Tarea 2 Probabilidad y estadı́stica (Parcial 2)

Nombre del alumno:

A partir de esta tarea, debemos ser más rigurosos. Si no ponen bibliografı́a de lo

que investigan, lo investigado no contará. Si no usan la notación adecuada, perderán
puntos. Pueden imprimir estas hojas y la bibliografı́a, pero lo demás debe estar
HECHO A MANO.
1. Investigue los siguientes conceptos. No usen palabras o frases de las que no
tengan ni idea de lo que se está hablando. Traten de ser sencillos al explicar y
con frases no muy complicadas. [Valor: 6 puntos]

Función de densidad de probabilidad (probability density function or PDF).

Variable estandarizada o tipificada (standard score).
Coeficiente de variación (coefficient of variation or CV).
Estudio (de corte) transversal (cross-sectional study).
Estudio longitudinal (longitudinal study).
Teorema de Bayes (Bayes’ theorem).

2. Un live streamer desea atraer más suscriptores. Para esto, contrata a un esta-
dista, para que analice cuanta gente ve su canal por las tardes. Los resultados
que entrega el estadista, en términos de probabilidades, están dados de la si-
guiente manera:

3-4 4-5 5-6 6-7 7-8

H .0 .08 .10 .11 .15
M .09 .15 .1 .05 x

donde H representa a los hombres y M a las mujeres que ven su canal. Calcule
lo siguiente: [Valor: 6 puntos]

Cual es la probabilidad x de tener videntes mujeres entre 7 a 8?

Cual es la probabilidad de tener videntes mujeres después de las 5?
Cual es la probabilidad de tener videntes de 4 a 5?
Cual es la probabilidad de tener videntes hombres antes de las 6?

1
 En que hora está la probabilidad de tener más videntes?
Si el streamer desea lanzar una promoción para darse a conocer, pero
desea hacerlo en el horario en que tenga más audiencia, en que horario
debe lanzar su promoción?
3. En un juego de rol estilo Dungeons & Dragons, un grupo de amigos se enfrenta
a un demonio. El demonio ataca y, para evadir el ataque, se necesita obtener
al menos 16 de destreza y un ⊲. Para esto, lanzan dos dados: uno de 20 caras
enumeradas del 1 al 20 y uno de 8 caras, de las cuales 5 caras tienen el sı́mbolo
de destreza ⊲ y las demás tiene el sı́mbolo del fracaso x. El dado con 20 lados
está representado con la letra A y el de 8 lados con la letra B. Las caras de
AMBOS dados son todas equiprobables. Calcule las siguientes probabilidades.
[Valor: 7 puntos (valen 2 los últimos 2)]
P (A = 12, B = x), aquı́ la defensa falló.
P (A ≤ 17, B = x), aquı́ la defensa falló.
P (A = 17, B = ⊲), aquı́ la defensa fue un éxito.
P (A ≤ 15 ∨ B = x), la probabilidad total de fallar.
P (A ≥ 16, B = ⊲), la probabilidad total de defenderse con éxito.
4. Para cada una de las siguientes descripciones, determine qué tipo de distribu-
ción de probabilidad le corresponde. [Valor: 1 punto c/u]
Justifique su respuesta [Valor: 2 puntos c/u].
Una persona decide hacer el examen CENEVAL. El examen consta de
200 preguntas de opción múltiple las cuales, sin saberlo los aspirantes a
pasarlo, tienen 2 opciones correctas (escritas de forma diferente) de las 5
que se les presentan en cada pregunta. ¿Cuál es la probabilidad de que
la persona obtenga 1 aciertos de las 200 preguntas? (Aquı́, irán dos
números aleatorios seguidos)
Se realiza un cultivo en una caja de petri, de la bacteria Staphylococcus
aureus, la cual se nos indica, tiene una razón de crecimiento de 5 por
semana (quintuplica la cantidad de bacterias en una semana). ¿Cuál es
la probabilidad de que el número de bacterias, después de una semana,
simplemente se haya triplicado?
Se sabe que en un pueblo de 10,000 habitantes, hay 18 personas que
son pelirrojas naturales. Si se seleccionan 7 personas al azar, tomándo-
las de una por una, ¿cuál es la probabilidad de encontrar exactamente

2
 400 pelirrojos? (De nueva cuenta, dos veces irán dos números aleatorios
seguidos)

5. Obtenga las probabilidades solicitadas en cada inciso del problema 4 [Valor: 10

puntos c/u].

6. Para las distribuciones binomial, hipergeométrica y de Poisson, investigue sus

respectivas fórmulas de medidas estadı́sticas (promedio, varianza, etc.) [Valor:
1 punto c/medida].

7. Algunas personas no ganan peso, aún cuando comen a veces de más. Tal vez
la termogénesis sin ejercicio (NEAT, por sus siglas en inglés) sea la causa de
esto. Algunas personas podrı́an presentar incremento espontáneo de este tipo
de termogénesis cuando se alimentan de más. Un grupo de investigadores sobre-
alimentaron a 20 jóvenes adultos durante 8 semanas. Midieron el incremento
de grasa (en kg) y, como variable explicativa (la independiente pues) el cambio
en el uso de energı́a (en cal) debido a cualquier actividad diferente al ejercicio
deliberado. El cambio en el uso de energı́a fue medido tomando la medida de
energı́a al final del experimento menos la medida de energı́a registrada antes
de sobrealimentarlos. Aquı́ están los datos, presentes en dos tablas (una sola
no entrarı́a en la hoja, por su longitud):

Cambio energı́a -94 -57 -29 135 143 151 245 355 392 473
Incremento grasa 4.2 3.0 3.7 2.7 3.2 3.6 2.4 1.3 3.8 1.7

Cambio energı́a 486 535 571 580 620 690 4 0 5 0 6 0 7 0

.4 .8 .6 .0
Incremento grasa 1.6 2.2 1.0 0.4 2.3 1.1
2 2 2 2

Realice un diagrama de dispersión de los datos, determine la ecuación de la

recta de regresión lineal y el coeficiente de correlación. [Valor: 35 puntos]

8. Que conclusiones puede obtener del ejercicio anterior? [Máximo 10 puntos]