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Educativa a la
diversidad en
Educación
Infantil
NECESIDADES
ESPECÍFICAS DE
APOYO EDUCATIVO
DEL ALUMNADO
EN EDUCACIÓN
INFANTIL
El presente material tiene como objetivo
Introducción al
introducir las necesidades específicas de apoyo educativo, tema
dándole al alumnado una visión general de ellas.
Posteriormente, en los grupos pequeños de trabajo, se desarrollarán
aquellas que, por su frecuencia de aparición, importancia y
disponibilidad de tiempo, considere el equipo docente de la
asignatura desarrollar con el alumnado. Cada una de ellas será
desarrollada en el material de docencia facilitado al alumnado.
En principio las neae a trabajar en grupo podrían ser las siguientes:
1. Limitaciones en la movilidad
2. Trastornos graves de conducta:
Trastornos de atención con/sin hiperactividad.
3. Trastornos generales del desarrollo:
Trastorno del Espectro Autista
4. Discapacidad auditiva
5. Discapacidad visual
6. Incorporación tardía al sistema educativo:
Atención a inmigrantes
7. Altas capacidades.
A
Alumnado con necesidades educativas especiales
Alumnado con diferentes grados y tipos de capacidades personales de orden físico, psíquico,
cognitivo o sensorial: Limitaciones en la movilidad, trastornos graves de conducta, trastornos
generales del desarrollo, síndrome de Down, discapacidad auditiva, discapacidad visual y
sordoceguera, discapacidad intelectual.
B C
Alumnado que Alumnado con
presente incorporación
altas tardía al sistema
capacidades educativo español
inmigrantes, alumnado con
intelectuales enfermedades raras y crónicas.
D
Alumnado que precise compensación de
desigualdades en educación
Alumnado que precise acciones de carácter compensatorio como el alumnado desfavorecido
económica, social y culturalmente, población con riesgo de exclusión.
Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
Bases legales: LEA. Título III: Equidad en la educación y Orden del 25 de julio de 2008
1. Limitaciones en la movilidad
2. Trastornos graves de conducta
3. Trastornos generales del desarrollo
4. Síndrome de Down
5. Discapacidad auditiva
6. Discapacidad visual y sordoceguera
7. Discapacidad intelectual
Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
Bases legales: LOMCE
La deficiencia motora es el
resultante de alteraciones en el
aparato motor, producidas de
manera transitoria o permanentes
y debidas a anomalías de
funcionamiento en el sistema
nervioso, muscular, óseo-articular
o en varios de estos sistemas y
que en grados variables, limitan
algunas de las actividades de las
personas que la padece
( Martín- Caro, 1990).
Alumnado con necesidades educativas especiales
1. Limitaciones en la movilidad
Definición TDAH
Tipología y Características
Trastorno por déficit atención con hiperactividad.
• Interrumpe o se inmiscuye
en las actividades de otros
(conversaciones, juegos).
2. Trastornos
1. Trastorno por Déficit degraves de conducta
Atención con/sin Hiperactividad
Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.
TDAH
Otras características
Todos
somos
diferentes
Alumnado con necesidades educativas especiales
4. Síndrome de Down
Características
• Los alumnos y alumnas con s.D. son
competentes para aprender.
Características
• Las personas con s.D. presentan dificultades generales en los
procesos psicológicos básicos: percepción, atención,
aprendizaje, memoria y lenguaje. Reciben la información, la
procesan y dan la respuesta de forma lenta. Los aprendizajes
necesitan más tiempo debido a la lentitud de respuesta de este
alumnado.
Características
• Las personas con s.D. aprenden a leer antes que a escribir.
Bilingüismo
Oralismo
Oral-gestual
Tendencias
educativas
Características Psicopedagógicas
ver unas características comunes en todos ellos:
Dentro de los deficientes visuales hay distintos
• Necesidad de complementar la
información recibida visualmente con
otros sentidos.
• Necesidad de mejorar la funcionalidad
del resto visual mediante estimulación y
entrenamiento visual.
• Necesidad de conocer y asumir su
situación visual.
Esta necesidad se acentúa en los
alumnos y alumnas con déficit visual.
La presencia del resto visual hace que
no se identifiquen como personas con
déficit, lo que, en muchos casos,
conlleva el rechazo de las ayudas y
programas educativos que
compensarían las necesidades
educativas que presentan.
Alumnado con necesidades educativas especiales
7. Discapacidad intelectual
Alumnado con necesidades educativas especiales
7. Discapacidad intelectual
Utilizaremos el término
genérico de altas
capacidades intelectuales
para designar a aquellos
alumnos o alumnas
que destacan en algunas
o en la mayoría de las
capacidades muy por
encima de la media.
Altas capacidades intelectuales
Altas capacidades intelectuales
1. Inteligencia
2. Creatividad
3. Personalidad
4. Aptitud académica
Altas capacidades intelectuales
Algunos referentes para su identificación:
http://www.juntadeandalucia.es/boja/boletines/2011
/203/d/1.html
Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
Bases legales: LEA. Título III: Equidad en la educación y Orden del 25 de julio de 2008
Interculturalidad
Alumnado con incorporación tardía al sistema
educativo español
Inmigrantes, alumnado con enfermedades raras y crónicas.
Primaria en:
http://www.aulaintercultural.org/IMG/pdf/espprimaria.pdf y
Secundaria en:
http://www.aulaintercultural.org/IMG/pdf/espsecundaria.pdf
Enferme
dades
raras y
crónicas
Enfermeda Alumnado coneducativo
incorporación tardía al sistema
español
des inmigrantes, alumnado con enfermedades raras y crónicas.
raras y
1. crónicas
Las enfermedades raras son
llamadas así porque afectan, según cifras
de la Unión Europea, a 5 de cada 10.000
personas. En conjunto suponen entre el
6% y el 8 % de la población (aprox. 27
millones en Europa, de los cuales 3
millones son españoles) y se manifiestan
en cualquier etapa de su vida. Muchas de
estas enfermedades son altamente
incapacitantes y pueden causar
deficiencias físicas, psíquicas, sensoriales
o plurisintomáticas; pudiendo llevar entre
sus consecuencias hasta la muerte.
Enfermeda Alumnado coneducativo incorporación tardía al sistema
español
des inmigrantes, alumnado con enfermedades raras y crónicas.
raras y
a- enfermedades del sistema nervioso.
crónicas
b- enfermedades respiratorias del niño o niña y del adulto.
c- enfermedades hematológicas.
d- enfermedades cardíacas y vasculares.
e- inmunodeficiencias primarias.
f- enfermedades del sistema endocrino.
g- enfermedades óseas constitucionales.
h- enfermedades del tejido conectivo. trastornos
mediados por mecanismos inmunitarios.
i- enfermedades metabólicas hereditarias.
j- enfermedades de los sentidos.
k- enfermedades del aparato locomotor.
l- síndromes dismórficos.
m- enfermedades dermatológicas.
n- enfermedades del sistema genitourinario.
ñ- otras enfermedades raras.
Enfermeda Alumnado coneducativo incorporación tardía al sistema
español
des inmigrantes, alumnado con enfermedades raras y crónicas.
crónicas
necesidades específicas de apoyo educativo para
todo el alumnado con enfermedades raras,
debido a la gran variedad de tipologías, síntomas,
problemas, alteraciones, etc. que existen a lo
largo de todas ellas.
Aunque bien es cierto que una característica que
identifica a los niños y niñas que padecen una
enfermedad rara es la necesidad de pasar largos
periodos de hospitalización, bien por crisis, por
tener que hacerse pruebas médicas, por carecer
de medicamentos que permitan regular la
enfermedad, etc. , lo que puede suponer un
retraso en cuanto a la adquisición de
conocimientos de este alumnado con respecto al
resto de los compañeros y compañeras.
Enfermeda Alumnado con incorporación tardía al sistema
educativo español
des inmigrantes, alumnado con enfermedades raras y crónicas.
raras y
crónicas
http://www.aulashospitalarias.es/inicio/
Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
Bases legales: LEA. Título III: Equidad en la educación y Orden del 25 de julio de 2008
Decreto 167/2003, de 17 de junio, por el que se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos y
alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones sociales desfavorecidas. BOJA 118
de 23 de junio) http://www.adideandalucia.es/normas/decretos/Decreto%20167-2003%20NEE%20desfavorecidos.htm