FUERZAS MILITARES DE COLOMBIA

ESCUELA NAVAL DE CADETES

“ALMIRANTE PADILLA”
ARMADA NACIONAL

LABORATORIO DE MESA DE FUERZAS

LABORATORY TABLE OF FORCES

Acero Juan1, Infante Jhonner1, Muñoz Daniel1, Quintero Luis1, Santana Manuel1, Oscar Medina2

1Cadetes del curso 2.1Alpha del año 2019-1

2Docente de la Asignatura Física Mecánica

Realizado 28/feb/2019; Entregado 1/mar/2019.

Resumen
En el presente informe, fue realizado el laboratorio de física de la escuela naval de cadetes “Almirante
Padilla” con el fin de estudiar analizar y lograr comprender la mesa de fuerzas, la cual consiste en
experimentar las leyes de composición y descomposición de las fuerzas concurrentes, y demostrar la
suma y resta vectorial. Además de lo anterior también es un instrumento didáctico que permite realizar
las fuerzas sobre el anillo mediante cuerdas que pasan por una polea debajo fricción y sostienen
diferentes pesos en sus extremos suministrados por el laboratorio de física de la ENAP.
Palabras claves: fuerza, vectores, magnitud, dirección, ángulos
Abstract
In the following report, it was made in the physics laboratory of the naval school of cadets "Almirante
Pa-dilla" in order to study and understand the table of forces, which consists in experiencing the laws
of composition and decomposition of forces concurrent, and demonstrate the vector addition and
subtraction. In addition to the above, it is also a didactic tool that allows forces to be made on the ring
by means of ropes that pass through a pulley under friction and hold different weights at their ends
supplied by the ENAP physics laboratory.
Keywords: force, vectors, magnitude, direction, angles

© 2019 laboratorio de física ENAP, mesa de fuerzas. Todos los derechos reservados.

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Laboratorio de Física, Mesa de Fuerzas

1. Introducción  Aprender las partes de la mesa de fuerzas y así

poder saber cómo usar adecuadamente cada una
En este trabajo vamos a dar a conocer una herramienta
de ellas.
que de manera didáctica da a comprender que son los
vectores, como se suman, como se descomponen y de
igual manera permite estudiar el concepto de fuerzas y 4. Metodología
las condiciones de equilibrio en una línea o plano. Nos
daremos cuenta de cómo se realiza el proceso teórico- Para nosotros elaborar este laboratorio utilizamos los
práctico de la fuerza resultante que pondrá en equilibrio siguientes materiales.
la mesa de fuerza; finalmente obtendremos un amplio
conocimiento de esta valiosa herramienta que nos ayuda -Me de fuerza (ME-9447 PASCO)
a encontrar ese Angulo y peso que debe tener esa tercera -3 poleas con prensa
fuerza para encontrar el equilibrio total. -Transportador
-Cuerda
2. Justificación -Regla
El propósito de manejar este tipo de herramienta de -Bloque pequeño de acero
medición es con el fin de educar a los cadetes de la
Escuela Naval “Almirante Padilla” que a futuro tendrá
que utilizar esta herramienta, puesto que de esto
dependerán muchos de sus trabajos, por lo tanto, su buen
modo de uso infundirá el buen desempeño en la Armada
Nacional.

3. Objetivo General
El objetivo es aprender utilizar efectivamente la mesa de
fuerzas para así saber hallar la fuerza resultante de dos
objetos que se encuentra en un Angulo y peso diferente,
con el fin de que la fuerza resultante sea la adecuada
para que las tres fuerzas queden en equilibrio y así
Fig. 4.1. Materiales de Trabajo
obtener como resultado la verificación practica de lo que
se realiza previamente teóricamente. Se tomaron los objetos que se ven en la figura 4.1 para
3.1 Objetivos Específicos poder realizar el laboratorio dejado por el docente de
física mecánica Oscar Medina
 Conocer la herramienta de medición de fuerzas
para así poder calcular los resultados analíticos.
 Visualizar las fuerzas como vectores, que
poseen una magnitud y una dirección.
 Determinar la fuerza necesaria para equilibrar
un cuerpo que se encuentra bajo la acción de
otras fuerzas, por medio de la mesa de fuerzas.
 Calcular por métodos geométricos y analíticos
la resultante de varias fuerzas concurrentes y
comparar estos resultados con los de la mesa de
fuerzas.
 Observar que las diferentes fuerzas varían
según la posición o el Angulo en que se Fig. 4.2 Tanteo de la Fuerza Resultante
encuentre

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Laboratorio de Física, Mesa de Fuerzas
Se trata de tantear la fuerza resultante gracias al método
práctico, con una pesa de 50 g a 00 y la otra de 100 g a
1200
Como lo muestra la figura 4.2.
5. Marco Teórico
Graf. 5 Vector Resultante
Un vector es una cantidad física que tiene magnitud,
dirección y sentido al mismo tiempo. Por ejemplo,
decir que el desplazamiento de un automóvil es de
10km este. Los vectores se representan normalmente
como segmentos rectilíneos orientados, como AB en el
diagrama que se muestra en la figura 5; el punt o B
es el origen o punto de aplicación del vector y A su
extremo. La longitud del segmento es la medida o
módulo de la cantidad vectorial, y su dirección es la
misma que la del vector.
5.1 Elemento de Laboratorio para medir la
Fuerza Resultante de un Desplazamiento
Fig. 5.1 Mesa de Fuerzas (Instrumento de Medición).
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Graf. 5.1 Componentes de un Vector
Tracemos a partir del origen O del vector, los ejes
perpendiculares OX y OY. Desde la extremidad de F, se
traza una normal a OX. Es decir se proyecta el vector V
sobre el eje OX, y así obtenemos el vector F x mostrado
en la figura. Este vector F x se denomina componente
del vector F en la dirección de X (o del eje OX). Por
tanto: La componente de un vector en una cierta
dirección, es la proyección (ortogonal) del vector sobre
la recta que define aquella dirección.
De la misma manera podemos obtener la componente de
F según el eje OY, proyectándolo sobre este eje. Esta
componente, F y, también se observa en la figura 5.1.
De este modo F x y F y se denominan componentes
rectangulares del vector F.
Observamos que F es la resultante de F x y F y y por
tanto, el vector F se podrá sustituir por sus componentes
rectangulares. Para evaluar matemáticamente estas
componentes, volvemos a la figura 5.1, recordando que
para un triángulo rectángulo se tienen las relaciones:
Por otra parte, si se conocen los valores de las
componentes F x y F y, la magnitud del vector F se
Laboratorio de Física, Mesa de Fuerzas

podrá obtener por el Teorema de Pitágoras. En realidad,

en el triángulo OAB de la figura 5.1, tenemos:

1. OA = a = Cateto Adyacente
2. AB = b = Cateto Opuesto
3. OB = c = Hipotenusa

Teorema de Pitágoras: La hipotenusa al cuadrado de un

triángulo rectángulo es igual a la suma del cuadrado de
sus catetos. Esto es: 𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2

Fig. 5.3 Polea

Graf 5.2 Método del Paralelogramo

En la geometría se conoce como paralelogramo a

un polígono, el cual está conformado por cuatro lados y
que se caracteriza porque sus lados opuestos son
paralelos unos con otros, esto quiere decir que dichos
lados se encuentran a distancias iguales. Fig. 5.4 Porta Pesas de Plástico

En este laboratorio la porta pesas donado por la ENAP

nos sirvo para poner las diferentes pesas que se ven en
la figura 5.2, y así mismo tener un clara vista de lo que
estamos viendo en el porta pesas de plástico.

Fig. 5.2 Juego de Pesas (Pesas)

Pieza de metal de peso conocido que se usa para

{determinar lo que pesa un objeto, con la que se
equilibra en una polea, como lo muestra la figura 5.2.

Fig. 5.5 Cuerda

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Laboratorio de Física, Mesa de Fuerzas

Esta magnitud será la misma para la resultante.

En este laboratorio la cuerda nos sirvió para sostener la
porta pesa y así mismo tener un equilibrio con las otras
tres fuerzas siendo el centro un anillo para que así
mismo este quede en el centro.
6. Resultado y análisis.
-Determinar la fuerza resultante empleando el método
práctico
-Determinar la fuerza resultante empleando el método
analítico.
Para haber obtenido la dirección de la resultante,
restamos 180° a la dirección obtenida en la mesa de
fuerzas.
Después de haber utilizado el método practico,
utilizaremos el método analítico el cual consiste en
hacerlo de forma manual paso a paso.
En el primero hay una situación en particular donde al
tener dos veces el peso el vector B del A, la fuerza
equilibrante tiende a estar de tal modo que tangente dé
como resultado un número indeterminado debido a que
si hacemos la tangente de las sumatorias de los Σx/ Σy
sería igual a 0,8487/0 de cual dicho resultado no existe.

FUERZA A= 50g a 0°

FUERZA B= 100g a 120°

50g= 0.05 Kg*(9.8m/s^2) = 0.49 N

100g= 0.1Kg*(9.8m/s^2) = 0.98 N

A= x= 0,49*COS (0°) y= 0,49*SEN (0°)

Ax= 0,49 N Ay= 0 N
Fig. 6 Tanteo de la Fuerza Resultante B= x= 0.98*COS (120°) y= 0.98*SEN
(120°)
Ubicamos F1 a 00 con 50 g, F2 a 1200 con 100 g y F3 Bx= -0.49 N By= 0.8487N
lo vamos a tratar de encontrar, por medio del tanteo en
la mesa de fuerzas de acuerdo a su dirección indicada, Σx= 0 N Σy= 0,8487N
luego Con la cuerda restante, determinamos la dirección
de la anti resultante y luego colocamos una Fr=√(0)2 + (0.8487)2 = √0.8487
polea en ese ángulo con su porta-pesa, como se muestra
en la figura 6. Fr= 0.8487 N= Kg= 0.8487/9.8m/s ^2 =0.086Kg= 86
gr

Tanθ= Σy/ Σy = 0,8487/0 Tanθ= INDETERMINADO

Entonces se utiliza el equivalente del seno, es decir,
cateto opuesto sobre hipotenusa (0,8487)

Sin= 0.84/0.84= 1 θ= sin−1(1) = 90°

Θ= 90°

Fig. 6.1 Tratando de encontrar la F3 (Fuerza Resultante) Azimutal= 180°-90°= 90°±180°=270° ó 90° al
Norte del Oeste
Para obtener la magnitud de la equilibrarte (anti
resultante), colocamos pesas de diferentes magnitudes 1) En este caso nosotros tomamos masas y ángulos
hasta que el aro esté en equilibrio con respecto al spin. diferentes para así hallar los demás resultados.

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Laboratorio de Física, Mesa de Fuerzas

FUERZA A= 70g a 130°

A= x= 0.833*COS (10°) y= 0.833*SEN (10°)
FUERZA B= 20g a 50° Ax= 0.820 N Ay= 0.144 N
B= x= 0,392*COS (190°) y= 0,196*SEN
Primero se convierte de gr a Kg para así mismo (190°)
multiplicarlo por la gravedad para obtener la fuerza en Bx= -0.386 N By= -0.068N
Newton.
Σx= 0.434 N Σy= 0.076N
70g= 0.07 Kg*(9.8m/s^2) = 0.686 N
20g= 0.02Kg*(9.8m/s^2) = 0.196 N Fr=√(0.434)2 + (0.076)2 = √0.193

Fr= 0.43 N= Kg= 0.43 N/9.8m/s ^2 =0.04482Kg=

A= x= 0.686*COS (130°) y= 0.686*SEN 44.82 gr
(130°)
Ax= -0.4409 N Ay= 0.5255 N Tanθ= Σy/ Σy = 0.076/0.434 Tanθ= 9.93
θ= 9.93°
B= x= 0.196*COS (50°) y= 0.196*SEN
(50°) 189.93° azimutal
Bx= 0.125 N By= 0.150 N
9.93° al Norte de Oeste
Σx= -0.3159 N Σy= 0.6755N

Fr=√(−3159)2 + (0.6755)2 = √0.555 7. Conclusiones

Fr= 0.7449 N= Kg= 0.749/9.8m/s ^2 =0.0760Kg= 76  Al terminar este laboratorio se logra comprender lo
gr explicado por el profesor y consultado por otros
medios.
Tanθ= Σy/ Σy = 0.675/-0.3159 Tanθ= -2.1383 =  Concluimos que la fuerza resultante es igual a cero
en relación con la suma vectorial de las fuerzas
θ= tan−1(−2.1383) ejercida por la masa es decir se mantuvo el
Θ= -64.9363° equilibrio para determinar los diferentes ángulos de
la mesa de fuerzas.
Azimutal= 180°-64.9363°= 115.07°±180°=250° o  Podemos concluir que la fuerza es un vector, en el
64.9363° al Norte del Oeste laboratorio quedo registrado por las distintas masas
que colgaban de los hilos, todas con diferentes
magnitudes.
2) Realizamos el mismo proceso al ejercicio  Para que más de tres vectores se encuentren en
número 2, donde realizamos los mismos equilibrio; su suma vectorial debe ser igual a cero.
cálculos.  Finalmente concluiremos que la mesa de fuerzas es
una herramienta muy didáctica que nos comprueba
FUERZA A= 85g a 10° de primera mano los análisis teóricos que
realizamos previamente.
FUERZA B= 40g a 190°

70g= 0.085 Kg*(9.8m/s^2) = 0.833 N

20g= 0.040Kg*(9.8m/s^2) = 0.392 N

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Laboratorio de Física, Mesa de Fuerzas

8. Agradecimientos

Damos agradecimiento principalmente, al docente de

física Oscar Medina, que por medio de sus
conocimientos nos incentiva a darnos a conocer la razón
de las cosas, por medio de una clase motivante que nos
invita a desarrollar una mente investigadora. Y, En
segundo lugar, agradecer claramente a la escuela naval
por brindarnos las herramientas necesarias para lograr el
entendimiento de nuestros saberes y conocimientos.

9. Bibliografía
[1]
https://www.youtube.com/watch?v=WMdmFgOdE-w
(22/10/2018)
[2] https://prezi.com/oo4hmvyppzdv/mesa-de-
fuerzas/(20/10/2018)
[3]
https://jaher92.files.wordpress.com/2017/02/104_02_m
esa_fuerzas.pdf (21/10/18/02:30am)
[4] https://es.wikipedia.org/wiki/Newton_ (unidad)
(22/10/18-11:10am)

[5] http://edenapp.esy.es/deporte/conceptos-de-fuerza-
segun-autores/

Becali (2011): “Se trata de aquella influencia capaz de

modificar el estado de reposo o movimiento de un
cuerpo”.

Kuznetsov (1981): “En la Mecánica moderna, se

nombra fuerza a toda acción de un cuerpo material
sobre otro”.

Vorobiev (1974): “Aquella tensión máxima que

desarrollan los músculos y cuyo efecto es posible
medir en gramos o kilogramos”. (21/10/18-12:40pm).

[6]
https://conceptodefinicion.de/paralelogramo/(21/10/20
18)