Universidad de Santander UDES

Maestría de Gestión de Tic para la Enseñanza

ACTIVIDAD N° 1

NOMBRE DEL PROGRAMA ACADEMICO

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LAS
ORGANIZACIONDE EDUCATIVAS

NOMBRE DEL ALUMNO

Lina Marcela Carabalí Moreno

NOMBRE DEL TUTOR

Martha Arenas

Santiago de Cali, Colombia; Octubre-28-2019

 INTRODUCCIÓN

Teniendo en cuenta la importancia de las TIC y la necesidad de la incorporación de las nuevas

tecnologías al mundo escolar, cada día es necesario la inclusión de estas para mejorar las
dinámicas institucionales, tales como el aprendizaje de los estudiantes, la innovación pedagógica,
la organización interna y externa las cuales están inmersas en el sistema educativo y este a su
vez influyen y transforman el contexto en el cual se encuentra.

“Desde esta perspectiva una buena práctica de uso de TIC es aquella que no sólo reemplaza
prácticas previas, sino que contribuye de manera fundamental para un cambio que entrega valor
agregado al proceso pedagógico” (Kozma, 2003)

Lo anterior nos lleva a mencionar un poco los recursos tecnológicos o equipamiento con los que
cuenta la institución educativa Gabriela mistral, los cuales han sido posible gracias a la
implementación de políticas públicas que buscan la incorporación de las TIC en los procesos
académicos, con el fin de desarrollar competencial siglo XXI en estudiantes y profesores, aspecto
central para el desarrollo de los países en los últimos tres años; la institución educativa ha sido
dotada de equipos tecnológicos como portátiles, tabletas, unidad de carga y almacenamiento que
es donde se cargan y almacenan las tabletas “UCA ”, video beam interactivos, televisores led con
sistema operativo que permite el acceso a internet, impresoras multifuncionales, micrófono
inalámbrico, los anteriores son recursos de hardware o equipos y a su vez algunos de estos
contienen software de uso libre con programas para apoyar el proceso de enseñanza y
aprendizaje.

“Según el banco mundial la incorporación de las TIC en la educación constituye clave central para
el desarrollo de los países”. (Claro, julio de 2010)

Ya definido de forma general los recursos tecnológicos existentes, es necesario describir aspectos
significativos del contexto, por ello vale mencionar que La institución educativa Gabriela Mistral
está ubicada al oriente de Cali en la comuna 14 distrito de Aguablanca, actualmente nos
encontramos en el proceso de reconocimiento como una de las 25 instituciones etnoeducadoras
de Cali, gracias al proceso de inclusión como política pública de la administración actual, cuenta
con tres sedes, la Elías Salazar García ubicada en el barrio Manuela Beltrán, la Isaías Hernán
Ibarra en el barrio las orquídeas y la Dámaso Zapata en pilar Tairona II, ésta última es la más
pequeña y la única sede que cuenta solo con el nivel de básica primaria en ambas jornadas.

La gran mayoría de familias provienen del pacifico colombiano y pertenecen al estrato

socioeconómico I, su actividad económica se basa en la informalidad y en un alto porcentaje los
hogares están conformadas por madres cabeza de hogar. Entre las principales problemáticas del
contexto se encuentra la violencia intrafamiliar, fronteras invisibles, el microtráfico, la problemática
anterior causa que la población de la institución sea flotante, generando un alto índice de
ausentismo y deserción escolar.

La institución brinda educación integral a niños, niñas y jóvenes, con procesos formativos y
académicos desde la perspectiva de la etnoeducación ajustándose a los requerimientos sociales
y tecnológicos con principios éticos y morales dentro del marco de la flexibilidad y la innovación.

La institución conservando la autonomía institucional debe poner en marcha diferentes planes,

programas y actividades que permitan el enriquecer los procesos pedagógicos, con la directriz del
MEN, por ello, las gestiones educativas están orientadas al fortalecimiento de los proyectos
educativos en cabeza de un equipo de trabajo el cual está liderado por rector o coordinador, por
uno o dos docentes de cada sede y jornada, los cuales se encargan de la planeación, ejecución,
seguimiento y la elaboración del plan de mejoramiento el cual permite saber si se están
cumpliendo o no las metas trazadas, para así responder de una manera más acorde, a las
necesidades educativas locales, regionales y mundiales

Lo anterior permite sintetizar en el siguiente cuadro, aspectos generales en los que se centra cada
gestión, al igual que las dificultades, aspectos por mejorar y las herramientas digitales existentes
que faciliten el buen funcionamiento de las mismas.
 INSTITUCION EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL
GESTIONES ¿CUÁL ES LA NECESIDADES HERRAMIENTAS FORTALEZAS Y HERRAMIENTAS
FUNCION DE CADA DIGITALES DEBILIDADES DE DIGITALES QUE
UNA? EXISTENTES QUE LAS PUEDEN
PUEDEN SATISFACER HERRAMIENTAS SATISFACER
LAS NECESIDADES DIGITALES LAS
NECESIDADES

Gestión Comprende competencias Encuesta de Computadores y tabletas. FORTALEZAS Computador con

Académica para organizar procesos satisfacción a programas ofimatic
Estudiantes: uso
institucionales de padres de familia y que permitan la
académico de
enseñanza – aprendizaje estudiantes. sistematización,
acuerdo con la
para que los estudiantes calculo y grafica de
propuesta
adquieran y desarrollen la información.
académica de cada
competencias–. Implica la Falta de interés de
docente, acceso
capacidad para diseñar, los estudiantes en
redes sociales,
planear, implementar y su proceso
programas
evaluar un currículo que académico.
académicos de la
promueva el aprendizaje La comunicación.
alcaldía de Cali.
en las aulas y que atienda
la diversidad con una
perspectiva de inclusión. Sistematización de
Docentes: Se envía
datos de egresados.
información a padres
Descarga de
y docentes, se
software de dominio
publican las
Se encarga de los La recolección y diferentes público que permitan
siguientes procesos. sistematización de actividades el desarrollo de las
evidencias. culturales, lúdicas y clases sin necesidad
• diseño pedagógico.
recreativas. de conexión a
• practicas
internet.
pedagógicas.
• gestión de aula. Uso y apoyo
• seguimiento pedagógico de
académico. acuerdo con las
necesidades, en
Acceso a internet
primaria se accede
para incluir
programas de CPE a
actividades
través de juegos,
mediadas por las
Programas que
1 video beam para la
TIC.
fortalecen la lectura
proyección de videos
comprensiva, la
educativos.
memoria entre otros.
DEBILIDADES

Deterioro de los
equipos por mal uso.
Empleo de los
equipos para otro
tipo de actividades,
diferentes a las
recomendadas.
Transmisión de
virus.
Uso pedagógica y
aplicación de
programa de lápiz
interactivo, con
acceso a internet,
videos

FORTALEZAS

Puede usarse sin

conectividad, solo
conectado a un
computador o portatil
, cuenta con una o
varias entrasa RGB
o VGA, además de
los puertos
tradicionales de
video como RCA y
super video.

DEBILIDADES

Hay solo dos por

sedes y están en un
punto fijo, es decir no
puede ser
trasportado a otra
área.
Gestión Comprende competencias Gestión y entrega Correo electrónico FORTALEZAS Creación de correo
Administrativa para organizar y optimizar oportuna de actas y institucional. institucional.
enviar y recibir
los recursos destinados al documentos para
documentos de
funcionamiento del diferentes tramites
forma rápida.
establecimiento educativo, de los estudiantes. Página wix.
en coherencia con el A diario se permite
proyecto educativo responder correos
Internet. institucionales, o de
institucional y los planes
operativos institucionales. la SEM de Cali.
Involucra la capacidad de
implementar acciones para
la obtención, distribución y
articulación de recursos facilita la
Comunidad virtual.
humanos, físicos y comunicación
financieros, así como la sincrónica.
gestión de los servicios
complementarios del
establecimiento. DEBILIDADES

• Apoyo a la gestión El servicio de

académica. internet en todas las
• Administración de sedes no tiene la
la planta física y de suficiente capacidad.
los recursos.
• Administración de
servicios No todos los

complementarios. docentes poseen

• Talento humano.
competencias siglo
XXI.
Gestión Comprende competencias Recolección de FORTALEZAS Herramientas para
Comunitaria para generar un clima evidencias en las la creación y
La mayoría de
institucional adecuado, sedes de los edición de fotos.
docentes porta un
fomentar relaciones de
proyectos de
colaboración y celular con cámara
etnoeducativo,
compromiso colectivo con de buena
PRAE,
acciones que impacten en resolución.
la comunidad. Para
conducir las relaciones de
Contextualización
la institución con el entorno DEBILIDADES
de fotos de las
y otros sectores para crear
La sede o cuenta
y consolidar redes de diferentes
actividades con una cámara
apoyo.
programadas. digital propia.
Se encarga de los
siguientes procesos. Instalación de
herramientas
• Inclusión.
ofimáticas
• Proyección a la FORTALEZAS
comunidad.
Se cuenta con los
• Participación y
equipos
convivencia.
necesarios para
• Prevención de
aplicar encuestas.
riesgo. Computador, portátiles o
Aplicación de DEBILIDADES
tabletas
encuestas de auto
No todos los
reconocimiento a
docentes están
estudiantes.
capacitados para
dicha labor
Gestión Comprende competencias La comunicación Implementar recursos FORTALEZAS Creación de una
Directiva para orientar y dirigir el interna y externa. tecnológicos de comunidad virtual.
La comunicación
establecimiento educativo comunicación asincrónica
es mas asertiva, Chat, audio o
en función del Proyecto
como:
Educativo Institucional y La convocatoria de complementa videoconferencia.
las directrices de las los Correo electrónico. actividades de
padres de
autoridades del sector. enseñanza y
familia que hacen Comunidad virtual
Involucra la capacidad aprendizaje.
partes del consejo.
para guiar a la comunidad
Menor costo.
educativa hacia el logro de
Grupo de noticias
las metas institucionales. Rapidez.

Se encarga de los
siguientes procesos.

• Direccionamiento
DEBILIDADES
estratégico y
horizonte No todos los
institucional. docentes poseen
• Gobierno escolar. competencia en las
• Cultura nuevas
institucional. tecnologías, o
• Clima escolar. tienen una cuenta
de correo
electrónico
Para concluir, podría afirmar que hablar de calidad educativa en una institución implica involucrar
todos los actores que ahí confluyen, estudiantes, docentes, directivos, padres de familia y
comunidad; para lograr los objetivos y metas propuestas que están inmersas en el currículo, la
institución educativa debe estar organizada por gestiones “ académica, administrativa, comunitaria
y directiva” , estas deben de responder a las necesidades del entorno, con el fin de transformar el
contexto a nivel local, a su vez se deben desarrollar seguimiento y evaluación de los procesos
educativos, por ello, tanto docentes como estudiantes deben desarrollar competencias
tecnológicas que enriquezcan el quehacer pedagógico, siendo las TIC el instrumento que facilita
el conocimiento y que genera cambios en las prácticas educativas tradicionales
BIBLIOGRAFÍA

UNESCO (2008). ICT Competency Standards for Teachers. Policy Framework

Claro, M. (julio de 2010). La incorporación de tecnologías digitales en educación. Modelos de

identificación de buenas prácticas. Santiago de Chile: Copyright © Naciones Unidas.

Wagner, Daniel (2005). Monitoring and Evaluation of ICT in Education Projects.

https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.002.MG/librov2.htm