TECNOLOGÍA

GRADO 6°
Periodo 1°
 Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: SEXTO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes Pregunta
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

Orientadora

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
1.1 Identi co innovaciones e inventos trascendentales DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ACTIVIDADES:

para la sociedad; los ubico y explico en su
contexto histórico.
CONOCIMIENTOS
2.1 Analizo el impacto de artefactos, procesos y
sistemas tecnológicos en la solución de problemas
y satisfacción de necesidades.
3.1 Adelanto procesos sencillos de innovación en mi
entorno como solución a de ciencias detectadas
en productos, procesos y sistemas tecnológicos.
4.1 Evalúo costos y bene cios antes de adquirir y
utilizar artefactos y productos tecnológicos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
El Programa de Educación para la Sexualidad y
Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
A. Innovaciones e inventos y su contexto histórico. Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
B. Impacto de artefactos, procesos y sistemas Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
tecnológicos. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
C. Procesos de innovación. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
D. Relación costo bene cio. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
de educación para la sexualidad, con un enfoque
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identi co las características, usos y oportunidades que ofrecen herramientas
w3-article- 286932.html tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y Identi co las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,
amor. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras miembros del grupo. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
Mani esto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
personas. o cio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identi co las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identi co los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identi co la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B1.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
DESEMPEÑO

SUPERIOR
Reconocer iniciativas de conservación del medio Se te recomienda marcar iniciativas de Aplicar iniciativas de conservación del Reconocer iniciativas de conservación del
INDICADOR

BÁSICO

amiente y respeto por los derechos de todas las conservación del medio amiente y respeto por Marcar iniciativas de conservación del medio amiente medio amiente y respeto por los derechos medio amiente y respeto por los derechos

ALTO
BAJO

y respeto por los derechos de todas las personas al

personas al acceso a recursos, bienes y servicios los derechos de todas las personas al acceso a de todas las personas al acceso a recursos, de todas las personas al acceso a recursos,
acceso a recursos, bienes y servicios.
en diversos contextos. recursos, bienes y servicios. bienes y servicios en mi colegio y barrio. bienes y servicios en diversos contextos.
DE
TECNOLOGÍA
GRADO 7°
Periodo 1°
 Área: TECNOLOGÍA
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Explico con ejemplos el concepto de sistema e
indico sus componentes y relaciones de causa-
efecto.
2.1 Analizo y aplico las normas de seguridad que se
deben tener en cuenta para el uso de algunos
artefactos, productos y sistemas tecnológicos.
3.1 Selecciono, frente a una necesidad o problema,
una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo
utilizo criterios adecuados como e ciencia,
seguridad, consumo y costo.
4.1 Indago sobre las posibles acciones que puedo
realizar para preservar el ambiente, de acuerdo
con normas y regulaciones.
CONVIVENCIA Y PAZ
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y
amor. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras miembros del grupo.
Mani esto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
personas.
INTELECTUAL - PERSONAL
A1.1 Identi co las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identi co la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
B1.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
DESEMPEÑO
Utilizar las tecnologías de la información en tu
INDICADOR
proceso de aprendizaje y a anzamiento de saberes
y con estas herramientas realizar e interpretar
grá cos diversos.
DE
Asignatura: TECNOLOGÍA
USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
A. Los sistemas.
CONOCIMIENTOS
B. Normas de seguridad en algunos artefactos, productos
y sistemas.
C. e ciencia, consumo y costo en algunos artefactos,
productos y sistemas.
D. Normas y regulaciones para la preservación del medio
ambiente.
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL
Se te recomienda distinguir las tecnologías de
BÁSICO
la información en tu proceso de aprendizaje y
BAJO
a anzamiento de saberes y con estas herramientas
realizar e interpretar grá cos.
Periodo: PRIMERO Grado: SÉPTIMO
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPONENTES DEL ÁREA
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
El Programa de Educación para la Sexualidad y
Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del
Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
de educación para la sexualidad, con un enfoque
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/
w3-article- 286932.html
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Distinguir las tecnologías de la información en tu
proceso de aprendizaje y a anzamiento de saberes y
con estas herramientas realizar e interpretar grá cos.
Docente:
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes Pregunta
Orientadora
TÉCNICAS:
Discusión grupal
Expresión oral
ACTIVIDADES:
SECUENCIA DIDÁCTICA
Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
COMPETENCIAS TIC:
TECNOLÓGICA
Identi co las características, usos y oportunidades que ofrecen herramientas
tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
Identi co las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,
costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
o cio, lugar, situación socioeconómica, etc.
TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
E1.1 Identi co los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Emplear las tecnologías de la información
SUPERIOR
Utilizar las tecnologías de la información en
en tu proceso de aprendizaje y a anzamien- tu proceso de aprendizaje y a anzamiento
ALTO
to de saberes y con estas herramientas
de saberes y con estas herramientas
realizar e interpretar grá cos de diversas
realizar e interpretar grá cos diversos.
temáticas.
TECNOLOGÍA
GRADO 8°
Periodo 1°
 Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: OCTAVO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes Pregunta
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

Orientadora

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

TÉCNICAS:
1.1 Explico, con ejemplos, conceptos propios del PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal
conocimiento tecnológico tales como tecnología, SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
procesos, productos, sistemas, servicios, DE CIUDADANÍA DEL MEN.
artefactos, herramientas, materiales, técnica, ACTIVIDADES:

fabricación y producción.
2.1 Utilizo e cientemente la tecnología en el aprendizaje
de otras disciplinas (artes, educación física,
matemáticas, ciencias).
3.1 Propongo mejoras en las soluciones tecnológicas
y justi co los cambios propuestos con base en la
experimentación, las evidencias y el razonamiento
lógico.
4.1 Analizo diversos puntos de vista e intereses
relacionados con la percepción de los problemas y
las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta
en mis argumentaciones.
SECUENCIA DIDÁCTICA
El Programa de Educación para la Sexualidad y
CONOCIMIENTOS A. Tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
artefactos, herramientas, materiales, técnica, Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
fabricación y producción. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
B. Relación tecnología y otras disciplinas. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
C. Soluciones tecnológicas en las diferentes disciplinas. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
D. mis argumentaciones en las soluciones tecnológicas. de educación para la sexualidad, con un enfoque
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identi co las características, usos y oportunidades que ofrecen herramientas
w3-article- 286932.html tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y Identi co las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,
amor. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras miembros del grupo. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
Mani esto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
personas. o cio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identi co las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identi co los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identi co la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B1.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO

SUPERIOR
BÁSICO

Explicar diferentes conceptos tecnológicos y Se te recomienda distinguir diferentes conceptos Distinguir diferentes conceptos tecnológicos y Aplicar diferentes conceptos tecnológicos y Explicar diferentes conceptos tecnológicos

ALTO
BAJO

establecer relaciones entre ellos en diferentes tecnológicos y establecer relaciones entre ellos en establecer relaciones entre ellos en diferentes establecer relaciones entre ellos en diferen- y establecer relaciones entre ellos en
contextos. diferentes contextos familiares. contextos familiares. tes contextos cercanos. diferentes contextos.
TECNOLOGÍA
GRADO 9°
Periodo 1°
 Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: NOVENO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes Pregunta
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

Orientadora

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal
1.1 Explico algunos factores que in uyen en la SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
evolución de la tecnología y establezco relaciones DE CIUDADANÍA DEL MEN.
con algunos eventos históricos. ACTIVIDADES:

2.1Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento
lógico, experimentación) la selección y utilización
de un producto natural o tecnológico para resolver
una necesidad o problema.
3.1 Explico las características de los distintos
procesos de transformación de los materiales y de
obtención de las materias primas.
4.1 Analizo el costo ambiental de la sobreexplotación
de los recursos naturales (agotamiento de las
fuentes de agua potable y problema de las
basuras).
SECUENCIA DIDÁCTICA
El Programa de Educación para la Sexualidad y
CONOCIMIENTOS Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
A. Factores que in uyen en la evolución de la tecnología. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
B. Productos naturales y tecnológicos. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
C. Obtención de las materias primas. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
D. Explotación de los recursos naturales. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
de educación para la sexualidad, con un enfoque
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identi co las características, usos y oportunidades que ofrecen herramientas
w3-article- 286932.html tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y Identi co las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,
amor. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras miembros del grupo. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
Mani esto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
personas. o cio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identi co las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identi co los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identi co la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B1.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.

Identi car principios cientí cos aplicados a la Identi car principios cientí cos aplicados
DESEMPEÑO

SUPERIOR
Se te recomienda explicar principios cientí cos Aplicar principios cientí cos aplicados a la
INDICADOR

BÁSICO

tecnología y elaborar grá cas y representaciones Explicar principios cientí cos aplicados a la tecnología a la tecnología y elaborar grá cas y

ALTO
BAJO

a escala por medio del computador y diferentes
programas, proponiendo así alternativas de
DE
aplicados a la tecnología y elaborar grá cas tecnología y elaborar grá cas y representa-
y elaborar grá cas y representaciones a escala por representaciones a escala por medio
y representaciones a escala por medio del ciones a escala por medio del computador y
medio del computador. del computador y diferentes programas,
computador. diferentes programas.

solución. proponiendo así alternativas de solución.

TECNOLOGÍA
GRADO 10°
Periodo 1°
Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: DÉCIMO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes Pregunta
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

Orientadora

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

TÉCNICAS:
1.1 Describo cómo los procesos de innovación, PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal
investigación, desarrollo y experimentación SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
guiados por objetivos, producen avances DE CIUDADANÍA DEL MEN.
tecnológicos. ACTIVIDADES:

SECUENCIA DIDÁCTICA
2.1 Integro componentes y pongo en marcha sistemas El Programa de Educación para la Sexualidad y
A. Procesos de innovación, investigación, desarrollo y
CONOCIMIENTOS
informáticos personales utilizando manuales e Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
experimentación. Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
instrucciones. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
B. Programas operativos y aplicativos.
3.1 Interpreto y represento ideas sobre diseños, Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
C. Uso de registros, textos, diagramas, guras, planos
innovaciones o protocolos de experimentos propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
constructivos, maquetas, modelos y prototipos con
mediante el uso de registros, textos, diagramas, educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
herramientas informáticas.
guras, planos constructivos, maquetas, modelos de educación para la sexualidad, con un enfoque
D. Proyectos informáticos.
y prototipos, empleando para ello (cuando sea de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
posible) herramientas informáticas. derechos humanos, sexuales y reproductivos.
4.1 Analizo proyectos tecnológicos en desarrollo y TECNOLÓGICA
debato, en mi comunidad, el impacto de su posible http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identi co las características, usos y oportunidades que ofrecen herramientas
implementación. w3-article- 286932.html tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y Identi co las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,
amor. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras miembros del grupo. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
Mani esto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
personas. o cio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identi co las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identi co los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identi co la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B1.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.

Identi car manuales y diagramas de ins- Interpretar manuales y diagramas de

DESEMPEÑO

SUPERIOR
Interpretar manuales y diagramas de instrucciones Se te recomienda exponer manuales y diagramas Exponer manuales y diagramas de instrucciones para
INDICADOR

BÁSICO

para el montaje de sistemas y dispositivos de instrucciones para el montaje de sistemas y el montaje de sistemas y dispositivos tecnológicos trucciones para el montaje de sistemas y instrucciones para el montaje de sistemas

ALTO
BAJO

tecnológicos y proponer alternativas de solución dispositivos tecnológicos y proponer alternativas y proponer alternativas de solución a diversos dispositivos tecnológicos y proponer alter- y dispositivos tecnológicos y proponer
nativas de solución a diversos problemas en alternativas de solución a diversos
a diversos problemas de gran escala. de solución a diversos problemas. problemas.
DE

contextos cercanos. problemas de gran escala.

TECNOLOGÍA
GRADO 11°
Periodo 1°
Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: UNDÉCIMO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes Pregunta
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

Orientadora

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
1.1 Identi co y analizo ejemplos exitosos y no exitosos DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ACTIVIDADES:

SECUENCIA DIDÁCTICA
de la transferencia tecnológica en la solución de
problemas y necesidades. El Programa de Educación para la Sexualidad y
CONOCIMIENTOS

Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
2.1 Diseño y aplico planes sistemáticos de Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
A. Análisis de necesidades tecnológicas. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
mantenimiento de artefactos tecnológicos
B. Mantenimiento de algunos artefactos. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
utilizados en la vida cotidiana.
C. Análisis del origen de un problema tecnológico. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
3.1 Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones
D. Desarrollo cientí co y tecnológico en Colombia. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
a un mismo problema, explicando su origen,
ventajas y di cultades. de educación para la sexualidad, con un enfoque
4.1 Identi co necesidades y potencialidades del país de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
para lograr su desarrollo cientí co y tecnológico. derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identi co las características, usos y oportunidades que ofrecen herramientas
w3-article- 286932.html tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y Identi co las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social,
amor. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras miembros del grupo. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
Mani esto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
personas. o cio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identi co las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identi co los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identi co la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B1.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.

Evaluar algunos procesos tecnológicos

DESEMPEÑO

SUPERIOR
Evaluar algunos procesos tecnológicos de la Se te recomienda diseñar algunos procesos Construir algunos procesos tecnológicos de
INDICADOR

BÁSICO

industria en la región y formular hipótesis sobre tecnológicos de la industria en la región y formular Diseñar algunos procesos tecnológicos de la industria la industria en la región y formular hipótesis de la industria en la región y formular

ALTO
BAJO

algunas fallas en sistemas tecnológicos sencillos hipótesis sobre algunas fallas en sistemas en la región y formular hipótesis sobre algunas fallas sobre algunas fallas en sistemas tecnológi- hipótesis sobre algunas fallas en sistemas
en sistemas tecnológicos. tecnológicos sencillos de diferentes
de diferentes ámbitos y aplicaciones. tecnológicos. cos sencillos.
DE

ámbitos y aplicaciones.