol. 1 Edit.
Addison-Wesley-Longman, 11a Ediciòn 1999.
2. Serway, Raymond A. “Física” Vol.1, 4ta. Ediciòn. Edit. Mc Graw Hill
Interamericana Editores, S.a. de C.V. México, 1997
3. Mac Kelvey y H. Groth, “Física para ciencias e Ingeniería” Vol.1. 1ª Ediciòn,
Editorial Harla, Mexico 1980.
4. Van Wylen, Sonntag, Borgnakke . “Fundamentos de termodinàmica”
6ta. Ediciòn. Edit. Limusa Wiley, 2002.
5. Yunus A. Cengel, Michael A. Boles “Termodinàmica” 7ª Ediciòn, Editorial
Mc Graw Hill Interamericana Editores, 2012.
6.
Direcciones Electrónicas
 http://es.slideshare.net/RichardVillon/campo-y-potencial-electrico-14046000
 http://es.slideshare.net/jest1509/electrodinamica-clsica

Unidad Didáctica IV:

1. Marcelo Alonso y Edward Finn, “Física ” Vol. 2 Fondo educativo
interamericano S.A, Ediciòn revisada, 1971.
2. Sears Francis – Zemansky Mark, “Física Universitaria” Vol. 2. Edit.
Addison-Wesley-Longman, 11a Ediciòn 1999.
3. Serway, Raymond A. “Física” Vol.II, 4ta. Ediciòn. Edit. Mc Graw Hill
Interamericana Editores, S.a. de C.V. México, 1997
4. Mac Kelvey y H. Groth, “Física para ciencias e Ingeniería” Vol.II. 1ª Ediciòn,
Editorial Harla, Mexico 1980.
5. Edminister Joseph A “Circuitos Eléctricos” Edit. Mc Graw Hill 2a
Ediciòn,México, 1982.
6. Barco R. Hector, Rojas C. Edilberto y Restrepo P. Elisabeth. Universidad
Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias exactas y Naturales. 1ª Edición
2012.
7. Gussow Milton, Fundamentos de electricidad. Edit. Mc Graw Hill 1a
Ediciòn,México, 1985.
Direcciones Electrónicas
 http://es.slideshare.net/jest1509/electrodinamica-clsica
 www.sc.ehu.es>guia_docente>magnetico

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Lic. J. Julio Rodriguez Geldres.
Profesor del curso.

Huacho, Agosto del 2019