“Año de dialogo y reconciliación”

INFORME: N° 001-2017 LSK-PPPIV-CPEIB-UNIA

AL : Mg. ZEVALLOS SOLIS, Liliam Carola

Docente de Prácticas Pre Profesionales IV

DE : SAMAJAIN KIAK LICED

Estudiante de X ciclo de la Carrera Profesional de Educación

Inicial Bilingüe.

ASUNTO : Informe de la Práctica Pre Profesional IV.

FECHA : 28 mayo 01 de 27junio del 2018

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Es grato dirigirme a Usted con la finalidad de poder remitirle el presente informe

de Prácticas Pre Profesionales IV, realizado en la Institución Educativa N°686
BARRIO NUEVO TUSHMO distrito de Yarinacocha, practicas ejecutadas a partir de
28 de mayo hasta el 27 de junio del presente año, cumpliendo con un total de 1
mes de trabajo dentro de aula del nivel inicial. Las actividades y los o aspectos
resaltantes durante este tiempo se detallan al pie de lo escrito :

LOGROS PEDAGÓGICOS:

 Se logró superar aprendizajes significativos en los estudiantes de 5 años

sección ´´los cariñosos ´´ en las diferentes áreas que desarrolla la I.E,
utilizando materiales educativos estructurado y no estructurado , creando
nuevas estrategias, y diferentes metodologías de aprendizaje, las cuáles me
permitieron mejorar una enseñanza y aprendizaje para el bien de los niños y
niñas.

 El comienzo de mi desarrollo de labor educativo fue el día jueves 28 de

mayo del presente año con área de matemática, y la actividad significativa a
desarrollar fue la siguiente:” reconociendo el cuadrado y el color azul . Los
niños y niñas les encantaba observar y manipular los materiales como
lámina de cuadrado azul , de varios dibujos cuadrado azul cuadrado rojo
cuadrado amarrillo , que se llevó echo en cartón pintado forrado con cinta
embalaje y también lleve dibujado con papelote para que trabajen en
forma grupal , e individual al terminar de pintar de su trabajo todo los niños
 y niñas salían al patio de la escuela a realizar con su propio cuerpo los
cuadrados como son , la participación mutua de todos los niños , culmine
el dictando de mi clases .

 Los niños y niñas de 4 años sección “los cariñosos ” lograron captar nuevos
aprendizajes en el área de matemática , la actividad más significativa que
más les gusto a salir a fuera a imitar el cuadrado con diferentes formas
de cuadrado , y también antes de empezar lo cual trabaje usando los
materiales estructurado y no estructurado y niñas ordenan por color azul
y luego tocan si es suave duro y suave los . , , y tenían diferentes dibujos
donde pegar en cuadro y luego se hizo la entrega de papelote a cada
grupo tenía su nombre ,que estaba formado de cuatro grupo , el trabajo
con los niños y niñas ha sido teórico y práctico

 En el área de ciencia ambiente realice la actividad significativa: “la selva

nuestro hogar ”, lo cual le gustó mucho a los niños y niñas porque se
trataba la selva nuestro hogar favorita de nuestro región haciendo traer las
plantas frutales ,sembrando junto con los niños después de clase salimos
con los niños a sembrar alrededor de la jardín les gustó mucho los niños
cada uno sembraba su planta con ayuda de la profesora para
ambientación del aula junto con los niños y niñas.

Los niños y niñas sabían las plantas frutales y diferencian las plantas
medicinales

 En el área de personal social realice la actividad significativa: conociendo

profesiones y oficios lo cual los niños y niñas les gusto imitar su profesión
de su padre dé cada uno estuvieron emocionado al vestirse de su padre
como profesor , enfermero , vendedor de curiche, pescador y también se
hizo ver video sobre profesiones y oficios y luego les entregue el dibujo
de profesiones y oficios se hizo mediante de la técnica de hisopo los
materiales que utilice son hoja de aplicación .

 En el área de matemática realice la actividad significativa: jugamos a

ordenar los materiales del aula: los niños y niñas deciden como colocar
las pelotitas si es grande a pequeño mediano observa y se entrega todos
los materiales que exploren y luego salen al patio con la docente a jugar
con su propio cuerpo quien va primero grande , pequeño , mediano ,hacen
tres filas .
  Realice mis sesiones más área de ciencia ambiente y comunicación
personal social , matemática ,en estas cuatro áreas en nivel inicial de 5 años
sección ´´ los cariñosos ‘se trabajó con unidad de aprendizaje, conociendo
formas , color y tamaño los objetos de nuestro entorno ,proyecto celebremos
la fiesta de San Juan ‘con esto proyecto de aprendizaje ganamos mucha
experiencia porque nos enseñó Para lograr el aprendizaje significativo en los
estudiantes se organizaron en equipos de trabajos, para intercambiar los
trabajos elaborados, teniendo la participación de todos los niños y niñas con
bastante dinámica por grupos , aunque la experiencia de dictar fue
experiencia ya que tuve apoyo sugerencias de la maestra de aula.

 Todas las actividades que yo he realizado en diferentes áreas he logrado que

los niños y niñas lleguen a comprender a pesar de todas mis dificultades en
la enseñanza de la profesora del aula, me felicitó por el trabajo que he podido
realizar durante mis práctica pre-profesionales gracias e ellos.

LOGROS ADMINISTRATIVOS:

 Se logró elaborar sesiones de aprendizajes con mucha dedicación y

responsabilidad.

 Se logró observar que los docentes de la dicha Institución Educativa realizan

proyectos no siguiendo las rutas de aprendizajes.

 Si tuve una buena coordinación con la profesora de aula, NARID JOYSI

TUESTA pesar que no tenía paciencia con los niños, me enseño como
buscar estrategias con los niños y niñas para tener más dinámica, también
estuvo presente durante todo la clase evaluándome estuvo presente un
mes para evaluarme y darme algunas sugerencias quien es la responsable
para ver el orden en el aula.

Logre trabajar con la ficha de evaluación

LOGROS ACTITUDINALES:

 La profesora me enseñó a ser un poco más estricto con los niños y niñas,
mantener el orden y control de los niños y niñas en el aula y de esa manera
lograr el aprendizaje significativo.

 Logré ser muy estricto en mi enseñanza con los estudiantes utilizando todas
las estrategias dinámicas en todas las áreas.

 Los estudiantes a la hora de clase demostraron estar muy atentos con mi

presencia y participación en el aula y me hacían caso cuando les explicaba.

 Logre demostrar una buena actitud frente a los estudiantes para que ganen
confianza hacia mi persona y que no tengan miedo de preguntarme cualquier
inquietud referente al tema de la actividad.

 Se logró mejorar la disciplina, dentro del aula las actitudes positivas niños
Y niñas.
DIFICULTADES PEDAGÓGICAS:

Mis dificultades fueron los siguientes, en el principio no podía hablar muy

fuerte a los niños porque no había confianza con los niños y niñas y no
podía hablar más fuerte porque estaba nerviosa , pero después de tres días
ya pude recuperar hablar más fuerte , la mayoría de los niños y niñas me
hacían caso, pero había cuatro niños q no me hacían caso para controlar a
ellos yo les separaba a los niños porque si les juntaba ellos dos generaban
un desorden, para conocer bien a los niños gracias a la profesora de la aula
por apoyarme en algunas actividades.

 Para elaborar sesiones de aprendizaje diario celebremos la fiesta de

san juan y para preparar materiales me faltaba tiempo para dibujar, y
cuando dibujaba mal me sentía triste me hacía difícil de dibujar.

DIFICULTADES ACTITUDINALES:

 Las dificultades fueron los siguientes, algunos niños y niñas eran muy
inquietos, en el desarrollo de algunas actividades no prestaban atención y
se aislaba el interés de aprender. Durante tres días que observe la
profesora del aula le tenía sus niños con palos les hacía sentar en su asiento
más que todo por eso los niños tenían comportamiento de esa forma.
  Había mayorías niños y una niña que no sabía hacer su trabajo como pintar
y hacer y otros más.

SUGERENCIAS PEDAGÓGICOS:

 Sugiero dar gracias, esta práctica pre-profesional Porque me ayudó mucho

a valorarme a mí mismo para seguir adelante en mis conocimientos mucho
más amplios con estrategias, dinámicas, metodologías y tener cariño a los
niños y niñas para desenvolverme en el aula que realmente me toca
enseñar con amor y cariño.

 Sugiero que la Práctica Pre Profesional debe ser supervisado por el

docente encargado a cada practicante a menos un par de hora sentada en
el momento de desarrollo de la clase, si lleva los sesiones educativos y
orientar algunos temas que no se entiende si tiene vergüenza dar animo
seguir adelante .

 Sugiero que los docentes deben de tener completo las carpetas

pedagógicas, porque profesora del aula no cumplen con el proyecto de
aprendizaje, solo hacen copia y pega de la otra profesora eso no debe ser
así porque yo he observado profesora del aula.

 Sugiero que deben de elaborar sesiones de aprendizaje diariamente

cumpliendo los procesos pedagógicos que nos facilita de educación porque
es un guía muy importante. Porque se ha visto en algunas ocasiones
docentes que desarrollan sus actividades sin elaborar su esquema de
aprendizaje y procesos didácticos trabajan los sesiones de año pasado y
copia y pega.

SUGERENCIAS ACTITUDINALES:

 Debemos demostrar una actitud positiva, ejemplo para los demás docentes
y estudiantes y tener y valentía para poder realizar nuestras prácticas con
entusiasmo, cargado de conocimiento para tener un resultado favorable bien.
  Sugiero a la Narid Joysi tuesta que continúe con su labor educativo
siempre con ganas de seguir enseñando a los niños y niñas y tener mucho
paciente con los niños y niñas ya que todo momento veía a gritar jalaba de
su oreja , y no les dejaba jugar en hora libre , también pegaba con palo.

 Sugiero a todo mi colegas, llevar en práctica todo bien dejar la institución

con las experiencias vividos con los niños, los conocimientos con tanto
esfuerzo y sacrificio, en la sociedad.

Anexos
Unidad de aprendizaje
I. DATOS GENERALES:
1.1. NOMBRE DEL INSTITUCIÓN: I.E.I N°301josé Gálvez Barrenechea
1.2. SECCIÓN Y EDAD : ´´los cariñosos 4 años´´
1.3. CANTIDAD DE NIÑOS : 39
1.4. TURNO : mañana
1.5. DIRECTORA : Olga Enith Ruiz Rengifo
1.6. PROFESORA DE AULA : margarita fra. Schelemauss Vásquez
1.7. DOCENTE CONDUCTORA : Mg. Liliam Carola Zevallos Solís
1.8. ESTUDIANTE : Liced Samajain Kiak
II. DATOS DE LA UNIDAD
2.1. NOMBRE DE LA UNIDAD : reconociendo los animales de nuestro
Perú.
2.2. TEMAS TRANSVERSALES :
2.3. JUSTIFICACIÓN : para lograr que los niños conozcan, identifiquen y
tenga conciencia de ayudar a conservar y proteger a los animales de
nuestro amado Perú.
2.4. TIEMPO : del 02 al 17 de noviembre del 2017
III. ANALISIS DEL PROBLEMA:
¿POR QUÉ ¿QUÉ PODEMOS
EXISTE EL AVERIGUAR EL ¿DÓNDE ¿CÓMO LO
PROBLEMA? PROBLEMA? AVERIGUAMOS? HACEMOS?

 Lámina  Paseos
 Por qué  Video  Visitar
muchos niños  Que es  Periódico parque
no conocen a importante  Libros natural
los animales de conocer a los  Separatas
su comunidad. animales de la
 Por qué los zona de
niños no cuidan nuestra
los animales de hermosa selva.
su comunidad.  Que es
importante
cuidar la
conservación
de la flora y
fauna de
nuestro contexto

IV. CALENDARIZACION:
 NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES DE L M M J V L M M J V
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS

 Reconociendo animales  Dinámica

domésticos  Canción X

 Reconociendo los animales  Canción

que nada (acuáticos). juego X

V. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Explica el mundo , Comprende y aplica Relaciona los seres vivos
basado en conocimientos con el ambiente en donde
C.A conocimiento científicos y habitan
argumenta
científicamente

Explica en mundo Comprende y aplica Relaciona a los seres

C.A físico basado en conocimientos y vivos con el ambiente en
conocimientos argumenta donde habitan
científicos científicamente

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. SITUACION DE APRENDIZAJE: animales domésticos
2. PROPÓSITO : que los niños diferencien que todos los
Animales no son iguales.
3. RECURSOS : material gráfico estructurado y no
Estructurado
4. INSTRUMENTO : ficha de observación
5. APRENDIZAJE ESPERADOS :

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

 Explica en mundo físico Comprende y aplica
basado en conocimientos y Relaciona a los seres
conocimientos argumenta vivos con el ambiente en
C.A científicos científicamente donde habitan

6. RESUMEN CIENTÍFICO

IV.SECUENCIA DIDACTICA
 PROCESOS ESTRATEGIAS A TRAVES DE LOS PROCESOS
DIA S.D PEDAGOGICOS DIDACTICOS TIEMPO

 Fuera del aula

 Recepción de los niños y niñas
 Los niños y niñas guardan sus
loncheras y se sientan en sus
respectivos asientos
 Formación, saludo, oración, alabanza,
tiempo, calendario, marcha de la
bandera, himno nacional.
 La palabra de la directora
 Dentro del aula
 Canción 1

Hola, hola yo te
digo hola yo estoy
bien espero que tu
tambien

 Canción 2

¿Cómo están niños cómo

están?

Muy bien

¿Esto es un saludo de
amistad?

Ya lo se

¿Aremos lo posible para

hacernos más amigos?

¿Cómo están niños cómo

están?

Usos de los carteles

 Cartel de asistencia
 Los niños y niñas controlan sus
asistencia haciendo uso de cartel
 Cartel cronológico
¿El docente pregunta a los niños y
niñas que día es hoy?
¿En qué mes estamos?
¿En qué año estamos?
rutina
  Cartel meteorológico
El docente pide que los niños y niñas
observen por la venta y preguntan
¿Cómo estará el día de hoy?
Realizando una canción

Canción 3
Ventanita ventanita del salón como
está el tiempo el día de hoy

 Planificación
En el aula los niños y niñas y la
maestra realizan el acuerdo para las
normas de convivencia ¿Qué hacer? Y
¿Qué no hacer? El tiempo y el espacio
donde jugar
 Organización
El docente agrupa a los niños y niñas
Juegos en los de forma equitativa.
sectores  Ejecución y desarrollo
Los niños y niñas participan de forma
autónoma y la maestra observa sin
alterar la dinámica del juego.
 Orden
La maestra anuncia el cierre del juego
10 minutos antes.
 Socialización
El grupo comenta ¿a que jugaron?
¿Con quién jugaron?

Desarrollo de la  se le hará escuchar los sonidos

unidad onomatopéyicos de diferentes animales,
Motivación que los niños conocen y desconocen.

 Los niños al escuchar los diferentes

sonidos onomatopéyicos nos mencionaran
el nombre que le corresponde.

 Después de haber escuchado se les

inicio preguntaran:
 Saberes previos  ¿Qué animales han escuchado?

 ¿y cómo ladra el perro?

 ¿todos los animales tienen el mismo

sonido?

Propósito de
organización  Que los niños diferencien que todo los
animales que no son iguales.
 Los niños y niñas cada uno empiezan a
hacer sonido de los animales.

Problematización  De todo los sonidos de los animales que

hemos escuchado:
 ¿ustedes creen que podrán vivir en
nuestra casa?
 ¿Qué pasaría si un elefante vive en casa?
 ¿Podría dormir con un cerdo?

 Problematiza situaciones
Dialoga con los niños y niñas mediante
interrogantes: ¿Qué animales domestico
conocen? ¿Por qué se les dice animales
domestico? ¿Ustedes tienen animales
domésticos en casa? ¿Cómo los cuidan?
¿Qué hacen cuando se enferman? ¿A
dónde lo llevan?

 Diseña estrategias
La maestra conjuntamente con los niños
y niñas realizan diferentes situaciones
vivenciales experimentan sobre como
son los animales domésticos que
conocen , como caminan ,como vuelan
,el cuidado que debemos tener respecto
a su alimentación todos los animales
domésticos vivirán dentro de sus casas

Gestión y
Desarrollo acompañamiento  Genera y registra datos de información
 Los niños y niñas registran y mencionan
los animales domésticos que conocen, a
través del cuadro de doble entrada.

Animales Comida Patas Alas habitan

Domésticos
Hueso
Ratón
Alfalfa
Maíz
zanahoria
Plátano

 Analiza datos información

Se les presenta las siluetas e
interrogantes a los niños y niñas ¿cómo
debemos cuidarnos de los animales ?¿
qué animal nos puede causar
enfermedad ?
 Evalúa y comunica
La maestra proporcionara papelotes
para pintar y pegar.

Dialogamos sobre la actividad realizada , en

decir
Los niños describen secuencialmente la
Actividad del aprendizaje que han
desarrollado
(METACOGNICION )¿Qué aprendimos el día
de hoy?¿cómo empezamos ?¿ qué
materiales utilizamos ?¿cuáles son los
animales domésticos que hay
En nuestro comunidad ?¿que nos gustó más
que lo aprendido debe ser compartido con
sus padres hermanos mayores y otros
familiares de la casa
Y la comunidad.

cierre Evaluación
Proyecto de aprendizaje

I.DATOS GENETRALES:
1.1. NOMBRE DEL INSTITUCIÓN: I.E.I N°301josé Gálvez Barrenechea
1.2. SECCIÓN Y EDAD : ´´los cariñosos 4 años´´
1.3. CANTIDAD DE NIÑOS : 39
1.4. TURNO : mañana
1.5. DIRECTORA : Olga Enith Ruiz Rengifo
1.6. PROFESORA DE AULA : margarita fra. Schelemauss Vásquez
1.7. DOCENTE CONDUCTORA : Mg. Liliam Carola Zevallos Solís
1.8. ESTUDIANTE : Liced Samajain Kiak

II.DATOS DE LA UNIDAD
2.1. NOMBRE : semana de los derechos universales de los niños.
2.2. JUSTIFICACIÓN: el presente proyecto se realiza con la finalidad de
lograr que los niños y niñas conozcan sus derechos y pueden buscar ayuda
en caso de agravio. De esa manera evitar cualquier tipo de vilipendio hacia
nuestros niños y niñas.
2.3. TIEMPO : 20 al 24 de noviembre.
2.4. PRODUCTO : tangible

III.PLANTEAMIENTO DEL DOCENTE

 ¿QUÉ HACEMOS ¿COMO LO ¿QUE
HAREMOS? NECESITARE?
 Un proyecto de  Ambientación en el  adorno
aprendizaje para aula  solapearas
conocer los derechos  conociendo los  laminas
del niño derechos universal  papelotes
del niño  colores ,hoja bond
 realizando concurso  pelota y materiales de
de dibujo y pintura ´psicomotricidad
 realizando juego de  desayuno nutritivo
yincana y deporte
 almuerzo de un
desayuno escolar

IV.PLANIFICACION O NEGOCIACION CON LOS NIÑOS

¿QUE
¿QUE QUEREMOS ¿COMO LO ¿QUE ¿CUANDO LO
SABEMOS? HACER? HAREMOS? NECESITAMOS? HAREMOS?
 Hacemos
 Tenemos  Hacer que por medio  Cámara  Comenzamos
derechos los niños de fotográfica Desde 20
de los aprendan a pancartas  Cartulina al 24 de
niños valorar sus  Sorapera  Baja lengua noviembre
derechos  Pasacalle  Tempera
 Papelote etc.
 V.CALEDARIZACION

L M M J V
NOMBRE DE LASACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
 paseo con pancartas  obedecer en cada
momento para que
paseo pueda salir
bien x
 hablaremos de los derechos 1,2,3
 dinámica. x
 recordar de los
primeros derechos
de los tres
derechos,
dinámica, canción,
 hablaremos derechos 4,5,6 poesía juego. x

VI. APRENDIZAJE ESPERADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Participa en asuntos Propone y gestiona Participa en
públicos para iniciativas para lograr actividades de
P.S promover el bien a el bienestar de todos promoción de sus
común y la promoción de derechos y los de
los derechos sus compañeros ,
humanos en su escuela
Dice, con sus
Reorganiza propios palabras , el
información de contenido de
Comprende textos diversos texto diversos tipos de
Com. escritos escritos textos que le leen
Dice, con sus
Reorganiza propios palabras , el
información de contenido de
Comprende textos diversos texto diversos tipos de
Com. escritos escritos textos que le leen

VI.RESUMEN CIENTIFICO: FALTA DERECHO DE NIÑO

 ACTIVIDAD DE APRENDIZEJE
1 .SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
2. PRODUCTO:
3. APRENDIZAJE ESPERADO: