Institución o comunidad JOSE FELIX JIMENES

Espacio Académico y
proyecto. AMBIENTES DE APRENDIZAJE 2/PRACTICA OBCERVACION
Docente en formación JESUS GOMEZ NARVAEZ

SESIÓN INFORMACIÓN BÁSICA

Fecha 9/2/2019

1 Lugar INSTITUCION JOSE FELIX

JIMENEZ

Tiempo 2 HORAS

Fecha 9/6/2019

2 Lugar INSTITUCION JOSE FELIX

JIMENES

Tiempo
2 HORAS

Fecha
09/09/19

3 Lugar

INSTITUCION JOSE FELIX JIMENES

Tiempo
2 HORAS
 Fecha
13/09/19

4 Lugar

INSTITUCION JOSE FELIX JIMENES

Tiempo
2 HORAS

Fecha
16/09/19

5 Lugar

INSTITUCION JOSE FELIX JIMENES

Tiempo
2 HORAS

Fecha
20/09/19

6 Lugar

INSTITUCION JOSE FELIX JIMENES

Tiempo
2 HORAS

Fecha
23/09/19

7 Lugar

INSTITUCION JOSE FELIX JIMENES

Tiempo
2 HORAS
 Fecha
27/09/19

8 Lugar

INSTITUCION JOSE FELIX JIMENES

Tiempo
2 HORAS

Fecha
30/09/19

9 Lugar

INSTITUCION JOSE FELIX JIMENES

Tiempo
2 HORAS

Fecha
04/10/19

10 Lugar

INSTITUCION JOSE FELIX JIMENES

Tiempo
2 HORAS
CA OBCERVACION

TEMÁTICAS JUSTIFICACIÓN
LOS SERES VIVOS SE
RELACIONAN CON EL
MEDIO: Estimulación
Celular Es importante comenzar con la
Indagación en los estudiantes sobre lo
que conocen sobre las reacciones de los
seres vivos a diferentes situaciones
presentes en su medio.

Función de relación en la
células.

Los estudiantes deben conocer que la

celula como unidad estructural y
funcional de los seres vivos tambien
reacciona a los estímulos.

Función de relación en
los vegetales.

En esta sesión se debe destacar como los

vegetales tienen distina forma de
reaccionar por su sistema diferente a los
animales.
 Función de relacion en
los animales

En esta sesión es importante conocer

tambien como reaccionan los animales a
diferentes estímulos.

Sistema nervioso en los

seres vivos.

La clase se justifica porque aquí se centra

claramente en el sistema nervioso como
principal fuente de respuesta a los
estimulos en los animales.

Funciones y relaciones en
los animales y vegetales
en el medio: Morfologica
o estructural.
Se produndiza en el tema, centrando la
tematica en las funciones de relación.

Fisiologica o Funcional

Se produndiza en el tema, centrando la

tematica en las funciones de relación.
 Etimologica o de
conducta

Se produndiza en el tema, centrando la

tematica en las funciones de relación.

Adaptaciones: Bacterias y
Hongos

Finalmente se consolida la temática

conociendo las adtaciones que tienen los
seres vivos según el medio que los rodea.

Adaptaciones: Vegetales
y animales

Finalmente se consolida la temática

conociendo las adtaciones que tienen los
seres vivos según el medio que los rodea.
 PRÁCTICAS PEDAG
Licenciatura

ENFOQUE PEDAGÓGICO PROPÓSITOS

Identificar las reaciones de los seres

El enfoque utilizado es el
constructivista porque se partira de vivos a diversos estimulso,
los saberes y experiencias previas. Se destacando la importancia de los
órganos sensoriales como sistemas
realiza una lluvia de ideas. de regulación.

El enfoque utilizado es el Conocer como es la célula, identificar

constructivista porque se presentara sus partes y cómo las reacciones
algunos esquemas mediante los celulares pueden originarse por
cuales se observa la información estimulos quimicos, mecánicos,
organizada jerarquicamente. físicos o biológicos.

Comprender la diferencia entre la

forma como reaccionan los vegetales
El enfoque utilizado es el
constructivista porque se realizará yque
los animales, teniendo en cuenta
los vegetales carecen de sistema
una clasificacion mediante cuadros nervioso y de órganos sensores
comparativos. especializados, por tanto son más
autonomos que los animales.
 El enfoque utilizado es el
constructivista porque se realizará Diferenciar los tres procesos que
una clasificacion mediante cuadros presentan los animales en su función
de relación.
comparativos.

Identificar algunos comportamientos

El enfoque utilizado es el en los seres vivos y cómo estan
constructivista porque se relacionados directamente con su
conceptualiza temáticas basadas en sistema nervioso. Identificar como
animaciones flash. esta formado el sistema nervioso.

El enfoque utilizado es el
constructivista porque se realizará un Definir cuales son las principales
trabajo colaborativo estableciendo adaptaciones morfológicas en los
seres vivos.
diferencias entre conceptos.

El enfoque utilizado es el
constructivista porque se presentara Definir como se manifiestan las
un trabajo individual mediante adaptaciones fisiológicas en los
exposición y apropiación de la seres vivos.
temática.
 El enfoque utilizado es el
constructivista porque se realizará Definir en que consisten las
una mesa redonda para abordar adaptaciones etimológica en los
seres vivos.
conceptos e interiorizarlos.

El enfoque utilizado es el Conocer algunos tipos de hongos y

constructivista porque se realizarán bacterias y establecer diferencias
actividades lúdicas grupales donde sobre como se adaptan a la
habrá análisis de lecturas. condiciones del medio.

El enfoque utilizado es el
constructivista porque se realizarán Explicar como se adaptan tanto los
actividades lúdicas grupales donde animales como lo vegetales según las
habrá representación de evidencias. condiciones del medio.
RÁCTICAS PEDAGÓGICAS - Planeación de Sesión
Licenciatura en ___________________

METODOLOGÍA
INTRODUCCIÓN DESARROLLO

Se presentará videos donde se evidencia

diferentes seres vivos reaccionado a
En primer lugar se realiza un distintos estimulos del medio externo y
conversatorio procurando indagar en que llamen la atención para motivar al
estudiante. Luego se explicará a que se
los estudiantes sus saberes previos. deben estas reacciones y porque el
sistema del ser vivo manifiesta de
diferentes forma su reacción.

Se analiza cada parte del mapa

Se da a conocer un diagrama de conceptual y se recolectará imágenes
representación de información como relacionadas con la célula y sus
son los mapas conceptuales. partes.

Se realizara una presentacion de

Orientación general sobre la diapositivas con un cuadro
diferencia que existe entre los seres comparativo mediante el cual se va
vivos animales y plantas, respeto a su estableciendo claramente las
sistema de respuesta ante los diferencias sobre funciones de
estímulos. relación tanto en plantas como en
animales.
 Se realizara una presentacion de
Orientación general sobre la diapositivas con un cuadro
diferencia que existe entre los seres comparativo mediante el cual se va
vivos animales y plantas, respeto a su estableciendo claramente las
sistema de respuesta ante los diferencias sobre funciones de
estímulos. relación tanto en plantas como en
animales.

Orientaciones generales sobre

diferentes formas de
comportamiento de los seres vivos y
como depende dicho
comportamiento del medio en e que
se encuentre.
Presentación de animaciones en las
cuales se observa el funcionamiento
del sistema nervioso central y
sistema nervioso periferico.

Orientación general acerca de la Elaborar una cartelera con diversas

elaboración de una cartelera a imágenes extraídas de periodicos,
manera de infografía y lectura de revistas, etc y construcción de una
guia de conceptos. cartelera con infografía.

Orientación general acerca de la

elaboración de un mapa conceptuan videos que permitan comprender las
don de permitacomprender mas el funciones fisiologicas.
tema .
Orientar atraves de sus Videos sobre la función de relación
conocmientos previos sobre función Etimologica y presentar imágenes de
de relación etimologica o de las condiciones de conducta en el
conducta de todos los seres vivos medio.

Orientar como es la adaptación de de Imágenes de diferentes medios de

las bacterias al frio al calor y adaptacion de los hongos y las
alimentos ácidos. bacterias.

Orientarsobre las distintas

adaptaciones que tienen las plantas y Videos sobre las distintas
adadptaciones de las plantas
los animales.
 CIERRE EVALUACIÓN (Acompañamiento)

Reafirmando los conocimientos Se realizará preguntas a todo el grupo para que

adquiridos haciendo un recordatorio participen libremente con los aprendizajes
alcanzados.
de lo visto en clase.

Revisión del mapa ya con las Se evalúa el ejercicio de complementar el mapa

imágenes adicionadas. conceptual con diversas imágenes.

Se realizará un test de preguntas para

Test evaluativo con preguntas de opcion múltiple
verificar la comprension de la con única respuesta.
temática.
Se realizará un test de preguntas para
Test evaluativo con preguntas de opcion múltiple
verificar la comprension de la con única respuesta.
temática.

Breve repaso de lo visto en clase y Taller con actividades de complementar, relacionar

set de preguntas. y clasificar.

Presentación de carteleras. Exposiciones.

Juegos sobre el tema Pregusta problematizadoras

Cartelera Preguntas de como es su conducta

carteleras Sopa de letras

video beam preguntas orientadoras

Grupo Académico Aquí se consigna el curso o población.

Espacio Académico Ciencias Naturales

RECURSOS ANEXOS Y EVIDENCIAS

Videos, láminas, tablero, cuaderno, boligrafo, Videos y Observación.

computador, video beam,

Mapa conceptual, video beam, computador, tablero, Mapa mental, imágenes.

internet, Guia o imágenes recortadas.

Diapositivas, test o cuestionario, computador, video Diapositivas y cuestionario

beam, internet.
Diapositivas, test o cuestionario, computador, video Diapositivas y cuestionario
beam, internet.

Computador, video beam, parlantes, animaciones Animaciones flash.

flash y Guia taller.

Cartulinas, marcadores, revistas, periodicos. Carteleras.

Imágenes, videoas, juegos. fotografias

Imágenes sobre diferentes conductas carteleras.

Crucigrama Fotografias

sopa de letras Mapa mental, imágenes.

Institución o comunidad INSTITUCION JOSE FELIX JIMENEZ
Docente en formación JESÚS GÓMEZ NARVÁEZ estudiante de la universidad Santo Tomás.

SESIÓN INFORMACIÓN BÁSICA

Fecha 9/2/2019
INSTITUCION JOSE FELIX JIMENEZ
Lugar

1 LOS SERES VIVOS SE RELACIONAN

CON EL MEDIO: Estimulación
Temática Celular

Fecha 9/6/2019
Lugar INSTITUCION JOSE FELIX JIMENEZ
2 Temática
Función de relación en la células

Fecha 09/09/19
Lugar INSTITUCION JOSE FELIX JIMENEZ

3 Temática
Adaptación de los seres vivos

Fecha 13/09/19
Lugar INSTITUCION JOSE FELIX JIMENEZ
4 Temática
Adaptación de los seres vivos

Fecha 9/16/2019
Lugar INSTITUCION JOSE FELIX JIMENEZ
5 Temática
Adaptación de los seres vivos

Fecha 9/20/2019
Lugar INSTITUCION JOSE FELIX JIMENEZ
Adaptación de los seres vivos
6 Temática

Fecha 9/23/2019
Lugar INSTITUCION JOSE FELIX JIMENEZ

7
 7
Adaptación de los seres vivos

Temática

Fecha 9/27/2019
Lugar INSTITUCION JOSE FELIX JIMENEZ
Adaptación de los seres vivos
8 Temática

Fecha 9/27/2019
Lugar INSTITUCION JOSE FELIX JIMENEZ
9 Temática
Adaptación de los seres vivos

Fecha 9/27/2019
Lugar INSTITUCION JOSE FELIX JIMENEZ

10 Temática
Adaptación de los seres vivos

de
 DIARIO DE CAMPO
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

universidad Santo Tomás.

DESCRIPCIÓN
El docente inicia con una presentación de la temática
planteando preguntas sobre los movimientos que se
observan en los seres vivos ya sean animales o plantas
producto de la reacción a un estímulo o situación externa al
individuo. Las preguntas vinculan los saberes previos de
cada estudiante, para entrar en contexto con la temática.

Se observa el desarrollo de una guía de trabajo en la cual

mediante un diagrama de organización de información los
estudiantes van profundizando el conocimiento y utilizan
recursos como imágenes ya sean virtuales o impresas.

se inicio con preguntas y juegos de como es la reacción de

dada estudiante para entrar en la temática. Luego de esta
sesión se va explicando sobre la reacción de los vegetales.

en este día se inicio con preguntando quien tenia mascotas,

y los niños participaban, unos que tenían gatos, perros, aves
….

en esta temática se inicio con preguntas de que les daba

miedo, los niños participando decían unos que las películas,
de los animales, de las alturas, de la noche en fin. Y de ahí
se partía la clase que todo ser vivo reacciona por medio del
sistema nervioso.
los niños identificaron los conceptos con la presentación
empleada.
Fue una clase "fácil", sin mayores sobresaltos.

Fue una actividad muy enriquecedora porque los niños

tuvieron acercamiento con varios conceptos de conducta.
Esta actividad además me permitió observar la sensibilidad
que van desarrollando los estudiantes a medida que se
relacionan con los seres vivos.
Fue una actividad muy enriquecedora porque los niños
tuvieron acercamiento con varios conceptos de conducta.
Esta actividad además me permitió observar la sensibilidad
que van desarrollando los estudiantes a medida que se
relacionan con los seres vivos.

Presentación del material fotográfico de las diferentes

conductas de los seres vivos entregado a los
estudiantes, se les relato acontecimientos relevantes
reflejados en las fotografías.

En esta sesión se culmina con actividades lúdicas y que

apunten y tengan relacion con la temática construida.

Finalmente los estudiantes realizan aportes a manera de

conclusiones y se divierten con las actividades lúdicas
propuestas
 DIARIO DE CAMPO
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Grupo Académico Niños

Espacio Académico CIENCIAS NATURALES

ANÁLISIS
Los estudiantes participan con todo lo que esta
planteado y se expone la temática a abordar, teniendo
encuentra las participaciones de cada uno
relacionándose mucho con los video que presenta al
docente.
REFLEXIÓN
Se puede observar que los estudiantes por medio
de videos recuerdan fácilmente la información, el
conocimiento es mas llevadero y comprensible, el
cual permite que una clase no sea tan plana.

Se puede dar cuenta que los estudiantes quieren Cada día me siento satisfecho con esta labor ya
conocer mas y van organizando la información que los niños le demuestran ese carisma de
relacionándola con imágenes. acogida en el aula de clase. Y es mas motivo para
mejorar cada clase.

Al llevar material como videos se observa como los se puede dar cuenta como los niños nos enseñan a
niños vinculan las vivencias con lo que están mirando, valorar todo lo que existe en este planeta
me doy cuenta que se necesita mas material didactico
para mayor comprensión

fortalecer cada día las estrategias pedagógicas para los niños desarrollen destrezas, que les facilite
una mayor comprensión. como son las conductas de los diversos seres vivos
con las relaciones en el medio.

cuando el docente le da importancia a los conceptos Los niños que tienden a ser más normativos
de los niños sobre la temática la clase se desarrolla tuvieron una excelente participación en clase.
mas llamativa para los niños. Dando a conocer todo lo explicado.

Es fantástico observar la facilidad con que los niños
adquieren los conceptos de las funciones y relaciones
de los animales y las plantas . Es de suma importancia
la preparación de una clase, tener todo listo para el
momento en que esa inicia.
Esta actividad me permitió disfrutar de la
hermandad que hay entre los niños del grupo.
Cuando alguno tenía dificultad para entender los
demás amiguitos le explicaban.

El conocimiento de los niños es fundamental para el Debo conocer mas estrategias para llegar a los
docente por que permite entrelazar los conocimientos estudiantes y que las actividades sean de su
y profundizar cada vez más. agrado.
El conocimiento de los niños es fundamental para el Debo conocer mas estrategias para llegar a los
docente por que permite entrelazar los conocimientos estudiantes y que las actividades sean de su
y profundizar cada vez más. agrado.

Los estudiantes participaron activamente de acuerdo los estímulos, estrategias, actividades,

a lo presentado, y brindan ideas sobre la temática dinamizadoras y motivadores son esenciales para
abordada en clase. el aprendizaje y rendimiento del niño. el maestro
debe ser un guía y facilitador flexible y debe
proporcionar este tipo de estímulos frente al
trabajo

Se aprovecha los juegos y actividades lúdicas para Las clases no deben ser solo magistrales sino con
traer las temáticas y que sean aprendidas de otra actividades que llamen la atencion del estudiante y
manera diferente. prinicpalmente active su capacidad de memoria y
habilidades.

Todos los estudiantes participaron activamente y
generaron aprendizajes contextualizados.
Es importante que todos los estudiantes hayan
alcanzado los desempeños propuestos y
participado de todas las actividades, de lo
contrario hay que hacer una reflexion y mejorar las
prácticas.
SEXTO GRADO
CIENCIAS NATURALES

CUESTIONAMIENTOS
¿Como vincular las estrategias pedagógicas con
recursos visuales en todas las materias de
conocimiento?

¿como influye las características morales de un

docente en los estudiantes?

¿los conocimientos previos de los niños son la

transformación de un nuevo conocimiento?

¿La observación es un arte, practicarla debe generar

en nosotros la fuerza capaz de transformarnos para
ser eficientes en nuestro trabajo?

¿La observación es un proceso activo que produce

resultados y consecuencias?

¿La observación debe ser científica y espiritual?

¿Se necesita desarrollar la atención, concentración,

paciencia y consistencia en un salo de clases?
¿Se necesita desarrollar la atención, concentración,
paciencia y consistencia en un salo de clases?

¿La observación debe ser constructiva, positiva y

respetuosa?

¿Son enriquecedoras las actividades lúdicas en los

estudiantes para consolidar los aprendizajes?

¿Es necesario realizar una flexibilizacion curricular con

los estudiantes que poco participan y cuyos
desempeños no son los esperados?